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1、老人与海教案老人与海教案 教学目标教学目标 一、知识与能力：1、指导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。2、引导学生通过快速阅读抓住小说梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，把握人物形象。二、过程与方法：快速浏览课文，在把握文章内容的基础上，讨论人物形象及其意义。三、情感态度与价值观：1、理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格，学习他坚强的意志和永不打垮的精神，培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。2、提高学生对人生中成功与失败的辨证认识。教学重、难点教学重、难点 1、欣赏与鲨鱼搏斗的场面描写和心理活动描写。2、品味语言，深入人物心理，
2、感受人物内在精神世界，努力探索作品中永恒的精神力量，以及海明威的小说创作原则。教学课时教学课时 2 课时教学步骤第一课时第一课时 教学内容教学内容 快速浏览课文，把握小说主要情节。一、导入新课一、导入新课海明威曾说：“我总是试图根据冰山原理去写作。冰山显现出来的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部分”。那么没有显现出来的还有什么呢？二、作者介绍二、作者介绍海明威（18991961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18 岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。195
3、4年，荣获诺贝尔文学奖。1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20 世纪）最伟大的作家之一”。海明威的成名作是 1926 年发表的太阳照样升起。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有乞力马扎罗的雪丧钟为谁而鸣（一译战地钟声）和以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的老人与海。海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式”，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以
4、至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海 中桑地亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”三、关于老人与海三、关于老人与海老人与海的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续 84 天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨
5、架。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。四、整体感知四、整体感知1、要求学生快速阅读课文，思考：课文节选部分，主要写了老人与鲨鱼的几次搏斗？然后填写下表：攻击者数量第一次鲭鲨一条第二次星鲨两条第三次犁头鲨一条第四次星鲨两条第五次鲨鱼成群结队老人作战工具结局鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，两条星鲨受刀子被折断重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了老人被打败了，大鱼只剩下残骸2、文章的结尾写老人拖着一副巨大的鱼骨架回到了家，那么，你认为老人是成功了还是失败了？为什么？
6、学生讨论，明确：在世俗的眼光看来，老人也许是一个失败者，但在海明威笔下，他却是一个不向命运低头的“硬汉子”，是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里，都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争的勇士，是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。他是一个失败者，却是一个失败的英雄，老人的价值在追捕马林鱼、与大海、鲨鱼的抗争中得到了充分体现。第二课时第二课时 教学内容教学内容 详解作品内容；理解老人的矛盾心理，正确把握老人形象及其意义。一、内容详解一、内容详解根据老人与鲨鱼的搏斗情节，可把全文划成八个部分。第一部分（开头后来它就慢慢地沉了下去），老人与第一次与一头鲨鱼的搏斗。这是一条巨大的鲭鲨，游得迅速无比，但却非
7、常漂亮，高耸的脊鳍，紧闭的嘴唇，向内倾斜的牙齿，灵敏的嗅觉，使读者读到这里真是为老人桑地亚哥捏了一把汗，他能战胜这样大的鲨鱼吗？但老人不愧为捕鱼的好手，他用鱼叉十分准确的“攮”中了鲸鱼的最软弱的部位脑子。鲨鱼“肚皮朝天”“慢慢地沉了下去”。这一部分，以鲨鱼的巨大勇猛来衬托老人的勇敢，一个高大的形象就在与鲨鱼的搏斗中刻画出来了。第二部分（“它咬去了大约四十磅”他连一只鸟儿也看不见），写老人杀死一条鲨鱼之后的心理活动。当马林鱼被鲨鱼咬去大约四十磅肉时老人还不曾沮丧，甚至很英雄地想着：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，海明威就这样借主人公桑提亚哥的话表达了他自
8、己认为在当时人们应有的生存信念。在这一情节中，老人又插入了棒球好手狄马吉奥勇战对手的一幕，这些都增添了他必胜的信心。后面一系列的情节都是老人的内心表白，一个是与大海与大鱼的对话，一个是自言自语，说给自己听，一个是自己心里的想法。这些都围绕一个中心走，那就是不能放弃信心，按老人说法就是“不抱希望才蠢哪”。在与鲨鱼的搏斗之后，又是老人内心的激烈斗争，是自己信心与毅力的较量。第三部分（他已经在海里走了两个钟头也许结果会很好的），写老人与两条星鲨的搏斗。一条鲨鱼被打死了，又来了两条鲨鱼，而且是贪婪残暴的星鲨，气氛又紧张起来，我们不禁又为老人担心起来：老人还能战胜这两条凶猛的鲨鱼吗？你看那老人，身手多么
9、矫健啊！眼光多么敏锐啊！头脑又是多么清醒啊！两条鲨鱼很快地杀完了，可是马林鱼的肉也被它们吃掉了好多。老头又是多么的心疼！在与两头鲨鱼的较量中，我们看到了老人的智慧与勇敢。这一部分的描写与第一部分一样都是详写，从鲨鱼出现写起，写了与鲨鱼搏斗的整个过程，也写了搏斗之后的老人的心理状态。我们注意到老人还是个乐观主义者：什么也别去想它，只等着以后鲨鱼来到吧。进入了下一个部分。第四部分（“下一个来到的鲨鱼是一条犁头鲨”“鲨鱼才又向他扑来”），与犁头鲨的战斗。这一部分是略写，重点不是写老人与鲨鱼的搏斗，而是写杀死那头犁头鲨之后的老人的自言自语。经过了两番与鲨鱼的搏斗，老人称手的刀子没有了，读者已经注意到，
10、老人在筋疲力尽之后，又失去了刀子，可以说在以后的搏斗中很难再取胜了，可老人不这样想：“我还有鱼钩呢”“只要我有桨，有短棍，有舵把，我一定要想法去揍死它”。你看，这样一个老头儿，不值得我们学习吗？这也正是他战胜鲨鱼的法宝。第五部分（“老头儿看见两条褐色的鳍”“即使现在也能行”），老人又与另两条星鲨搏斗。这是与鲨鱼的第三场搏斗，是斗智和斗力的决战。老头儿的刀子没有了，有用的兵器只剩下棍了。两击把两头星鲨打跑了或打死了。在这里也插入了老人的一些幻觉：当年青力壮的时候，我会把它们打死。如果有棍球棒，现在也行。多么豪迈的老人！这一部分写得较详细，整个过程写得跌宕起状，但我们也明显的感到，老头儿与鲨鱼的搏
11、斗似乎不那么激烈了！这是作者写法上的变化，在激烈对阵之后，老人并没有休息，看来作者是有意的让读者的神经稍微松懈一下，好看下一场更加激烈的好戏。第六部分（“他不愿再朝那条死鱼看一眼”“我多么希望我不必再跟它们斗呀”），写筋疲力尽的老人的心理活动。浑身是痛的老人的自言自语，一方面老人希望快快回到家里，“我会看见从新海滩上射出来的灯光”；一方面想起了生活在那个地方的人可能为自己担心，尤其是那个小孩；一方面又鼓足勇气，“我要跟它们斗到死”；一方面它又不希望和鲨鱼斗。这些心理活动与第二部分相似，但更侧重于写老人的希望。第七部分（“可是到了半夜时候”“没有其重无比的东西在旁边拖累它了”），与群鲨的搏斗。这
12、一次更加惨烈，这是一群大鲨鱼啊！用棍子打，棍子丢掉了；又换下舵，用舵向鲨鱼的头打去。群鲨吃完了剩下的一半马林鱼，走了。这一部分写得相当精彩，作者把老人与鲨鱼搏斗的过程刻画的细致入微，有心理，有语言，有动作；有信心，有勇气，有毅力，有思想。一个可爱的老人的形象展现在读者面前。老人想，“他知道他终于给打败了”，但又谁相信老人是失败了？第八部分（“船还是好好的”结尾），与鲨鱼搏斗了一夜的老人回到家里。一切都平静下来了，老人终于回到了港口。但奋战了一夜的老人（加上与大马林鱼的搏斗实际是三天三夜）失掉了所有的力气，歇了五次才走进了他的茅草棚。小结：在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，他一直战斗到手无
13、寸铁，赤手空拳为止。尽管失掉了那条费尽千辛万苦才捕到的大鱼，但是，他却是一位英雄和胜利者。其实，当他的鱼刀被折断的时候，我们谁都明白：完了，再也无法击退鲨鱼的袭击了。往后，无论怎样的努力，终将归于失败。不知你怎么看，要是我，一定举起双手向鲨鱼投降。但是，那个倔强的老头根本没有屈服和妥协的念头不管能不能赢，他决不低头。不论你是多么凶恶的鲨鱼，只要你敢于咬我的鱼，我就要向你举起木棍只要有东西可举，我就要举，然后重重地敲下来。实在无物可举时，我还会举起赤空的拳头尽管这于事无补。那么，是什么支撑起这位勇士的不屈的灵魂的呢？那就是是自信，那就是毅力！二、探讨老人形象二、探讨老人形象提问一：快速阅读课本，
14、找出文中搏斗场面的描写和心理活动的描写的句子，有感情诵读节选文段。然后合作交流：你在老人的身上发现了一些什么闪耀的东西？明确：1、在归航的途中，面对鲨鱼一次又一次的进攻，他一直战斗到手无寸铁为止。尽管失掉了那条费尽千辛万苦才捕到的大鱼，但是，他却是一位英雄，一位胜利者。2、其实，当他的鱼刀被折断的时候，我们谁都明白：完了，再也无法击退鲨鱼的袭击了。往后，无论怎样的努力，终将归于失败。但是，那个倔强的老头根本没有屈服和妥协的念头不管能不能赢，他决不低头。不论你是多么凶恶的鲨鱼，只要你敢于咬我的鱼，我就要向你举起木棍只要有东西可举，我就要举，然后重重地敲下来。那么，是什么支撑起这位勇士的不屈的灵魂
15、的呢？那就是自信，是毅力！3、这部小说表现了一种奋斗的人生观，即使面对的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的胜利。也许结果是失败的，但在奋斗的过程中，我们可以看到一个人如何成为一个顶天立地的大丈夫。就如这位老渔夫一样，虽然老了，倒霉、失败，但他仍旧坚持努力，在精神上赢得了胜利。提问二：在与鲨鱼的搏斗过程中，我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，因为他经常会自我否定，如何理解呢？（找出这些自我否定的句子）“也许杀死这条鱼是一桩罪过。”“现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过
16、度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。”“它们把我打败了，马诺林，他说。它们确实把我打败了。”“不。我运气不好。我再不会交好运了。”“他知道一切都完了。”明确：老人认为自己给打败了，是因为他的马林鱼仅剩一副空骨架，因为他的身体、精神疲劳到了极点，他甚至后悔捕到这条鱼。这些看似消极的心理描写，并没有削弱对老头儿形象的塑造。海明威谈创作书中的有这样一段文字：“我试图塑造一位真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和真正的鲨鱼。如果我能将他们塑造得十分出色和真实，他们将意味着许多东西。”可见，作者要求笔下人物的要有一个特性真实。老头儿是作者笔下最典型的“硬汉子
17、”形象，他能面对险恶形势毫不气馁，不屈不挠地斗争下去，在精神上压倒敌人。在与鲨鱼搏斗时，老头儿有短暂的犹豫甚至是畏惧心理，这是正常的，这是几乎为战斗而耗尽精力的战斗者的本能想法，但是，当情势危急时，老人又毫不犹豫地投入了战斗，这样，不但没有削弱老人的“硬汉”形象，反而使这个形象更丰满、更真实。总结老人形象：通过电影片断式老人的内心独白以及课文中形象的塑造，我们可以明白老人的一些性格特点：勇敢、坚强、果断、善良、幽默、乐观三、问题探究三、问题探究1、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示
18、了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。2、文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过
19、自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。四、海明威作品的艺术特点四、海明威作品的艺术特点1、结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明，本文中直接出场的的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕着大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间
20、的搏斗，可谓单纯而集中。2、避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的词藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。例子赏析：如鲨鱼出现的情形，当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下。这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，语言清新洗练，使人身临其境。这些则是得力于海明威多年新闻记者的功底，形成了一种简明、清新、干净的散文文体，人称“电报式风格”。3、鲜明生动的动作描写和简洁的对话，海明威善于从感觉
21、、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情。如写老人与鲨鱼搏斗的情景。这些描写本来是老人的所见所闻，但读者也同样产生感觉，惊惧、紧张、喜悦。但这种感情作者并没有直接表露，而是把他们凝结在简单迅速的动作中，蕴涵在自然的行文中，由读者自己去体会，显示了语言的表现力。4、着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情。五、五、象征意义象征意义题目是老人与海，而表面上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。六、六、教师小结教师小结生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以最大的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战