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1、8 zh ch sh r8 zh ch sh r课题课题zh ch sh rzh ch sh r课型课型讲读课文授课授课时间时间2 课时1学会、4 个声母和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，教学教学目标目标读准音，读准音，认清形，正确书写、。2能准确拼读、和单韵母组成的音节。3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸2 个词语，认识“桌、纸2 个生字。4.正确朗读绕口令。教学教学重点：声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正重点重点确拼读；带调整体认读音节的认读。教学教学难点难点难点：带调三拼音节的正确拼读。第一课时第一课时教学教学目标目标教具教具准备准备1学会、4
2、个声母，读准音，认清形，正确书写。2能准确拼读、和单韵母组成的音节。课件、生字卡片。教学设计教学设计一、创设情境，复习导入一、创设情境，复习导入1师：小朋友们，我们已经认识了不少拼音宝宝，今天呀，有些拼音宝宝又到我们班来做客了，快把它们请出来吧！谁能有礼貌地和它们打个招呼？【设计意图从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，谈话导入，使学生翻开思维，在轻松愉快的学习气氛中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定根底。】设计意图设计意图导入导入分钟分钟课件出示课件出示 2 2：z c sz c s。指学生读，师相机正音。2它们有个共同的名字叫做生：声母师强调声母 z、c、s 是平舌音。学生齐读，开火
3、车读。3.有一个单韵母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了。小朋友们，你们还认识它吗？课件出示课件出示 3 3：i i谁来跟它打声招呼。4.师：小朋友，你们知道吗，字母宝宝 i 就像奥特曼一样，可厉害了！你们看课件出示课件出示 4 4：zizi、cici、si si，这时 i 跟在了 z、c、s 后面，就变成了什么？生：整体认读音节。5.是呀，i 的本领可真大，它把声母z、c、s 变成了整体认读音节，加上声调就能给汉字注音，帮助我们认识汉字了！在整体认读音节中，i 是不发音的，我们来读读这些整体认读音节吧。开火车读。过渡：同学们表现得这么好，要奖励你们一幅图，想看吗？二、引导看图，学习新知
4、二、引导看图，学习新知一学习一学习 zhzh、chch、shsh、r r 的发音。的发音。1.师：课件出示课件出示 5 5：课文情境图：课文情境图同学们请看课本第一幅图，你看到了什么？指生答复，注意引导学生观察图片，引导学生把话说完整。2.师：清晨，一轮红日从升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零下课铃响了，今天新课新课教学教学轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子上织毛衣。蜘蛛在椅子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息。课间十【设计意图：让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。】分钟分
5、钟分钟，森林学校里一片生机勃勃。3.问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？学生根据图中所画的“织毛衣的“织zh、“吃东西的“吃ch、“大狮子的“狮(sh),来试读字母“zh、ch、sh、r的发音。4讲解发音方法。小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊：我们发 z、c、s 的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音，在发 zh、ch、sh、r 的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音。师示范读，生跟读。指名读，开火车读。师：zh、ch、sh、r 是声母，我们可以读得短一些，轻一些。师：已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别正确。二借助
6、插图学习声母“zh、ch、sh、r的形。1.你用什么方法记住 zh、ch、sh、r？课件出示课件出示6 6出示表音表形图生：我发现，就是。师：，这个方法真好，这是用“加一加的方法来记住它的。用“加一加的方法是个好方法，我们还可以用图来帮助大家记住它。说说你看到了什么？生：有一只蜘蛛或有几根树枝，结合孩子的答复编儿歌：蜘蛛织网 zh zh zh或树枝树枝 zh zh zh。师：那么我们再来看第二个声母。你打算怎么记呢？根据你的想法，也编了句顺口溜，叫做：课件课件出示出示 7 7：图文：图文皮尺弯弯，ch ch ch。师：再来看第三个声母，你发现什么了吗？你能【设计意图：出示表音表形图帮助学生识记
7、字母字形，起到直观、形象的效果。】自己试着编句顺口溜吗？师相机出示：课件出示课件出示 8 8：图文图文一人舞狮，sh sh sh。师：小朋友，再看看这些拼音宝宝，你有什么发现？看谁的眼睛最亮，能最先发现。都有师：火眼金睛，一下子就发现了 zh、ch、sh 的小秘密，其他小朋友，你们发现了吗？发现了噢，大家的眼睛都很灵啊！z、靠在一张高高的椅子旁可真舒服啊，小朋友在写 zh、ch、sh 的时候一定要把两个字母靠靠拢，千万不要它们从椅背上摔下来。师：再来看最后一个声母，课件出示课件出示 9 9：图文：图文也请你编个顺口溜：树干树枝 r r r用做手势帮助识记 r或大树红日 r r r。三、观察位置
8、，指导书写三、观察位置，指导书写“zh、ch、sh、r的占格位置。“zh、ch、sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？要靠拢，不能分开“zh、ch、sh、r，学生观察。1范写“zh来，拿出小手跟着一起写一写：这些字母宝宝其实我们都会写了，先写，然后在第二条线上写“横，再“折到第三条线，最后在第三条线上写“横，一笔写成。接着写“，从上格的中部起笔，“竖到第三条线，再从“竖上的第二格起笔，向上弯到第二条线，再向下写到第三条线。睁大眼睛看仔细，和是一对好朋友，写的时候一定要靠拢。zh、ch、sh 都是三笔写成，占中格和上格。书写让时要注意两个字母靠拢些。2范写“r。要提醒学生注意先写竖，占中
9、格，然后在竖的上边向右写一弯笔，就像刚出土的幼苗一样。学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。个别辅导。在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。四、游戏稳固，练习认读四、游戏稳固，练习认读1.游戏：魔力耳。首先由任意抽读 zh、ch、sh、r、z、c、s、zi、ci、si 中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比方，：“请你仔细听，争当魔力耳！然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。学生每找对 1 个卡片，就在自己的“星星本上记 1 颗“。最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“多。2.游戏稳固，区分平舌音和翘舌音。(手形游
10、戏)小朋友伸出手，读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做游戏)【设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，表达了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神】课堂作业新设计课堂作业新设计1.送鸡宝宝回家。送鸡宝宝回家。zchrbcshzhsw平舌音翘舌音2.读儿歌填字母。蜘蛛织网，皮尺弯弯,一人舞狮，。大树红日。3.按要求写一写。“zh共笔，占格和格。“r共笔，占格，第一笔是。【答案】1.平舌音zcs翘舌音 chrshzh2.zh zh zh，ch ch ch，sh
11、sh sh，r r r。3.三 中 上；二 中 竖第二课时第二课时教学教学目标目标1学会、4 个整体认读音节。2认读“擦桌子、折纸两个词语，认识“桌、纸2 个字，会读儿歌。教具教具准备准备课件、图片。教学设计教学设计一、温故知新，复习导入一、温故知新，复习导入【设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、稳固知识，提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面开展。】二、拼读音节，大显身手二、拼读音节，大显身手1.学习 zh、ch、sh、r 和韵母相拼的音节“大显身手。带着学生一起拼读音节。(范读、学生个人读)课课件出示件出示 1313zhzhzhzhuzhuzhch ch ch chu c
12、hu chsh sh sh shu shu sh设计意图设计意图导入导入分钟分钟“温故知新，指导学生读音节。课件出示课件出示 1313azezushuoshshchzhushushr qh chsh z新课新课教学教学分钟分钟rrru r2.把全班同学分成两个组，分别是“智慧组“可爱组，每组分发 4 张图片。sh sh ch zi sh sr l数数尺 子十 四日 历s sh r q h ch sh z四 十日 期喝 茶识字(1)每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把 4 张图片上的音节拼读出来。(2)再从各个小组里面选 3 个拼读速度最快的同学当“智多星，上台接受另外两个组同学的挑战
13、。三、借助插图，教学“三、借助插图，教学“zhizhi、chichi、shishi、riri。1.教学 zhi、chi、shi、ri。师：这么动听的儿歌把谁吸引来了？课件出示课件出示1414：i i师：也想与 zh、ch、sh 交朋友呢，它们就组成了 zhi、chi、shi、ri。课件出示课件出示 1515：zhi chi shi rizhi chi shi ri这就是：整体认读音节生齐读 zhi、chi、shi、ri。.zhi、chi、shi、ri 四声。这些整体认读音节要戴上声调小帽子，小朋友们有什么要提醒它们的吗？生：戴声调小帽子时，要去掉上面的点小朋友们真了不起，把的怪脾气记得牢牢的。
14、你们看，它们戴着漂亮的帽子，排着整齐的队伍走来了，快跟它们打个招呼吧。a.先自己练一练，读给同桌听一听。b.指名读，判断对错。下面，请一位小朋友来读，大家做小法官，如果他读错了，给他一个，如果读对了，给他一个钩，跟他读两遍小领读得很好，小法官判定得也很正确。c.小朋友，你能选择一个音节给它找个好朋友吗？让学生自己组词，记训练学生的口语表达能力，又积累了音节词语。四、学习生字、诵读儿歌四、学习生字、诵读儿歌1.识字学词。(1)引导学生看图说话，课件出示课件出示 1616 图文图文在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸两个词语。(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。(3)出示生字卡片“桌、纸，学
15、生开火车读生字。(4)指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？引导学生指出：“桌是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。形象记忆“纸：出示纸张，引导学生明白这就是“纸，用植物纤维制成的薄片，作为写画、印刷书报、包装等用。2.“书声琅琅。(1)课件出示课件出示 1717 图文图文出示绕口令，请学生自己试着拼读，看谁最认真。(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，巡视指导。(3)强调“四和“十的读法，引导学生反复读。(4)多种形式读绕口令，学生感受韵律美。课堂作业新设计课堂作业新设计1
16、.1.拼一拼，连一连。拼一拼，连一连。shhrsht2.看图补充音节。i i3.给以下词语注音。擦桌子折 纸【答案】h1.shhrsht2.ch z ch3.c c zhu zhu zi zh zi zh zh zh zh ch sh rzh ch sh r板书板书内容内容教学反思教学反思成功之处：成功之处：这堂课学生根本上是在编儿歌，做游戏、学中玩、玩中学中度过的，有意识地注重了学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力和语言能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。整堂课用富有儿童化的语言，有趣的故事来使每个环节自然地过渡，引起学生学习的兴趣。在拼音教学中，注意教给学生
17、声韵成音的方法，使之能够自主学习拼读音节，并形成能力，提高其识字和学习普通话的效率。缺乏之处：缺乏之处：执教过本节课后，在用什么好方法记“zh、ch、sh、r这个环节，设计的有些太细，讲授知识要做到重点明确，有收有放。但遗憾的是，在具体的操作中，还是没有能做到这一点。备课素材备课素材【教材分析】本课包括五局部内容。第一局部是四个声母、及四个整体认读音节、，配有一幅图。用织毛衣的“织提示、的音，小凳与靠背椅提示的形。刺猬吃东西，“吃提示、的音，刺猬与靠背椅提示的形。用狮子的“狮和的“师提示、的音，狮子与靠背椅提示的形。用“日出的“日提示、的音，幼芽提示的形。第二局部是拼读音节，包括两拼音节和三拼
18、音节。第三局部是认读字词，配有图画。第四局部是一首儿歌绕口令。第五局部是声母、的书写格式和笔顺。、的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。、的发音是难点。【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】、的发音方法发时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后舌尖稍稍离开，让气流从狭缝中挤出来，声带不颤抖。的发音部位、方法跟大体相同，只是吐出的气流较强。发时，舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤抖。发时，发音部位、方法跟相同，只是发音时声带要颤抖。、都是舌头翘起来发音，所以叫翘舌音。课后作业课后作业根底积累大稳固根底积累大稳固1.看图选音节画“。44z sh shu hu s zhu sh sh s z s su hu sh zhu s sh s 2.读一读，看谁读得准。，.，.3.按声母表顺序连一连，看看像什么？答案答案1.画：z sshu hush zhus sh s3.