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1、小动物走路教案小动物走路教案小动物走路教案小动物走路教案小动物走路教案 1 1活动设计背景活动设计背景我班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，因此，我经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，并请幼儿从家里带来玩具动物进行介绍，还进行了一系列可爱的小动物主题活动，使他们逐渐积累了些有关小动物的知识，针对这点，我设计了小动物走路这节律动课。活动目标活动目标1、了解歌曲中的小动物都是怎样走路的，大胆模仿小动物走路。2、感受音乐节奏的快与慢，能根据歌词随着音乐做动作。3、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐，使幼儿萌发对小动物的
2、喜爱之情，培养幼儿之间合作表演的能力。4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点活动重点：通过学习律动小动物走路，培养幼儿之间合作表演的能力。活动难点：让幼儿在做动作时把握好节奏，动作和音乐要协调一致。活动准备活动准备小兔子、小鸭子、小花猫、小乌龟四种动物头饰各若干，动画，影碟机等。活动过程活动过程一、教师和幼儿随音乐小燕子学小燕子飞入活动场地。二、游戏导入，激发兴趣1、组织幼儿玩变变变游戏，引出小动物。2、提问：你知道这些小动物长什么样吗?它们是怎样走路的呢?三、欣赏动画，了解小动物走路的样子。1、教师：“刚才你看到了哪些小动物?它
3、们是怎样走路的?你学一学?”(分别请小朋友表演小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟走路的样子)2、教师：老师想请小朋友用语言来描述一下四种动物走路的样子。(给予提示：小兔子、小鸭、小花猫、小乌龟)四、幼儿跟着音乐活动，体验活动的快乐。1、教师：我们小朋友学会了四种动物走路的样子，那请小朋友跟着老师的音乐来表演一下吧!2、教师依次弹出四种动物走路的不同音乐，并带领幼儿依次表演(2-3)遍。五、戴上头饰进行角色游戏，体验游戏的快乐。请小朋友围成一个大圆圈，唱到哪个小动物，戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演。六、拓展延伸：你还见过哪些小动物?他们怎样走路?(幼儿畅所欲言，自由表演)七、幼儿做着动作，在小动
4、物走路的音乐声中走出活动室。教学反思动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性。小动物走路这节音乐律动课的选材，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。!、快思、教案网!因此，设计这个活动游戏情节，让幼儿在游戏中扮演自己喜欢的小动物，模仿小动物走路，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。活动的展开是以幼儿参
5、与，教师的适当指导为特征的，符合新纲要中教育内容的选择“应体现贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则。本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿活动的积极性。活动一开始，我就设计了幼儿喜欢的游戏引入活动，激发了幼儿兴趣。接着，我在组织幼儿观看动画的过程中引导幼儿观察小动物的外形和走路姿态，为下面模仿小动物走路做好了铺垫。接着，我让幼儿跟着音乐模仿小动物走路的动作，体验活动的快乐。之后，我让幼儿戴上动物头饰进行游戏，使幼儿的情绪达到了 xx，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。最后，我又安排了一个发散性的问题，让幼儿结合已有经验进行仿编活动，增
6、强幼儿的思维活动密度及深度。活动中我从幼儿的情感体验入手，通过孩子很喜欢的小动物为导线，积极引导孩子认识了几种小动物走路的姿态，并通过好听的歌曲帮助幼儿模仿小动物走路的动作，使孩子的音乐智能和身体运动智能得到很好的培养和锻炼。我注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与活动。整个活动中，我始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中模仿小动物的动作，用各种动作表现小动物走路的姿态，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿的表现欲望和学习的兴趣，让幼儿在活动中获得快乐，产生积极的情感，培养了孩子的创新能力，也使幼儿真正成为了学习的主体。同时也通过活动使幼儿对动物产生兴趣，加深对小动物
7、的认识和喜爱，从而增强了保护小动物的意识。头饰的运用，让幼儿可以充分的来表现自己，幼儿的情感智能也得到了很好的发展;通过对各种动物的模仿，创造性地用肢体动作表现小动物走路的姿态，锻炼了幼儿的观察力、想象力和创造力。同时，游戏中唱到哪个小动物，让戴那个动物头饰的小朋友就到中间来表演，使幼儿对活动产生兴趣。幼儿在表演中获得快乐和满足，同时在游戏活动中也培养了孩子与同伴的合作能力。但是，由于是小班刚入园的孩子，在活动中，幼儿可能对音乐倾听不够，所以，在戴头饰分角色游戏时，有的幼儿不知道哪句音乐是哪个动物的表演，总要老师提醒。小动物走路教案小动物走路教案 2 2活动目标活动目标1模仿各种小动物走路，锻
8、炼双脚的协调能力。2体会与同伴共同参与游戏的快乐。3培养幼儿健康活泼的性格。4增强合作精神，提高竞争意识。活动准备活动准备1各种动物头饰。2熟悉儿歌内容。指导要点指导要点1活动重点：双脚协调地模仿小动物走。2活动难点：跟随儿歌内容变换各种走法。3指导要点：(1)教师带领幼儿结合动物特征模仿小动物走路，先集体模仿再个人模仿。(2)掌握模仿动物走路的基本动作要领，如：幼儿模仿小青蛙时要双脚跳起，轻轻落地。活动过程活动过程1热身活动。教师用铃鼓拍出 44 拍子的节奏，幼儿随着节奏拍手跟走。2基本活动。(1)介绍动物，引发兴趣。教师出示动物头饰。提问：你们知道这些小动物是怎样走路的吗?(2)幼儿模仿动
9、物走路。教师带领幼儿根据儿歌内容逐一模仿小动物四散走，动作表情要夸张、形象。(3)幼儿自由模仿小动物走路。幼儿选择自己喜欢的动物头饰，模仿该动物自由四散走，教师在一旁提升幼儿的动作，使之更加形象。教师指导幼儿交换头饰，再次模仿不同的动物走路。(4)教师与幼儿完整做模仿操两遍3放松活动。听音乐做放松活动。动作：甩甩手，捶捶手，转转肩；踢踢腿、捶捶腿，转转腰，弯弯腰等。评价要素评价要素1能否跟随儿歌内容变换动作；各种走的动作是否平稳。2是否快乐的跟随老师做模仿操。活动建议活动建议在生活中注重观察动物走路，鼓励幼儿模仿出更多的小动物走路姿势。教学反思教学反思本次活动的亮点是，教师能在孩子感趣的基础上
10、，随机加入了情景，模仿大象走路的时候说：那边有很多的木头，大象们一起到那边去卷木头吧。孩子们溶入清景中，高高兴兴地往前走，小兔子的萝卜长大了，兔子们，我们跳过去拔萝卜吧，整个活动因为有了情景设计，孩子们意意犹未尽，在后来的自由活动时间里，很多孩子随机学习小兔跳，自己设计场景，举一反三。（本教案参考海南出版社，三环出版社联合出版的幼儿园教育指导教师用书小班上小动物走路教案小动物走路教案 3 3活动目标：活动目标：1、在熟悉小动物走路这首沪谣格律的基础上，尝试替换名词进行仿编。2、在说说、猜猜、演演的过程中，激发孩子学习沪谣的兴趣，感受沪谣的韵律美。活动准备：活动准备：经准备：孩子对小动物走路的姿
11、态有一定的了解物质准备：PPT 课件、图谱活动过程：活动过程：一、复习巩固沪谣小动物走路1、采用问答的形式回忆沪谣。2、和孩子一起边说边用动作表现沪谣，体验学习沪谣的乐趣。二、尝试仿编1、小兔子跳呀跳真好白相，小朋友想想看哦，还有啥末事走路也是跳呀跳的？（当孩子说到哪个动物，老师就在 PPT 上验证其跳呀跳的特征，并引导其用完整的语句表达。）2、嘘-猜猜看，还有啥末事走路也是轻轻交的？3、观看老师表演（1）（老师扮演大狮子）师：我是森林大王，我走路交关神气，我是啥人？我走路是啥样子的？（2）动物园有不得了的动物，还有啥末事走路也是咚咚响的？三、梳理归纳我们小朋友是聪明来不得了，编了嘎许多的儿歌
12、，现在啊，我们将自己编的儿歌来读读看，肯定是好听来不得了。1、采用问答的形式，老师将孩子编的动物替换到原有的图谱中。2、小朋友真聪明，会的自己编儿歌了，我们把自己编的儿歌放在客厅里相，有客人来的辰光讲拨依拉听。简述理由：回忆体验，感受沪谣的韵律美。采用三种不同的方式，激发孩子创编的欲望。可以联系生活，什么时候要轻轻地走路？将孩子的创编进行归纳，让孩子体验到创编的快乐和成功，让他们将自己创编的儿歌介绍给他人，创造了一个表现自我的机会。小动物走路教案小动物走路教案 4 4活动目标：活动目标：1、欣赏画面，了解各种小动物的走路特点，感受绘本的情趣。2、在绘本的情景中尝试有序的排列，积累相应的数经验。
13、活动准备：活动准备：绘本 PPT、各种小动物立体教具。活动过程：活动过程：一、欣赏绘本故事一、欣赏绘本故事1、观看 PPT去羊村，引起幼儿兴趣。师：老师要带你去个地方，想去吗？羊村有什么？去羊村有这样的小路，我们找一找。讨论：故事里有谁？二、小动物走路二、小动物走路1、出示各种小动物立体教具，幼儿排列。师：看看什么东西是 1 个？2 2、出示绘本、出示绘本 PPTPPT。学学小动物走路的样子。师：猜猜他是谁？小乌龟是怎么来的？猜猜他是谁？大白鸭是怎么来的？观察小动物出现的先后顺序。小乌龟想排第一，怎么排？两种排法。动手摆放小动物不同的出现顺序。来了几个朋友呢？第一个是小弟弟，最后是大鸵鸟。三、
14、延伸：游戏三、延伸：游戏老虎来了小动物还会怎样排队？小动物走路教案小动物走路教案 5 5活动目标：活动目标：1、愿意用普通话学习简单的句子。2、培养托儿参与游戏的愉快情绪。3、感知和表现几种动物不同的走路姿势。活动准备：活动准备：1、大幅背景图，有小路、鲜花绿草、池塘、蓝天白云。2、操作的小动物图片“小兔”、“小鸭”、“乌龟”、“小猫”。3、录音机、“小动物走路”的音乐带、磁铁。4、小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的小图片若干。5、事先集体组织托儿观察小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。活动过程：活动过程：1、老师：“小朋友，今天有许多小动物想认识你们，你们想不想认识它们呀？”。出示大幅美丽的背景
15、图，“你们看，谁来了？”2、（1）出示小兔图片，边操作边说：“是小兔，它是怎样走路的？”老师将图片用磁铁贴在背景图上，教托儿用两手放头上，各伸出两个手指当耳朵，双腿半蹬，作跳的动 作。边跳边学短句：“小兔走路蹦蹦蹦蹦跳”。（2）在背景图上出示小鸭图片，边操作边问：“它是怎样走路的？”教托儿学小鸭走路，半蹲，两脚呈八字，胳膊向里弯，一前一后。学说短句：“小鸭走路摇呀摇呀摇”。（3）出示小乌龟图片，问：“又有谁来了？”“小乌龟是怎样走路的？”教托儿膝盖着地，用两手两脚向前爬。学说短句：“小乌龟走路慢吞吞”。（4）出示小花猫图片。“小花猫也来了，它是怎样走路的？”教拖儿学小花猫走路，右手向前伸，右脚
16、向前迈，左手收在胸前。学说短句：“小花猫走路静悄悄”3、老师：“小朋友都知道了小兔、小鸭、小乌龟、小花猫是怎样走路的。下面，我们来玩一个找小动物的游戏。”将托儿分为四个小组，每组托儿拿一种小动物的小图片，如：老师出示小鸭的大图片，请拿小鸭小图片的托儿就要马上说“小鸭走路摇呀摇呀摇”，边说边做动作。小兔、小乌龟、小花猫的游戏方法同上。4、老师小结。音乐“小动物走路”，托儿随着音乐节奏边唱边跳离开活动室。小动物走路教案小动物走路教案 6 6活动目标：活动目标：1、使幼儿萌发对小动物的喜爱之情，并感受音乐节奏的快与慢。2、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学
17、唱歌曲4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：活动准备：多媒体课件、音乐小动物走路活动过程：活动过程：一、导入宝宝，今天天气真好，咱们一起去树林里玩玩吧，现在宝宝和老师一起走着去。（音乐）二、通过观察，认识几种小动物并学习它们走路的样子。（一）认识小兔，学习小兔走路。师：树林到了，宝宝走累了吧，咱们在草地上休息一会儿吧！1、宝宝快看，草地上谁走来了？（小兔）我们一起向小兔打个招呼。（小兔你好）2、再看看小兔是怎么走来的？3、宝宝，咱们现在变成一只小兔子，学学小兔子走路吧。4、宝宝们跳得真好，咱们再和小兔比一比谁跳得高？（二）认识小鸭子，学习小鸭子走路。1、宝宝，你们瞧，谁走来了？（
18、小鸭子）我们一起向小鸭子打个招呼。（小鸭子你好）2、再看看小鸭子是怎么走来的？3、宝宝，咱们现在变成一只小鸭子，学学小鸭子走路吧。4、宝宝们真聪明，咱们和小鸭子一起到河边玩一玩吧。（三）认识小乌龟，学习小乌龟走路。1、宝宝们看，河岸上谁走来了？（小乌龟）我们一起向小乌龟打个招呼吧。（小乌龟你好）2、小乌龟走路的时候是慢慢的还是快快的？3、宝宝，你们想变成一只小乌龟吗？赶快变成一只小乌龟，学学小乌龟走路吧。4、宝宝们真棒，咱们和小乌龟一起到草地上玩一玩吧。（四）认识小花猫，学习小花猫走路。1、还有一只小动物看见我们了，它也走来了。宝宝快看，是谁呀？和小花猫打个招呼吧。2、小花猫走路是静悄悄的还是
19、重重的？3、宝宝，咱们也赶快变成一只小花猫，学学小花猫走路吧。4、宝宝们，咱们和小花猫一起到草地上去捉老鼠吧。（提醒幼儿走路要静悄悄的）三、跟唱歌曲，随音乐进行游戏。师：宝宝们，你们玩累了吧，咱们坐下来休息一会儿吧。宝宝们快听，好听的音乐响起来了，奥，原来是一首歌曲，咱们快听一听吧。1、欣赏一遍歌曲。2、幼儿跟着音乐一起拍手。3、师和幼儿一起跟着音乐一边拍手一边唱两遍。4、宝宝们，你们瞧，小动物们跟着音乐走起来了。请幼儿欣赏一遍。5、宝宝们学会了小动物走路，咱们也跟着音乐来表演吧。6、宝宝们表演得太棒了，咱们跟着音乐一边唱一边表演吧。7、请宝宝们表演给客人老师。四、结束。宝宝们，时间不早了，咱
20、们该回家了，一起和小动物说再见，咱们一起走着回家吧！活动反思每次讲课后总会有很多的感悟，这次讲课后我感受最深的是自己比以前有所进步，尤其是课堂驾驭能力有所提高，感觉自己轻松地完成了教学目标，仔细回想，主要原因有以下几点：1、在选材上，我根据托班孩子好模仿、好动的特点，以幼儿的兴趣为出发点，选择音乐游戏小动物走路，并精心设计了本节教育活动。2、在活动环节的设计上，我以“去树林游玩”为主线，在玩的过程中认识了四种小动物并学会了它们走路的样子，带领幼儿随音乐进行游戏，让幼儿在游戏中高兴地玩耍，快乐地学习。3、由于托班孩子年龄小，在课件制作上，我精心制作了动画片的形式，让幼儿直观形象地学习，模仿小动物
21、走路。虽然自己在活动中总体表现良好，但是也存在着许多不足之处。首先，由于托班孩子没有一定的生活经验，对事物接触的少，因此，导致了我在活动中所提的问题不太恰当，以至于有的孩子回答不正确。比如：在出现小花猫这幅动画的时候，我问：“小花猫是怎么走来的？有的孩子不是回答，而是模仿爬在地上学小花猫走路。见此情景，我随即另提出一个问题：“小花猫是静悄悄地走来还是重重地走来？孩子们一听，便说是静悄悄地走来，这样一问，便掌握了小花猫走路的样子。其次，在课件制作上，虽然自己精心制作得比较好，但是为了让小动物跟随音乐按顺序表演，由于电脑知识欠缺，没有制作出自己想要的那种效果，因此，自己以后要在课间制作上多下功夫。最后，这次讲完课后，感觉自己在课堂上语速还比较快，性子还比较急，想急于完成活动目标，自己以后要尽量克服，使自己在以后的活动中表现得更加完美。有了以上的一些感受，我想自己以后会多加努力，发挥自己的长处，弥补自己的短处，多学习，多交流，使自己的教学水平再上一个新台阶！