《《真想变成大大的荷叶》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《真想变成大大的荷叶》教案.pdf（59页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、真想变成大大的荷叶教案真想变成大大的荷叶教案真想变成大大的荷叶教案 1设计理念：1、关于阅读：课程标准的目标要求是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语”，“阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命”。本课教学旨在应用精美的背景图画，采取多种手段让学生在阅读中得到乐趣。2、关于字词：课程标准对第一学段的目标要求是“能借助汉语拼音认读汉字，能用音序和部首检字法，能独立识字。”本课是二年级第二学期的最后一个单元的内容，所以课后的 4 个认读字和 7 个生字除了课上重点指导的外，可以让学生自学。3、关于语言训练：课程标准的目标要求是“对写话有
2、兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物”。本课教学根据具体的情境来加强语言文字的训练，意在培养学生写话兴趣，为今后写作打下良好的基础。教学目标：1、通过本课的学习能用自己喜欢的方法掌握 4 个生字，“游、穿”等 7 个生字能读写并运用，能运用的方法自学生字。2、通过朗读，感悟诗的意境，发挥想象力，体会阅读的乐趣。3、能用“我想变。”这样的句式写话，训练学生的语言表达能力。教学流程：一、借助媒体，创设情境 1、播放夏天大自然的音乐(课件 1)：青蛙、知了、蝈蝈的鸣叫，雨水、河流的声音。师：“闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听，你好像看到了什么”(学生自由说)是啊，听到这些声音，我们就好像进入了一年四季中的
3、夏季。利用课文情境图，加以音响效果，让学生在夏天特有的美妙声中，迅速产生对夏天的遐想，激发学习新知的兴趣。2、播放夏天大自然的美景第 1页 共 59页师：夏天来了，夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣服，来到人间。她飞过高山，山峰变得更苍翠;她飞过小河，河水流得更欢快;她飞过树梢，知了唱起了幸福的歌。让我们一起走进夏天，去学习一首赞美夏天的优美小诗真想变成大大的荷叶(板书课题，学生齐读)。伴随着教师的语言描述，学生更直观地感受夏天的美，在对课文的向往中自然导入课题，为课文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，并且拉近了师生距离。二、初读课文，整体感知 1、自由读文，要求读准字音，读通句子。师：请小朋
4、友们打开课本第 21 课，放声自由朗读。注意读准字音，读通句子，你认为难读的地方就多读几遍。2、出示难读的生字词，指名学生当小老师领读，并说注意点。师：老师刚才也跟小朋友们一起读课文了，发现这几个词不太好读，你有信心把它读好吗(指名读)老师这里还有两个词想提醒大家怎么读。不刻意把学习生字和阅读割裂开来，而是把学习的主动权交给学生。“你有信心把它读好吗”“想提醒大家”等体现了和谐、平等、民主的教学氛围，使学生始终处于一个积极表现自我的环境中，这一切正是孩子们所需要的。3、再读课文，要求读正确，读流利。师：不太好读的词大家都能读正确了，那么大家一起再来读读课文，相信你们一定能把课文读得更正确、更流
5、利。4、指名分段读，教师随机点评。师：谁愿意选一段课文读给大家听听可以选你读得最好的，让我们共同欣赏，也可以选你读得不太好的一段，请大家做你的小老师，帮帮你。(生读课文)把阅读的主动权交给学生，保证了学生有足够的时间进行读书和思考。三、老师范读，激励美读 1、看到你们读书的热情这么高，王老师也忍不住想读读课文了，给我个机第 2页 共 59页会好吗仔细听，你好像看到了什么 2、引导学生评价老师读书，并试着说说好像看到了什么 3、介绍美读方法：王老师读好课文的诀窍就是：在读课文的时候，脑子里就自然出现了课文所描绘的画面，再把自己对这幅画面的感受读出来，课文自然而然就读美了。课堂上通过教师范读，引发
6、学生思维的碰撞，让学生感悟、领会读的方法，然后将自己所体验到的情感通过读来传达。四、学习第 2、3 自然段，指导美读 1、师：想象老师那样美美地读课文吗自由练读 2、3 自然段，边读边想象画面，读出自己的感受。(课件出示 2、3 节内容)2、指名读：(出示)我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。说说“透明的雨滴”给你什么样的印象你现在就是那透明的雨滴，想象一下睡在绿叶上是什么感觉把你的感受读出来。我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。你脑海中清凌凌的小河是什么样的在这样的小河里游一定会感到很快乐，读出你的感受。有比他更快乐的鱼儿吗指名读。我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。指名读，蝴蝶是怎样在花丛穿梭的谁来
7、给我们演一演。瞧，它在花丛中穿梭，是多么的愉快呀!谁来读我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。歌唱的方式很多，你想怎么歌唱读!(轻快、温柔、高昂)小结：读书就应该这样，要读出自己的感受!3、齐读 2、3 节下面就请同学们带着自己的感受一起再来读一读 2、3 自然段。新课标突出了“课堂教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能第 3页 共 59页力，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究，在实践中学习，从而促进学生在老师指导下主动地富有个性地学习。”这样的设计充分体现了语文课程标准的新的理念，以学生为本，着眼于学生语文素养的提高，有助于加深学生对课文内容的理解，进一步体会课文中蕴含
8、的情感，同时也激发了学生的学习兴趣。五、学习第 4 自然段师引述：变成雨滴香香的睡，变成小鱼快乐的游，变成蝴蝶自由穿梭，变成蝈蝈放声歌唱。面对宁静的夜空，我又想变成眨眼的星星、弯弯的新月。小朋友们，回忆一下夏天夜空的情景，充分发挥想象，我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月，去干什么呢把你想象到的，说给同桌听一听。出示课件：我想变眨眼的星星，(干什么)我想变弯弯的新月，(干什么)夏天的大自然中还有很多令人向往的事物，你还想变成什么去干什么呢出示课件：我想变(什么)(干什么)我想变。利用已有知识给学生铺路搭桥，采用“扶半放放”的方法，让学生一步一步地自觉地接受语言训练，实现新知到旧知的迁移，既有利于
9、培养学生的创新意识，又体现了“重迁移、重积累、重情趣”的教学思想。六、借助画面，整体回顾，引导背诵师述：同学们，你们通过共同努力，把课文读美了;通过大胆地想象，使课文内容变得更加丰富。就让我们再次走进夏天，去感受它的美。下面我们来欣赏一段画面，如果当眼前出现的画面，你能用课文中的语言美美地说出来，就大胆地站起来说!播放课文动画画面，师引背，直至结束。最后，我为什么又真想变成大大的荷叶呢下节课我们再来共同讨论学习。让学生用课文中的语言，和画面建立直接的联系。这个富有个性、自由表达的过程，也是学生习得语言、发展语言的过程。而教师的传授性语言、启发性语言为孩子创造了一个浓厚的语言环境，为孩子描绘出一
10、个美的情景，让孩第 4页 共 59页子在大量倾听优美词句中不自觉地积累语言，从而实现由读到背的飞跃。七、学习生字，完成作业：1.出示生字：游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。请大家看看，用什么方法我们能又快又准地记住它们的模样。2.学生自主识字，教师指点。(1)“戏”和“穿”书写时要注意笔顺。(2)“游”可编顺口溜记忆：四四方方一泳池(方)，碧水清清能见底(氵)。大人带着小孩子(强调右下部“子”)，一起游泳多欢喜。(3)“眨”可编顺口溜记忆：眼睛疲乏眨一眨。(4)“伞”可利用其象形字的特点，画简笔画帮助学生记忆。3.学生描红、仿写。“如果你觉得自己经记牢了，就打开习字册，完成习字册上的写字作业。把教给
11、识字的方法和完成作业有机地结合起来，自然和谐;用顺口溜的方法引导学生记住生字，避免了生字教学的枯燥无味;抓住重点字进行有的放矢地指导，既节省了教学时间，又体现了学生自主能力的培养。真想变成大大的荷叶教案 2教学目标 1.有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。教学重点理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。教学难点理解“我”为什么最想变成大大的荷叶,激发学生对美好大自然的向往。教学时数:2 课时教学过程第一课时第 5页 共 59页一、激趣导入 1小
12、朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫四季歌。2小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？3有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？现在请小朋友把书打开，大声地读读 21课，要求把字音读准，把句子读通。你一定会找到答案的。二、初读课文，整体感知 1学生自读。2这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。3小朋友读的真好！读了课文，你们知
13、道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。教师贴出彩图。（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！你把荷叶的特点读出来了。我们一起来读读。三、品读诗文，读中感悟 1（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？2现在请大家睁开眼睛，小朋友，你
14、们听到了什么？看到了什么？第 6页 共 59页（1）对呀！现在，我就是夏姐姐！（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！3想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！4哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）（1）你为什么想变小鱼呢？（2
15、）请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好！请你做小老师来领着大家读读！（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。送成语：清澈见底，波光粼粼（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。5夏天到了，你想变小蝴蝶吗？（1）好，小姐姐就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话？（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是穿梭（读好词语）（3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话
16、。（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！第 7页 共 59页（5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？6小朋友，你们还想变什么呢？（1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀！（3）说话：我想变眨眼的星星，在。我想变弯弯的新月，在。7我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想变成（1）小朋友，你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？（2）投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大
17、的雨伞，高高地撑在荷塘里。（3）出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。（4）谁来读好这句话？（指读，齐读）评议：你把静静地这个词语读出来了。（5）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？（6）点拨：是呀！荷叶真美丽！真可爱！我除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗？（想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？）（7）是啊！小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌。（8）嬉戏是什么意思？请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？（9）夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！（10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用
18、这句话来说说吗？（出示：来了，在荷叶。）（11）小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。第 8页 共 59页小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！8师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“。”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能
19、给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！（一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？）9这首诗歌写得真美！小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗？五、学习生字 1小朋友学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。第一个出来了，读什么？（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。2这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？3伸出小手，跟老师一起来写一写。（指导书写）4学生描红。六、作业 1回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。3回家再想一想，夏天来了，你自己
20、想变成什么呢？为什么？教学反思：本课教学中，我借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境的真切体验，达到景与情的统一、情与景的交融。每创设一个情境时，我都根据具体的情境来加强语言文字的训练。例如：在教学“我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河一段时，第 9页 共 59页我请大家读读这段话，想想读着读着你好像看见了什么？有学生就说：“我仿佛看见了清凌凌的小河”。也有学生说：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鹅卵石。”真想变成大大的荷叶教案 3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过对课文的
21、朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点、难点：1、学习本课生字词。2、理解课文内容，感受大自然的美好。教学准备：生字卡片 文中事物的图片 PPT 课件教学时间：二课时第 一 课 时一、师生对话，导入新课 1、师：在不知不觉中，夏天悄悄地来到我们身边。喜欢夏天吗为什么师生交流。2、师：大家都喜欢夏天。有位小朋友也和大家一样喜欢夏天，在夏天里，他有着什么样的想法和愿望呢打开课本，我们来学习一首诗歌板书课题：真想变成大大的荷叶指名生读课题。二、整体感知，学习字词 1、共同回忆初读课文的要求。请学生按要求自由练读课文。2、检查自读情况，逐节指名朗读课文，指导学生把课文读正确
22、，相机板书课内生字词。(出示：夏天小姐姐图像)瞧，夏天是个小姐姐她是小姐姐，那么，小朋友们就是第 10页 共 59页请学生回答：小弟弟或小妹妹。请学生交流：在夏天里，这位小朋友他的想法和愿望。3、识读生字词。r tu yu su zh热 情 透 明 游 入 穿 梭 眨 眼j zhe ln ln bn sn举 着 嬉 戏 清 凌 凌 一 柄 大 伞 (1)请学生借助拼音识字。(2)去掉拼音，再请学生识读。指名读;男女上比赛读;开火车读。(3)请学生利用生活经验、联系上下文、表演等方式理解词语，相机指导带着对词语的理解把生字词读出情感来。4、师：生字词语都成了大家的好朋友了，有了他们的帮助，我们再
23、读这首诗歌，一定会读得更好。谁愿意读给大家听逐节指名学生朗读，请其他学生边听，边动嘴巴小声地跟着练习朗读。三、指导写字，记忆生字 1、请生观察课后田字格里生字，按照生字结构给生字分类。上下结构：热 穿 伞左右结构：游 眨 柄 戏半包围结构：透 着 2、重点指导：热 游 伞 眨请学生描红，给生字组词。3、请生临写，记忆生字写法。四、巩固练习 1、抄写课后第 3 题词语。2、填空。()小河()在花丛中穿梭 ()雨滴()在荷叶上唱歌第 11页 共 59页 ()新月()在荷叶下嬉戏第二课时一、复习旧知，情境导入 1、检查生字词：读拼音写词语。r qn zh yn tu mn chun su yu r
24、()情()眼()明()梭 嬉()()入评价，易错的字师进行二次指导，订正。2、填空。热情的()穿梭在()透明的()嬉戏在()眨眼的()游 入()指名填空。3、师：小朋友们真是会学习的孩子，不仅牢牢地记住了生字词的写法，还能正确地使用它们。(出示夏天小小姐姐图像)夏天小姐姐也在夸我们很棒呢!听，她还说指导学生读出小姐姐的热情。二、亲近自然，品读感悟师：(模仿小姐姐的语气)想变点儿什么夏天小姐姐要帮助我们实现愿望呢。孩子们，尽情地读课文 25 节，边读边用心去想，在这自由的夏天，走进大自然的怀抱里开始我们快乐的旅行吧!学生自读课文。交流汇报。师：孩子们，我们先变成了什么结合学生的回答，进行相关小节
25、的教学。1、雨滴 (1)师：(接学生回答，贴出雨滴的画片)小雨滴，能告诉大家，你是一颗什么样的雨滴吗指名学生回答：“透明的雨滴”。引导学生读出对“透明”的理解：或是美丽的，或是向往的，或是自豪的。第 12页 共 59页 (2)出示：我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上;师：(对“变成”雨滴的学生说)小雨滴，你来读这句诗，让大家分享你做雨滴的快乐吧。指名不同的小雨滴读。师：听着听着，你们看到了什么指名学生说话，引导学生从“睡在绿叶上”，想象和体会小雨滴躺在绿叶上舒服的感受。师：是啊，绿叶就是一张大大的床，我们可以在上面自在地打滚，开心地聊天;累了的时候，还可以一动不动，任由凉爽的风轻轻地吹过，我们
26、打个哈欠，不知不觉就进入了甜美的梦乡。请学生把自己的感受通过朗读表达出来。2、小鱼 (1)出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。师：小鱼在哪里请“小鱼”读这句诗。我们听，这是一条怎样的小鱼 (贴出小鱼图片)指名学生评价“小鱼”的朗读，并请评价的学生做“小鱼”，带着自己的理解来读这句诗，鼓励朗读中注意表情，加上动作。(2)师：真是一群快乐的小鱼!能让大家知道你们为什么这么快乐吗指名学生回答，师引导。对“清凌凌”的认识：请学生说说;教师出示画面帮助理解，进行适当的环保教育。指名学生再读这句诗，读出对词语的理解。结合学生回答生活经验，引导学生说出在炎热的夏天里，进入清凉的水中游泳时凉爽惬意的感受，
27、并请学生读出这种感受。(3)师：(出示完整的第二小节内容)从你们的朗读中，老师知道小雨滴是快乐，小鱼也是快乐的。谁更快乐呢我分不出来。小雨滴和小鱼比一比谁能把这一节诗句读得更好，就算谁的快乐多。第 13页 共 59页比赛朗读。师结合学生朗读，表扬朗读时不看诗歌内容的学生。师：我发现，要想在比赛中胜利，把诗句记在心里是个好办法，这样就能更好地加上表情和动作，声情并茂能不胜吗聪明的雨滴，聪明的小鱼，快把诗句记下来吧。比赛背诵。3、蝴蝶 蝈蝈 (1)师：小蝴蝶、小蝈蝈儿可是夏天姐姐最好的朋友。(把蝴蝶、蝈蝈的图片贴在雨滴和小鱼的右上处)我们变成蝴蝶，我们变成蝈蝈，夏天姐姐可开心了。她给蝴蝶带来了五彩
28、缤纷的花丛(出示花丛图)，给蝈蝈带来绿草和嫩叶(同屏出示蝈蝈在绿草上玩耍的图片)。许多蝴蝶、蝈蝈已经在玩耍了，请大家读第三节，我们也去加入它们，用心认真看，用耳朵认真听，会看到什么又听到什么呢学生自由读第三节，回答所看所听。教师引导：抓住“穿梭”想像蝴蝶是怎样飞舞的;指名几位学生当花朵和蝴蝶到前面表演，通过“花朵”和“蝴蝶”的对话(请学生对话时注意礼貌，学会赞美)，让学生感受到蝴蝶在又美又香的花丛中飞舞时的快乐，加深对“穿梭”的理解。带着想像，让学生读相关句子。师：我们听见了蝴蝶与花朵在聊天，还听见了蝈蝈在歌唱。你听，它们唱得多好(播放蝈蝈叫声)小蝈蝈快和它一起唱呀!(学生学蝈蝈叫)是什么事情
29、使你们想放声歌唱呢引导学生说生活中快乐的事情，请学生读相关的句子。(2)请生有感情地把第三节读出来。男女分角色朗读、背诵。4、星星 新月师：夏天迷人的东西太多了。仰望夜空，夏夜的星星和月亮也格外地明亮，于是，我们又想变成出示第四节第一、二两行：第 14页 共 59页我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。生自由朗读。师：(把星星和新月的图片贴在黑板的最上面)谁能通过自己的朗读让大家喜欢上你呢指名学生比赛朗读。5、荷叶 (1)接上环节，在一、二行后出示第四节剩下的句子，师范读：最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。(2)师：是的，当把目光从苍茫的太空转到身边的小小的荷塘时(屏幕上渐变为荷塘图)
30、，我们将随着小诗人变成大大的荷叶。荷叶我们都很熟悉，与它们(指黑板上贴着的事物)相比，荷叶并不格外地漂亮，更不会舞蹈和唱歌。那么小诗人为什么想变成荷叶呢自由读第五小节，想一想，我们会明白的。(3)指名学生回答，根据学生回答教师点拨。(预设)生：因为荷叶有许多小伙伴，小鱼和雨点都会来找荷叶玩。师：是啊，荷叶有那么多好朋友。我们变成了荷叶，和朋友在一起玩耍，我们当然开心。来，哪一片荷叶愿意来开心地读一读第 5 节指名学生朗读。师(面向读书的学生)小荷叶，我听出了你们的快乐，那么你们的伙伴小鱼、雨点快乐吗哪片荷叶能用朗读来告诉大家指名朗读。师：但是，夏天，骄阳似火。小荷叶，你们头顶烈日，浑身像在火炉
31、里，为什么还能感到快乐指名回答。师：老师现在明白了，小鱼、雨点的快乐是荷叶来的。像荷叶这样的朋友谁会不喜欢所以，荷叶的朋友还多着呢：(出示)荷叶像一柄大伞，第 15页 共 59页静静地在荷塘举着。_来了，在荷叶上(下)_。自由说，同位交流。指名说，师生评价。师：多么善良的荷叶啊，我们不仅要变成它，还应该记住它。比一比谁最先记住第 5 节，荷叶一定会最喜欢这位小朋友。学生练习背诵。指名表演背诵。6、师：荷叶因为善良有那么多朋友，所以我们(指黑板上课题，让生齐读)真想变成大大的荷叶。师：小朋友们，这首诗歌让我们在夏天变化着，快乐着。大家可以背诵，可以朗读，让我们随着诗歌再次感受夏天变化的快乐!三、
32、联想移情，牵移运用师：在这可以尽情玩耍的夏天，孩子们，除只诗中这些事物，你们还能变成什么可以在大自然中自由自在地玩耍呢夏天小姐姐还在这里，快把我们的愿望告诉她吧。(出示以夏天小姐姐为背景的句式)夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情地问我：想变点儿什么我想变_，_。我想变_，_。请学生自由练习，同位交流。指名说话，评析。四、联系生活，拓展延伸师：夏天就在我们身边，孩子们，到休息日的时候，我们到大自然中，和夏天小姐姐一起去寻找夏天的美丽，在繁花绿树嫩草中，我们会实现自己的愿第 16页 共 59页望的。教学后记：这首童诗中围绕着“夏天”的景，融入了孩子的情，通过孩子的眼与心灵，让我们领略了夏日的“景美”
33、，文章中提到了夏日的诸多典型景物：雨滴睡在绿叶上;小鱼游入小河中;蝴蝶穿梭花丛中;蝈蝈歌唱草丛里;看眨眼的星，学弯弯的月。诗人通过捕捉夏日的典型景象，营造出了一种清新的夏日观景图。通过孩子的眼睛，让我们重新回到了自己的童年。雨滴的夏天是悠闲的，小鱼的夏天是快乐的，蝴蝶的夏天是彩色的，而蝈蝈的夏天呢，则是抑扬顿挫的。躺在草地上数星星的日子一去不复返，牛郎织女的故事只能从书本中获得，而不是从奶奶的摇椅、爷爷的蒲扇的摇摆中得到。弯弯的新月只是一种自然现象，没有了犹抱琵琶半遮面的羞怯。我想变成什么我最想变成什么在夏日的荷塘边，风送荷香，蛙鸣阵阵。莲叶何田田!置身其中，仿佛自己就成了碧绿滚圆的荷叶一片了
34、。是荷叶把夏日之景组成了一幅卷轴图。雨滴亮晶晶的，在荷叶上打着旋儿，风儿吹动荷叶，雨滴咕噜一声落进了池中。鱼儿成群结队展示着夏日的快乐。蝴蝶轻轻地落在洁白的花苞上休憩。夜慢慢降临了，西边的晚霞还没有退尽，蝈蝈就迫不及待地在岸边的草丛里纵情高歌，星光落进池水，月影飘到湖中，好一幅宁静的夏夜荷塘图。读着，想着;想着，读着，人不知不觉地真的变成了一顶圆圆的大荷叶，童年的快乐是单纯的，童年的快乐就是由这些单纯的景与情融合到一起的。可是这样的单纯之美如何传送到孩子眼中，脑中，如何让这些景物由外而内地化成孩子喜欢的一部分，化成孩子思考的一部分。根据诗的本身结构上看，一二三四与第五段之间的关系是通过“我想”
35、与“我真想”两个词搭建起来的。一个“真”字将孩子的童年的快乐自然地由文字流入了孩子的心中。一个“真”字将几幅不同的图景融合到荷韵之中。在教学中，也可以围绕这个“真”字去构建这篇课文，通过“真”字，把握作者的写作意图：表现孩子的天真与快乐。真想变成大大的荷叶教案 4教学目标：第 17页 共 59页 1、激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。教学过程一、借助媒体，创设情境 1、夏天姐姐给我们带来了一份特殊的礼物，你们看(播放夏天的图片)2、师：你觉得夏天怎么样 (学生自由说，师生共同进入夏天的情境
36、中)夏天真美，美得就像一位可爱的小姐姐。她穿着绚丽多彩的衣服，来到了我们人间，她飞过高山，山峰变得更苍翠;她飞过小河，河水流得更欢快;她飞过树梢，知了唱起了歌她热情地问我：想变点儿什么 3、那我究竟想变点儿什么呢请小朋友自由默读课文 2、3、4、5 小节，用横线把它划出来根据学生回答板书雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、弯月、荷叶你最想变其中的哪一种呢请小朋友再认真读读 25 小节，把你最想变的那种多读几遍二、品读诗歌，读中感悟 1、学习第二节 (1)想变什么呢(我想变透明的雨滴)哦，透明的雨滴是什么样子的(亮亮的，圆圆的)让我们一起来欣赏一下这透明的雨滴(出示图片)看，这透明的雨滴像水晶一样的晶
37、莹，像珍珠一样圆润，把你对雨滴的感觉融入这个词儿，读好它(出示：透明的雨滴)谁来读透明的雨滴睡在绿叶上会有什么感觉呢(舒服)你能把这种感觉读出来吗出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。指导朗读 指名读 齐读评价：你们看，透明的雨滴睡在大大的荷叶上，多舒服啊!还做着美美的梦呢!第 18页 共 59页让我们都来当回雨滴，在荷叶上美美地睡一会。齐读 (2)过了一会儿 出示句子：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。呀，老师有一个难题，请小朋友来帮帮老师的忙，清凌凌的小河是什么样子的呀小鱼在这清澈的小河中游玩会干什么呢(出示小鱼游入图)多么自由自在，多么开心啊!练读小结：透明的雨滴睡在绿油油的叶子上
38、，活泼的小鱼游动在清凌凌的小河里，多么纯净的世界呀!让我们再来感受一下这美好的景象吧!(3)一转眼，我又想变了，变成了美丽的蝴蝶 2、学习第三节 (1)看，(多媒体出示蝴蝶飞舞的动画)蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。(出示：穿梭)看，美丽的小蝴蝶飞来了，呀，这么多花呀!让我闻一闻(做动作)真香!我都陶醉了!前面一朵月季花，开得真艳呀，我要去采蜜!你愿意来学做一下这美丽的蝴蝶吗指名学生表演小蝴蝶，问问你，此时此刻你的心情怎样呀(快乐高兴)那你高兴地读一读小蝴蝶一起飞起来，齐读 (2)夏天，枝繁叶茂，鲜花朵朵，蝴蝶在其间飞舞多么自由畅快呀!(出示蝈蝈的图片)看，蝈蝈们也不甘寂寞，也赶来凑热
39、闹了，听，他们还唱起欢快的歌呢!(点音乐)蝈，蝈，它们唱得多么欢快，生活得多么自在!请你读好这句话出示：我想变成一只蝈蝈，歌唱我们的生活。(3)蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小精灵在大自然中自由自在地生活，给大自然增添了无限情趣。来，让我们用朗读也为大自然增添一些活力吧!(出示：第三节)齐读 3、学习第四节 (1)第 19页 共 59页 (出示图)到了晚上，看星星出来了，一闪一闪的，在眨着机灵的眼睛。弯弯的新月仿佛夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐，这一切多么美好啊!我还想变呢!我想变，我想变(一起说)我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。让我们美美地读一读这两行。指导朗读 (2)练习说话
40、：我想变眨眼的星星，。我想变弯弯的新月，。(3)、夏天小姐姐像个魔术师，你想变成什么就能变成什么!快告诉小姐姐吧，你想变什么我想变成，。(4)最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。(出示：真想变成大大的荷叶)过渡：夏天有这么多美好的事物，为什么诗人最想变成大大的荷叶呢请小朋友快快读读第五小节，找找答案 5、学习第五节 (1)自由读，思考：是什么原因使我最想变成大大的荷叶呢 (出示荷叶图片)看这大大的荷叶像什么还像什么小朋友想像真丰富，出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。练读荷叶圆圆的，大大的，绿绿的，真是惹人喜爱，怪不得诗人(真想变成大大的荷叶)(2)我的小伙伴来了，静静的荷塘热闹起
41、来了看多媒体是描述：看，在炎热的烈日下，小鱼把大大的荷叶当作一柄大伞，遮风挡雨，游戏玩耍，雨点在荷叶上跳动，晶莹似珠，叮叮地响，为小鱼弹奏一首欢快的乐曲出示句子：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌它们玩得多开心呀!先练一练，读出它们的开心、快乐!(学生练读)谁先跟小鱼和雨点去玩一玩(指名读)荷叶不仅美丽可爱，还能给小鱼、雨点和我们带来欢乐，怪不得我真想变成出示：真想变成大大的荷叶第 20页 共 59页是不是只有小鱼和雨点来玩哪里看出来的如此美丽可爱的荷叶上不光有小鱼和雨点来玩，还有许多的小动物也来到了荷叶上玩。那是谁呢就给你们这些小诗人去写一写吧。还有谁也来了，在荷叶上干什么出示课
42、件：我是小诗人：来了，在荷叶上。5、荷叶是夏天一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，它不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点带来欢乐、方便，怪不得小诗人真想变成大大的荷叶(齐读课题)6、夏天的景色是五彩斑斓的，让我们一起在这篇轻快活泼的散文中去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小雨滴，蝴蝶、小鱼、蝈蝈的快乐心情吧!(齐读)三、总结小朋友，你们读得真美，大自然的美，大自然的情和趣是读也读不完，说也说不尽的。夏天姐姐正悄悄地走近我们，让我们在这梦幻的季节里展开想象的翅膀，投入大自然的怀抱吧!真想变成大大的荷叶教案 5教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课 7
43、个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。教学准备：挂图、录音机、投影。第 21页 共 59页教学过程：一、揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习真想变成大大的荷叶，板书课题，读题。谁想变成大大的荷叶呢？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？二、初读课文。1听录音范读课文。学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。2检查，分节指名读，提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，
44、“伞”是平舌音。3这首诗写了什么？三、指导精读，体会课文内涵。1第一节。（1）指名读，谁来了？出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么？（看图说话）她热情地问“我”什么？过渡：“我”想变点儿什么呢？（2）指导朗读第一节。2第二节。（1）学生自读，“我”想变成什么呢？（2）男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的？“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的？（3）女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子？（4）边看图边想象，雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想？“我们”看到这些景象，心里会怎么想？（5）指导朗读第二节。3第三节。（1）学生自读。第 22页 共 59页（
45、2）小组讨论为什么“我”又想变“一只蝴蝶”、“一只蝈蝈”？（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）。（3）指导朗读第三节。1 第四、五小节。（1）指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。“我”为什么想到“变”星星和月亮呢？联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我”不仅想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇，美好的事物。过渡：当“我看见小小的荷塘“时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”？（2）自读第五节。大屏幕映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自
46、己的感受。（理解“一柄大伞”、“静静地。举着”）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”？让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。我“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗？（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅自己美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐）（3）有感情地朗读第四、五节。四、配乐齐读课文。设计意图：本课是一篇充满童真童趣的诗歌，诗总是给人想象的空间，所以教者在设计本课时非常注重激发学生的想象力，通过画面和生活体验来展开想象的空间。学生的内心感受是丰富多彩的，不尽相同的。教师不要用自己的感受代替学生的感受。朗读时不要过分强调朗读技巧，而应诱导学生把自己对第 23页
47、 共 59页诗句的感受读出来。要发自内心，溢于言表。真想变成大大的荷叶教案 6一、复习词语 1、夏天是位小姐姐，她穿着绚丽多彩的衣裳来到人间。（图片）她带来了一组优美的词语，谁能读好它（出示词语指名读）透明的眨眼的大大的弯弯的小小的清凌凌的荷叶新月雨滴星星小河荷塘谁能为这些词语找找朋友？（词语连线）小朋友真聪明，让我们把这些词组美美的读一读，牢牢记在心里。二、精读课文词语都读得那么美，相信课文一定更美，请小朋友们打开书本，自己读读课文。1、夏天小姐姐问我什么呢，谁来读一读？（课件出示句子）（1）评议谁读的最好，为什么？（2）哪个词语看出？（热情）（3）谁能带上你的表情热情的读一读？（4）让我们
48、一起来当一回夏天小姐姐热情地读读第一自然段。2、在文中作者想变点什么呢，自己读读二五自然段。（1）学生回答，板书。（2）这些大自然的景物你们喜欢吗？选择你喜欢的一种景物，读读有关诗句四人小组交流一下，你体会到了什么？雨滴：（1）老师最想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上。（做动作）你们知道我为什么喜欢雨滴？（因为透明）（2）能读好这个词语。让我们一看这颗透明雨滴。透明的雨滴像什么？是啊，雨过天晴，透明的雨滴在了太阳的光的照射下变得闪闪发亮，像宝石，像珍珠，像星星，多美呀，听的赞美，透明的雨滴睡在绿叶上，谁能加上动作把这句话读好。第 24页 共 59页雨滴睡着了，谁来轻轻地读一读。让我们就像她这样轻
49、轻地读吧。小鱼：你想变成什么？（小鱼）游入（清凌凌的小河）谁能读好这个词语（清凌凌）看，小鱼在清凌凌的小河中游得多快乐啊！你能用朗读让大家看见清凌凌的小河吗？小鱼，你能拥有这样清凌凌的小河真是太幸福了。你能带着幸福、快乐的语气读一读这句吗？指导个别读，男女生赛读，全班齐读。蝴蝶：小鱼喜欢小河，雨滴喜欢绿叶，谁最喜欢花丛？（蝴蝶）蝴蝶喜欢在花丛中（穿梭）让我们认真看，蝴蝶是怎样在花丛中穿梭的。（理解“穿梭”）什么时候还可以用上“穿梭”一词呢？我们一起读好“穿梭”这个词，读好这句话。蝈蝈：蝴蝶优美的舞姿，如果再配上歌声就更美了。请谁来唱歌最好？今天的蝈蝈唱的是什么歌（歌唱生活的歌）？点击蝈蝈图片，
50、谁来对蝈蝈说说你生活中什么时候最快乐。让我们比赛吧，比一比是男生读得快乐，还是女生读得幸福。一起读一读星星月亮：你想变成什么？（星星）你的好朋友（新月）在哪儿？谁想变成新月？一对好朋友一起读这句诗，其他同学想一想诗中哪个词把星星写得特别可爱？（眨眼，做动作）哪个词又写出了新月的样子呢？（弯弯）弯弯的新月像什么？（造句）让我们就这样边想像边读。指导朗读。3、学习第五节诗：过渡：变成雨滴美美地睡，变成小鱼快乐地游，变成蝴蝶自由地穿梭，变成蝈蝈放声歌唱，最后作者看见小小的荷塘真想变成大大的荷叶。（1）自由读读第五自然段，说说你们知道了什么？一柄大伞：读好词语，看图理解。第 25页 共 59页嬉戏：读