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1、20212021 年关于狼教案汇总年关于狼教案汇总 8 8 篇篇狼教案狼教案 篇篇 1 1教学内容：教学内容：欣赏交响童话彼得与狼。教学目标：教学目标：1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。2、通过实践活动欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。教学过程：教学过程：一、谈话导入：1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。铜管乐器：小号、长号、圆号打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓2、揭示课题。3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？4、人物介绍。
2、二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？1、片段一，彼得出场。5、老爷爷出场2、片段二，小鸟出场 6、狼出场3、片段三，鸭子出场 7、动物们的反映4、片段四，猫出场 8、智斗9、放绳 10、捉狼、11、猎人出场三、总结人物的个性与音乐的关系彼得弦乐四重奏勇敢坚定小鸟长笛灵巧活泼鸭子双簧管笨拙猫单簧管狡猾的狼、圆号穷凶极恶的老爷爷大管絮叨猎人定音鼓和大鼓枪声、四、分角色进行表演五、根据每个小组的表演情况进行评奖。狼教案狼教案 篇篇 2 2设计意图：设计意图：音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带
3、来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合幼儿喜爱的游戏，音乐游戏的对幼儿的影响也就不言而喻。老狼这一音乐游戏有幼儿熟悉的老狼形象，还有需要保护的小羊形象，容易引发幼儿的情感共鸣，角色较易表现，幼儿也兴趣，所以设计了本次音乐游戏活动。活动目标：活动目标：1、喜欢玩音乐游戏，体验音乐游戏的快乐。2、能大胆的表现老狼的动作、神态，进一步的提高音乐的表现力。活动准备活动准备：准备老狼及小羊的头饰，水彩笔每人一只，准备每人一把小椅子，老狼的模仿声活动过程：1、创设情境，激发幼儿兴趣教师：小朋友门，现在带上你的
4、小耳朵听听谁来了？（教师播放老狼的录音，并配合录音表现老狼的形象）教师：老狼来找吃的了，他会找到谁呢？今天我们将要玩一个游戏名字叫 老狼，先听听音乐中的第一段，老狼长什么样？2、欣赏第一段，感受老狼的形象教师：刚才听到的是一只什么样的老狼，可以用哪些动作来表现它？现在老师请一些小朋友来表演一下这只坏老狼。（部分幼儿表现老狼的形象）教师：现在我们一起来扮演这一只贼头贼脑、张牙舞爪的老狼。3、欣赏第二段，练习游戏动作教师：这只坏老狼来找吃的，告诉小朋友们，可怜的小羊呗发现了，那小羊有没有被吃掉？谁保护了它？现在我们来听一听音乐中的第二段。（教师边唱边做音乐中第二段的动作）教师：听完了这一段就真相大
5、白了，谁请谁保护了小羊？（小朋友请黑猫警长）教师：现在我们一起学一学歌里聪明勇敢的小朋友。（教师幼儿共同做音乐第二段的动作）4、作画请黑猫警长教师：这可是一只很坏的老狼，光说没看到黑猫警长是不会怕得，老师已经准备好了一只黑猫警长了，小朋友也赶快动手在自己的左手心用椅子旁边的水彩笔画一只猫的头像。（老师神秘地说：老狼来了，迅速转身在黑板画一只简笔画猫头像，幼儿跟着画。）5、教师幼儿配合开始第一次游戏教师：我们要开始游戏了，小朋友们先带上小耳朵认真听怎么玩。第一段：扮演老狼的教师贼头贼脑、张牙舞爪地四处张望，留着口水，饿着肚子想吃小羊的样子。第二段：一二小节，全体幼儿站立，边唱边指着老狼。三四小节
6、，右手张开，用力地像右边甩。五六小节，用手围着自己的小凳子，保护“小羊”。七八小节，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小节，伸出画有黑猫警长的左手，右手做抓“老狼”的动作。十三至二十二小节，右手做枪状，听音乐在椅子的上下、左右、前后有节奏的开枪，并发出“叭叭”的声音。老狼做抱头四处逃窜的狼狈相。6、跟换角色，重复游戏数遍。狼教案狼教案 篇篇 3 3教学目标教学目标知识、技能1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。2.理清_生动曲折的故事情节。3.掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。过程、方法1.朗读 2.品读 3.讨论点拔情感、态度、价值观1.认识
7、狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。2.同社会中假、丑、恶等阴暗面作斗争。教学重点教学重点1.学习_生动曲折的.故事情节。2.认识狼贪婪、凶狠和狡猾的本性，懂得对于狼一样的害人虫必须识破它的假象，坚决斗争，去争取胜利。教学难点教学难点提高学生的认识能力和思维能力。教学准备教学准备导入1.多媒体播放一组狼的图片。2.请你说出与“狼”字有关的成语或谚语。3.说说你心目中狼的形象。4.介绍作家作品。学生例举与“狼”有关的成语。同学们说出心目中狼的形象。学生介绍蒲松龄及聊斋志异激发兴趣，引入课题。探索新知一、说描叙文，整体感知：1.听读课文。2.学生
8、借助注释试疏通课文，有不明白的提出来，由老师或已掌握的学生帮助解决。3.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事情节。(l)开端：遇狼。(2)发展：俱狼、御狼。(3)高潮和结局：杀狼。二、说评析文，把握形象：(一)解读作者笔下的“狼”。1.狼是的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性?2.你能从课文哪些文句中看出狼具有“黠”这一本性?A.久之，目似瞑，意暇甚。B.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。(应引导学生抓住“似”“甚”“洞”“攻”这些词，充分认识狼的狡猾本性。)(估计学生在找体现狼“黠”的性情时，会出现一些偏差，如“缀行甚远”“两狼之并驱如故”“眈眈相向”等。教师应相机引导，为下一教学环
9、节作过度。)3.狼除了“黠”这一本性，还有哪些特点?请从课文中找出相应的依据。a.缀行甚远、仍从贪b.前狼止而后狼又至 贪c.两狼之并驱如故贪d.眈眈相向凶1.多媒体小结狼之本性：黠、贪、凶(二)解读作者笔下的屠夫。1.面对既贪又凶又黠的两狼，屠夫有过怎样的心理?你觉得可用文中的哪几个字来形容表达?开始的害怕，继而困窘，最后决心一搏。惧窘持2.换位思考。请同学们将自己假想为此境中的屠夫，用“与其不如”的句式，说说屠夫最后选择一搏曾有的心理活动。3.屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢?从中可看出屠夫具有怎样的品质?A.屠乃奔倚其下，弛担持刀。B.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。C.屠自后断其股，亦毙之
10、。D.方欲行，转视积薪后。E.乃悟前狼ABC 表现了屠夫的勇;DE 表现了屠夫的智。三、论说结局，感悟主旨1.贪婪而又狡猾的狼最终却落得“顷刻两毙”的命运。对这样的结局我想同学们一定会有什么话要对屠夫说。请同学们用“_的屠夫，我想对你说，”的句式，对屠夫说一句话。2.请同学们朗读并翻译课文最后一段话，思考课文给我们的启发。并以“读了此文后，我认识到”这样的句式说话，对课文内容进行品析。学生发言，老师和其他学生点评。课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。如：对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。又如：屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争。
11、又如：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。一、整体感知：1.学生自己试疏通课文，有不明白的提问。2.分组合作，按开端、发展、高潮、结局复述故事。二、把握形象1.评说狼的“黠”之本性。2.研读反映狼“黠”的文言语句。3.学生小组合作、探究文中狼所具有的其它本性。a.缀行甚远 b.前狼止而后狼又至 c.两狼之并驱如故 d.眈眈相向1.学生交流讨论屠夫的心理活动，并从文中找出能体现其心理变化的三个词。2.学生小组活动并推荐一位同学荐讲。3.从课文中找出屠夫勇斗二狼的句子。并讨论屠夫的品质。屠夫真是一个智勇双全的人。三、感悟主旨1.说话训练，体味
12、屠夫的智和勇。2.学生以“读了此文后，我认识到”这样的句式说话，对课文内容进行品析。通过质疑问难，说描课文，既可让学生在合作中掌握文言文翻译的方法，提高文言文翻译的能力;又可以使学生整体感知课文生动曲折的故事情节。如此说评析文，可通过品析课文语言，进一步加深对课文内容的理解。此活动既能使学生更好的认识屠夫这一人物形象，又能训练学生的口语表达能力。设计此环节目的是让学生掌握课文中狼的阴险狡诈和屠户的机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。课堂小结课堂小结多媒体呈现课文寓意主旨：狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻
13、想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。作业布置展开联想和想象，把改写成一篇白话故事。狼教案狼教案 篇篇 4 4【教学目标【教学目标】1、能正确、流利、有语气地朗读课文。2、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。【教学重点】【教学重点】明白罗斯福之所以作出错误决定的原因。【教学难点【教学难点】懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。【教学准备】【教学准备】生：收集有关狼的资料。师：CAI 课件【教学过程【教学过
14、程】一、课前导入1、（出示 CAI 课件）同学们，今天，老师给大家带来了一段录像，请看大屏幕！2、从录像中你看到了什么？3、羊和狼分别给你留下的印象是什么？（羊：温顺、善良。狼：凶残、狡猾。）4、你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）（狼：哺乳动物，犬科，性格凶暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野生和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽。）5、今天我们一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。6、大屏幕出示课题，齐读课题。二、自读课文，整体感知1、读准字音。2、画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。3、把你感受最深的
15、部分多读一读，在旁边写出自己的感受。三、检查自学效果1、读准字音。练习：（课件出示）给带点的字选择正确的读音。2、说出你感受最深的部分，发表各自的见解。四、深入学习，理解课文的内容1、出示阅读思考提示：思考题：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？思考题：这个故事告诉我们一个什么道理？2、分组交流讨论。3、学生汇报从书中发现的知识。4、追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？（CAI 课件展示：饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急别下降。）5、追问思考题：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？（CAI
16、 课件展示：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。）6、这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？（大屏幕展示：生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）五、总结扩展1、大屏幕出示蛇与庄稼、塞翁失马的故事。请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？（蛇与庄稼告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。塞翁失马告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。）2、你还知道这方面的事例吗？请你说一说。3、出示 CAI 课件，拓展知识。
17、六、作业1、课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。2、看看你身边还有这样的例子吗？让人们重新认识一下它们。狼教案狼教案 篇篇 5 5【教学目标】1、流畅地朗读并能基本背诵课文，复述故事大意。2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法;揣摩语言，把握_主旨。3、引导学生多角度分析问题，关注社会，探究人与动物的关系。【教学重点】1、积累文言词语，体会语言的精妙。2、引导学生多角度分析问题，关注社会，探究人与动物的关系。【课时安排】一课时。【教学过程】一、课前预习一、课前预习1、积累课文作家作品知识：出处。_节选自聊斋志异。作者。蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，
18、清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。2、扫除字词障碍，读文。二、新课二、新课1、导入：(出示狼的图片，让学生对狼有一个先前的了解。)同学们，你们知道图片上的是什么动物?在生活中，你是否见过真正的狼?或许我们更多的只是在公园里、电视、图画、文学作品中了解过狼的形象。然后师生共同交流
19、有关狼的知识：如狼外婆、狼和小羊、以及有关狼字的成语等。(可让学生自由回答，激发学生的热情)，并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩反面的形象。好，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品狼。仔细看一看，这一作品是作者是谁?学生交流课前预习中有关蒲松龄的知识。(教师出示材料。)2、一读：读准字词，读懂词义，翻译_。请同学们齐读课文，老师听音。请同学们注意以下字词的读音：缀窘苫蔽弛眈瞑隧黠 同学们读课文、读注释。学生向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。教师强调以下字词。指出用法：止 犬 洞 隧 理解字意：去 股 盖 耳 理解词意：少时 顷刻 变诈几何 辨析字意：目似瞑，意暇甚
20、。意将隧入以攻其后也。盖以诱敌。恐前后受其敌。3、二读：读顺句子，理清思路，把握情节。请同学们习读课文，要求做到不掉字、不换字、不倒字、不多字、不“哽”字。教师教给朗读的方法“分层背读法”。学生进行读法实践，理解故事的情节与朗读停顿的关系。演读全篇课文。4、三读：读美文句，品读课文。教师再教给一种朗读的方法“表现情景法”。狼是一篇小说，有扣人心弦的情节，要运用语音的急缓高低来再现小说的情景。学生再进行读法实践。朗读课文，表现课文情景。读出轻重。读出快慢。读出抑扬。也就是读出情景，读出语气。请同学们以“写出了”或“表现了”说一句品析课文语言的话。请同学们自找内容，展开想象，就课文某一部分内容进行
21、“添枝加叶”的描叙。教师作适当点拨。三、拓展三、拓展1、从课文中，我们感受到狼的贪婪、凶狠和狡诈，它还是反面形象，是坏人的象征，杀狼理所当然，顺理成章。那么狼真的是那么可憎可恶吗?抛开课文，联系社会，我们对狼还有别的认识吗?2、我们现在已经很少见到狼了，从生态平衡的角度讲，我们应该怎样对待狼?四、课堂小结四、课堂小结从聊斋志异写狐仙鬼怪从来都是讽喻社会的黑暗、腐朽势力的，作者写这部书主要是“批判现实、表达思想”这一主旨来看，狼显然讽喻的是当时社会像狼一样的恶人、恶势力。_表明狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。五、作业：五、作业：将此文改编成一篇白话故事，注意环境、神态、
22、动作、心理描写。【附板书】狼蒲松龄聊斋志异狼：缀行假寐诱敌打洞被杀：狡诈、凶残屠户：遇狼惧狼避狼杀狼：机智、勇敢狼教案狼教案 篇篇 6 6教材简析：教材简析：这是一篇寓言故事。课文写一位善良的大娘从同情怜悯狼到认识狼凶残的本性，最后施以巧计惩罚了狼的故事。课文以良为母体字加上不同的偏旁组成个子体字及其它个常用字。这是本课学习的主要内容。教学目标：教学目标：、学习由母体字良派生出的个子体字，随文认识个常用字，要求在能读会写的基础上，基本会用。、通过教学，使学生懂得狼吃人的本性是不能改变的，对象狼一样的人不能同情、迁就。、理解浪费并练习读写。教学重点：教学重点：本课个生字的读写。教学难点：教学难点
23、：生字的运用。本课所使用的教学模式：字族文识字主体教学模式。即：激趣感知研讨学习巩固反馈。教具准备：教具准备：生字卡片、幻灯片、小黑板。教学时间：教学时间：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学内容：感知课文，学习生字。教学程序：一、激趣感知。、出示幻灯请同学们仔细观察并说说：狼是一种什么样的动物？从图上看，大娘是一个什么样的人？那么，大娘和狼之间发生了什么事？、范读课文。、回答问题，初步感知。、学生连词读生字。二、研讨学习。（一）学习子体字。、出示子体字。、有小老师领学子体字，基本步骤如下：（）、指名讲解生字的音、形、义。（）、其余同学自由补充。（）、再理解字义的基础上练习组词、造句
24、。、浪费是什么意思？与它意思相反的词是什么？你会用浪费造句吗？出示小黑板，选字填空。狼 娘 酿 浪 良()费 大()()酒()群姑()()狗()食 波()（二）、学习常用字死、肯、改、费、拾、扁。、根据要求自学生字。读准字音。运用对比、联想记忆法等辨析字形。据旁解义或结合课文理解字义。在理解的基础上组词造句。、检测。、重点指导死、改的写法。、对一对。死对（）扁对（）浪费对（）三、巩固反馈。、配乐回想。、用生字卡片开火车。、口头说话大奖赛。（用本课个生字随意联想，编成一段与课文内容不同的话，根据学生的学习程度的不同，要求可有所不同。）、作业：抄写生字词。第二课时教学内容：理解课文，巩固字族。教学
25、程序：一、复习字族。二、研讨学习。、出示自学提纲。、按要求分组自学。、各组汇报自学情况。、根据反馈信息，重点讲解。三、巩固强化。、小结。、完成课后习题。狼教案狼教案 篇篇 7 7第一课时第一课时教学目标：教学目标：1朗诵文言课文，狼。2了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。3积累文言词汇。4理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象。5理解句意、文意。教学重点：教学重点：目标 3 5教学难点：教学难点：目标 4预习指导预习指导:熟读课文，尽量背诵看注释，试翻译课文教学过程教学过程:一、三分钟演讲，创设情境一、三分钟演讲，创设情境要求学生讲一
26、则狼的故事教师讲解，狼可怕吗，表面上看，狼凶恶、狡诈，贪婪，但狼却没有人所具有的智慧勇气和力量，人只要动脑筋就一定会战胜像狼一样的恶人，下面就看狼这篇课文是怎么描述的。二、作家作品简介二、作家作品简介蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集聊斋志异。据说，蒲松龄在创作聊斋志异时，文思枯竭，难以下笔。他知道自己缺乏写作素材，便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人讲一则故事。之后，他把这些路人口述的故事，整理成篇，写成小说。三、朗读课文三、朗读课文检查学生预习朗读情况：抽查三个朗读，后学生评价教师作较高水平的示范朗读。学生们自由
27、高声诵读一次抽查三个朗读，与刚才对比。四、疏通字词句篇的意思教师投影下列问题学生合作解决：一词多义：止 同“只”止有剩骨 停止一狼得骨止意 神情 意暇甚 想 意将隧人以攻其后也敌 攻击 恐前后受其敌 敌方 盖以诱敌前 前面 恐前后受其敌 向前 狼不敢前讲解词性活用洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。讲解通假字止同“只”，只有。止有剩骨。学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决抽查四人分段译课文，高中一年级语文教案狼 教案示例二。学生评价后教师纠正。五、大意理解：五、大意理解：请学生谈谈初
28、学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。六、练习背诵六、练习背诵分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。七、教师小结：七、教师小结：虚词的用法：（1）之代词，它，指狼又数刀毙之 助词，的,禽兽之变诈几何哉助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故（2）以介词，把投以骨 介词，用以刀劈狼首连词，来意将遂人以攻其后也 连词，用来盖以诱敌（3）“其”的含义恐前后受其敌。（指狼）场主积薪其中。（指打麦场）屠乃奔倚其下。（指柴草堆）一狼洞其中。（拾柴草堆）意将隧人以攻其后也。（指屠户）屠自后断其股。
29、（指狼）八、作业八、作业说课精要本节的内容主要是疏通文意,进一步的理解留到下一课时.狼教案狼教案 篇篇 8 8教育目标1.理解故事内容，学习词汇：慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈。2.鼓励幼儿大胆的说出自己的想法，发展幼儿的口语表达能力。3、教育幼儿在日常生活中遇到挫折要想办法去解决，懂得做个勇敢、诚实、乐于助人的孩子。活动准备剪辑好的动画片小黄鼠狼的故事；字卡（慌慌张张、奋不顾身、冤枉、委屈）活动过程一、欣赏动画片小黄鼠狼的故事的第一部分师：小朋友母鸡大婶生了一个又大又漂亮的蛋，可是它的蛋却不见了，到底是怎么回事呢？我们一起来欣赏动画片小黄鼠狼的故事吧。1.师幼共同欣赏动画片第一部分2.通过提
30、问帮助幼儿理解第 1 部分的故事情节。鸡大婶下的鸡蛋是怎么不见的？（老鼠）老鼠偷鸡蛋的行为是什么行为？老鼠做小偷，干坏事后心情会怎样？小结：老鼠心里很紧张，走路都走不稳，左看看右看看害怕会被人发现。这种心情我们可以用一个词来形容叫做“慌慌张张”。，出示字卡丰富词汇：慌慌张张。（幼儿跟读两遍）我们来看看老鼠是不是“慌慌张张”（定格看灰鼠慌张的画面）慌慌张张的老鼠在逃跑的路上被谁看见了？（小黄鼠狼）老鼠跟老猫说鸡蛋是谁偷的？老鼠为什么这么说？（小黄鼠狼）黄鼠狼有没有偷鸡蛋?黄鼠狼是被老鼠怎样了?(冤枉了)出示字卡丰富词汇：冤枉（幼儿跟读两遍）大伙正准备找小黄算账时，小黄在干什么？（救落水的小鸡）8
31、、它是怎么救的？（跳进河里）9、小黄是怎样跳进河里的？（他有没有想、有没有犹豫跳下去会不会被淹死）小结：小黄很勇敢，什么都没想就跳进河里去救小鸡，小黄的这种行为我们可以说是“奋不顾身”，出示字卡丰富词汇：奋不顾身。（幼儿跟读两遍）10、小黄有没有被淹死？为什么？（没有，因为他会游泳）这个问题你看要不要提我们一起来看看小黄是怎样奋不顾身救小鸡的（定格看小黄跳进河里的画面）10、小鸡被救上来后鸡大婶却说什么？为什么？（小黄想吃掉她的孩子小鸡，小黄被冤枉）11、大家都在责备小黄，小黄却转身就走了，为什么？小结：小黄心里很不舒服、很难受，不被人理解，却受到别人不应该的指责，这种心情我们可以用“委屈”这个词来形容。出示字卡丰富词汇：委屈（幼儿跟读两遍）我们一起来看看是不是这样的（定格看小黄受委屈的画面），。教师小结故事内容：母鸡大婶的鸡蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌张张逃跑的时候被小黄看见了，于是老鼠把偷蛋的事嫁祸给小黄鼠狼，正在大家去找小黄处理这事的时候，小黄正在奋不顾身地救小鸡，结果又被大家冤枉，小黄觉得自己很委屈。