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1、3A Unit3 My friends3A Unit3 My friends（Period3Period3）教学设计）教学设计二二.教学目标教学目标（一）知识目标：1、能听懂会说会灵活使用交际用语 Whos she?Whos he?2、能体会 cartoon time 的趣味性，并能理解 This is.的交际功能。3、能听懂、会说、会读单词 sister。4、能听懂、会说、会读、会写字母 Jj,Kk。（二）水平目标：1、能在不同情境准确使用交际语言：Whos she?/Whos he?Shes/Hes.2、能根据教师提供的情景灵活使用语言。3、能灵活使用以上交际用语：This is Hes/
2、Shes.Whos she/he?Shes/Hes三三.教学重教学重,难点难点（一）教学重点1、交际用语：This is Hes/Shes.Whos she/he?Shes/Hes2、能够熟读 Cartoon time 和表演。3、学生能够听懂，会说，会读，会写字母 Jj，Kk。（二）教学难点1、交际用语：This is Hes/Shes.Whos she/he?Shes/Hes2、学生能够根据字母的发音，对所学字母实行分类。四四.教学准备教学准备1、字母卡 2、教学 PPT3五五.教学过程教学过程Step 1Warming up1.Sing the song Goodbye 我们能够说 Se
3、e you.Bye-bye.So long 来表达再见。T:哪一个字母和 see you 的 see 同音。哪一个字母表示我。2.Introduction and greeting:Class begins.Good afternoon,Im your English teacher today.Im new here.Nice tomeet you.Ss:Nice to meet you,too.(1)T:Can you introduce yourself?You can introduce yourself like this:Goodafternoon,Im.T:Nice to mee
4、t you.S1：Nice to meet you,too.(2)T:Canyouintroduceyouandyourdeskmate.Goodafternoon,ImShes/Hes教师能够追问 Is he/she your friend?Yes or No.Soyou can say more.Hes/Shes my friend.(3)在对话中，教师时不时问 Whos he?/Whos she?引导学生回答：Shes/Hes.T:Nice to meet you.2.Lets review the letters.（1）教师拿出字母卡片，学生轮流读。教师有意识地引导学生说 This i
5、s.（2）Bb Dd Ee Ff Whats missing?Ee Ii Aa GgWhat;s missing?FfEe Ii HhWhats missing?诵读字母组合 EF,HI,EI,HI.Listen!Whats missing?iebdfghi Listen!Whats missing?2.Introduce these person(可以是明星，卡通人物奥巴马，孙杨，奥巴马，朵拉，汤姆，杰瑞米奇，米妮，张继科):Hes.Shes.遇到学生不会的，教师引导其用 Whos she/he?来询问。Step 2 Presentation1.教师出现人物 Su Hai 的阴影教师问 Wh
6、os she?S1:Shes Su Hai.2.教师出示 Mike 的阴影，问 Whos he?Ss:Hes Liu Tao.教师出示并教学 Whos=Who is3.教师出现一男孩。T:If you dont know him.You can ask me like this:Whos he?教师答 Hes Ii.出现一个女孩，出现在男孩前面，引导学生问 Whos she?ShesHh 再次出现一女孩在最前面。引导学生 Guess,work in pairs.操练几组字母出现在人物身上，让学生用 Whos he/she?Hes/Shes 来回答。4.出现刘涛。出现刘涛的父亲，引导学生问 Wh
7、os he?T:Hes Liu Taos father.出现 Check out 图。Work in pairs.One is Liu Tao.The other is Liu Taos father.教师示范到位，学生表演。Half a minute./23 组学生表演。Step 3 Cartoon time1.继续出现 LiuTao和父亲交谈的图片。出现老鼠阴影，Whos he?Hes Bobby.出现 Tina 的阴影，Whos she?Shes Tina.2.Heres a story about Tina Bobby and Sam.Lets watch the cartoon.an
8、d think:Whos Tina.Ss answer the question.How do you know about Tina.You can read the sentence forus.学生找出句子 This is Tina.Shes my sister.出示并教学 This is sister.学生轮流读读单词，小组操练，How does Bobby introduce her sister 轮流说说句子。3.Itroduce your deskmate begin with:This is.4.Is Tina afraid of Sam?Yes or no.5.Read th
9、e cartoon(1)read follow it.Read with it Read follow the teacher.Read ittogether.6.有时间就 Act it out.7.Chant:We have known sth about Tina.Lets say a rhyme about her.(用Are you Mike的音乐)Bobby，Bobby,who is she?Shes my sister,nice and neat.Bobby，Bobby,who is she?Shes my sister,so loves me.Bobby，Bobby,who is
10、 she?Shes my sister,says ABCStep 4 Letter timesT:Its ABC time now.Today well learn Jj,Kk.(1)出示 Jj,/ei/-Jj。升降调朗读。(2)教师示范书写，大写 J 占有上两格，分两笔完成，注意弯角要写的圆润。小写的 j 占有三个。（3）出示并教学Kk。升降调朗读。书写Kk。大写K 分两笔完成，区分小写k。学生书本描红，抄写本上完成 3 个描灰。2.Read the letters.Hh Ii Jj Kk.HK GJ JG gj gif jig（机动）3.匹配 B D E I G J H和那些字母的小写匹配
11、（机动）4.Aa 说 My friendsT:让学生读读已经学过的字母，T：Letter Aahas some friends who has thepronouciation of Aa.Who are they?引导学生说出 Hh，Jj,Kk。5.Introduce the letters(1)T:Now you are Aa,How can you introduce your friend.This is Shes/Hes my friend.(2)该环节还可以教师让四位同学上讲台，其中三位摸取字母卡片 Hh，Jj,Kk。先引 导 其 余 同 学 问 问 Whos she/he？让 扮 演 Aa 的 同 学 依 次 介 绍Shes/Hes.Shes/Hes my friend.Step 5 Consolidation教师总结板书。当我们询问他人，他（她）是谁时可以说：当我们介绍朋友的时候可以说：This is.Shes/Hes my friend.发音中含有 Aa 的字母有 Aa Hh Jj Kk.Step6 Homework1.Read and Recite Cartoon time.2.Copy Jj Kk3.完成补充习题：Unit3 CD 部分。