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1、20152015 浙摄版新六年级下册信息浙摄版新六年级下册信息技术教学计划及教案技术教学计划及教案(完整完整)浙摄版小学信息技术六年级下册教学计划浙摄版小学信息技术六年级下册教学计划一、教材分析一、教材分析选用的教材是，选用的教材是，浙江摄影出版社的浙江摄影出版社的小学信小学信息技术六年级下教材。此册教材分两个单元，息技术六年级下教材。此册教材分两个单元，第一单元是“学习好帮手”第一单元是“学习好帮手”，第二单元是“与机，第二单元是“与机器人零距离，器人零距离，本册教材有以下特点，本册教材有以下特点，从内容上看：从内容上看：1 1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当、知识点介绍重点突出，有详有
2、略，适当分散、更易入门。分散、更易入门。2 2、学习方式为学生构想，更多样。课本中、学习方式为学生构想，更多样。课本中涉及学生的学习方式主要有自学、涉及学生的学习方式主要有自学、讨论、讨论、动手实动手实践、小组合作等践、小组合作等3 3、与学科结合更紧密，体现知识的综合运、与学科结合更紧密，体现知识的综合运用。用。如房间的布置、如房间的布置、周历的制作、周历的制作、编制古诗集等。编制古诗集等。二、学生分析：二、学生分析：六年级学生对学习计算机有一定的基础，六年级学生对学习计算机有一定的基础，基基本知识与技能的掌握情况还比较理想，本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分但大部分学学生生在在计计
3、算算机机的的应应用用方方面面还还嫌嫌狭狭窄窄，对对于于windowswindows 系统的基本操作还不够熟练或者不规系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提提高学生对计算机的应用能力，高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都努力让每个学生都能学到知识，能学到知识，提高计算机的应用能力，提高计算机的应用能力，为初中阶为初中阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
4、段的计算机学习打下较扎实的基础。本人这学期本人这学期兼任六（兼任六（3 3）班的信息技术课，共）班的信息技术课，共4141 名学生，总名学生，总体来说中等生较多，学优生较少，学困生较多。体来说中等生较多，学优生较少，学困生较多。三、本册的教学目标：三、本册的教学目标：1 1、通过信息技术手段的运用，来综合学习、通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神培养学生的创新精神与实践能力。与实践能力。2 2、了解机器人的一般知识，激发学生学科、了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。学、用科学、爱科学的意识。3 3、以网络中
5、的各种实际应用为主线，突出、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。变以及网络的实际应用价值。4 4、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。5 5、INTERNETINTERNET：浏览网页。：浏览网页。四、教学措施与方法：四、教学措施与方法：1 1、加强信息技术基础教育。班级学生中运、加强信息技术基础教育。班级学生中运用信息技术的基本能力普遍较差，用信息技术的基本能力普遍较差，文字输入、文字输入、排排版、版、制作幻灯片等掌握得不扎实，制作幻灯片等掌握得不扎
6、实，所以要利用有所以要利用有限的课堂时间，限的课堂时间，加强这方面的练习，加强这方面的练习，切实提高全切实提高全体学生驾驭信息技术的能力。体学生驾驭信息技术的能力。2 2、注重直观教学，注重直观教学，充分利用充分利用“实物”“实物”、图片、图片、视频等教育手段，视频等教育手段，吸引学生的学习注意力，吸引学生的学习注意力，提高提高课堂学习效率。课堂学习效率。3 3、充分尊重学生的个性，教学中更多地给、充分尊重学生的个性，教学中更多地给予学生表现自己，予学生表现自己，展示自我的机会，展示自我的机会，注重教学民注重教学民主，激发学生主动学习的积极性。主，激发学生主动学习的积极性。4 4、要跳出信息技
7、术来教信息技术，注重学科、要跳出信息技术来教信息技术，注重学科间、特别是与自己所任教科学学科的有机融合；间、特别是与自己所任教科学学科的有机融合；拓宽学生的思维空间，拓宽学生的思维空间，培养学生发现问题，培养学生发现问题，分析分析问题，并运用信息技术解决实际问题的能力。问题，并运用信息技术解决实际问题的能力。周周次次第第1 1 周周第第2 2 周周第第3 3 周周第第4 4 周周第第第第 1 1 课课 制作电制作电子小报子小报第第 2 2 课课 设设计计“房间”“房间”第第 3 3 课课 DIYDIY 日日历桌面历桌面第第 4 4 课课 撰写小撰写小论文论文第第 5 5 课课 编制毕编制毕1
8、1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时内内容容课时课时5 5 周周第第6 6 周周第第7 7 周周第第8 8 周周第第9 9 周周第第1010 周周第第1111周周第第1212 周周第第1313 周周第第1414 周周第第1515 周周业留念册业留念册第第 6 6 课课 初初识识scratchscratch第第 7 7 课课 角色对角色对话话第第 8 8 课课 载歌载载歌载舞舞第第 9 9 课课 键盘触键盘触发发第第 1010 课课 创编创编游戏游戏第第 1111 课课 认识认识机器人机器人第第 1212 课课 走近走近机器人机器人第第 1313 课课 机
9、器机器人邮递员人邮递员第第 1414 课课 机器机器人导游人导游第第 1515 课课 机器机器人卫士人卫士1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时1 1 课时课时第第1616 周周第第1717 周周期末考查期末考查机动机动1 1 课时课时1 1 课时课时第第 1 1 课课 制作电子小报制作电子小报教材分析：教材分析：这一课的任务是制作有关这一课的任务是制作有关“世界之最世界之最”的作的作品。品。资料收集除了通过网络收集外，资料收集除了通过网络收集外，还有很多渠还有很多渠道，道，在教学中应让学
10、生清楚这一点。在教学中应让学生清楚这一点。对其他资料对其他资料收集的方式可由教师演示，收集的方式可由教师演示，如数码相机、如数码相机、扫描仪扫描仪的使用，的使用，也可鼓励学生参与其中，也可鼓励学生参与其中，有条件的学校有条件的学校可以让学生亲自动手。可以让学生亲自动手。要注意培养学生有目的地要注意培养学生有目的地收集资料，收集资料，在开始制作前，在开始制作前，应让学生确定其介绍应让学生确定其介绍的主题。的主题。在教学中，教师可以根据学生的知识结构、在教学中，教师可以根据学生的知识结构、兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，兴趣爱好等特点，采用大主题、小主题的方式，成立制作小组，成立制作小组
11、，充分发挥小组的集体智慧。充分发挥小组的集体智慧。提倡提倡多形式的小报版式，多形式的小报版式，可用横向或竖向版式，可用横向或竖向版式，报头报头也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇也可以位于左上、右上、中间等形式，不要千篇一律，以体现小学生的个性发展。一律，以体现小学生的个性发展。评价的内容可以包括小报的内容与主题的贴切评价的内容可以包括小报的内容与主题的贴切度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，内容度、吸引力，小报版面的合理性、美观度，内容的协调度、创新程度等方面。可采用小组自评、的协调度、创新程度等方面。可采用小组自评、组间评、教师评等形式展开。组间评、教师评等形式展开。教学目标：教学
12、目标：1.1.知识目标：学生能针对主题收集相关资料，知识目标：学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。并将资料分类保存。2.2.能力目标：能力目标：熟练地运用熟练地运用 WordWord 制作相关的小制作相关的小报。报。3.3.情感目标：培养学生获取信息、分析信息、情感目标：培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。处理信息的能力。教学重点：教学重点：相关主题小报的制作。相关主题小报的制作。教学难点：教学难点：信息的收集与整理。信息的收集与整理。教学过程：教学过程：1.1.置疑引入。置疑引入。教师提问：教师提问：“你知道哪种树木只剩一株了吗？你知道哪种树木只剩一株了吗？”让学生自己提出
13、想了解、让学生自己提出想了解、介绍介绍“世界之最世界之最”知识的知识的想法。想法。2.2.确定主题。确定主题。小组讨论，小组讨论，确定本组的介绍主题，确定本组的介绍主题，并进行相应的并进行相应的分工。分工。3.3.收集资料。收集资料。介绍介绍“顺藤摸瓜顺藤摸瓜”的收集方法。的收集方法。请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回回忆一下如何保存。忆一下如何保存。教师提示：除了网络外，还有其他的资料来源，教师提示：除了网络外，还有其他的资料来源，如图书馆等。如图书馆等。教师演示将图书中的资料保存下来的方法，教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通如通过扫描
14、仪、数码相机等。过扫描仪、数码相机等。小组合作完成资料的收集。小组合作完成资料的收集。4.4.动手制作。动手制作。小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。并对资料进行一定的整理。小组讨论并构思版面布局，小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一可让学生在书上画一画。画。讨论：如何让排版更方便。讨论：如何让排版更方便。小组合作完成小报的制作，小组合作完成小报的制作，教师巡视，教师巡视，鼓励学生鼓励学生发挥自己的想像力，发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，不限于教师的演示文稿，并并帮助学生及时解决问题。帮助学生及时解决问题。5
15、.5.典型交流。典型交流。教师选取有特点的作品教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。点拨。6.6.整理交流评价。整理交流评价。各小组整理自己小组的作品，并回顾制作的过各小组整理自己小组的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。把制作好的小报打印出来，把制作好的小报打印出来，在班中进行展览，在班中进行展览，互互相交流。相交流。第第 2 2
16、课课 设计“房间”设计“房间”教材分析：教材分析：房间的布置看似简单，房间的布置看似简单，其实涉及许多其他学其实涉及许多其他学科的知识，如数学、科学等。由于平时学生一般科的知识，如数学、科学等。由于平时学生一般不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，不会注意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这因此这些常识反而成了这节课的一个难点。些常识反而成了这节课的一个难点。上课前，上课前，可可让学生先了解一下这方面的知识，让学生先了解一下这方面的知识，或者让爸爸妈或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的知这对拓展学生的知识面是有帮助的，同时也便于上课。识面是有帮助的，同时也
17、便于上课。比例尺的比例尺的应用是本课的一个重点。应用是本课的一个重点。平时数学课中很少有机平时数学课中很少有机会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，会像本课一样实际运用到比例尺的知识，因此，在教学时，在教学时，一定要让学生先计算出比例尺，一定要让学生先计算出比例尺，再动再动手画图。手画图。制作完成后，要让学生充分展示其作制作完成后，要让学生充分展示其作品，品，发表自己的看法，发表自己的看法，教师给予充分的激励和肯教师给予充分的激励和肯定。定。教学目标：教学目标：1.1.知识目标：知识目标：进一步掌握自选图形的画法以及精进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。确控制图形大小的方法
18、。2.2.能力目标：能力目标：让学生掌握根据比例知识来画图的让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。方法，培养其设计能力和空间想像能力。3.3.情感目标：情感目标：培养学生利用信息技术来解决实际培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。问题的能力。教学重点：教学重点：设计房间。设计房间。教学难点：教学难点：选用适当的比例，将家具的平面图选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。绘制出来。课前准备：课前准备：几张新楼盘的房间设计图。几张新楼盘的房间设计图。教学过程：教学过程：1.1.激趣引入。激趣引入。由情境引出，让学生来做一回小设计师。由情境引出，让学生来做一回小设计师
19、。2.2.准备工作。准备工作。教师提问：教师提问：设计之前应该了解些什么呢？让学生设计之前应该了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。说说包括房间、家具尺寸等的大小。介绍比例尺，介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的相应的图上尺寸是多少。图上尺寸是多少。展示几组不同风格的设计。展示几组不同风格的设计。3.3.设计。设计。根据比例尺，根据比例尺，学生分头设计。学生分头设计。对自选图形的设置，对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。可让学生自学书本的相关介绍。教师巡视指导，教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，鼓励学生发挥自己的想像力，并并帮助学生及
20、时解决问题。帮助学生及时解决问题。4.4.展示评价。展示评价。教师选取有特点的作品，教师选取有特点的作品，进行展示，进行展示，并让学生讨并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。论其优点，也提出需要改进的地方。第第 3 3 课课 DIYDIY 日历桌面日历桌面1.1.了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的基本功能。的基本功能。2.2.通过通过“光影魔术手”“光影魔术手”软件的使用，软件的使用，体会学习体会学习使用新软件的方法。使用新软件的方法。3.3.在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌
21、面背景的设置进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。技巧。4.4.通过经历通过经历 DIYDIY 日历的整个过程，提升图片信日历的整个过程，提升图片信息获取、息获取、加工和处理的能力，加工和处理的能力，感受利用信息技术感受利用信息技术解决生活实际问题的乐趣。解决生活实际问题的乐趣。3.3.重重点点 难难点点重点：利用“光影魔术手”制作日历。重点：利用“光影魔术手”制作日历。难点：制作出有“创意”的作品。难点：制作出有“创意”的作品。教教学学过过程程一、创设情境，激发兴趣。一、创设情境，激发兴趣。1.1.创设情境，创设情境，出示一组精美的日历，出示一组精美的日历，激发学生的激发学生的兴趣。
22、兴趣。一份精美的日历已成为书记的必备之一份精美的日历已成为书记的必备之物。如果物。如果 DIYDIY 日历，并设为计算机桌面，那将日历，并设为计算机桌面，那将是一件充满个性又实用的创作！是一件充满个性又实用的创作！2.2.布置任务：布置任务：DIYDIY 当月的一张日历，并设置为当月的一张日历，并设置为计算机桌面。计算机桌面。二、二、DIYDIY 日历。日历。1.DIY1.DIY 日历的软件很多，日历的软件很多，可以用一般的图像处可以用一般的图像处理软件，理软件，也可以用专门制作日历的小软件，也可以用专门制作日历的小软件，如如“光“光影魔术手”。影魔术手”。2.2.学生启动学生启动“光影魔术手
23、”“光影魔术手”软件，软件，尝试制作日历。尝试制作日历。3.3.抽学生演示，学习制作方法：抽学生演示，学习制作方法：（1 1）打死用）打死用于制作日历的图片素材。于制作日历的图片素材。（2 2）选择工具栏上）选择工具栏上的“日历”按钮，弹出“日历”面板。的“日历”按钮，弹出“日历”面板。（3 3）“日历”面板中提供了“模板日历”和“自定义“日历”面板中提供了“模板日历”和“自定义日历”日历”，其中其中“自定义日历”“自定义日历”更能体现个性。更能体现个性。（4 4）在“日历”面板中，还可以设置指定的日期、字在“日历”面板中，还可以设置指定的日期、字体和颜色。体和颜色。所有设置完成后，所有设置完
24、成后，单击单击“确定”“确定”按钮，按钮，完成日历制作。完成日历制作。（对于一些重要的日子，可以选（对于一些重要的日子，可以选择不同的颜色，起到提醒和备忘录的作用）。择不同的颜色，起到提醒和备忘录的作用）。4.4.学生操作。学生操作。三、设置计算机桌面。三、设置计算机桌面。日历制作完成后，还可日历制作完成后，还可以利用以利用“光影魔术手”“光影魔术手”的图片处理功能对日历大的图片处理功能对日历大小、色彩等做进一步的美化操作。操作完成后，小、色彩等做进一步的美化操作。操作完成后，保存图片到指定位置。保存图片到指定位置。选中日历图片并右击，选中日历图片并右击，将将图片设置为桌面背景。图片设置为桌面
25、背景。四、四、展示、展示、交流、交流、评价。评价。开展开展“日历桌面“日历桌面 DIYDIY大比拼”大比拼”活动，活动，让学生介绍自己作品的设计意图让学生介绍自己作品的设计意图和成功之处，其他学生进行评价补充和提出建和成功之处，其他学生进行评价补充和提出建议，教师再从创意、美观、技术等角度适当加以议，教师再从创意、美观、技术等角度适当加以引导，让学生进一步完善自己的作品。引导，让学生进一步完善自己的作品。五、课堂小结。五、课堂小结。学了这一课，你有什么收获？学了这一课，你有什么收获？第第 4 4 课撰写小论文课撰写小论文教学目标：教学目标：1 1了解统计图的相关数学知识。了解统计图的相关数学知
26、识。2.2.培养学生获取信息、培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能分析信息和处理信息的能力。力。3.3.能利用计算机绘制统计图，能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更能利用数学知识更精确地分析和解决问题。精确地分析和解决问题。教学重点：绘制统计图的方法。教学重点：绘制统计图的方法。教学难点：教学难点：学会看统计图，学会看统计图，能根据数量的发展变能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。课时安排：课时安排：2 2 课时课时教学过程：教学过程：引入：出示一份调查报告：引入：出示一份调查报告：一、上网收集资料一、上网收集资料二、根据内容
27、和数据创建调查报告。二、根据内容和数据创建调查报告。调查报告分三部分：调查报告分三部分：1 1、调查数据、调查数据例如调查蔬菜消费量，数据如下：例如调查蔬菜消费量，数据如下：19571957 年年109109 千克千克19681968 年年130130 千克千克19801980 年年166166 千克千克19921992 年年147147 千克千克20042004 年年114114 千克千克2 2、我们的判断、我们的判断从图中可以看出蔬菜消费量从从图中可以看出蔬菜消费量从 19571957 年至年至19801980 年蔬菜消费量每年都在增长，但是从年蔬菜消费量每年都在增长，但是从1980198
28、0 年至年至 20042004 年消费量就慢慢地减少了。年消费量就慢慢地减少了。可能是人们的生活质量提高了，可能是人们的生活质量提高了，主要的桌上食品主要的桌上食品不再是蔬菜，不再是蔬菜，而是转变为大鱼大肉了。而是转变为大鱼大肉了。所以我认所以我认为，若干年后，蔬菜消费量可能会降低到为，若干年后，蔬菜消费量可能会降低到0 0，因，因为只要把蔬菜的基因注入到水果后，为只要把蔬菜的基因注入到水果后，人们只要吃人们只要吃水果就行了。水果就行了。3 3、我们的建议、我们的建议1 1蔬菜做成书，看完了，炒了吃。蔬菜做成书，看完了，炒了吃。2 2蔬菜做成玩具，给小孩子玩，小孩子读后可蔬菜做成玩具，给小孩子
29、玩，小孩子读后可以吃掉。以吃掉。3 3开一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。开一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。4 4做一种蔬菜酒，喝了对身体有好处。做一种蔬菜酒，喝了对身体有好处。教师演示教师演示:1 1、如何插入图表、如何插入图表2 2、更改图标数据、更改图标数据3 3、设置图标背景、设置图标背景4 4、设置图表边框、设置图表边框5 5、更改图表样式、更改图表样式6 6、添加文章的艺术边框、添加文章的艺术边框对于操作有困惑的学生进行指导。对于操作有困惑的学生进行指导。第第 5 5 课编制毕业留念册课编制毕业留念册教材分析：教材分析：本课的主要任务是通过利用所学的信息技本课的主要任务是通过利用所学
30、的信息技术本领，术本领，用用 PowerPointPowerPoint 制作一份具有独特风制作一份具有独特风格的毕业留念册。格的毕业留念册。培养学生利用信息技术解决实培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。际问题的能力。以制作以制作“毕业留念册毕业留念册”为中心活动，为中心活动，组织与展组织与展开教学。开教学。教学中，教学中，一要重视体现学生在教学活动一要重视体现学生在教学活动中的主体地位中的主体地位让学生有充分的时间和空间让学生有充分的时间和空间进行自主探索，进行自主探索，并交流探索成果；并交流探索成果；让学生在小组让学生在小组合作学习中体会合作所带来的快乐；合作学习中体会合作所带来的快乐；
31、让学生在课让学生在课堂评价以及整个活动过程中体验成功，堂评价以及整个活动过程中体验成功，积极感受积极感受数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。数字化信息给学习和生活带来的方便与乐趣。二二要注重小组合作的学习方法，要注重小组合作的学习方法，激励小组成员互帮激励小组成员互帮互助，互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的同让先完成任务的同学帮助操作有困难的同学，同时充分发挥小组长的领导才能。学，同时充分发挥小组长的领导才能。教师要提供教师要提供 2-32-3 个做好的范例，最好是风个做好的范例，最好是风格不一致的。格不一致的。让学生心里大致有个数，让学生心里大致有个数，但又要激但又要激发学生的兴趣
32、，让学生萌发想做得更好的愿望。发学生的兴趣，让学生萌发想做得更好的愿望。教学目标：教学目标：1.1.知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。话筒、摄像机等设备及其基本知识。2.2.能力目标：能力目标：能利用扫描仪、数码相机、能利用扫描仪、数码相机、话筒、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPointPowerPoint 制作一份毕业留念册；培养学生制作一份毕业留念册；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。利用信息技术解决实际问题的能力。3.3.情感目标：在信息技术课堂教
33、学目标中结合情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，理想教育，整合德育的教学目标，整合德育的教学目标，以激发学生珍以激发学生珍惜友情的情感，惜友情的情感，培养学生建立良好人际关系的能培养学生建立良好人际关系的能力。力。教学重点：教学重点：毕业留念册的构思、创意。毕业留念册的构思、创意。教学难点：教学难点：毕业留念册所需素材的收集和整理。毕业留念册所需素材的收集和整理。课前准备：课前准备：准备准备 1-21-2 个不同风格的多媒体电子毕业留念册个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上邻居的正常使用。的范例；网上邻居的正常使用。教学过程：教学过程：1.1.激趣导入。激趣导入。让学生欣赏
34、一些毕业留念册，让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念引入制作毕业留念册的课题，册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，留念册相比，突显的优势和不足，突显的优势和不足，以激发学生的以激发学生的兴趣和灵感。兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的一因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。个因素就是创意。2.2.策划毕业留念册。策划毕业留念册。要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨论，论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容
35、，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。样进行分工，运用什么工具进行制作等。3.3.资料的采集与分类整理。资料的采集与分类整理。可以根据学校的实际情况，可以根据学校的实际情况，进行处理。进行处理。可以让学可以让学生把自己最满意的一张照片拿来，生把自己最满意的一张照片拿来，通过扫描仪输通过扫描仪输入到电脑中，入到电脑中，有数码相机的话，有数码相机的话，可以在校园里选可以在校园里选几个有留念意义的地方进行拍摄，几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入到电直接输入到电脑中。脑中。学生的留言可以利用录音软件通过话筒输学生的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。有
36、条件的学校，可以拍摄录像，利入到电脑中。有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。用视频捕捉卡输入到电脑中。并把这些资料进行并把这些资料进行分类存放，以便于使用。分类存放，以便于使用。4.4.制作毕业留念册。制作毕业留念册。首先，首先，每位同学完成自己的个人档案，每位同学完成自己的个人档案，并以自己并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学里。然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超利用超级链接进行合成。级链接进行合成
37、。最后，最后，大家一起欣赏毕业留念大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。册，并提出修改意见。第六课初识第六课初识 ScratchScratch教学目标：教学目标：1 1、初步了解、初步了解 scratchscratch 界面的组成；界面的组成；2 2、能打开、能打开 scratchscratch 自带的作品，初步尝试利自带的作品，初步尝试利用这五个按钮用这五个按钮品；品；演示作演示作3 3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；、初步尝试角色的选择、舞台的选择；4 4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；舞台中运动；5 5、尝试脚本的编写。、尝
38、试脚本的编写。学生：学生：六年级六年级课时：课时：1 1 课时课时教学过程：教学过程：一、打开一、打开 scratchscratch 软件，演示两个例子。软件，演示两个例子。例子例子 1 1：Music and DanceMusic and Dance6 6BreakDanceBreakDance例子例子 2 2：GamesGames3 FishChomp3 FishChomp在演示例子的过程中，学生掌握在演示例子的过程中，学生掌握 5 5 个按钮，个按钮，分别是分别是。学生操作，大概是学生操作，大概是 1010 分钟时间，根据兴趣分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。导入作品，欣赏作品。二、
39、介绍界面，制作第一个作品二、介绍界面，制作第一个作品1 1、介绍舞台、介绍舞台、角色角色（学生告诉我，（学生告诉我，这不念这不念 juejue，而是而是 jiaojiao）；）；2 2、介绍介绍“程序指令分类程序指令分类”和和“脚本脚本”。这样的语言这样的语言描述对学生来说是陌生的，描述对学生来说是陌生的，我把我把“程序指令分类程序指令分类”中的中的“指令指令”比喻为比喻为“积木积木”，“程序指令分类程序指令分类”是是各种同类型的积木进行分类存放。各种同类型的积木进行分类存放。“脚本脚本”就是就是“搭积木搭积木”的过程。的过程。这样的描述，这样的描述，学生理解起来很学生理解起来很轻松，轻松，在
40、接下来的教学中，在接下来的教学中，我也多处用我也多处用“搭积木搭积木”的方式去介绍，效果非常好。的方式去介绍，效果非常好。在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动小狗在舞台上自由的走动，主要涉及到，主要涉及到“动作动作”、“控制控制”和和“外观外观”。学生操作。（由于我每节课描述语言都有所学生操作。（由于我每节课描述语言都有所不同，不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的作所以每个班级在这个环节所呈现出来的作品差异很大。有些班级同学们做的作品五花八品差异很大。有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品基本跟我的范例一致。门，也有
41、班级学生的作品基本跟我的范例一致。看来老师的引导语非常重要！）看来老师的引导语非常重要！）教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。内完成。也发现部分学生导入的角色过多，也发现部分学生导入的角色过多，不懂不懂应该对哪个角色进行脚本的设计；应该对哪个角色进行脚本的设计；还有部分学生还有部分学生把积木散在把积木散在“脚本脚本”中，无法实现所设想的效果；中，无法实现所设想的效果；部分学生对拖入部分学生对拖入“脚本脚本”中的中的“积木积木”，不能很好，不能很好的进行删除操作。的进行删除操作。三、完善作品，添加三、完善作品，添加“舞台舞台”针对小部分同学出现的问
42、题，进行反馈。引针对小部分同学出现的问题，进行反馈。引出如何设置出如何设置“舞台舞台”。当舞台中出现多角色时，当舞台中出现多角色时，我我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。引引导有能力的学生观察导有能力的学生观察“程序指令分类程序指令分类”中的指令，中的指令，完善作品。完善作品。第第 7 7 课课 角色对话角色对话教学目标教学目标1 1、模范范例模范范例 1 1，初步尝试初步尝试 scratchscratch 软件中软件中“绘绘制新角色制新角色”来创建角色。来创建角色。2 2、模仿范例、模仿范例 1 1，初步尝试，初步尝试 scratchscratc
43、h 软件中角软件中角色的造型的添加。色的造型的添加。3 3、模仿范例、模仿范例 1 1，模仿范例中的角色（图一和图，模仿范例中的角色（图一和图二）的脚本的编写。二）的脚本的编写。4 4、理解外观模块中、理解外观模块中图一图一的不同用法。的不同用法。和和图二图二教学课时：教学课时：1 1 课时课时 学生：学生：6 6 年级年级教学过程：教学过程：一、创设情景，激发兴趣一、创设情景，激发兴趣师：在师：在 scratchscratch 软件里打开范例软件里打开范例 1 1，请同学们，请同学们看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校看，秋千荡了起来，跷跷板翘了起来，我们的校园也有很多娱乐器材，园也有
44、很多娱乐器材，回忆一下，回忆一下，把你最喜欢的把你最喜欢的校园一角也来做一个动画片。校园一角也来做一个动画片。二、自主学习，探究发现二、自主学习，探究发现请同学打开例子中的第一例子，请同学打开例子中的第一例子，对着例子看，对着例子看，根据老师提供的学习步骤去想：根据老师提供的学习步骤去想：1 1、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些、这个动画场景里有几个角色？探究一下这些角色是如何导入的？角色是如何导入的？2 2、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？、思考这个动画场景中每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？如何导入不同的造型？3 3、仔细观察每个角色的脚本，仔细观察每个角色的脚本，用鼠标
45、点击脚本，用鼠标点击脚本，看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控制看角色有什么变化？想一想脚本是如何在控制角色的。角色的。4 4、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些、脚本中模块有不同的颜色，尝试如何把这些不同颜色的模块堆积起来。不同颜色的模块堆积起来。三、完成作品，教师巡视指导。三、完成作品，教师巡视指导。保存提交。保存提交。四、师生共同小结，构建知识（先学后教）四、师生共同小结，构建知识（先学后教）看了大家在创作的过程中，有的同学是用看了大家在创作的过程中，有的同学是用“绘制新角色绘制新角色”的方法设计角色，的方法设计角色，也有的同学是用也有的同学是用“从文件中选择新角色从文件中选择新角
46、色”的方法添加角色；的方法添加角色；每个角每个角色都增加了不同的造型；色都增加了不同的造型；大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，大家应用以下两个脚本控制角色动起来了，请问：两个程式有什么不同？请问：两个程式有什么不同？造型依次切换。造型依次切换。以跳跃的切换。以跳跃的切换。造型可以任意选择，造型可以任意选择，可可四、欣赏作品四、欣赏作品，交流学习，交流学习请请 1 1 到到 2 2 位学生，说一说创作过程。位学生，说一说创作过程。课后反思：课后反思：这节课，我采用的是先学后教，我没有做任这节课，我采用的是先学后教，我没有做任何的解释，何的解释，把学习的步骤用大屏幕展示，把学习的步骤用大屏幕展
47、示，完全是完全是学生自己先学着做，学生自己先学着做，课堂上我观察到，课堂上我观察到，有一部分有一部分学生，学生，关注的是打开每一个例子逐一看，关注的是打开每一个例子逐一看，找有兴找有兴趣的作品欣赏；趣的作品欣赏；一部分学生是按老师的要求，一部分学生是按老师的要求，打打开范例学着做。开范例学着做。有的是在范例的基础上，有的是在范例的基础上，修改角修改角色，如，在秋千上加小人或动物；在翘翘板上加色，如，在秋千上加小人或动物；在翘翘板上加人物等；也有的在绘制角色。最后，学生的作品人物等；也有的在绘制角色。最后，学生的作品中，多数是在范例上修改完成自己的创作。中，多数是在范例上修改完成自己的创作。我发
48、现：学生绘画的基础有差异，绘制的角我发现：学生绘画的基础有差异，绘制的角色不太美和精致；色不太美和精致；时间不够，时间不够，角色的绘制上花了角色的绘制上花了很多时间。全班有很多时间。全班有 3 3 分之分之 2 2 的学生上交了的不的学生上交了的不同层次的作品。同层次的作品。我发现：有的学生模范范例，提前使用了其我发现：有的学生模范范例，提前使用了其他模块在控制角色。他模块在控制角色。第第 8 8 课课 载歌载舞载歌载舞教学目标教学目标1 1、模仿范例模仿范例 2 2，初步尝试初步尝试 scratchscratch 软件中软件中“从从文件夹中选择新角色文件夹中选择新角色”来新增角色。来新增角色
49、。2 2、模仿范例、模仿范例 2 2，初步尝试，初步尝试 scratchscratch 软件中声软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。音的导入和给背景设计音乐脚本。3 3、学习范例、学习范例 2 2，能看懂并理解以下（图一和图，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。二）的脚本。3 3、模仿范例、模仿范例 2 2，自己设计一个作品。，自己设计一个作品。图一图一图二图二4 4、学习范例、学习范例 2 2，重点理解，重点理解和和模块的作用。模块的作用。教学课时：教学课时：1 1 课时课时 学生：学生：6 6 年级年级教学过程：教学过程：一、创设情景，激发兴趣一、创设情景，激发兴趣老师打开例子，今天我
50、们学习新的例子，请老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！吗？下面我们就开始学习吧！现现二、模仿学习，探究发二、模仿学习，探究发1 1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？有几个角色？如何新增这些角色？2 2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？造型？3 3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上