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1、十二生肖教案十二生肖教案十二生肖教案十二生肖教案 1 1活动目标：活动目标：1.了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。2.通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。活动准备：活动准备：1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。2.十二生肖图片。3.幼儿用书人手一册，笔若干。活动过程：活动过程：一、师生就生肖展开谈话，进入主题。师：你们都是大班小朋友了，你知道自己的属相是什么吗？幼：师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以模仿生肖动物让别的孩子猜）幼：师：（出示图片）不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发现这些属
2、相其实都是动物呀？幼：发现了。师：我们一起来念一念都有哪些动物。幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪师：一共有多少种小动物？幼：12 种小动物。师：它们有个好听的名字，叫做“12 生肖”。师：我们知道世界上有许多许多的动物，可为什么只有这12 种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？幼：不知道。师：老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小朋友们看完以后就会知道答案了。二、讲述故事十二生肖的故事，了解十二生肖的来历。师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在第二个？排在最后面的是谁？幼儿回答后，教师出示 ppt 画面师：这样的顺序正确了吗？我们再一起来
3、念一念它们。幼儿回答后，教师小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖动物，它们按顺序排列着，用十二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？幼：三、出示生肖转盘师：请问小朋友，转盘上有多少种动物？幼：12。师：我们一起来数一数看看是不是 12 种，应该从谁开始数。幼：老鼠师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年指针刚才在转盘上走了一圈，经过了多少只小动物？幼：十二只。师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？幼：十二年师：猪年过完了，接下来又到什么年了？幼：鼠年师：又到鼠年了，新的一
4、轮十二生肖又开始了。师：马上就要过新年，我们都会长大一岁，那么属相会变吗？幼：不会。师：我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果，爸爸妈妈是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才会属相一样而年龄不一样。四、活动结束师：今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀，小朋友们开心吗？那我们就一起来帮十二生肖来排排顺序吧。（作业）教学反思：教学反思：本次活动过后，我对活动全过程进行了深入的思考，觉得从整体上看，本次活动是非常成功的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动
5、物的了解、对生肖的认识加深了，对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流，我也发现了本次活动的一些不足之处，如“探索十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平掌握不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减，甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来，“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，如果当时我能设计一个恰当的小游戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道自己扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。十二生肖教案十二生肖教案 2 2活动目
6、标：活动目标：1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数 112，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。3、探索、发现生活中的多样性及特征。4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、体验和大家一起过节的快乐。活动准备：活动准备：知识准备：幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。材料准备：112 的数字牌、十二生肖动物桌面教具、十二生肖钟。活动重点：活动重点：学习序数 112。活动过程：活动过程：一、经验交流，引出主题出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？2、和我们平时看到的钟有什
7、么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？4、一共有几只？师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。二、结合生肖，学习序数1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？2、谁排第一？第五是谁？3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。4、游戏：谁不见了规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七六五四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。（1）出示桌面上的一群未排队
8、的十二生肖钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)提问：谁不见了？幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）提问：谁不见了？幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马)（不保留空挡）提问：谁不见了？幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”5、送礼物马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼
9、物。也可以说说新年祝福的话。三、迁移运用，解决质疑1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。活动反思：活动反思：十二生肖这一活动的构思和组织，是 _于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，
10、成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12 的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。十二生肖教案十二生肖教案 3 3一、活动目标：一、活动目标：1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2、知道十二生肖每十二年循环一次。3、知道自己和父母的属相。二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。二、重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。难点是知道十二生肖每十二年循环一次。三、教学准备：三、教学准备：十二种动物图案循环的转盘关于故事的挂图四幅四、教学过程：四、教学过程：1、出示剪纸画、
11、十二生肖图案今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（教师出示剪纸画），提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上 还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十
12、二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事十二生肖：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心
13、，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴
14、、鸡、狗、猪。而且这个顺序是永远不变的。提问幼儿：今年是什么年？那所有今年出生的人都属什么？明年是什么年，教师根据挂图让幼儿说出来：羊年过后是猴年，猴年过后是鸡年，鸡年过后是狗年然后是猪年，猪年过完之后又是鼠年，牛年，依次类推。那小朋友再仔细观察一下，中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的，但是鼠和猪却在两边，谁能想个办法，让猪和老鼠也挨在一起呢？（教师引导幼儿可以排成一个图形，但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的）6、现在那些小动物都藏起来了，想和我们小朋友一起做游戏，你们想不想做呀？教师出示转盘，让幼儿自己猜：哪只动物挨着哪只动物，依次复习和巩固。7、老师这里还有一个问题想问小朋友，老师侃
15、侃咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？一个鼠年出生的小姑娘，她是属老鼠的，但是她的妈妈也是属老鼠的，那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗？为什么？（请幼儿自己说出理由）教师演示，让幼儿明白十二生宵是十二年循环一次的。十二生肖教案十二生肖教案 4 4活动内容：活动内容：综合活动名称：活动名称：十二生肖执教人：执教人：吉文文活动目标：活动目标：1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。3.知道十二生肖所包括的 12 种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律。活动准备活动准备:1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片
16、。2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等3.知识准备：幼儿认识时钟。活动重点活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。活动难点：活动难点：知道十二生肖每 12 年轮回一次。活动过程：活动过程：一、导入一、导入出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。二、展开二、展开1.了解十二生肖的 12 种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是 12 种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？(3)小
17、朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生的属牛一年一个属相。（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。小结：原来，钟面上的 12 种动物就是人的 12 种属相。2.发现.感受十二生肖 12 年轮回一次的规律。（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？（3）幼儿交流采访结果、（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回
18、到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）（1）十二属相轮回一次要多少年？（2）小结：十二生肖12 年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。三、结束，和幼儿一起制造生肖钟。1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有 12 钟，属相 12 年轮回一次，一年一种属相。四、延伸活动：幼儿做生肖钟。附故事：十二生肖在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可
19、是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的
20、步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖教案十二生肖教案 5 5设计意图：设计意图：教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么？真漂亮啊！”“为什么要挂这个东西呢？”为此，教师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动，让幼儿感受、体验中国结的独特之美。活动目标：活动目标：1、感知十二生肖是中国人所特有的，并为
21、自己是中国人而感到自豪。2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。活动准备：活动准备：布制十二生肖一套，大转盘一个；幼儿调查过自己家人的生肖活动过程：活动过程：一、回忆已有经验一、回忆已有经验1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮助幼儿复习了解有关十二生肖的经验）最近我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传说”，提问：“十二生肖”的故事说明了什么呢？2、个别幼儿练习生肖排序3、师生共同检查幼儿操作情况（目的：训练幼儿思维敏捷）复习“十二生肖”排列的顺序。提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？总结：现在我们知道了十二生肖
22、是按一定顺序排列的，排前排后是要按顺序的。4、了解各自的生肖（目的：为自己是中国人而感到自豪）每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。二、操作统计活动二、操作统计活动1、交流各自的家庭生肖调查表肖提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？2、实践操作（目的：学习统计人口与生肖）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会几种生肖呢？幼儿进行统计3、汇总幼儿统计的情况提问：你家有几口人、共有几种生肖？三、讨论与
23、交流三、讨论与交流1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？年龄相同、生肖相同原来，其中有2 人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5 口人，只有 4 个生肖。年龄不同，生肖相同今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放。）一个生肖就是一年，十二个生肖就是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12 年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里6 个人，但生肖不是6 个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相
24、同了。2、还有什么问题发现吗？是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢？我们都是大班的孩子，可有的属龙，有的属蛇呢？（世界上以一月一日元旦作为新年，而中国人过新年是在“春节”，一般在 1 月和 2 月之间，“春节”到了，表示新的一年到了，生肖也变了。根据中国农历年过年的前后时间不同，生肖也就不同了。3、今年过年是什么“年”？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？a)中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以来知道几年以后是什么生肖？知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。4、分享体验a)今年是狗年，3 年以后是什么生肖年？5 年以后是什么生肖年b)属蛇的小朋友今年是
25、 6 岁，属龙的人是几岁呢？你能猜出来吗？专家点评：专家点评：1.教师选择了一个幼儿感兴趣的话题。选择一个好的活动材料是集体教学成功的前提，而幼儿的兴趣是衡量好材料的重要标志。关于生肖，很多人小时候都有这样的困惑：年龄长了生肖是否会变？今年属猴，明年是不是就可以属羊了？也许，这是一个童年永恒的话题。2.教师设计了一个能解决难点的教具。这个活动的难点是生肖与人的年龄之间的关系，尤其是相同的生肖不同的年龄，幼儿理解起来会有困难。但是，通过“大转盘”这个教具，使抽象的“年”变得直观形象，提高了幼儿的理解水平。在这样的层面上，让幼儿解答：“今年是狗年，3 年后是什么生肖年？”、“属蛇的小朋友今年是 6
26、 岁，属龙的人是几岁？”等也许成人也要思考一下的问题就成为可能了。但是，这个活动的目标“感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪”。订得有点牵强，拔高。十二生肖教案十二生肖教案 6 6活动要求：活动要求：1.通过活动，知道十二生肖的名称。2.知道属生肖是我国特有的民族风格。3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力5.培养幼儿的尝试精神。活动准备：活动准备：1.十二生肖贴绒教具一套。2.舞龙道具二套。3.小的玩具十二生肖六套活动过程：一、了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么?你还知道谁是属什么的?大,考吧.幼师,出,处!看谁能说得
27、最多。请猜一猜老师是属什么的?在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。二、想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。讲十二生肖的故事。知道十二生肖是我国特有的民族风俗。人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。)三、十二生肖的排队。问一问：请问您是属什么的?(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)教学反思：教学反思：本节活动课活动内容新颖，趣味性强，符合幼儿的学习特点，幼儿学习探索的积极性高，但在第五环节中由于十二生肖的卡片较小，只有半数的幼儿能按一定的顺序把十二生肖的图片放到
28、了相应的位置上，因此，在以后的教学活动中，教学具的准备上一定要从幼儿的角度去考虑，让教具发挥更好的做用。十二生肖教案十二生肖教案 7 7设计意图：设计意图：在中国几千年的传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年方法，更与每个人的年龄结合起来，赋予它了一种神奇的性格；大大班的幼儿对生肖属相较为关注，多数能了解自己及家人的属相，对此尤感兴趣；为了让幼儿能进一步了解十二生肖的十二种动物，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性，我设计了本次教学活动。活动目标：活动目标：1、对十二生肖的知识感兴趣，喜欢模仿十二生肖的动作，乐意做生肖操。2、尝试用动作来表现十二生肖的特点，发展幼儿身体的灵活性和协调性。3、愿意参与
29、体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。4、增强合作精神，提高竞争意识。活动准备：活动准备：十二生肖课件，及操节音乐，小贴画。活动过程：活动过程：（一）开始部分出示课件，引导幼儿认识生肖城堡，请幼儿猜猜里面住的是谁？（十二生肖）分别说说十二生肖里都有哪几种动物？（请幼儿按顺序来说，回答正确时屏幕上就能依次出现十二种动物）以带幼儿到城堡里寻宝为主题引出活动主题，提示幼儿每学会一个操节就能胜利的闯关，上一层楼，到最后就能找到宝藏。（二）中间部分带幼儿学习十二生肖操的前六节。第一节小老鼠吱吱叫，看到猫儿就跑掉第一个八拍（1234）屈膝身体稍微前倾，双手十指聚拢，指尖向前，放在嘴边做小老鼠状，学小老鼠
30、迈步，先右后左；（5678）变换动作手掌伸平，屈肘双手举于耳边，随身体左右摆动。第二个八拍：（2234）右腿前伸一步，脚跟着地，双手伸平，交叉于眼前二十公分左右，做拉开的动作，（5678）变换动作双手握拳，放于腰两侧，做小跑步的动作。第二节：牛伯伯，好强壮，看到红布向前闯第一个八拍（1234）双手握拳，食指竖起，做牛角状，举双拳于头顶，抬右腿从前向后划圆，（5678）左腿动作与右腿相似。第二个八拍（2234）右腿向前迈一步，屈膝成 90 度，身体前倾顺势做向前冲的动作，手的动作保持不变。（5678）变换向右做相同的动作。第三节：虎大王最神气，森林之中没人比第一个八拍（1234）右腿屈膝向右前方
31、迈一步，双手抬与胸平齐，张开做出抓东西的动作，由中间拉开向外拉开。（5678）向左边做相同的动作。第二个八拍（2234）双腿打开，与肩同宽，双手握拳，由下而上向外画一个半圆，（5678）变换动作拳心相对举双拳与肩平齐，随身体左右摆动两次。第四节：兔宝宝，爱睡觉，走起路来蹦蹦跳第一个八拍（1234）右腿向右前方向迈一步，脚跟点地，双手握拳，举于胸前交叉转圈两次，（5678）向左做相同的动作。第二个八拍（2234）双手做兔耳状，举于头顶，（5678）学兔子双腿并拢跳三下。第五节：龙爷爷最神秘，躲在云里猛吐气第一个八拍（1234）右腿前迈，脚跟点地，双手握拳迈右脚的时候顺势左手摆至胸前，右手划于身后
32、。（5678）变换左腿做相应的动作。第二个八拍（2234）右手手掌伸平，掌心向下，抬与胸平齐保持不变，左手接着做相同的动作；（5678）屈膝半蹲，分别向左右做各做一次吐气的动作，第六节：小白蛇，小青蛇，摇摇摆摆最有趣第一个八拍（1234）右手手指并拢，缓慢上抬与地面接近平行时，手掌稍微往回钩，由内向外翻转手腕，做蛇往外钻的动作；（5678）换左手做同样的动作。第二个八拍（2234）双脚与肩同宽，双手掌心相对合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上绕S路线至头顶，身体配合手部动作，模仿蛇爬行身体特点，由下而上的扭动。（5678）重复做相同的动作一次。（此动作对身体灵活性和协调要求很高，是难重点，应该做重
33、点指导）（三）结束部分整体复习做所教授操节，听音乐做操节动作两遍，帮助幼儿熟悉掌握动作；找出十二生肖城堡主人写给每小朋友的信，：所有能完成任务的宝贝你们都是聪明，勇敢，健康，能干的宝宝，这些都是你最宝贵的宝藏，只要你爱动脑筋爱学习，勤锻炼身体，所有的宝藏都会一生都伴随着你！最后送出赠与每位小朋友的礼物小勇士贴贴画，祝贺他们胜利闯关，活动结束。十二生肖教案十二生肖教案 8 8一、活动前的思考：一、活动前的思考：1为什么要进行本次活动？因为孩子们平时对十二生肖非常感兴趣，经常与同伴玩十二生肖的小游戏，比如排排队、问答游戏等等。为了让孩子对十二生肖有更进一步的认识，预设本次活动。2我了解孩子已有经验
34、是哪些？了解十二生肖有哪些小动物及其排列顺序。为了达成活动的目标在活动中我要运用的策略（方法）：经验的回顾、调查表的观察比较、发现问题、讨论问题、统计、游戏巩固等。二、活动目标：二、活动目标：1、通过调查、统计家人年龄与属相的关系，知道生肖是_年为一个周期，并感受十二生肖与人之间的关系。2、在问题的情境中，大胆发表自己的见解。三、活动准备：三、活动准备：音乐磁带、十二生肖图片、人手一份操作盘（已完成的生肖调查表、铅笔、橡皮、统计表）、十二生肖大转盘。四、活动预设流程：四、活动预设流程：（一）回忆 12 生肖的顺序1、“今天十二生肖又出来聚会啦！”唱十二生肖歌2、“谁来排排 12 生肖的顺序？我
35、们看看对不对？”3、做游戏“龙的前面是什么，猴的后面是什么？”小结：现在我们知道生肖有十二个小动物，而且是按一定顺序排列的。（二）进行统计1、“那你们知道自己属的是 12 生肖里的哪一个呢？谁在前谁在后？”2、“我们做了属相调查表，爸爸妈妈都属什么呀？”小结：我们每个人都有一个十二生肖里的属相。3、“陈老师也做了张调查表，你们来看看，我家的人都属什么呀？”出示我的调查表4、“今天我们对调查表进行统计。”认识统计表5、教师进行统计示范6、幼儿操作，对自己的调查表进行统计7、找出一张典型的调查表，对幼儿不能将同一生肖归为一类的普遍错误进行指出。8、幼儿再操作，修改错误的地方（三）问题讨论，总结规律
36、1、出示陈书范的调查表与统计表，“陈书范的调查表有五个人，可是生肖种类只有两个，我们来看看是怎么回事？”（他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊，他属马）2、“为什么他的爸爸妈妈爷爷奶奶都属羊，可是年龄有的是 30，有的是 54？”出示大转盘小结：生肖是每_年一个轮回，不断循环反复，所以年龄不同但生肖可以相同。3、验证：谁的调查表上也有生肖一样但年龄不一样的情况，看看它符合大转盘的循环规律吗？（四）练习1、“今年是鼠年，3 年后是什么年，5 年后是什么年？”2、“属羊的小朋友今天 6 岁，那属蛇的小朋友几岁？”（五）延伸活动：将转盘与统计表放在区域中继续游戏。五、活动后反思：材料的准备：1、教、学具的准备
37、还是比较充分的，教师将要示范的调查表和统计表都放大了，便于幼儿在课堂时的观察。大转盘更有利于幼儿理解“十二生肖不断反复循环”的概念。2、但在一开始排列十二生肖顺序时，张铭慧用时较长，因为老师是用钉子一个个钉上去的，如果将图片塑封好，在黑板上事先贴上双面胶，这样图片贴上黑板的时间就能减少了。师幼互动：1、一开始运用律动的方式进行导入的，幼儿们听着熟悉、愉悦的音乐，个个都很投入地表演、歌唱着，使得孩子们的情绪一下子提了起来，开头开的还是不错的。但在律动的时候不妨可以让幼儿到空地进行表演，都只是站在椅子前的话，左右的空间有限，无法舒适的伸展开身体进行表演。让他们自己寻找比较空一点的地方，可以让孩子们
38、更放得开，表演的更尽兴。2、教师向幼儿提出的问题有些是比较具有开放性，如“你们的调查结果是什么呀？”，这样的提问方式不像封闭式提问得到的答案是如出一辙的，相反幼儿的回答是各种各样的。教学目标的定位：1、一开始的目标是“幼儿了解生肖的周期概念”，第一次教研课后，发现这样的目标过高了，对于幼儿园大班的孩子，只需让他们习得“生肖是不断反复循环的，并且是_年为一周”。2、我们并没有将“归类”这一内容放入活动目标中，但看整个课的进程，我用了很大的一块时间来解决的“归类”这一问题，可见它是一个重点，应该放入到目标中。活动预设：考虑的欠缺的地方：1、我的调查表中没有爷爷的记录，一方面是现实的问题，另一方面是
39、想让幼儿知道并不是表格有 5 格就记录“5”，而要根据自己的实际调查情况进行“人口数量”的记录，但是这样反而使幼儿困惑了。其实调查表可以不把人物名称写上去，让幼儿在调查的时候根据需要再写上去。2、统计的时候问题很大，一开始主要问题是“生肖种类数量”，可是当我解说了以后，孩子们原本没有问题的“人口数量”也出现了问题，不难看出，孩子们有点乱，两个概念有些浑了。可以考虑先解决第一个“人口数量”问题，再解决“生肖种类数量”问题，这样可以减小幼儿混淆的可能性。是否将调查表和统计表放在一张纸上幼儿更容易操作和观察呢？3、在统计的归类和同种生肖不同年龄的问题，教师都是事先预设好的，选择了两张典型的幼儿调查表
40、进行放大，问题也是教师直接抛给幼儿的。可是这样的学习效果并不好，因为一节课成功与否，不是流程中教师把握得好不好，而是要有幼儿从不会到会，从不懂到懂的痕迹。这两个问题如果是幼儿们自己观察发现，然后动脑筋解决的，那学习的效果会更好。4、生肖轮回的问题一下子就让顾宸俞讲出来了，不知道其他的幼儿到底明白理解了没有，之后的验证也一直是老师在说幼儿在听而已，应该让幼儿多说说，以帮助他们习得这堂课的难点生肖的反复循环。节奏把握：1、在记录统计表这一环节中所用时间过长，幼儿一共操作了 3 次，如果教师能够把握好，其实 2 次操作绝对能解决问题。2、而在理解“十二生肖是_年一个周期反复循环”这一难点时，教师一笔
41、带过，应该让孩子们多想一想、多说一说、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能够真正理解这个知识点。活动的评价：1、活动的目标基本达成，但是对周期循环这一概念到底有多少幼儿理解了，教师并不确定。2、活动一开始幼儿的兴致还挺高，但渐渐的有些幼儿就不是很投入了，这与教师的教学方法和环节预设有着密切联系。教师更多的思考不是要如何如何教，而应该是如何能让幼儿们学得更有趣、更自主、更有效。十二生肖教案十二生肖教案 9 9设计思路：设计思路：生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来计算年龄，十二生肖排排队是主题过新年中的一个小站点，随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告
42、中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属鼠的。又加上孩子对自己及家里人的生肖也比较熟悉，所以通过故事、儿歌、园内的散步观察十二生肖这些活动已让小朋友初步感知了有关生肖的来历及排列顺序，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，引发幼儿学习 112 的序数。活动目标：活动目标：1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数 112，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。知识准备：知识准备：1、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。材料准备：材料准备：1、112 的数
43、字牌。2、十二生肖动物桌面教具。3、十二生肖钟。活动重点：活动重点：学习序数 112。活动过程：活动过程：一、经验交流，引出主题出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么？2、和我们平时看到的钟有什么不一样？（平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。）3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物？4、一共有几只？师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。二、结合生肖，学习序数1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的？2、谁排第一？第五是谁？3、猴子排在第几？羊呢？那猪呢？等等。
44、小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。4、游戏：谁不见了规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七_四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。（1）出示桌面上的一群未排队的十二生肖a.钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。（请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。）b.请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)提问：谁不见了？幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”c.请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)（空挡保留）提问：谁不见了？幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”d.请
45、幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马)（不保留空挡）提问：谁不见了？幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”5、送礼物马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。三、迁移运用，解决质疑1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀？（比较马、羊排列顺序）小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗？为什么？小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。十二生肖还有许多
46、小秘密，以后我们再来讨论吧。活动反馈：活动反馈：十二生肖这一活动的构思和组织，是 _于教师对幼儿实际发展水平的把握和幼儿发展要求有所了解，以促进每个幼儿在原有水平上提高为根本目的，调动幼儿的积极性、主动性及其探索创新的欲望，让幼儿充分参与到活动中去，成为活动的主角。所以该活动上的比较成功。孩子在层层递进的过程中感知1-12 的序列，并理解了序数的真正含义，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解释什么叫轮回。我发现现在的孩子真是比以前聪明。十二生肖教案十二生肖教案 1010语言教案：十二生肖执教者：俞金兰设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年
47、的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到 12 生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。活动目标：1.通过欣赏儿歌
48、，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。活动准备：1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。2.课件十二生肖。3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。活动过程：一、教师戴生肖胸饰，引出主题。小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰？因为老师是属鸡的，所以戴上了鸡的胸饰，那你们是属什么的？你家人属相又是什么？（请幼
49、儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相）小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏儿歌十二生肖。二、欣赏儿歌十二生肖PPT。（1）提问：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？（十二）（2）进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师：“如果我们有节奏地念，可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”（引导幼儿有节奏跟念）（3）再次欣赏儿歌十二生肖。师：我们一起来学一学吧，鼓励
50、幼儿学其动作。三、出示生肖钟，了解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律。1、简单感知其顺序，理解其含义师：现在，俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”（引导幼儿认识），请幼儿帮助排序，提问：一共有多少种生肖？12 种生肖一个个轮下来，要多少年？今年是什么年，出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢？明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？小结：原来生肖与年有关系，兔年出生的属兔，龙年出生的属龙，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。2发现、感受十二生肖 12 年轮回一次的规律。引导幼儿思考：老师这里还有一个问题想问小朋友，老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明，好不好？一个猪年出生的