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1、20212021 年水教案集合年水教案集合 6 6 篇篇水教案水教案 篇篇 1 1设计理念：设计理念：本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用普通话交流，并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发，让孩子们谈水的宝贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平时生活中的资源，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学。教学目标：教学目标：1、通过交流，让孩子们知道水的可贵，咱们应想尽办法珍惜每一滴水。2、逐步培养学生用普通话交流，认真倾听的习惯。3、在活动中增加孩子表达的自信心，让孩子乐于说出自
2、己的方法。教学重点难点：教学重点难点：1、让孩子了解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。2、让孩子用普通话交流，养成认真倾听的习惯。教学准备教学准备：师：收集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成。生：通过各种途径，了解水的作用。课时安排课时安排：一课时教学过程：教学过程：一、情境创设，激发兴趣。1、出示旱灾时各种灾难的图片。2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚才的图片中，你有什么样的感受？（让孩子自由表达）3、是啊，在这种情况下，假如有一场雨，有足够多的水那该多好呀！小朋友的脸上一定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也会少得多。但是，在我们平时的生
3、活中呢，你瞧，那边是什么声音？（播放：水龙头哗哗直流）这一现象大家一定很熟悉吧！看到这一情境，你想说点什么？（孩子们自由说，当说到要珍惜水时，揭示课题：珍惜每一滴水）二、图片引路，探寻方法。1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的话编一编。2、全班交流汇报。（其他同学认真倾听，细细评价，多多鼓励）3、小结：是呀，图画中的小朋友多么能干呀，他们用自己的的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法一定比他们多，让我们也来说说吧！4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。（可多平时生活用水，扫地擦窗等方面介绍，教师巡视点拨，启发思维）5、全班交流。（其余生认真听，认真评
4、，评出金点子小组）三、拓展应用，内化升华。孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，相信在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从现在做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾！水教案水教案 篇篇 2 2活动意图：活动意图：小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的知识经验。活动目标：活动目标：1体验玩水的快乐。2激发合作和创造意识。3感知水的特征。4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5激发幼儿对科学活动的兴趣。活动
5、准备：活动准备：塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等）；喷泉视频材料；录音材料。活动过程：活动过程：一、看录像喷泉,引出水提问：1除了喷泉，你还在哪里见到过水？2水是什么样？二、故事导入，感知水1水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”播放录音：水宝宝不见了。找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。2幼儿操作，教师巡回观察。3你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出
6、来的？水是什么颜色？什么味道的？教师小结：水是没有颜色没有味道的。4告诉水宝宝以后不要再调皮了，把水宝宝送到水妈妈的身边。5现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教师小结：水是透明的。三、帮水宝宝搬家1情景引入帮水宝宝搬家的话题。水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。2介绍材料：出示各种材料。幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不
7、用（用两手捧水等）。看谁想的办法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿注意观察，发现水宝宝的秘密。3幼儿操作（先往小篮子里搬），教师巡回指导。4 拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（让幼儿自由回答）水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。5幼儿操作。6说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发现了什么？7个别提问，问题同上。8小结：水会流动。四、小结水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动。五、游戏：快乐的小溪流提问：有关水的特性的问题（复习巩固）延伸活动：延伸活动：介绍水的用途，教育幼儿节约用水从我做起。活动反思：活动反思：活
8、动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。水教案水教案 篇篇 3 3第一课时第一课时教学内容教学内容1、复习歌曲少先队员采茶歌。2、创编采茶的舞蹈动作。教学目标教学目标1、能用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。教学过程教学过程（一）复习歌曲1、注意第一小节五度音程的音准。要具有弹跳感。2、注意第二小
9、节圆滑线的唱法。要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对比。3、注意第三小节附点四分音符的时值。4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。6、演唱时要注意乐句的分句，可引导学生划分乐句，做到正确地换气。（二）欣赏有关采茶的音乐作品1、器乐合奏采茶扑蝶2、广西民歌采茶歌（二）创编采茶的舞蹈动作（见相关参考资料）。1、学生分组合作创编2、指名表演3、集体评价4、随音乐一起表演教学反思：教学反思：第二课时第二课时教材分析教材分析教师准
10、备教师准备：西湖春晓音乐、西湖风景、平湖秋月的音乐。学生准备：学生准备：赞美西湖的诗歌、图片、有关西湖的美丽传说。教学目标教学目标1感受歌曲西湖春晓的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。2“走进”西湖，了解西湖。（1）诗人笔下的西湖。饮湖上初晴后雨（苏轼）晓出净慈寺送林子方（杨万里）（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。教学过程教学过程一、一、导入导入师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词来形容，你会说什么呢？（秀美 俏
11、丽 灵气）师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比做西施，你们知道这是什么地方吗？（西湖）师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西湖有多么的美丽。二、欣赏西湖春晓师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲 西湖春晓，听一听歌中都唱到了什么？（出示课题并初听歌曲）师：歌中唱到了什么？（朝阳 柳梢 绿水、青山）师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲）教师出示歌词。师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。教师向学生详解词意。师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐
12、西湖春晓）。师：这首歌曲带给你怎样的感受？（优美 抒情）师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了 6/8 拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。三、拓展走进西湖1、师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。学生在小组内交流所查找的关于西湖的资料。2、师：经过小组内的交流，你能说一说你的感受吗？3、师：西湖
13、历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？朗读（背诵）饮湖上初晴后雨（苏轼）晓出净慈寺送林子方（杨万里）4、教师播放背景音乐平湖秋月。师：那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？教师播放背景音乐平湖秋月。师：西湖是诗，西湖是画，西湖同样也是音乐家指间流淌的旋律，刚才大家在欣赏诗歌与绘画摄影作品时所听到的音乐，就是一首描绘西湖美景的音乐平湖秋月。西湖真是魅力无穷，而西湖美丽的传说又为西湖蒙上了神秘的面纱，让我们来听一听西湖的故事。（向同学们介绍明珠西湖 许仙和白娘子）5、师：文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起
14、去欣赏西湖的美景。教师播放西湖风景（背景音乐西湖春晓）。生观看，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。师：西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。水教案水教案 篇篇 4 4一、教学要求一、教学要求1、学会本课 12 个生字和由生字组成的词语。认识 4 个生字。2、理解课文内容使同学懂得维护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：四、教学时间：两课时五、教学过程五、教学过程第一课时第一课时一、谈话，导入新课二
15、、初读课文1、同学轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让同学读一读词语。问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，教师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自身读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：（1）小洁看什么看得如了神？（2）“她觉得自身像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自身像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自身又像在水里游。）指导读一到三自然段。读后说
16、一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得维护环境。第二课时一、复习1、有感情地朗读课文，讨论。2、读读下面的词语，再读读带点的字。清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 扮演 香蕉 企盼跨二、识字、写字。1、重点教：澈、卷、演。2、读读下面的字：皮、文
17、、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？同学边回答边板书。3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”4、书写生字。三、巩固练习。1、认读生字卡片，认真记忆字形。2、听写本课生字。作业设计：1、比一比，再组成词语。波（）坡（）披（）盼（）粉（）纷（）赏（）堂（）境（）镜（）2、学写句子。1）、（）的树上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）。水教案水教案 篇篇 5 5教学目标：1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等 12 个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8 个字。2、通过有感情地朗读课文感受风景的优美和
18、小洁心灵的美好，并能背诵自己喜欢的部分。3、通过理解课文，初步形成保护环境的意识。教学重点：1、生字的认与写。2、用“像”字进行仿写。教学难点：1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。2、感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、初步形成环保意识。教具准备：粉笔，生字卡片，PPT教学步骤：第一课时课时目标：1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等 12 个字，会写“觉、船”两字。2、会读 20 个新词语，理解“两侧”“清澈”等词语的意思；3、会根据句式用“像”进行说话训练，提升语言能力。3、通过理解课文，能够有感情地朗读，并感受风景的优美。一、直接导入（课前板书课题 27
19、 清澈的湖水）师：同学们，今天我们来学习第 27 课清澈的湖水。（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知1、读课文 5 分钟师：请同学们用自己喜欢的方式认认真真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示 PPT)：1、读准生字的字音，读通课文。2、给自然段标上序号。3、用横线画出课文中描写美丽风景的句子。PPT 出示，师读要求。师：现在开始，看谁读得仔细，找得准确。学生读课文，老师巡视指导。学生读完，检查自学。师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。首先，这篇课文有几个自然段？（生：5 个）好的，大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。2、检查字词（1）生字 3 分钟PPT 出示：生
20、字大挑战侧 卷 欣 幻 幼 龟 演蕉 跨 镜 映 扔 赏第一行：指名读预设：学生读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声（可以动作演示），在“试卷”这个词语里读第四声（让学生联系已有的认知学习生字）。（PPT 出示）请你做小老师，带领全班同学读一读。（全班齐读）生读错。师问其他同学：他读对了吗？谁能来帮助他？a 第二个同学读对。师：_x（第一个同学），你再读一遍。这次读准了，现在你带领大家读一遍。（全班齐读）b 第二个同学读错。师：这几个字确实很难读，同学们跟着老师读一遍。_x，你再读一遍。第二、三行：指名读。重点：镜、映、扔、赏
21、这四个字是后鼻音。开火车读所有生字。（2）生词 4 分钟师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？PPT 出示：词语大竞赛?波纹 石龟 镜子山峦（lun）?香蕉 眼睛 两侧面包纸?卷起 欣赏 映出变幻 扔向?觉得 消失 表演跨（ku）步?攥（zun）着 企盼 清澈师：这一课要认的词语很多，先给大家两分钟，请结合课文下方的拼音，好好地认一认。两分钟后，老师每组抽一人，读对，小组加一分。所以小组之间互相帮助。好，两分钟计时开始！学生认读。教师巡视。两分钟后，师：准备好给你们组加分了吗？（抽选平时较差的学生）竞赛结束。点击课件，出示：两侧（变红色）是什么意思？（指名一个学生说，说对
22、了表扬，说错了立即引导她联系身边事物理解词语意思：你的左侧是；你的右侧是这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？师：我们一起再来把这些词语读一遍。3、抓景物特点，感受风景的优美。共 17 分钟PPT 重新展示要求师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最后一个问题，让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展示你画的句子？（PPT 根据学生回答出示句子）（1）预设学生回答一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。3 分钟 师：你找的这个句子把什么写得很美？（浪花和波纹或者白色的浪花、长长的波纹）师：是的，同学们请看图，白色的
23、浪花，长长的波纹，真的非常美。假如你就在这只游船上欣赏着白色的浪花和长长的波纹，你的心情怎样？（指名答）师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，（再请 1 位同学也读读这一句全班齐读）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。5 分钟出示句子。师：你真有水平！找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢？（一般学生应该可以答出：这句话把山石写得很可爱很有趣之类）还有哪些同学也喜欢这个句子？你们又为什么喜欢这个句子呢？（预设：因为这一句把山石描写得活灵活现；因为我喜欢青蛙和雄鹰；因为这一句用了比喻句?是的，这个句子把山石比作动物，将山石
24、写得有趣极了，请大家看山石。PPT 出示图片，请学生辨认。师：多么有趣的山石！能把山石的有趣可爱读出来吗（学生读句子。一到两名学生）师：同学们读得真好，这么读山石更有趣了。同学们还记得我们以前也学习过一些有趣而又神奇的石头吗？（生：黄山奇石）是的，请大家抬头看图片。PPT 出示其他形状的山石。请学生自由想象，请3 位学生发言。提供句式：那边的山石像(),这边的山石像()。兔子在干什么（相机纠正学生的语病）湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。5 分钟（学生有可能把“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”也画进去，强调是描写风景而不是感受。）出示句子，读这句话。你从这句话中读懂了什么
25、？（引导学生说出：湖水很清）对呀，你真会读句子！让我们看图PPT 出示图片，结合图片理解“湖水像一面镜子”；师：这湖水就像镜子一样明亮，映出了（蓝天白云），还有(变幻的山峦)。结合图片理解“变幻”一词：最好是动画演示，效果明显一点。师指图：这湖水多情啊。课文中有一个词说明了湖水的清（清澈）（学生有困难，指课题）（联系课文内容，反复强调湖水“像镜子一样明亮”，帮助学生加深理解“清澈”一词的意思。）师：湖水像一面镜子，这又是一个（比喻），你还能说说什么像什么？PPT 出示句式和例子（像，1、湖水像一面镜子。2、山石像一只正要跳起的青蛙。3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、枫叶像一只只美丽的蝴蝶。5、
26、弯弯的月儿像小船。6、小明的头发像一个鸟窝。），学生自由想象，请 3 位学生回答。学生有可能会出现“老师像妈妈”一类的错误，要强调比喻是用于不同类事物的。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！3 分钟（PPT 演示）师：多么可爱的小鱼，假如你是其中一条小鱼，在这清澈的湖水中游着，你感觉怎样？指名答后，立即要求该学生读这句：那就请你带着（）的感觉读读这一句吧。（2）全班把以上四句配乐读一遍。师：在这如画的美景之中，你会产生什么样的感觉？PPT 出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。1 分钟 师：在清澈的湖水中，小洁看到了天上的美景，也感
27、受到水中鱼儿的快乐，所以“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这是多么令人陶醉的美景啊！课文我们先学到这里。下面我们学写生字。三、生字书写 7 分钟（1）学习“觉”字PPT 出示她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。师：同学们，红字是什么？是我们要会写的字。现在请大家把书翻到 131 页。然后抬头。觉的结构是（上下结构），上面这部分叫学字头，它的部首是（见字底）。伸出你的右手，跟老师写一遍它的笔顺：点、点、撇、点、横沟、竖、横折、撇、竖弯钩。好，这个字我们会写了，现在请你观察书上的红字，要把这个字写好得注意什么？预设：、觉的上半部在横中线的上面。、见的横折的横在横中线稍微上面一点。、觉的上半部
28、要写的宽一点。老师强调觉字上面的点、点和撇总体上是并排的。师：请同学们在书上的田字格里按刚刚提出的要求描好觉字，再写两个。师巡视指正，选择一到两份典型错误用投影仪进行指正。同桌按要求互评，好的一个字打五角星，不好的帮忙纠正。（2）学习“船“字PPT 出示船字师：现在我们来学习“船”字，船的结构是（左右结构），部首是（舟），请同学们伸出右手，跟老师来写一下笔顺：撇、竖撇、横折钩、点、提（红粉笔）、点、撇、水教案水教案 篇篇 6 6学习目标：学习目标：1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。3.认同绿色植物通过蒸腾
29、作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。重点和难点重点和难点：1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。学习过程：学习过程：一、学前准备1、根吸水的部位主要是。2、在 和 之间有形成层。形成层的细胞能不断地，形成新的 和，3、把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这些汁液主要是从茎的 部分渗出来的。4、植物体内的水分是通过叶的 作用散失的。5、一株玉米旺盛时，一天要吸收几千克水，比人一天喝的水还多，有的植物还不止这么多，那么多的水分都用来组成植物体了吗?二、自主探究、合作交流
30、：学习任务一、认识叶片的基本结构1、自学教材第 113 页学习徒手切片的制法。2、使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，结合叶片结构示意图归纳叶片基本结构：讨论问题：菠菜叶片的正面与背面的绿色一深吗?为什么?3、拓展反思，讨论交流：如何区分上、下表皮以及其结构特点。学习任务二：描述气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机1 探究叶片气孔情况：二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70 以上热水的烧杯中观察现象并讨论问题：叶片表面是否产生气泡?如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多?为什么?相互交流，得出结论：2.探究气孔开闭机制制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎
31、蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片。思考问题气孔是怎样构成的?为什么气孔可以张开和闭合?是谁来调节的?是否与叶片所含水分的多少有关?。讨论总结：气孔的结构、保卫细胞含水量与气孔开闭有关。拓展延伸：保卫细胞的形状是怎样的?细胞壁的厚度是否均匀?受到拉力时伸展情况是否一样?讨论得出结论：-学习任务三、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义1、蒸腾作用对植物自身的意义。观察图25 生物圈的水循环。四人小组根据问题思考：俗话说：水往低处流为什么植物体内水却是往高处流的?动力是什么?为什么在炎热的夏季，树林里的空气凉爽湿润，而操场或马路上的空气就显得燥热呢?讨论、交流、总结：蒸腾作用对植物自身的意义。2.绿色植物在生物圈水循环中的作用观察图25 生物圈的水循环，描述地球上的水循环过程。讨论总结绿色植物在水循环中的作用。讨论回答：P116观察与思考的讨论题。3.培养热爱自然、保护森林的情感意识。