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1、20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 1 1活动目标：活动目标：1、进一步学习7、8 的组成，体验两个部分数之间的互换关系。2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：活动准备：经验准备：幼儿已学习过 7、8 的组成。物质准备：教具：乌龟一家的图片（图上有 7 只乌龟，1 只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：幼儿用书幼儿人手一支笔。活动过程：乌龟
2、一家出来玩教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。教师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。小组操作活动彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。看图列分合式
3、。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如 8 可以分成 1 和 7、7 和 1.活动评价：活动评价：请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。活动反思：活动反思：数学_与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数
4、量关系，体验数学的重要和有趣。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 2 2活动目标：活动目标：1、幼儿通过自主探索动手操作，感知 8 的分解组成，掌握8 的 7 种分法。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。4、让幼儿学习简单的数学题目。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动重点：活动重点：感知整体与部分的关系，学习并记录 8 的 7 种分法。活动难点活动难点：总结归纳 8 以内数的分解和组成规律。活动准备：活动准备：pptppt。幼儿操
5、作材料：水果图片八张、两只猴子图片、操作纸活动过程：活动过程：一、开始部分 1、拍手数数 2、复习 6 的分解组成：游戏碰球二、基本部分 1、导入：师：猴妈妈有两个猴宝宝，老大和老二，老大和老二就要过生日了，猴妈妈给猴宝宝买了好吃的水果。（和幼儿一同点数共八张水果图片）出示8的数字卡。师：8 个水果两个猴宝宝怎样分，猴妈妈可犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。2、请幼儿帮助猴妈妈来分水果。幼儿观察将 8 个水果分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。3、教师归纳幼儿的分法，总结出8的 7 种分法。4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行8的分解组
6、成。幼儿观察8的分解式，初步掌握有序的进行8的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。三、结束部分 1、游戏：我问你答2、幼儿收拾操作材料放回到原处。活动反思：根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行 8 的组成。从一开始的问答游戏：复习 7 的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索 8 的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 3 3活动目标：
7、活动目标：1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习 8 的组成。4.培养幼儿比较和判断的能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点难点：活动重点：通过观察发现事物间的数量关系。活动难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出 8 的组成。活动准备：活动准备：小圆卡片(每人十个)、数字卡片(19、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。活动过程：活动过程：一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固 7 的组成。“小朋友，我问你，7 可以分成 1 和几。”“高
8、老师，我告诉你，7 可以分成 1 和 6，1 和 6 合起来是 7。”“7 有 6 种分合法。”个别集体分别进行。幼儿集体完整读 7 的组成式。二、展开。1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。8 8 8 81 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外四组组成式。2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。请小朋友操作圆点卡片，将 8 的组成式有序的进行排列，相互说一说。提问
9、：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。一名幼儿上前在集体面前，摆出 8 的组成式。3.幼儿完整认读”8”的组成式。8 可以分成 1 和 7，1 和 7 合起来是 8;8 可以分成 2 和 6，2和 6 合起来是 8;8 可以分成 3 和 5，3 和 5 合起来是 8;8 可以分成 4 和 4，4 和 4 合起来是 8;8 可以分成 5 和 3，5 和 3 合起来是 8;8 可以分成 6 和 2，6 和 2 合起来是 8;8 可以分成 7 和 1，7和 1 合起来是
10、8;8 一共有 7 种分合法。4.内化迁移-幼儿游戏凑数游戏：老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是 8。两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是 8。三、结束找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是 8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。活动反思：活动反思：优点：本次活动选自山大版教材学习 8、9 的组成，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行 8 的组成。从一开始的问答游戏：复习 7 的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索 8 的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用、有
11、趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。不足：在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是一个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将 8 的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 4 4活动目标活动目标1、主动参加探索 8 的组成的操作活动2、运用互补、互换规则知道 8 分成两份有 7 种不同的方法。3、初步学习运用数学知识解决生活中
12、的实际问题。4、引发幼儿学习数学的兴趣。5、促进幼儿的创新思维的发展。活动准备活动准备1、数学王国图一副。2、大操作材料一套。3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。活动过程活动过程1、复习 7 以内的组成师：今天老师要请你们去数学王国去玩，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。幼儿逐个回答卡片的题目。2、幼儿在主动操作游戏中探索 8 的 7 种分合方法。（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。（3
13、）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。（4）幼儿介绍自己的操作过程。（5）引导幼儿通过分析，比较探索 8 的最佳分合方法。3、运用“找朋友”游戏，巩固 8 以内数的组成规则。（1）交代游戏规则。刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是 8 的数字娃娃。（2）交换数字再次游戏。4、活动延伸在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。活动反思：
14、活动反思：活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿
15、学、乐学，达到预期的目的。小百科：8 的笔划是 1 画，8 是 7 与 9 之间的自然数。8 有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 5 5教案设计：教案设计：数的组成是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学过了 7 以下的个数的组成，对于数的组成他们已经有了一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，对于在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新纲要中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受实物的数量关
16、系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，对于我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。活动目标：活动目标：1、学习 8 的组成，知道 8 的组成有 7 种不同的分法，学习按序分合。2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。3、启发幼儿运用呼唤的方式省略相关的几组分合式。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点难点：重点：学习 8 的组成难点：引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系活动过程：一、集体
17、活动复习 7 的组成-碰球今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是 7。二、小组活动，学习 8 的组成A、第一、二组，给圆点涂色。数一数，每个格子里的圆点有几个?(8 个)将 8 个圆点分成两份，请你分一分 8 个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。B、第三、四组，分雪花片记录。C、印点子做记录。三、活动评价1、复习 8 的组成我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是 8?每一组的分合有没有重复?8 分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成 2 多了 1 个，多
18、的这个1 是从哪里来的呢?(右边的 6比 7 少 1，左边多的那个数是右边少的那个数)请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。课后反思一、本节课的成功之处1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从学生的生活经验和已有知识出发，结合本校学生的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在学生面前，小朋友们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。2、创设情境，激发学习兴趣。要激发幼儿对数学
19、的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从小朋友们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“学校种植园的水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。3、以活动为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让学生上黑板把 8 个
20、图贴分成两份，学生逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使学生亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。二、不足之处。1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体学生，不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。2、再做课本练习时，应范例一题做一题，因为学生年龄小，领悟能力还比较弱。3、在今后的教学中，多培养学生的动手操作能力和语言表达能力。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 6 6活动目标活动目标学习 8 的组成与分解，掌握 8 的
21、7 种分合式。理解 8 的加减。活动准备活动准备经验准备：幼儿已经掌握 27 的分合。课件准备：“去游乐场”情景图片；“8 的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。活动过程活动过程出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。原来是要说出 8 的分合式，你能试试吗？小结：8 有 7 种分合。出示组图“8 的分合”，引导幼儿理解 8 的加减算式。8 可以分成 1 和 7，所以 1 和 7 合起来是 8，我们可以得出算式 1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式7+1=8。根据 8 的分合和
22、加法算式，我们可以得出算式 81=7，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式 87=1。（依次类推说完 8 的所有加减算式）出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！这些道具列成算式可以怎么写呢？组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进一步巩固8 以内的分解与组成。1、教师讲解游戏规则。老师先说一个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次数合起来要是老师说的数。比如，老师说 5，拍手 3 下，你们就拍手 2 下。2、教师说数字“28”，带领幼儿玩游戏。2021202
23、1 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 7 7活动目标：活动目标：1、进一步学习7、8 的组成，体验两个部分数之间的互换关系。2、能仔细观察图片，能独立地找出不同的特征尝试进行分合。3、乐于接受和尝试新的方法进行操作。活动准备：经验准备：活动准备：经验准备：幼儿已学习过 7、8 的组成。物质准备：物质准备：教具：乌龟一家的图片（图上有 7 只乌龟，1 只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：幼儿用书（P7页）幼儿人手一支笔。活动过程：乌龟一家出来玩教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？提
24、醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。教师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。小组操作活动彩色的动物。鼓励幼儿观察画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。看图列分合式。请幼儿观察点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓励幼儿用两道分合式进行记录，如 8 可以分成 1 和 7、7
25、 和 1。活动评价：活动评价：请幼儿展示自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观察按互换关系记录的结果，发现这种记录方式，即：它们的数字相同，但位置不同。活动反思：活动反思：数学_与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 8 8（一）活动目标：（一）活
26、动目标：1学习用推理的方法进一步感知 8 以内数的组成。2学习运用互换和互补规律，猜测抓握花片的数量，并把结果记录下来。（二）活动准备：（二）活动准备：1物质准备：花片若干、记录纸和笔。2材料配套：幼儿活动操作材料 科学可爱的鸭子。（三）活动过程：（三）活动过程：1以拍手歌的游戏复习 7 的组成分解。玩法：先确定一个数7，教师拍一个数，幼儿拍一个数，两个数合起来是前面确定的数7接着教师在黑板上依次出示 7 的三组分合式（即 1 和 6、2和 5、3 和 4），引导幼儿用互换规律说出另外三组分合结果。2以游戏猜一猜学习 8 的组成。玩法：幼儿两人一组，每组都有8 个花片、记录纸、笔。一个藏，一个
27、猜。藏的幼儿把花片分别握在两只手里，出示其中一只手的花片数量，让猜的幼儿根据其数量推测出另一只手握的花片数量 是几。猜对了之后把结果记录在记录纸上，同时用推理的方法推出另一组。如：出示花片1，另一幼儿猜7，并记录结果，同时再推出另一组是 7 和 1。3师幼分享交流。师：8 有几组不同的分法？幼儿结合记录纸回答，教师在黑板上有序地排列分合的结果。引导幼儿发现一边每次多 1、另一边每次少 1 和互换规律。（四）活动延伸：（四）活动延伸：区域活动：继续投放游戏材料，让幼儿继续玩猜一猜的游戏，引导幼儿巩固 8 以内数的组成分解。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 9
28、9活动目标：活动目标：1、学习 8 的组成，了解 8 分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。活动准备：活动准备：磁性动物教具 8 只，雪花片人手 8 片，粉笔、作业本、铅笔。活动过程活动过程一、对数游戏，复习一、对数游戏，复习 7 7 的组成。的组成。1、今天我们来玩对数游戏，小朋友报的数和老师报的数合起来是 7。我报 1，引导幼儿说出我报 6，1 和 6 合起来是 7。2、依次复习 7 的组成。二、学习二、学习 8 8 的组成。的组成。1、今天天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们
29、，于是它们决定分开来，一部分小兔去小狗家，一部分去小马家。我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿回答）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮助它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。2、请个别幼儿上前操作，引导幼儿边分边说，有几只去了小马家，有几只去了小狗家，并用分合式记录下来。提醒幼儿每次分的要不相同。引导幼儿观察、发现：8 分成两份有几种分法？（7）。3、找出 8 分成 1 和 7 及 7 和 1 的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换情况的？原来，我们只要将 8 分到 3 和 5，就能找出 6 对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。4、现在我们知道了
30、8 分成两份有 7 种分法，谁会把这 7 种分法有顺序的写出来，引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系。三、我也来分一分。三、我也来分一分。1、每个幼儿分发 8 片雪花片，请你将这 8 片雪花片分成两份，每一次分的要不相同，分一次记录一次。2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。四、结束活动。四、结束活动。小结幼儿操作情况及上课情况。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 1010活动目标：活动目标：1.探索 8 的组成，知道 8 有七种分法。2.初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。3.体验数学的奇妙有趣，喜欢数学活动。4.培
31、养幼儿对数字的认识能力。5.引发幼儿学习的兴趣。活动重难点：活动重难点：重点是探索 8 的组成，知道 8 有七种分法难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。活动准备：活动准备：小路背景图一张、活动教具小树 8 棵、1 至 7 的数字卡若干张、教师用大记录纸3 份、幼儿每人一份拼板学具、每人8 个小钉、记录纸、铅笔。活动过程：活动过程：一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习 7 的组成。“今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是 7 的数字做朋友。”(儿歌：嘿!嘿!我的 1 球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的 1 球碰 6 球!)二、幼儿操作：探索 8 的组成。“森林乐园里新修了
32、一条马路，小动物们准备在路的左右两边种上小树，这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。”1.幼儿操作，教师巡视指导。2.交流记录结果，教师在白板上呈现。将幼儿记录结果按有序排列与无序排列呈现，引导幼儿观察两张记录结果，比较哪张更容易记住，为什么?“请你们看一看并来说一说你发现了什么。”(一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小。)小结：数字 8 一共有七种分法。三、再次探索 8 的组成，引导幼儿学用互换规律找出 8 的几种对应的组成。1.出示活动教具：请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树?(8 棵)。2.教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在
33、纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。“8 棵小树，种在马路的左边 1 棵，种在马路的右边 7 棵，8 棵树可以分成 1 棵和 7 棵。1 棵树和 7 棵树合起来是 8 棵树。8棵树可以用数字 8 来表示，1 棵树可以用数字 1 来表示，7 棵树可以用数字 7 来表示。”3.教师在黑板上写出 8 的分解式，并带幼儿说说：8 可以分成 1 和 7,1 和 7 合起来是 8。“看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式”引导幼儿说 8 还可以分成 7 和 1。“小朋友看,8 可以分成 1 和 7，也可以分成 7 和 1，它们数字没变，还是 1 和 7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也
34、没有变，都是 8。”4.以此类推，找出 8 的另外两组对应分法。8 可以分成 2 和 6,8 可以分成 6 和 2;8 可以分成 3 和 5,8 可以分成 5 和 3小结：小朋友们，今天我们通过自己动手找出了 8 的七种分法，还运用互换规律快速的找出 8 的 3 组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的组成就会更加简便、快速。四、结尾出示车票：17 数卡若干，老师现在给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是 8 的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦!“现在我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否)，出发!”活动延伸：活动延伸：“今
35、天我们一起找到了数字 8 的三组对应组成，那请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找找数字 8 剩下的对应组成吧。”活动反思：活动反思：根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行 8 的组成。从一开始的问答游戏：复习 7 的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索 8 的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，纲要中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 1111教学目标：教学目标：1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握
36、 8 的组成与分解。2、培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。教学过程：一、复习“7”形式引入 8 的组成.师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？生：7.师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗？生：好.师：我拍 1 呀生：我拍 6（类推）二、学习“8”1.故事导入 8 的组成：星期六，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8 条鱼，可是用一个兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我
37、们就一起来研究 8 的分解与组成。（揭示课题）、出示教具：8 条鱼，2 个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示 PPT 把分类的方法记录下来.、2“小火车”游戏，巩固 8 的组成师：我的火车 1 点开，你的火车几点开？幼：我的火车 7 点开。2.游戏：寻找宝藏教师在迷宫途中放着 8 的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜3.活动延伸:将幼儿分成 5 组，每组幼儿发一些教学道具（鱼），动手分一分活动反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以
38、我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。我采取了以下措施进行教学：1、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。2、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子
39、们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。20212021 年数学年数学 8 8 的组成大班教案的组成大班教案 1212教学目标：教学目标：1、让学生在拼摆的过程中去感受 8 的组成。2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学内容：教学内容：教科书第 55 页。教具、学具准备：教具、学具准备：多媒体课件一套，18 的数字卡片；学生每人准备 8 个小五星，18 的数字卡片。教学设计：教学设计：一、复习导入1、复习：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数？请你打手
40、势表示下面各题圆圈中该填什么符号。788986952、引入：下面我们再来猜一猜。a.一个数比 9 小，这个数可能是几？b.一个数，它既比9 小，又比7 大，你知道这个数是几吗？c.上节课，我们不但认识了 8，而且还学会了 8 的写法。这节课就让我们来进一步认识 8，了解 8 是怎样组成的。（板书课题：8 的组成）二、创设情境，探究新知1、创设情境（课件演示）。星期六，老师要带我们一（1）班的学生去绿城广场踢足球，准备带 8 个小足球去，可是用一个兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个兜里。你知道老师可能会怎样分装这 8 个小足球吗？从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激
41、引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。2、动手操作，探究新知。a.请你拿出 8 个小五星来代替 8 个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。b.以四人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。c.请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。（学生边
42、回答，教师边用多媒体课件展示）d.根据学生汇报，教师板书如下：e.让学生根据板书，再把 8 的组成完整地摆一遍。教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。3、小组讨论，巩固新知。a.刚才，同学们通过分五角星，知道了 8 的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己
43、的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住 4 个即可：b.通过大家的一致努力，同学们知道了1 和 7、2 和 6、3 和5、4 和 4 组成 8。由 1 和 7 组成 8，想到 7 和 1 组成 8，由 2 和6 组成 8，想到6 和 2 组成 8，由3 和 5 组成 8，想到5 和 3 组成8。我们只要记住 1 和 7 组成 8、2 和 6 组成 8、3 和 5 组成 8、4和 4 组成 8 就可以了。你们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个办法来迅速记住 8 的组成，看谁最先会背。c.请几位最先举手的小朋友来背 8 的组成，背完后，教师问：你是怎样记的
44、？d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上 55 页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、反馈练习1、师生举数字卡片来对 8 的组成。（如，师举 1，生举 7。）2、同桌两人打手势来对 8 的组成。3、填空。教师设计开放性的题目，给学生一个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。四、课堂小结这节课，通过同学们自己的努力，找到了 8 是怎样组成的，并且学会只要记住一组，就会联想到另外一组。教学设计说明：本节课是在认识 8、9 的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设一个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提
45、出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单一的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了三个教学环节即动手操作，探究新知；小组讨论，巩固新知；反馈练习，强化新知。在第一个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现 8 是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第二、三的.教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织四人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自
46、主学习的意识。活动反思：活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：1、提供的操作材料丰富且易于操作。2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。