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1、20222022 年好朋友小班主题教案年好朋友小班主题教案好挚友小班主题教案 1活动设计背景本班今年 9 月刚刚开班，幼儿年龄较小再加上大部分幼儿未上过幼儿园或早教班，全段时间处于分别焦虑期，哭闹现象近段时间才有所好转，不过，最近发觉，早晨入园时，老师热忱的孩子打招呼，部分孩子却不说话，只是瞪着眼睛看；晚上放学，爸爸、妈妈来接时，望见家长就跑出去，也不跟老师道别。结合我班的这些状况，我采纳了教学活动形式，让他们懂得说“您好”“再见”学习良好的礼貌用语。同时也促进幼儿人际交往的技能技巧。活动目标1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学
2、习儿歌的爱好。3、初步培育幼儿有礼貌的行为。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。教学重点、难点儿歌的学习、礼貌用语的运用第1 1页共2828页活动打算小鸡、小鸭头饰各一个、草图片若干、黑板、儿歌（裁成字条）活动过程1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。幼儿看木偶表演，熟识儿歌内容。师（小鸡）“叽！叽！叽！我是谁？”幼儿小鸡（听声音，辨别动物）师（小鸡）小挚友真聪慧，（出示木偶小鸡），并与幼儿问好。师（小鸡）“我一个人玩真没劲，我要找个好挚友。”师（小鸡）哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好！（招招手）（木偶小鸭上场）师（小鸭）小鸡
3、，你好，你好！（招招手）。师提问：小鸡小鸭，它们见面了，说了什么？幼儿你好，你好！（招招手）（出示字条：你好，你好！（招招手）小挚友仿照小鸡小鸭的声音打招呼）（师）小鸡小鸭，小鸭，我做你的挚友好吗？小鸭说：欢迎，欢迎（拍拍手）。小鸡听了真兴奋。第2 2页共2828页师提问：小鸭和小鸡成为挚友了吗？小鸭是怎么回答小鸡的？幼儿欢迎，欢迎（拍拍手）（出示字条：欢迎，欢迎（拍拍手），小挚友仿照小鸭的声音）师（小鸭）我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：感谢，感谢！（握握手）。师提问：小鸭请小鸡共享虫子，小鸡说了什么？幼儿感谢，感谢！（握握手）（出示字条：感谢，感谢！（握握手），小挚友仿照小鸡的
4、声音）师小鸡和小鸭一起做嬉戏，他们成了好挚友。太阳公公回家了，天黑了，小鸡、小鸭它们要回家了，会怎么说？幼儿再见、再见师小挚友们真聪慧，小鸡和小鸭一起说：再见、再见（挥挥手）（出示字条：再见、再见，挥挥手，小挚友仿照）2、学念整首儿歌。老师完整示范朗诵。幼儿学念儿歌。激励幼儿声音要洪亮，边念边做动作。依据幼儿实际状况，老师可轻声提示。3、结合生活实际提问，加深幼儿对礼貌语的运用及驾驭。师小挚友，小鸡和小鸭见面了，它们是怎么问好的？你第3 3页共2828页上幼儿园遇到老师和好挚友，你会怎么问好？师小鸡和小鸭成为好挚友以后，小鸭说了什么？假如有好挚友和你一起玩我具，你会说什么？师小鸭请小鸡吃虫子，
5、小鸡说了什么？有好挚友与你共享食物时，你要说什么？师天黑了，小鸡和小鸭要回家了，它们说了什么？下午放学，你要和你的好挚友说什么？附儿歌：好挚友我有一双小小手，要拉很多好挚友。“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手。“感谢，感谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。教学反思此次活动时在 20 xx 年 10 月中旬，家长开放日当天上的公开课，因面对家长，所以在活动之前已经借班上过此节课，课后，结合老师们提的看法，又将教案进行了调整，家长开放日时也得到了家长的确定。但活动后自己觉得还有地方有待改进。既然是面对家长，应当有更多的家长与幼儿、家长与老师之间的互动，教具打算也不是特殊充分，可以让没个家庭一
6、组头饰，小孩与家长一人扮演一个角色，一起来学习，演绎儿歌 好挚友。好挚友小班主题教案 2第4 4页共2828页活动目标：1、喜爱朗诵儿歌。2、乐意和小挚友一起玩嬉戏。3、体会集体合作嬉戏的欢乐。4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。活动打算：手偶。活动过程：1、老师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好挚友”的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好挚友，他们每天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好挚友。2、老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3、
7、学习儿歌。（1）老师朗诵儿歌 2 遍。（2）老师带领幼儿学习朗诵儿歌。（3）边做动作边朗诵儿歌。4、嬉戏：你是我的好挚友。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引导幼儿改编第四句内容。第5 5页共2828页5、小结。活动反思：你是我的好挚友是主题活动我上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小挚友来说，他们对“好挚友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺当地完成了预设的目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对“好挚友”这一概
8、念有了一个粗浅的相识。好挚友小班主题教案 3一：活动目标：1、看看、说说生活中常见的纸。2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。二：活动打算：餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等协助材料。三：活动过程：出示纸袋，引起幼儿的爱好可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸？第6 6页共2828页2.看看讲讲。（1）餐巾纸(生活)-边出示边说 这是-餐巾纸。老师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？儿歌：餐巾剑毡渲怀娆脖乔涕，真干净?（擦过的餐巾纸放哪里？）（2）我的纸袋里还有出示手工纸(颜色)提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？
9、（可以剪、可以撕）嬉戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞（3）超市的广告纸(认说日常用品)-a.小挚友在广告纸上看到了什么？b.探讨：你想到超市买什么东西？（4）我们再看看，纸袋里还有 报纸(新闻)a.报纸是谁看的？报纸上有什么？b.小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。3.玩报纸（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？（2）抛我的报纸球，飞起来喽！踢我的报纸球，踢起来喽！滚我的报纸球，滚过来喽！第7 7页共2828页4.送纸球宝宝回家。好挚友小班主题教案 4设计意图：乐意学习语言，为幼儿创设情境或打算木偶鸡、鸭若干，让幼儿在嬉戏中练习说礼貌用语，体会有好挚友的乐趣。在日常
10、活动中常和父母、老师、同伴相互问好，使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。活动目标：1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简洁的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的爱好。3、了解儿歌的含义。4、体验儿歌嬉戏的乐趣。活动打算：木偶小鸡、小鸭各一个。活动过程：1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。(1)幼儿看木偶表演，熟识儿歌内容。(出示木偶小鸡)“叽!叽!叽!我是谁?我的名字叫什么?”并与幼儿问早。(木偶小鸭上场)“我一个人玩真没劲，我要找个好挚友。”第8 8页共2828页小鸡，哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好!(招招手)。小鸭：小鸡，你好，你好
11、!(招招手)。小鸡：小鸭，小鸭，我做你的挚友好吗?小鸭说：欢迎，欢迎(拍拍手)。小鸡听了真兴奋。小鸭：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：感谢，感谢!(握握手)。小鸡和小鸭一起做嬉戏，他们成了好挚友。它们要回家了，会怎么说?2、学念整首儿歌。(1)老师完整示范朗诵。(2)幼儿学念儿歌。激励幼儿声音要洪亮，边念边做动作。依据幼儿实际状况，老师可轻声提示。(3)幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。附儿歌：好挚友我有一双小小手，要拉很多好挚友。“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手。“感谢，感谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。教学反思：活动一起先，我让幼儿感受好挚友这首简短的儿歌，从儿歌
12、中了解谁和谁是离不开，最匹配的，它们是好挚友。儿歌虽第9 9页共2828页然特别地简短，但小挚友的爱好比较高。在这个环节中，我让幼儿带着问题去观赏，并注意引导幼儿用完整的话来讲解并描述“谁和谁是好挚友”，初步感知匹配。紧接着再拿出实物，引导幼儿视察，找出相匹配的物体，让幼儿了解了只有有关联的物体才能匹配在一起，才是好挚友，进一步感知了匹配的概念。随后通过实物匹配操作加深巩固，要求他们将两个有关联的物品放在一起。在这一环节中，有的孩子能正确配对，懂得了匹配，操作正确，找到和自己实物相匹配的物品，有效达到教学目标。但有的孩子显得比较盲目，不知道如何去找出与之匹配的实物。好挚友小班主题教案 5一、主
13、题背景分析：小班的孩子从家中进入幼儿园，他们正处于从个体走向集体的关键期，同伴间的交往、摩擦伴随着孩子们的生活中的每一个环节。在我班每天总会有许多小挚友来告状：“老师，打我。”“老师，抢我东西”针对孩子们生活中的小问题，我们在生活中刚好引导，当一个孩子流鼻涕而没有餐巾纸时，老师询问谁有餐巾纸，立即会有许多小挚友掏出餐巾纸。利用这件事我们引发孩子发觉好挚友就在我们的身边。于是开展了好挚友的主题。通过活动让孩子感受没有挚友的孤独，从而体会微笑面对挚友是多么重要。在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起共享食物、玩具、欢乐和隐私。第1010页共2828页二、主题实施时间：20 xx 年 X 月 X 日
14、X 月 X 日三、内容与要求：喜爱自己的挚友，体验与老师、同伴一起活动、共享欢乐。四、主题环境创设：（一）墙面环境：幼儿在与同伴共享自己家人的过程中，感受到亲亲热热，甜甜蜜蜜的欢乐！小动物们也是我们的好挚友！好挚友们在一起真欢乐！（二）区角环境：表演区幼儿能够模拟春游、做客等活动，体验与同伴一起活动的欢乐。各种小背包、头饰：小鸭；鹅；猫；狗；、音乐磁带故事区能边操作，边用连贯的语言讲解并描述故事。关于小猪胖胖的图片，小老鼠奇奇的图片找挚友能够知道事物之间的联系，体验有挚友的欢乐。各类操作图片，如筷子、桌子等；第1111页共2828页嬉戏区体验与同伴一起活动欢乐儿歌：看挚友、摸摸看(围巾)五、家
15、园共育：1、丰富孩子一些简洁的做客礼仪。2、激励孩子邀请几个挚友到家里来玩。共享和同伴一同玩耍的欢乐3、为孩子打算零食少许，体验与挚友共同共享的欢乐。支持协作家园互动活动：去挚友家做客。4、家中有客人来访时，激励孩子能大方地待客。5、利用双休日带孩子去公园、去挚友家做客，为幼儿创设更多交往的机会，激励孩子相互谦让，友好相处，互帮互助。6、告知孩子自己家的电话号码，并让孩子记熟告知自己的挚友以相互联系，增进友情。7、耐性倾听孩子的小隐私，增进亲子情感，让孩子和父母也能成为好挚友。六、实施方案：活动一：计算活动：好挚友的家活动目标：1 初步了解图画内容，激发幼儿探究欲望。2 能依据动物特征找到适合
16、的家。活动打算：优化教程每人一份 记号笔每人一个第1212页共2828页活动过程：1 导入活动：小挚友们！今日动物王国里面来了很多的动物挚友，让我们找找看他们都是谁？这些都是我们的动物挚友？他们现在遇到了麻烦，不能找到自己的家了？细致看看？你们发觉了什么？2 视察画面找到问题长颈鹿大伯说：“我的身材最高大！所以我的房子个头最大”小鸟飞飞说：“哦！我的身材最娇小！我要住最小的房子”而且我喜爱高处高高的房子！熊猫兄弟说：“我喜爱长满蘑菇的蘑菇房！那才是我的家！”小狗弟弟说：“我要和小鸟做挚友！我的家离小鸟的家最近3 幼儿操作！老师巡回指导活动二：语言活动：小猪胖胖活动目标：1、初步了解故事内容，激
17、发幼儿喜爱听、情愿讲的愿望。2、培育幼儿阅读的爱好。3、初步感受“好东西一起共享”的乐趣。重点、难点：喜爱听、情愿讲活动打算：制作好多媒体课件活动过程：第1313页共2828页1、导入请小挚友猜一猜，老师今日请了哪为小客人来。2、打开多媒体，请幼儿看看猜对了吗？是谁来了？3、幼儿视察并讲解并描述：1）小猪脸上怎么样？它为什么很快乐？2）小猪有许多好挚友，它想和挚友一起共享，请小挚友猜猜，小猪的挚友有谁？3）逐一出示图片进行提问讲解并描述4）今日小猪兴奋吗？小猪为什么这样兴奋啊？4、小结：我们小挚友平常有好东西也应当象小猪一样与好挚友一起共享，是不是啊？活动三：音乐活动做客内容与要求：1.在唱唱
18、、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的欢乐。2.乐意参加活动，在集风光 前大胆地表现自己。活动打算：1.歌曲找挚友2.已与同伴一起做过嬉戏。活动过程：1.歌曲找挚友师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的第1414页共2828页好挚友。放两遍音乐。2.嬉戏师：听到你们都找到了好挚友，那我们一起到好挚友家做客吧。（1）边念儿歌，边做嬉戏。（2 遍）谁呀？我呀。你是谁？我姓*，噢！*呀，门儿开开请进来。你好吗？我好呀，大家都好呀，欢乐真不少，哈哈哈！（2）让幼儿在此基础上进行创编。活动延长：说说自己的好挚友师：刚才我们多找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢？为什么要
19、找他做你的好挚友呢？（1）幼儿沟通自己的好挚友。说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。（2）老师小结：你们的好挚友本事真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。活动四：语言活动故事：谁来了内容与要求：1依据描述的详细特征，猜猜、讲讲“谁来了”，感受挚友多，真快乐。第1515页共2828页2学习描述生活中“长长的”。活动打算：故事背景图片一张、动物图片若干、实物图片胡萝卜、黄瓜、树叶、甘蔗等。活动过程：（一）以达达过生日为线索导入活动。出示图片，把幼儿引入为达达过生日的情境。师：小挚友们看，这是哪儿呀？是达达小挚友的家里，小挚友和达达打个招呼，达达你好!今日
20、达达装扮得漂美丽亮的，可兴奋了。你们知道他为什么兴奋吗？小挚友说的都是快乐的事，达达今日过生日，所以特殊兴奋。他想请小挚友们一起来庆祝生日，你们情愿吗？达达还请了别的挚友，他们会是谁呢？我们和达达一起等等他们。（二）看看、想想、说说“谁来了”等待并迎接客人达达的挚友是谁？看看是谁来了？1出示长耳朵问：谁来了？你怎么知道的？小兔的耳朵是什么样的？（你看到的是长长的耳朵）。打开门看看，出示小兔。达达要迎接小兔，他说：你好，小兔，请进。第1616页共2828页达达是怎么说的？引导幼儿说：你好，小兔，请进。2出示长尾巴问：谁来了？你是怎么知道的？（这是一个动物的尾巴）这条尾巴是什么样的？（那是谁来了）
21、打开门看看。出示小猴达达要请小挚友和他一起迎接小猴，谁情愿？3、出示长长的颈项：谁来了？你怎么知道的？（这是一个动物的颈项，它（长长的）（谁来了呀）打开门看看。出示长颈鹿。达达要请几个小挚友一起帮他迎接长颈鹿。4出示长长的鼻子：谁来了？你怎么知道的？大象有什么样的鼻子？打开门看看。出示大象达达要请小挚友们一起帮他迎接大象。引导幼儿发觉：达达家共来了几位客人？一齐数一数。一共来了四位客人。细致看看，这些客人都有什么特殊的地方？老师小结：边用动作边说，小兔有长长的耳朵，小猴有长长的尾巴，长颈鹿有长长的颈项，大象有长长的鼻子。原来达达的第1717页共2828页好挚友身上都有“长长的东西”。（四）完整
22、观赏课件，讲解并描述故事“谁来了”接下来，我们一起看看、讲讲达达过生日发生的故事“谁来了”师幼共同观赏课件讲解并描述。活动五：计算：猜猜是谁在表演内容与要求：1、发觉物体与影子的对应，感知黑夜的不行怕。2、体验配对的乐趣活动打算：1、“黑夜”图画一幅。各种图片和剪影若干。活动过程：一视察探讨：3、视察“黑夜”的图画，图画上有月亮和人，动物、家具，花草等剪影。说说这是什么时候，谁在睡觉了。你胆怯吗？小结：深夜，关了灯，屋内和屋外都是黑暗的，人们都睡觉了。2、天亮了1）太阳出来了，想象：太阳出来了，照亮了谁？（2）找寻与影子相对应的物体，然后把相应的图片覆盖在影第1818页共2828页子上面，变成
23、光明的物体。3、天黑了（1）将覆盖在剪影上的图片一个个地拿掉，表示：XX 睡觉了。（2）视察每一个影子，猜一猜是谁在睡觉。二、太阳找挚友1、视察黑夜的各种影子，猜猜这是什么？2、每人拿一张图片，去找对应的影子。三、幼儿操作材料：猜猜是谁在表演，老师指导活动延长：在生活中接着找寻影子与图片的对应，体验黑影的不行怕。活动六：音乐活动：找挚友内容与要求：1、尝试为熟识的物品找关联，发觉生活中很多物品在一起才有用2、体验与挚友一起活动的欢乐。活动过程：一、出示物品找关联1、出示饭碗、小勺、桌子、椅子等实物。找一找，他们中谁和谁喜爱在一起。2、看老师扮演碗和勺，做音乐嬉戏，感受相关物品的嬉戏玩法。二、扮
24、物品做嬉戏第1919页共2828页1、每人选一个物品胸卡，表示自己是某一物品，随音乐做嬉戏。唱完最终一句“我的挚友在这里”，找一找有相关胸卡的挚友抱着一起，说说做做仿照动作。2、嬉戏可以重复进行，或交换卡片重复进行三、学唱歌曲1、跟唱：和老师一起跟着钢琴学习2、分组唱：男生和女生一问一答，完成歌曲的演唱。活动七：故事小老鼠奇奇活动目标：1在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。2情愿和挚友互送礼物，体验同伴间共享的欢乐。活动打算：大图书小老鼠奇奇、MP3找挚友活动过程：（一）猜谜导入以影子形式引出故事主角，有阅读图书的爱好。1今日我们班来了位动物挚友，它是谁呢？（用老鼠影子让幼
25、儿猜）2小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好挚友。（二）阅读图书第2020页共2828页在看看、猜猜、说说中，帮助幼儿初步理解故事，感知挚友间互送礼物的欢乐。1.分页阅读、理解故事图一：（1）奇奇的挚友是谁呢？为什么？（引导幼儿依据食物揣测动物并出示相应图片）（2）小老鼠奇奇是怎样送画给挚友的？引导幼儿学说对话“XX,我画了送给你”小结：小老鼠奇奇对它的三个挚友可真好呀！图二：（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了很多好吃的东西，有什么呢？引导幼儿用“有有还有”的句式表达。（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？引导幼儿学说奇奇的话。图三：（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式
26、出现小兔、小狗、小猫。）（2）X 拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?引导幼儿学说对话“奇奇,感谢你的画，我送给你”小结：原来小老鼠给挚友们画了画，所以挚友们也给小老鼠送礼物。收到挚友们带来的礼物，奇奇可真兴奋呀！图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他兴奋地请挚友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张第2121页共2828页像。2.完整阅读故事(1)故事的名字叫小老鼠奇奇。(2)师幼共同讲解并描述故事。(三)互换礼物活动八：小班集体舞找挚友（第一教时）活动目标：1、熟识舞蹈的音乐和内容，跟着音乐按节拍做拍拍等动作，初步跟唱歌。2、有学习跳舞的愿望。活动打算：大头娃娃一个；木偶
27、一对；图片四幅。活动过程：1 听兔跳音乐进场，幼儿四散随老师做兔跳的仿照动作。2 教舞蹈找挚友的歌曲。（1）感受音乐和内容。咦？我的好挚友大头娃娃呢？（由一名大班幼儿扮演）听音乐老师按歌曲的内容做找挚友的动作。问：“我在干什么？”（找挚友）“娃娃是我的好挚友，我可喜爱它了，我要高兴奋兴地去找它。”老师按歌曲的内容其次次找挚友。第2222页共2828页老师按歌词的内容第三次找挚友，另一老师带幼儿按音乐节拍拍手。（两遍）老师范唱歌曲后提问：歌里唱了什么？幼儿说出后老师说出歌曲的内容唱出，并做出相应的动作老师再次边唱边找挚友。问：“歌里先唱了什么？后唱了什么？”幼儿说出后老师出示木偶随音乐按歌词做相
28、应动作。老师边唱边按歌词做动作。问：“唱到哪句时要找到挚友？”（找到一个好挚友）“找到挚友说什么？”（找到喽！找到喽！我叫）“介绍好自己的名字后怎样？”（敬个礼握握手）“它们说了什么？”（你是我的好挚友）幼儿回答后老师边按歌词边唱出边出示相应的图片。（2）幼儿学唱歌曲。老师边指图片边按音乐节拍、节奏、速度、力度念歌词幼儿轻声跟念歌词。带领幼儿念准“找挚友”等字。多种形式跟唱坐着唱站着唱指图片唱跟着老师表演找挚友配唱观看大头娃娃表演找挚友配唱。（二遍）3 听找挚友音乐边唱出活动室。活动九：探究谁来了活动目标：1、喜爱和同伴一起看看、猜猜、说说，情愿表达自己的看法。第2323页共2828页2、体验
29、与好挚友共同嬉戏的欢乐。活动打算：1、多媒体课件 2、小熊毛绒玩具 3、找挚友课件活动过程：1、介绍小熊。（出示小熊，引起爱好）“小挚友们好！我是小熊达达，今日是我的生日，我请了好挚友来做客。你们想知道我请了哪些动物好挚友吗？你们可以猜一猜！我可以先告知你们一个小隐私，我今日请的动物好挚友身上都有长长的东西。猜猜我请了谁呢？哪些动物挚友身上有长长的东西？（激励幼儿大胆想象）哦，你们猜了那么多好挚友，那我究竟请了谁呢？就请你们看一看。2、谁来了。（演示课件，引导幼儿看懂故事内容）（出示小兔耳朵）你看到了长长的什么呀？（长长的耳朵）长长的耳朵，是谁呀？（小兔）学做小兔的长耳朵，跳一跳。我们一起看看
30、吧！门打开了，小熊看到小兔怎么说？（出示小猴尾巴）你看到了什么？（长长的尾巴）第2424页共2828页谁会有长长的尾巴呢？（猴子）确定是猴子吗？你从哪里看出来的？看看是猴子吗？（出示长颈鹿长颈项）咦？长长的颈项，你知道颈项在哪里吗？（摸摸自己的颈项）那长长的颈项是谁呀？（长颈鹿）学说小熊的话。（出示大象长鼻子）小熊又看到了什么？他会怎么说？（咦？长长的鼻子，是谁呀？）那长长的鼻子会是谁呢？（大象）大象的长鼻子怎么做呀？（做大象长鼻子）看看你们究竟猜得对不对！现在我们知道了，小熊达达究竟请了哪些长长的挚友呢？（进一步加深幼儿对长长的理解）（小兔有什么长长的东西丫？）那小熊请长长的挚友吃什么？对啊
31、，过生日吃长长的面条就是健康长寿！完整观赏多媒体课件。3、说说自己的好挚友小熊有很多好挚友，那你的好挚友是谁？（激励幼儿大第2525页共2828页胆讲解并描述）4、嬉戏：找挚友你们的挚友可真多，那我们就听音乐和好挚友一起来做嬉戏吧！放找挚友课件，幼儿跟随音乐一起做嬉戏，老师随意拍照。5、结束：观赏好挚友的照片看看老师拍了哪些好挚友的照片啊？边看边数照片上有几个好挚友？6、活动延长老师过两天要把你们好挚友的照片打印出来，贴在墙上，你们还可以向爸爸妈妈介绍一下自己的好挚友哦！七、主题反思：活动只经验了短短一周，从实施主题到现在，我们都明显感受到了孩子的进步：整体发展来看，由于同伴间的交往增多，幼儿
32、普遍表现主动主动，集体活动中思维活跃，自由活动时活动实力增加，以前常常看到有孩子呆呆的坐在椅子上萎靡不振，现在几乎没有了，个体发展而言，一些孩子的特性起先表露出来了，比如张家维、从从等几个孩子，现在常常能看到她们主动的在和小挚友说笑。明显，交往使幼儿获得了对同伴与集体的信任，从而情愿在集体中大胆的呈现自我了。第2626页共2828页反思及体会：尝试之后总会有收获，经过对整个实施过程的分析与思索，我渐渐获得了一些关于小班主题实施的体会：1、关于小班主题的来源小班的孩子大都缺乏生活阅历，探究的愿望也不是很剧烈，假如说要生成一些有价值的内容有肯定的难度，而小班孩子爱好长久时间很短，留意力简单分散，因
33、此，就算有生成的契机，老师可能也很难把握住。所以我觉得小班的主题，大都应当由老师预设。2、关于主题的选择主题的相宜性将干脆影响孩子参加活动的主动性和活动效果。因此，要想使主题的开展真正促进孩子的发展，预设的主题对老师提出了更加高的要求。虽然主题是老师预设的，但是不能离开孩子，须要老师对孩子的发展状况有深化的了解，找寻孩子的爱好点，发觉孩子须要，以“最近发展区”理论为原则选择适合小班孩子探究的、有价值的主题。3、关于主题的目标小班孩子年龄小，参加、探究、实践的实力相对较弱，因此在主题目标的确定上，以发展情感为重点，通过主题的开展，使他们形成一种良好的心情情感，激发他们主动探究的愿望，为中大班的自
34、主探究打大好基础。4、关于内容的选择第2727页共2828页主题目标确定后，我们往往会整合个各领域的内容进行实施。依据小班幼儿的认知特点，我们在选择详细内容时，除了考虑领域间的平衡，还应当把握好内容浅显性、趣味性、情境性，尽量选择幼儿熟识的与生活相关的内容，为幼儿创设一个开心的活动情境，才能吸引孩子主动主动的参加到活动中。5、关于主题实施的时间小班孩子爱好长久性比较短，因此，一个主题假如支配几个星期，到最终孩子的爱好会消逝，达不到预期的效果，因此，假如主题内容应当尽量支配紧凑些，主题时间也可以短一些。总之，在这次尝试过程中，我们彻底变更了以往认为小班探究性主题实施效果不大的看法，通过实践与思索，也积攒出了一些有益的阅历，树立了自己的一点观点，为更好的实施园本课程供应了理论上的支持。第2828页共2828页