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1、20212021 年三年级上册语文教案秋天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨20212021 年三年级上册语文教案秋天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨 1 1教学要求教学要求1 自学生字生词，结合课文理解重点词句的含义。2 通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的综合语文素养。教学重点教学重点有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学流程教学流程一、预习汇报，交流共享，引入新课1 课前，老师让同学们找描写“秋天”的文段，找到了吗？读给大家欣赏。2 今天，我们也来学习一篇写“秋天”的_，题目是：秋天的雨（板书课题）。3 读题质疑。（秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）二、品读课文
2、，读中感悟，理解体验1 初读，读准读通，巩固生词。2 再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）3 悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。（1）读了课文，感受到秋雨的美了吗？（引导找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句子。）案例集粹 ANLIJICUI 语文三年级培训资料秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（2）赏读句子，和同桌交流：课文是从哪几个方面写秋雨的？过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？（3）自主选择学习内容，小组交流。（4）个别汇报，相机点拨，朗读
3、体会。喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把颜色词画下来，课后抄到词语积累本上。）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，按上面的格式说一说。听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）秋雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？（喜鹊、松鼠、青蛙）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，同学们快快选择一种可爱的动物或植物，戴上美丽的头饰演一演它们是怎样过冬的。同学们喜欢秋天的雨吗？（说
4、说喜欢的原因）三、自主选择，感情朗读，积累背诵选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，能背则背。四、开放课堂，拓展延伸，鼓励展示1 交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。你还知道秋天有哪些美景吗？2 自选作业：（1）收集描写秋天的词句。（2）把秋天的景物画下来。（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。板书点评1 交流收集资料，质疑打开思路。本课的导入从“秋天”的全景入手，交流课前查找的描写“秋天”的文段，接着引导学生就文题质疑，促使学生动脑思考，也便于教师因学定教，顺学而导。2 抓住重点句段，反复诵读感悟。本课在读的指导和训练上力求有层次，
5、引导学生找出描写“秋天的雨”的重点词句，读、品、悟、赏，入情入境，反复诵读。读中悟景，读中悟情，突出了阅读教学“以读为本”的重点。3 自主合作探究，多种语文实践。在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。动手画（填），开口说（读），想象、表演、欣赏、熟读背诵，教学形式丰富生动。4 拓展延伸写话，展示学习成果。该课的结尾设计意在进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写结合，加强习作训练。教学要求1 正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。2 理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情
6、。教学重点了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。教学流程一、激情导入，揭示课题1 同学们，喜欢雨吗？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？（春雨雷雨等）试着背一背。2 秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨。（板书课题）二、播放画面，感受美景1 瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）2 秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？三、动情朗读，文中寻美1 个性化读书。（自主读）2 展示朗读水平。（读中评）3 默读感悟，集体交流。（1）默读课文，边读边想：课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨
7、的？（2）交流各自的阅读感受，分享“收获”的快乐。（根据学生的发言，老师相继出示课文的有关句子及相应画面。）四、小组研读，互动探究同学们通过读书交流，明白了课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。现在选择你最感兴趣的一个方面，自由组合，深入研读。1 出示研读方法。（1）自读你感兴趣的内容，想一想作者是按什么顺序进行观察的？秋天的雨给植物染上了哪些颜色？（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。（3）你最喜欢这一段中的哪句话？为什么？怎样读好你喜欢的句子？（学生研读，老师巡视参与其中。）2 小组合作探究，完成下列表格。我看到我闻到我听到（发现）植物（图）颜色水果（图）五、心灵对话，交流体验各小组汇
8、报交流，其他小组可提出疑问，老师适时点拨、鼓励。六、反复诵读，体会升华七、引申创作，体验成功1 播放歌曲小雨沙沙；2 学生自由组合，创编歌词；3 实物投影仪展示学生作品，作者朗读；4 配乐试唱学生作品，体验成功的快乐。八、积累运用，拓宽发展（三题任选一题）1 收集课内课外描写秋天的词句，贴到墙报上。2 把自己心中的秋天画下来。3 和爸爸、妈妈去秋游，把自己看到的秋景写下来。点评1 趣味性的导入。上课开始，教师就从旧课导入新知，再通过欣赏秋雨的多媒体课件，创设生动直观的情境，让学生初步感受秋雨之美，激发起学习的兴趣。2 个性化的朗读。从自由练读、整体感知到自主质疑、解难导行，再到默读研读、思考探
9、索，最后交流体验、熟读成诵，都是让学生在主动、积极的朗读中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。3 合作性的学习。在教学中设置了让学生交流各自的阅读感受，让大家分享“收获”的快乐：小组研读、互动感悟；小组探究，完成表格；心灵对话、交流体验；自由组合，创作歌词等环节，展开合作学习，落实教学目标。4 探究性的运用。最后引申创作，仿编歌词，让学生巩固新知，体验成功的快乐。同时布置课后作业，引导积累运用，拓宽发展，让学生在课内外都学会探究性地学语文、用语文。20212021 年三年级上册语文教案秋天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨 2 2学习目标：学习目标：1、正确、流利、有感
10、情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。学习重难点：学习重难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学习流程：学习流程：一、激情导入，提示课题。一、激情导入，提示课题。大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享秋天的雨。（板书课题）二、整体把握，细读品味二、整体把握，细读品味（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？（二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。（三）赏读
11、第二自然段。1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！2、自由朗读第二自然段。3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。）7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨
12、把（）给了（），（）像（）。8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。（四）、赏读第四自然段。1、指名读一读。2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）（五）、赏读第五、六自然段。1、四人小组自由学习，解决下面的思考题。A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？B、你还知道有哪些动物要冬眠的？2、检查学生学习的情况。3、同学们喜欢秋天的雨吗？4、激情朗读最后一
13、段。三、小小展示台：三、小小展示台：1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果20212021 年三年级上册语文教案秋天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨 3 3知识目标：知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12 个字，能正确读写“清凉、留意”等 16 个词语。能力目标：能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。情感目标：情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。教学重点：教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。教学难点：教学难点：感受大自然秋季
14、的丰神韵姿，有感情地朗读课文。教学准备：教学准备：让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。教学过程：教学过程：一、导入。一、导入。大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习秋天的雨。师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看 _的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读
15、）二、新授。二、新授。1师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。师：对，秋雨不冷也不冰。师:那你就轻轻的给大家读一读生:学生读师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次学生齐读三、精学。三、精学。走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋
16、天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。师：出示幻灯片大家看多美啊，谁还想读？生：举手读师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？生：不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢？师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）同上。师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？生：不飘怎么能邮来呢？师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）生：回答师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？生：美，很美。
17、师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是什么喜讯？生：【丰收】师：好我们一起来读读这丰收的田野师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？生：学生举手回答师：回答完出示幻灯片大家看图，看果园的果子怎么样？生：大，多，红等师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。师：课文中的什么地方告诉我们果子很多生：你挤我碰师：应该怎样读，谁试着读一次。生：举手读师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次生：齐读3：师：美丽的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告诉同学们，这个省略号表示什
18、么意思？（告诉我们还没有完）是啊，老师仿佛看到了一大片美丽的菊花出示幻灯片这么美的句子，谁愿意读？师：秋天有这么丰富的色彩，课文中刚好有一个词可以来概括。板书色彩绚丽生：色彩绚丽师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍珠。秋天的雨把给了，像。师：这个比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这美丽的秋天展示给大家。生：齐读第二段师：秋天除了有漂亮的颜色，还有什么？生：气味师：板书气味师：除了这几种气味，还有别的气味吗？生：菊花香香的。师：你们喜欢这些气味吗？生：回答师：是啊
19、，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。生：学生举手读师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？生：冬的消息师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？生：小燕子听到了赶快飞到南方了师：同学们，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）继续往下续。生：有好听的声音，丰收了，农民伯伯笑了。小朋友捉蛐蛐的欢笑声师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应该感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧黑板板书，画大括号齐读最后一段。师：是啊，秋季是个色彩
20、缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香弥漫的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图展现给大家出示幻灯片。四、结尾：四、结尾：同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去寻找秋天吧。20212021 年三年级上册语文教案秋天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨 4 4一、教学目标：一、教学目标：1、通过等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。积累第二自然段。3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。二、教学重
21、难点二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。三、教学过程：三、教学过程：（一）导入。1、出示秋季美丽图片。（课件 PPT 展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏秋天的雨。3、板书课题，指导“秋”字。（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。（二）整体感知，学习把握关键句的方法。1、字词过关。注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“
22、五彩缤纷”。2、把握_每段话的意思。文中每一自然段中都有一句话能告诉我们这一段的主要内容，我们来找一找。在有些课文里，我们就可以借助每个自然段的第一句话把握_内容。（三）学历联系上下文理解词语的方法。1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。让我们跟随作者，去看一看这美丽的秋天吧。（出示第二自然段）2、在作者眼中，秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，这么多美丽的颜色，秋雨都送给了谁呢？默读课文，拿起笔来，把表示颜色的部分画上波浪线，送给了谁画上横线。3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是、（五彩缤纷）。（PPT 出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。4、
23、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。小结：看，掌握了这个方法我们就不怕遇到难懂的词语了，在理解词语的基础上我们可以更好的理解课文内容。（四）学习写法，研读品悟。学习比喻的写法过渡：秋雨的颜色真多！给大地穿上了美丽的花衣裳，这么美的画面，我们再来读一读吧。1、课前老师让同学们找了有新鲜感的句子，谁来给大家分享一下？（PPT 出示有新鲜感的句子）2、对比感悟写法。3、在这里，作者把银杏树的叶子比喻成一把把小扇子，还用上了表示动作的词语“扇哪扇哪”让句子更生动了，
24、画面就变得美丽了。在这段中还有一个句子和这句话写法一样，句式也一样，谁能找出来？4、这两句话都那么优美，作者用了比喻的修辞和“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”这些表示动作的词，就把句子写生动，写美了。5、秋天的雨还会把什么颜色送给谁呢？6、仿照句式写一写。（出示图片）【例句】黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热！_像_x，_x，_x！小结：瞧，用上比喻的修辞手法，和表示动作的词语，句子就生动了！整个画面也变美了，我仿佛看到了黄黄的银杏叶在向我招手，在今后的写作中我们要学以致用。学习拟人的写法1、谁还想读第二段喜欢的其他句子？（PPT 出示）2、这句话中也有一个表示动作的词语用的特别好，
25、谁能找到？你挤我碰柿子3、这句话把它们当成人来写了，多生动啊。4、我仿佛看到了一个个金黄色的柿子在枝头上挂着，这些果子你挤我碰，多快乐呀，谁能读出这种快乐？5、这段中还有一句话也是用了拟人的修辞，谁能找到？（出示）小结：刚才我们通过抓住表示动作的词语、想象画面体会到了拟人的好处，理解课文的内容，我仿佛看到了秋雨中的美丽的菊花仙子正在向我点头呢！这画面真美。6、男女赛读，检查积累。过渡：秋天的雨真是一位神奇的魔术师，秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。7、读第 3、4 自然段。总结：这篇课文作者从颜色、气味、声音三个方面具体描写了秋天的雨带来的变化。（五）拓
26、展延伸1、学完这篇课文后，你能用那些词语来形容秋天？（凉爽、五彩缤纷、清凉、温柔、丰收）2、老师也搜集了一些形容秋天的词语。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实3、课下搜集一下，那些词语可以用来形容春天、夏天和冬天，下节课我们一起来交流。20212021 年三年级上册语文教案秋天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨 5 5教材分析教材分析学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美学情分析学情分析学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学目标教学目标1.认识 8 个生字，会写“爽、邮”等
27、 12 个生字。正确读写“凉爽”等词语。2.正确流利地有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词好句。3.感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。教学重点和难点教学重点和难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。教学过程教学过程一、谈话导入，调动情感。1.同学们，从图画上你看到了什么？徐徐的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒服的季节。让我们跟着秋天的雨走进这个美丽的金秋时节。（板书，读课题）2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是（生补充）？再读课题。过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书 42 页，读一读吧！读前别
28、忘了带上几个小锦囊。（PPT 展示学习生字：A小组长带读词语；B 小组内开火车轮读。）二、初读课文，学习生字。1.四人小组朗读课文，注意读准字音并在组长的带领下自学生字。2.检查生字。重点强调“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法以及多音字“扇”。过渡：同学们喜欢秋天吗？我们的作者也十分热爱秋天，读一读你就知道到了。三、再读课文，整体感知。1.师范读：秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。师：谁能学着老师的样子读一读？再轻一点！还要轻一点！带点喜爱之情轻轻读！带点惊喜之情轻轻读！现在就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧！秋天的美景到哪里去了？
29、风景藏在你们的课文里呢！3.四小组分读 2-5 自然段，你们若能读好这一段，老师就用一句话告诉你这段话的意思。（板书、师评价朗读）师：诗歌一般的句子，想读吗？（生读，师评）五彩缤纷是什么意思？五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁？四、仔细品读。1.默读第二自然段，思考：在这一段中，描写了哪些景物？请用“”划出来。黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。2.你最喜欢哪一种景物？为什么？句子 1：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。师：银杏树叶像什么？你能用动作告诉我扇子是怎么扇的吗？请大家配合动作读一读这句话。师：黄
30、黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，慢慢地，微微地在摆动着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗？谁还来说一说他喜欢的景物？句子 2：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。师：为什么喜欢枫叶？到了每年的月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面？你可以把这么美丽的画面通过朗读告诉大家吗？我们再来看看其他的景物吧。板书设计秋天的雨“爽、邮”教学反思秋天的雨是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进行读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，
31、每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有感情的过程。学生有了充足的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了很多激发阅读兴趣的方法。在指导第二自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生兴趣从而调动学生读书的积极性，收到了很好的效果。20212021 年三年级上册语文教案秋天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨 6 6教学内容教学内容学习生字新词，初读课文了解课文内容。教学目的教学目的1、
32、认识“钥、匙”等8 个生字，会写“扇、邮”等12 个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学重难点教学重难点初读课文，感知大意，认识课文结构教学准备教学准备1、布置学生观察秋天的景色。2、教师制作有秋天的课件。教学过程教学过程一、激情导入，揭示课题一、激情导入，揭示课题1、同学们，看过秋天的雨吗？2、今天老师给你们带来了一份礼物，秋天的雨景。我们一起来欣赏吧！（课件播放：秋天的雨景图）3、同学们，你们看见了什么？有什么感受？来，说说吧。（大地就变成五颜六色的了，好漂亮，好漂亮！黄黄的大菠萝和雪梨，好像闻到了甜甜的气味，我好想咬一口；小动物们准备过冬了
33、。）4、你们说得多好啊！今天我们就拿着这把钥匙打开秋天的大门，这把钥匙就是（课件出示：秋天的雨）同学们，我们来读读课题，亲切地呼唤秋天的雨。二、初读课文，感知大意二、初读课文，感知大意1、现在请同学们先自学课文，通过自学，读懂生字词语，还要把课文读正确。2、刚才大家自学了课文，接下来让我们一起来读词语（课件出示：词语），这些词语都是由我们要认识的字组成的。（男女同学轮读词语。）3、读得真不错，这些字词在读的时候，要特别注意些什么呢？（钥匙 扇子，柿子，衣裳这些词语后面一字都是轻声；扇子的扇是多音字。）4、文中哪个句子中两个读音都有？（课件出示：“你看炎热”）5、让我们一起把这个句子读一读吧。要
34、注意读正确这个字的两个读音。6、读得太棒了！接下来老师想听听你们读课文，能满足老师这个小小的愿望吗？开火车读课文。7、谁来说说读得怎么样？8、这一次他们都把课文读正确了。接下来，老师还想请大家再来读读课文，这一次读我们要带着一个问题来默读课文（课件出示：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？）谁来把问题读一读？请大家带着问题边默读课文边思考。9、课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？谁愿意来说一说？（课件出示：秋天的雨是一把钥匙；秋天的雨有一盒五彩缤纷的染料；秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。）10、同学们，让我们一起把课文读一遍吧。老师读每个自然段的第一句
35、话，你们读其它的句子。11、刚才大家读了课文，课文当中的五个自然段写得都很美。你最喜欢哪个自然段呢？你可以把你最喜欢的那个自然段再好好地读一读吗?（生自读最喜欢的段落。）12、谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听一听呢？13、你读得真好，我们都闻到水果的香味了，刚才饱了眼福了，接下来我们来写写生字吧。14、（出示课件：词语）这些词语都是由要写的字组成的，我们一起来读一读。老师要提醒大家：柿子的子要读轻声，仙子的子不读轻声。我们把这两个词语再来读一读15、出示课件：田字格里的生字仔细看看这些生字，你觉得哪些字比较难写？（爽）三、课堂练习三、课堂练习同学们看清楚了吗？接下来让我们来写生字和词语吧。请
36、同学们把田字格里的生字各写两个，再把词语表中的词语各抄写一遍。四、课后总结四、课后总结同学们，秋天的雨是神奇而美好的，你们一定想去看看秋天的颜色，闻闻秋天的气味，听听秋天的声音吧。我们下节课再去细细品味吧。五、作业。五、作业。20212021 年三年级上册语文教案秋天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨 7 7一教学目标：一教学目标：1、知识与能力：复习巩固词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。2、过程与方法：通过朗读、体味、品评，读懂课文内容，感受课文意境。3、情感态度及价值观：感受课文的语言美，培养学生热爱自然、热爱生活的感情。二教学重难点二教学重难点重点：通过本课的学习，让学生
37、体会秋天的美好，感受语言的美。难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。三教学过程：三教学过程：（一）乐曲导入（一）乐曲导入师：听！这是世界著名的钢琴曲秋日私语，让我们随着优美的旋律一起走进五彩缤纷、温馨烂漫的秋天。这节课老师带领你们学习一篇描写秋天的很美的_秋天的雨，板书课题。伸出手，和老师一块儿写课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦。师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的雨。（二）检查预习（二）检查预习师：小朋友们，上节课我们预习了课文，生字一定都会认了吧，下面我们就来响亮地读一读这些生字。开火车读。出示
38、生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟屏幕的笔顺一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横再写四个小，最后写一个人字托住他）指导读准多音字“扇”。引导总结：当扇作为名词时读四声，做动作时读一声。像这样的多音字还有，你能根据这个规律读准下面的多音字吗？他的背已经驼了，身上背着一个褪色的蓝布包。我发现妈妈头上的白发越来越多。生读“衣裳，喇叭，钥匙”。注意轻声（三）深入学习（三）深入学习整体感知老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？谁能说说，秋天的雨给你留下什么样的印象（感受）？老师：你知道秋天
39、的雨给作者留下什么样的印象（感受）？在_中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受。请同学们自读课文，把每一自然段的第一句用横线画出来。老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。老师：每句话是每段的意思重点品读师：那秋天的大门打开了，我们最先看到的什么呢？（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁？（3）喜欢哪个事物就读哪句，好的句子还可以多读几遍。练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？学生：读句子老师：为什么喜欢这句呢？学生回答看图片，看到了什
40、么？美美地读想象画面，心情？再读出心情齐读老师：刚才我们不知不觉地学会了一种新的读书方法，那就是边想象边读。谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。学生：练读老师：指名读。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。师：多美的句子，我也想读，可以吗？。师：提前提醒认真听（故意读错）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。理解“扇哪扇哪、飘哇飘哇”。引导体会：读书有自己的见解（
41、齐读）（4）谁还想读自己喜欢的其它句子？学生：读关于田野的句子老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”丰收了。果子结的多老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。学生：读句子。老师：谁还有自己喜欢的句子？读菊花的句子色彩丰富、五颜六色、五光十色、五彩缤纷、五彩斑斓.作者用的是那个词（五彩缤纷）现在你明白这个词的意思了吧！师：这么美的景色，看一遍怎么能够呢？在看一遍，边看边读出它的美丽吧。推荐优秀朗读生（出示文中所描写的景色，学生根据画面读相关的文字。）老师：听了你的朗读真是美的享受。我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？课件出示
42、填空全体背诵。说话训练（1、老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这些，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，像学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。（2、师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇来了丰收的喜悦。谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把色给了，像。交流练习。学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，.）老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。谁愿意来读一读第 3 自然段好闻的气味？a、教师引导：你从第 3
43、 自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么好闻的气味？b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。c、让学生带着这种美好的情感，再读第 3 自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。品悟、想象第 4 自然段。a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！师：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，你听到了什么？生：冬天快要来啦。b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？师：小动物和植物们也听到了，它们正准备过冬呢。现在，我有个好主意，咱们把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演，怎么样？师：在这么多小动物
44、和植物中，你想演谁，就把描写他的句子再来用心地多读几遍，好吗？（学生自由选择句子练读）（四）总结练笔：（四）总结练笔：作者就是这样抓住秋天的特点，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，让我们看到了秋天的颜色，闻到了秋天的气味，听到了秋天的声音。我们再来读一读这首小诗，相信你一定会有不一样的收获。秋天的雨是读引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。师：同学们读得多好啊！读出了秋雨给我们带来的清凉和温柔（师板书：清凉温柔）读出了秋雨给我们带来的丰收和欢乐。（板书：丰收欢乐）师：秋天的雨就是一首歌，你有什么话要送给秋天的雨？20212021 年三年级上册语文教案秋
45、天的雨年三年级上册语文教案秋天的雨 8 8学习目标：学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文内容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。学习重点难点：学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学情分析：学情分析：我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读
46、方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。教学准备：教学准备：多媒体、图片、钢琴曲秋日私语教学过程：教学过程：一、以情入景，揭示课题。一、以情入景，揭示课题。1、导入课题：师：大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙悄悄地打开了秋天的门看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢？2、板书课题：这节课，老师想和同学们一起分享秋天的雨，（齐声响亮地读出课题）二、认读生字词。二、认读生字词。课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧
47、，下面我们来响亮地读一读这些字词。好吗？（生自读、小老师领读、齐读、个别读等）三、整体把握，细读品味。三、整体把握，细读品味。1、自读课文，大体了解课文内容。（同学们真棒，这些字词都掌握了）请同学们齐读课文，思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？（指名回答）（板书：钥匙，2、颜色，3 气味，4 喇叭）2、听范读，进一步整体感知。课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢？（钥匙）是啊，它是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。下面我们听课文的朗读，边听边思考，走进秋的大门，你看到了什么？（听老师范读课文，同时播放秋日私语钢琴曲生回答（银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子
48、、小喜鹊、小松鼠、小青蛙）（三）赏读第二自然段1、过渡：同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。2、让学生自由读第二自然段。3、喜爱秋雨颜色的同学们，你们看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢？（黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白）4、拓展：说一说，填一填描写颜色的词语。（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的菊花（）的果树5、你知道秋雨还有哪些颜色吗？（老师这儿有一个例句，你能仿照说一说吗？课件演示）例：秋天的雨把（红色）给了枫树，（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。秋天的雨把（）给了（），（）像（）。（可说很多个）6、师小结：秋雨的颜色真多！有黄色、
49、红色秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗？预设：生：五彩缤纷师：五彩缤纷是什么意思呢？谁能用自己的话说说？生：就是颜色很多的意思。师：很好，他用了描述的方法来解释这个词语。还有别的说法吗？生：和五颜六色的意思也差不多。生：他更聪明，用近义词来理解这个词语。这是个好办法。师：还有没有近义词能代替这个词呢？生：色彩缤纷、五光十色、绚丽多彩师：同学们掌握了这么多词语，真让老师高兴！7、品读美句：秋雨把这么美丽的颜色给了花草树木，整个大地都变漂亮了，下面这些句子写得太美了谁能用最美的声音读一读呢？（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇
50、子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（课件演示（6）hml）学生读时，教师点评指导：应该边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情景，语气舒缓柔美，语速缓慢，语调平直，让人舒服，令人陶醉，“扇哪扇哪”要读得慢一点，而且两个“扇哪”之间要做到声断气连。让学生带着教师点评的建议再读一次，效果更好。（2）请同学们用这种朗读技巧再读读写枫树的句子。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（3）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（课件演示（13、14、15、16）（4）橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：同学们读得真有感情，谁能说一下句子里的“你挤我碰”是什