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1、台阶教案台阶教案 4 4 篇篇台阶教案台阶教案 篇篇 1 1知识目标：知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。能力目标：能力目标：让学生从_中联系实际感悟去中的真情。教育目标：教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。重点难点：重点难点：领悟父亲的情感与性格。策略和方法：策略和方法：朗读法、导引法。教学媒体：教学媒体：投影仪、录音机。一、导入。一、导入。不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。（朗读_。见附录。）任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。无论人、事物。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你
2、我他，还有“我”那平凡的父亲二、整体感知。1、每个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，_中一个独特的风俗或讲究是什麽？多数同学都能侃侃而谈。有的说上浮山祭祖，有的说糖球会等等。台阶高，就意味着，屋主人的地位高。2、换句话讲，父亲为什麽要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。（其实，这和第一问是一道题。只是，大多数同学都不能很好的运用联想思维。）这里补充一下关于马斯罗的理论：人的需要层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系_，其实父亲也是对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。3、那麽父亲是怎样
3、造起一栋有高台阶的新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。4、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什麽？详略是由中心而定的。题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。（这个问题，好学生可以回答出来。）5、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。那麽父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。6、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什麽特色？71 页。奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴
4、起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。（这里要找出不难。但是，我明白去中的道理，孩子可能阅历浅，还不能很完善的回答出来。7、在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为什麽？不对劲。台阶底，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。8、其实，我认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？（这个题很有迷惑性。本来哪一部分都不该删除掉。但是，目的是为了让他们找出其中必须存在的东西。也就是，这其中写的精彩的部分。但是，还真有不少同学都找出了应该删除的部分。但也有的聪明的孩子，说不应该删除，并且说明了自
5、己的理由。虽然不很全面，但都能谈到一点或两点关键的地方。）老屋的三级青石板的描写。9、你看都罗嗦了些什麽？1）、来历体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比。）2）、粗糙经济条件差。3）、我跳上跳下我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。4）、脚板终年辛劳；说明家庭的穷困。10、你说这样写有必要吗？为什麽？当然。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。11、具体来理解两个句子：1）、“父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的
6、新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。2）、父亲回来时，为什麽一副若有所失的模样？这种心态怎麽理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。1、简述一下了父親造屋的前因後果。故事梗概述一下，父亲造屋的前因后果。（故事梗概）他为此付出的代价是什麽？新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。2、那麽这样做值吗？学生谈自己的价值观。3、怎样理解父亲这个人物形象。父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有
7、愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。15、谈谈你心目中的父亲。两相比较，你有怎样的感受。台阶教案台阶教案 篇篇 2 2学习目的：课堂练习1、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？（提示：A、节约、俭朴；B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。）2、第 13 段最后一句说明了什么？（提示：神态描写父亲专注别人的高台阶，他羡慕、向往，谋划
8、如何加快准备，争取早日造好台阶，也让人羡慕的神态。）3、第 21 段中为什么说父亲露出尴尬的笑？（提示：联系上下文，说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。）4、第 26 段中为什么父亲总觉得不对劲？（提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。）5、第 29 段中为什么说父亲若有所失的模样？（提示：父亲干了一辈子，在他的精神世界中，劳动就是生命，劳动是创造；劳动有了收获，才体现自己的价值。一日不干活，就失去了一切。所以说“若有所失”）6、第 30 段的含义？（提示：神态描写比喻的手法，形象地写出父亲已老了，同时表达了我对父亲劳碌终生
9、而感到悲伤，进一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。）台阶教案台阶教案 篇篇 3 3【教材分析】【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。【教学目标】【教学目标】1知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2 过程方法目标：培养阅读小说的能力 抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法3情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生【教学重难点】【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。【教学方法】【教学方法】1、勾
10、画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。【课前准备】【课前准备】1、学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。2、教师准备：小黑板【课时安排【课时安排】1 课时【教学过程【教学过程】一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫
11、折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的.小人物李森祥 台阶中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四)检查预习。1、读准下面的字词：凹 涎水 揩 嘎 尴尬 撬2、介绍小说的常识小说的三要素：_是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。思考题：父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
12、新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组讨论，与同学交流。然后进行课堂发言。提示：a“台阶高，屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。b他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。三、精读课文，研读赏析教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表
13、现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思考题：哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇 去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?提示：教师可指导学生重点研读课文第 1、2、5、12、14、20、22、25、28 段，概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想像，答案不求
14、统一，但要合乎情理。父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。四、质疑问难，合作探究A、透过父亲这个人物，你看到了什么？点拨：A、父亲一生的追求是什么？对台阶的要求就是对地位的追求，就是要赢得尊重！美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；联系_，其实父亲对台阶的要求就是对尊重的要求，这是他毕生的奋斗目标。人需要别人的尊重，这是较高层次的需要。B、父亲一生非常艰难，为什么？小说告诉我们，父亲创业
15、之所以如此艰难，根源在于经济落后。现金收入的_是砍柴，起早摸黑，砍一天柴，才得一元五角，许多建材是捡来的。他的积累如此艰难，归根结底是因为农村经济极端落后。这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。小说深沉地响着时代的呼唤，亿万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子。五、拓展延伸_写的是一位父亲，儿子眼中的父亲，同学们，你了解你的父亲吗？能否说说你眼中的父亲。（注意抓住父亲的性格特点）六、课堂总结：主题：_叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神，也表达了
16、作者对“父亲”的崇敬和怜悯。台阶暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程。七、布置作业以“父亲”为话题，写一篇作文，题目自拟，字数在600 字左右。八、板书设计：台阶李森祥线索：台阶父亲：勤劳 善良 谦卑 顽强台阶教案台阶教案 篇篇 4 4教学目标教学目标1、整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。2、朴实的语言。教学重点教学重点围绕“台阶”组织材料表现主题的写法和_朴实的语言。教学难点教学难点学习父亲勤劳、质朴又有所追求的优秀品质。重视认识了解自己的父亲，理解父亲。教学课时：教学课时：一课时教学过程教学过程一、演讲引入。一、演讲引入。1、演讲词：（播放背景音乐）父亲的故事是无声
17、的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进，父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石，可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立，在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功。所以父亲是平凡的，又是伟大的。下面我们就来学习这篇讴歌父亲的_：台阶。2、下面让我们一起来了解一下作者。李森祥、现代作家，浙江省作协的专业作家，1987 年开始文字创作，代表作有
18、小说小学老师、抒情年代、情世诗文等，台阶是作者亲历农村生活的深刻感受。二、整体感知。二、整体感知。1、请同学们带着下面的两个问题默读课文，在课本上圈点勾画。（1）统领全文的句子是那一句？（2）找出_中表现了父亲的那些品质？明确：统领全篇的一句话是“父亲总觉得我们家的台阶低。”2、找出_中表现了父亲的那些品质？从课文中可以看出父亲勤劳、朴质还有善良、执着还有点抠门，小气、邋遢（由洗脚洗出一盆黄水可以看出）。三、合作探究。三、合作探究。1、下面请同学门一小组为单位解决下列问题。（1）父亲为什么老觉得我们家的台阶低？（2）父亲为什么要造新屋造高台阶？明确：在我们的家乡台阶高屋主人的地位就相应高，乡邻
19、们在一起常常说你：你们家的台阶高！言外之意就是你们家有地位啊！2、父亲为造新屋可谓终年辛苦。甚至到了抠门、小气的程度，这样的异常艰难，本以十分感人了。可作者却在台阶上用了那么多笔墨，这是为什么呢？明确：_用法台阶的组织材料，叙事所以_的线索就是台阶。“台阶”的描写由过去到现在、从旧到新、从低到高的过程就是父亲一生的浓缩，从台阶上集中反映了父亲的各种品质。所以作者在台阶上花费了那么多的笔墨。_的主线就是台阶。_的题目就是台阶，课文就是围绕台阶写的。3、提问：这篇_在写法方面有什么值得我们学习和借鉴的？四、拓展延伸。请同学们看动画、听歌曲，感受如山的父爱。（播放音乐：韩红的 天亮了，并由老师讲解以下的内容。）1999 年 6 月，贵州麻岭游览区发生缆车坠毁事件。23 个游人中只有一个 2 岁的孩子幸免遇难，因为他的父亲在缆车坠地的一瞬间，把他举到双肩上而使他毫发无伤，而他的父亲却摔成了一堆肉泥。著名歌手韩红，依据这个真实的故事作了一首曲子就是天亮了请同学们欣赏。听完了歌我们已被这个伟大的父亲感动了，可我们的父亲呢？回想一下你的父亲他可能没有抚摸过你，在你跌到的时候也可能没有安慰过你，甚至没有依据关怀爱护你的话，你觉得你的父亲爱你吗？你觉得你的父亲是怎样的一个人，准备一下，说说好吗？学生交谈。（略）