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1、猫公开课教案教学目的：一、理解课文内容，学习作者结构文章的技法二、创设句式引导学生说完整的话三、情感上教给学生客观公正，宽容仁爱，关爱弱小的待人处事原则、方法。教学重点：品味文章深情教学难点：激发学生超越作品的感情教学过程：一、导入回忆课文内容：课文写了三只猫各自的个性，学生口述。今天，我们来品味文中作者的深情。希望我们能有所感悟二、品味（学生朗读，评说，老师择要点，引导深入，并指导朗读）1、学生朗读，标记抒情议论的句子，体会“我”的感情2、学生按句子说话：“读-，我品味到-。”举例：读“我坐在藤椅上看着他，-心里感到生命的新鲜与快乐”。“我”体会到：“我”的愉快的心情。1（1）“我心里感到一
2、缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣”。-“我”为花白猫的病死而难过，酸辛。（2）“我”也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知道名的夺去我们所爱的东西的人。“-“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨。（3）“自此，我家好久不养猫。”-失落感久久萦绕心头，让人难受。（朗读指导：重读：“好九不”读得低沉，余味无穷。学生朗读）（4）“自此，我家永不养猫。”-负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛,有点愧对。（朗读指导：重读“永不”，读得沉郁，果决，读出伤痛。学生 朗读）三、重点品读“我心里十分难过，-”一段（1）指名朗读（2）朗读指导：为了读出“我”的难过，后悔，自责之情，本段的朗读在语速，语调上要有
3、讲究：语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略升高。（3）学生齐读2（4）小结通过我们的朗读理解、品味，对无声无形的流淌在叙事中的丰富情感，我相信大家一定有许多感想，甚至有更深层次的感受。四、感悟学生讨论、交流，按句式说话：“对于-，我想说-”。1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：凡事不能主观臆断，对于人或事不存偏见，要宽容，仁爱，要同情弱小者。2、对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤+案的牺牲品，人的个性要自我完善，才能避免不幸。3、小结这就是作品深层次的感悟。其实就是作品的主题。从不同的角度看，会有不同的理解，就是所谓主题的多义性。五、总结我们读了猫，分明感到这不仅是在写毛，而是一幕世态人情的写真！那字里行间的真情已是一种感人肺腑的力量。六、布置作业3有感情的朗读课文板书设计：猫1、理解：活泼可爱的猫-更有趣的猫-可怜的猫2、品味：愉悦、难过愤恨后悔、自责3、感悟：1、关爱生活中的:“可怜猫”2、努力自我完善3、弱小就要挨打4、你想得到幸福吗？唯一就是努力4