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1、临邑县中小学当堂达标教学课时教案临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校授课人课题邢侗五里邢侗五里杨俊香杨俊香年级班级四四学科备课时间授课时间语文语文年月日年月日6 6、爬山虎的脚爬山虎的脚 第一课时第一课时1.初读课文，整体感知课文内容。教学目标2.学会本课生字词，并做到正确读写。3学习课文 1、2 自然段。重点教难点方法学手段正确读写生字词了解爬山虎生长的地方及叶子的特点讲解法、小组合作交流法爬山虎实物幻灯片插图6.6.爬山虎的脚爬山虎的脚板书设计刚长出：嫩红-嫩绿叶子长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀教学过程教师活动学生活动学习目标1.认识 5 个生字，会写 11 个生字。正确读写“引人注意、均
2、匀、重叠、空隙”等词语。2.了解爬山虎生长的地方及叶子的特点。教学过程教师活动学生活动一、激发兴趣，导入新课1.（出示爬山虎实物）引入：认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们了解它吗？谁自由介绍所了解的爬山虎能给大家介绍介绍。2.看来同学们真是会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习他的作品爬山虎的脚。（板书课题）3.读课文题目，你知道了什么？二、出示学习目标幻灯片出示学习目标三、教学达标（一）初读课文，整体感知幻灯片出示自读提示：齐读课题。质疑课题生齐读认定目标根据自读提示读课文，并思考问题1、读课文，画出生字、新词，借助拼音读准确。2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子3
3、、这篇课文先写了爬山虎生长的（），接着写了爬山虎的（），然后介绍了爬山虎（）的特点，以及爬山虎是怎样（）（二）检查读书情况1、幻灯片出示词语均匀重叠 空隙 引人注意 叶柄 触角 蛟龙痕迹 逐渐休想2、字形隙：右上边的“小”不要写勾。拂：笔顺不要写错。第六笔是“”，第七笔是“丿”。最后两笔不要都写成竖。第六笔中的第二个折要写短一些。漾：右上边是秃尾巴羊，右下边是“永”。“永”的第二笔“横折”中的横要写得短。注意不要写成“水”。萎：容易写得很长，各部分要尽量写扁。第八笔是捺，不要写成点。准确读出师出示的词语两人一组，说说每个生字需要注意的笔画和记法并练写生字词语3、检查读课文思考：这篇课文先写了爬
4、山 1 分节朗读课文虎生长的（地方），接着写了爬山虎的（叶子），然后介绍了爬山虎（脚）的特点，以及爬山虎是怎样（爬的）。归纳课文主要内容）（三）学习课文1.2 自然段1、课文第一自然段除了给我们介绍了爬山虎生长的地方，你还能读出什么？（茂盛，生命第一自然段除了给我们介绍力强）了爬山虎生长的地方，你还能读出什么？齐声朗读第一自然段并思考：2 填空3 齐读填空（告诉学生这就叫2、哪些词写出了爬山虎无论生长在哪，都长得很茂盛？（满、一大片）3、再次齐读第一节，读出你的体会。（茂朗读体会盛，生命力强）4、接着叶圣陶先生给我们详细地介绍了爬山虎的叶子，板书“叶子”。(1)作者按什么顺序来介绍叶子？（2）
5、重点介绍什么时期的叶子？5、汇报（1）顺序：刚不几天长大了阅读第二自然段，思考问题并画出有关的顺序词及变化词。汇报交流学习体会（2）变化：嫩红嫩绿新鲜、舒服6、看图课本插图，体会“长大了的叶子绿得看图体会那么新鲜，看着那么舒服。”7、究竟是怎样的舒服？课文做了详细的描读课文用“”画出有关句写，继续往下读课文用“”画出有关句子。子（1）指导朗读、评价：一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（2）体会写法：静、动结合更体现了这种舒服感。8、引导质疑：看着这一墙你没有什么疑问吗？（爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下，为什么在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙？）这就是我们下节课要
6、探讨的爬山虎脚与叶子的关系？（在叶与脚之间画上线打上问号）四、达标检测及反馈五、课堂小结体会写法：静、动结合质疑独立完成检测题做达 题2、背诵课文第二自然段标检测选做题1、听写词语均匀空隙茎叶柄蛟龙扒开必重叠痕迹铺开占地触角逐渐画画爬山虎，并写图画说明学生达标情况分析教学反思临邑县中小学当堂达标教学课时教案临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校授课人课题邢侗五里邢侗五里杨俊香杨俊香年级班级四四学科备课时间授课时间语文语文年月日年月日6 6、爬山虎的脚爬山虎的脚 第二课时第二课时1、朗读课文，背诵第三、四自然段。教学目标2、了解爬山虎的特点，知道爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬的”。3、学习作者的观
7、察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。重点教难点方法学了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法和表达方法。爬山虎是怎样“一脚一脚”向上爬的。小组合作法、讨论法爬山虎实物、多媒体课件、彩色笔、画纸爬爬位置：茎上长叶柄的反面山山特点特点样子：像像（细丝）手段板书设计虎虎颜色：嫩红（灰色）的的脚脚爬爬触巴拉、贴（牢固）学习目标1、了解爬山虎脚的特点。2、背诵 3、4 自然段。3、学习作者留心观察的方法。教学过程教师活动学生活动一、复习旧知，导入新课课文是爬山虎的脚，为什么作者先介绍了 学生积极发言爬山虎的生长地和叶子呢？二、出示学习目标多媒体课件出示学习目标三、教学达标（一）学习第 3自然段1、请同
8、学们拿出手中的爬山虎，从以下几个方面进行观察：a、脚的样子；b、脚的形状；c、颜色2、谁来告诉老师你观察的结果。3、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。4、你还有什么不明白的地方吗？生齐读认定目标从三方面观察爬山虎自由发言找出写脚的句子并读一读。5、根据自己的观察和学习，请你选择恰当的颜色笔，画出爬山虎的脚，看谁画得最好。（教师巡视，拿一张好的评价）。一生板画，其余的在座位上画）。观看课件，对比画的是否6、出示课件爬山虎的脚正确7、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们
9、赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。(二)学习第4 自然段、1、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快。（老师巡视）a、找出爬山虎爬的句子来；b、找出爬的动作词；c、自己演示爬的过程（怎样爬）2、谁来告诉老师你们学懂了些什么？（教师充分表扬）3、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬根据要求分组学习（学生自由发表意见，其它学生补充）学生可根据演示说出怎么爬。的吗？你们同意他的这种爬法吗？（抽表演得不同的同学演示）3你们想知道究竟怎么爬的吗？4你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣
10、陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。5它是不是只往上爬的？你怎么知道的？真是会读书的孩子，懂得运用联系上下文的方法。触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？（三）、学习第五自然段。学完了这段，你知道了什么？（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）学生表演爬山虎怎样爬看大屏幕演示，它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”自由说2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。（四）体会写法，感受乐趣1、师
11、朗读“以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎可能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。”重音在“注意”。2、听出什么了？3、渡：是啊，作者从对爬山虎的脚的仔细观察中感受到一种快乐。看来，留心身边的事物不仅能写好作文，同时也是一件非常快乐的事情。你要是学会了怎样仔细观察周围的事物，也会一样从中享受到一种快乐的。能说说作者是怎样仔细观察的吗？4、小结：（1）从事物的不同方面观察。（形状、颜色、变化、静态、动态）（2）长期观察。（3）按一定的顺序去观察。（4）带着感情去观察。四、达标检测及反馈第一自然段男、女分开读（仔细观察、自豪、快乐）自由发言独立完成检测题1、背诵课文 3。4.自然段必做达题标检测2、画一画爬山虎的脚。选做通顺。题请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要学生达标情况分析教学反思