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1、蜀相教案蜀相教案学情简析：学情简析：经过之前多首诗歌鉴赏的训练，学生对于鉴赏诗歌的角度已经比较熟悉，基本上能挖掘出一首诗歌在字词、意象、手法、情感等方面的精妙之处。只是对于蜀相这首诗而言，学生欠缺杜甫当时的行迹这一知识，难以把握在纪念诸葛亮时所表达的深沉情感。教学重点：蜀相艺术精妙之处的赏析蜀相艺术精妙之处的赏析教学难点：教学难点：对于杜甫复杂深沉情感的把握教学课时：教学课时：1 课时教学方法：教学方法：讨论、探究教学流程：教学流程：1 1、教学导入、教学导入：朗诵诗歌2 2、教学展开、教学展开（1 1）译诗歌）译诗歌（学生上黑板展示自己的翻译，然后老师提供翻译样板）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏
2、森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。原句调整：何处寻丞相祠堂，（在）锦官城外柏森森（之处）译文：到哪里去寻找诸葛丞相的祠堂？在那成都城外松柏茂密之处。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。原句调整：草碧，（其影）映阶，自（显）春色；黄鹂隔叶（啼叫），空好音译文：草色青青，（其影）映照在祠堂的阶梯上，独自展示这美好春色；黄鹂隔着茂密树叶在那啼叫，徒然叫出好听的声音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。原句调整：（刘备）三顾（茅庐），频烦（求）天下计；开济两朝，（显）老臣心译文：刘备三顾茅庐，多次向诸葛亮询问平定天下的计策。无论是辅佐刘备开创
3、蜀汉，还是辅佐刘禅稳定蜀汉，都体现了一个臣子的忠心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。译文：可惜诸葛亮出兵征战，还未获胜利却病死军中，长久以来，使得古今英雄无不为之感伤落泪，浸湿衣襟。（说明：对于诗句的理解是诗歌鉴赏的前提。通过译诗，可以使学生对于诗句内容有清晰的了解，进而帮助其对诗意的鉴赏。而杜甫的诗歌在句式上往往多省略和有意打乱语序，所以译诗时，通过调整其语序，补充省略成分，以使诗句的意思更为明朗。同时，也是教给学生译诗的方法。）（2）析结构（先由学生发言，分析诗歌的结构。然后老师总结、点评）蜀相的结构：首联写诗人寻访诸葛祠堂，这是“起”；颔联承接首联“锦官城
4、外柏森森”对祠堂的远观，而描写进入祠堂后的所见所闻及所感，这是“承”；颈联不再于景物描写上多费笔墨，而转写诸葛亮的平生伟业，这是“转”；尾联以诸葛亮大业未就、英雄落泪结束，将诗人对诸葛亮和自身的深深喟叹蕴于其中，这是“合”。这首七律章法曲折宛转，自然紧凑。前两联记行写景，洒洒脱脱;后两联议事论人，忽变沉郁。全篇由景到人，由寻找瞻仰到追述回顾，由感叹缅怀到泪流满襟，顿挫豪迈，几度层折。全诗所怀者大，所感者深，雄浑悲壮，沉郁顿挫，具有震撼人心的巨大力量。（3）赏妙处（先由学生自由回答其对这首诗歌精妙之处的赏析，老师作点评和总结）鉴赏首联：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森“寻”字用得好。“寻”是寻找的
5、意思，有着明确的目的性。武侯祠在成都郊外，而诗人依然特意去找寻前往拜谒，这种专程相访刻画出诗人对诸葛亮的仰慕缅怀之情。“柏森森”用得好。柏树终年常青，高大挺拔，诗人借“柏”这一意象象征诸葛亮的崇高品质。同时，“森森”一词更写出祠庙中柏树的繁茂，表现出祠庙中的静谧肃穆。鉴赏颔联：映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。“自”和“空”用得好。“自”是独自的意思，“空”是徒然的意思，青草独自展示这美好春色，黄鹂徒然叫出好听的声音，说明武侯祠长久以来无人拜谒，“自”和“空”字突出了武侯祠的荒凉冷落，寄寓了诗人对武侯祠荒凉冷落的惋惜、伤感。另外一方面，如今诗人到来，而青草依旧“自春色”，黄鹂依然“空好音”，说明
6、诗人无意关注这景色，全部心思在拜谒诸葛亮上，凸显了诗人对诸葛亮的仰慕之深。手法：以乐景写哀情。碧草映阶，说明青草之深；黄鹂隔叶而鸣，既表现出枝繁叶茂之景，也点出此处之清幽。这些本是赏心悦目之景，然而却无人欣赏，顿时表现出祠堂的冷落荒凉，寄寓诗人的惋惜、伤感之情。鉴赏颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。这两句写得好。两句从两个方面概括诸葛亮的一生功业成就：“天下计”着重表现诸葛亮的济世雄才，“老臣心”体现诸葛亮的报国忠心。既寄寓诗人对诸葛亮德才兼备的高度赞赏，也说明了诗人景仰诸葛亮的原因。鉴赏尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（教师补充杜甫行迹：此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春
7、天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国事艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，倍加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，蜀相是其中最为著名的一首。）“长”字用得好。“长”是长久的意思，诸葛亮北伐未成而身死，长久以来一直让英雄们泪落沾襟。“长”字写出了诸葛亮对后世影响之大。“泪满襟”写得好。流出的眼泪打湿了衣襟，说明眼泪之多，进而表现了“英雄”惋惜之深，自怜之甚。这两句诗情感丰富，写得很好。（1）出师未捷而身死，后世英雄为此而泪落沾襟，表达了诗人对诸葛亮出师未捷的惋惜之情。（2）诗人以“英雄”自比，心怀天下，忧国忧民，然而抱负难展，流泪满衣襟，既是惋惜诸葛亮，更有自己壮志难酬的苦痛之情。总结整首诗的情感：1、对诸葛亮的仰慕。2、对武侯祠荒凉冷落的伤感。3、对诸葛亮德才兼备的赞赏。4、对诸葛亮北伐未成的同情。5、自己壮志酬难的苦痛。（4）朗诵诗歌，结束教学