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1、20222022 年爸爸的花儿落了教案年爸爸的花儿落了教案 1515 篇篇爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案 1 1教学目标：教学目标：1、感知_内容，概括故事情节。2、体会作者思想感情，感悟人间真情。教学重点：教学重点：有感情的朗读课文，理清_的思路，从中感受至爱亲情。自学内容：自学内容：1、预习课文，借助工具书解决生字词。2、在学习的过程中，你可能也遇到过类似我赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何教育你的呢?也许感受到父爱的事件很多，准备好说给大家听听。第一课时第一课时教学内容：有感情朗读课文，整体感知课文内容，理清_脉络。课文导入：人生在世，人们夸赞的最多的是母亲，人们最不能忘怀的也
2、是母亲，可是今天我们要为父亲唱一首颂歌。他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧!一、整体感知学生速读课文，思考问题。a、从全文看，爸爸是一个怎样的人?b、“花”在全文结构中起着怎样的作用?c、_表达了作者怎样的感情?明确a、爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么艰难的事，只要去做就能闯过去。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息急得吐血。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。b、_题目是“爸爸的花儿落了”，与题目相映，_也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已经不在
3、人世了，可以看出“花”是全文的线索贯穿小说始末。c、表达了作者失去父亲的痛楚和无奈，同时又深深眷恋的感情。二、研读赏析1、教师导学：这篇_以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这一话题在深入提出问题进行讨论，力求对_能又更全面、更深刻的理解。2、自主探究：a、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事是怎样引出的?b、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久于人世的?c、怎样理解_末尾我默念的话的含义?结论：a、_开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;
4、通过忆述探病时的爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形;这时礼堂的钟声响了想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院飘落的花儿,听到老高的话,她清醒的意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。b、比如开头我回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔
5、。又如当年毕业典礼的钟声响起后,我突然又想起爸爸妈妈,疑惑妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不象样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极至。c、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。三、巩固训练1、识记字词，完成读一读，写一写。2、思考“研讨与练习”一。3、进一步阅读_，思考“研讨与练习”二。4、准备说说自己的爸爸。第二课时第二课时教学内容：研读与赏析
6、_的重点内容。一、研读赏析一、研读赏析1、教师导学上节课我们通过有感情的朗读课文，已经基本把握了_的内容，也理清了_的脉络。这节课我们就_的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，并展开讨论。2、出示问题组：a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感?对我成长有什么影响?b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境?这预示着什么?c、我是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的?3、明确：a、爸爸对我要求很严格,希望我从小就能养成好的习惯,但是他表面的严历中有无限的关爱,关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使我意识到不能懒惰
7、，要处处严格要求自己，为我以后的成长上了很好的一课。b、弟弟妹妹只是自顾自的玩着;爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子;小青石榴从树上掉下来,老高急匆匆的告诉医院来了电话等等,这些都预示着爸爸已经病得很重,将不久与人世。c、是的。我得知爸爸不行了，首先意识到这里就数我大了，我是小小的大人了，然后就对老高说话，而且是从来没有过这样的镇定，这样的安静，最后在心里默念我已不再是小孩子了。二、体验反思组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢、很害怕变成大人?进一步提问：1、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣?谈谈你的体会?2、你有没有我类似赖在床上不想上学的经历?你的父亲是如何处理的，说给大家听听
8、?教学反思：每个人都有自己的童年，在成长过程中有许多让你难以忘怀的人或事，对自己的成长起到不可磨灭的作用，有些甚至会铭记一生。老师首先应该从记忆宝库中提取，激发学生产生共鸣。让本课成为情感交流课，认识加深课，思想反思课。本堂课的重点在于一、伏笔的讲解;二、两条线索的简介。选取重点段落加深学生对于文意的理解是本课重要的学习方法，应该整理发扬。三、拓展延伸三、拓展延伸小作文世上还有爸爸好爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案 2 2【学情分析】【学情分析】我的宗旨是“只教不懂的，不教已懂的。”因此每堂课前，我都会以适当的方法了解学生的需要。本课课前，我是让学生观看了电影城南旧事。然后让学生谈了看后感
9、想，从中了解到学生能悟出小说所蕴含的父爱和成长两个主题，但由于七年级学生的阅读能力经验和认知体验的局限性，都是比较肤浅的。因此，在教学中细品文中看似平淡的细微之处和体味简单的字词背后满含着的一腔不易言说的深情以及成长的深刻内涵成为重难点。此外，_还蕴含两个重要的记叙文的知识点，那就是插叙和线索。因为这两个知识点我们在记叙文阅读练习是进行了扎实的练习和训练，虽是重点，但估计学生能够迎刃而解。【教材分析】【教材分析】本篇课文是人教版七年级下册第一单元的第二课。本单元的主题是童真与童趣。单元教学重点是：理解作者对生活的感受，感悟语文和生活的联系，培养良好的观察习惯和阅读能力。爸爸的花儿落了节选自城南
10、旧事的最后一部分，_重点写了爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，写得深沉动人，令读者仿佛能依稀的看到文字的幕帘后面，闪烁着一双盈盈的泪眼，“童稚里充满了哀怨，纯真中蕴含了惆怅”。品味语言，体味父爱，感悟成长，是 _的教学重点。揣摩理解故事中蕴含的真情是教学难点。【课前准备】【课前准备】1.朗读课文，了解课文内容，解决生字词。2.了解作者林海音的生平及创作情况，看电影 城南旧事。【教学目标】【教学目标】知识和能力目标：1、理解词语并会运用，了解作家作品。2、理清_结构，把握行文线索，体会插叙的写作手法的作用。3、品味语言，体会父爱，感悟成长。过程和方法目标：朗读理清线索学习插叙分析语言事
11、件，体味作者思想感情。情感态度价值观目标：1、感知深沉的父爱。2、领悟成长的真正含义。【教学重点】【教学重点】1、插叙的写法。2、理清线索。3、分析父亲的形象，感悟成长的内涵。【教学难点】【教学难点】体味父爱，体味成长。【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时教学要点：1、理解词语并会运用，了解作家作品。2、理清_结构，把握行文线索，体会插叙的写作手法的作用。一、创设情景，导入新课。一、创设情景，导入新课。多媒体播放电影城南旧事的主题曲“长城外，古道边，芳草”。一边播放，教师一边感情朗诵：父爱如山，让我们即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱似海，让我们即使遇到电闪雷鸣也宽容仁厚;父爱是光，让我们即
12、使濒临黑暗也能看到光明可是，当有一天，父亲不能再为我们付出时，那个曾经在父爱荫庇下的小女孩儿该怎么办呢？让我们一起随着林海音的讲述，去体味父爱，去感悟成长。二、二、简介背景，简介背景，走近作者。走近作者。(两名学生介绍，两名学生介绍，教师评价补充。教师评价补充。)三、生生互评，掌握字词三、生生互评，掌握字词：(1)课代表到讲台上给学生叫事先总结的各小组提供的重点词语，写完后学习小组两两互换，进行评分。各组长把本组错误率高的字词写到黑板上，教师进行强调分析。(2)学生提出不会的不理解的词语，其他学生进行解答，教师补充指证。四、把握脉络，弄清顺序。四、把握脉络，弄清顺序。(一)请同学们速读课文，思
13、考以下几个问题。1、_写的眼前事是什么？(学生回答，其他同学评价。培养学生的提取信息和概括能力。)2、_回忆了那些事？(学生回答，其他学生补充评价。培养学生的提取信息和概括能力。)3、大家看看记叙的这些事，作者是不是时而眼前时而回忆？这种写作顺序还记得叫什么吗？结合课文内容说说这种顺序的作用。(小组讨论后，小组代表发言。引导学生复习插叙及其作用)(二)同学们发现本课的线索了吗？(同桌讨论，然后回答。)教师根据学生回答情况，补充或小结。明确：_是双线并行，_以“花”为线索贯穿小说始末，另一条是毕业典礼。两线交相辉映，交错而不乱，层次井然。五、课堂小结：五、课堂小结：本节课我们大家掌握了生字词，在
14、了解作者和写作背景的基础上初读了课文，理清了_的线索，分析了_的顺序。感知了_内容，大家非常优秀！下节课我们将共同体味父爱，感悟成长的内涵。六、布置作业：六、布置作业：1、自己找到一篇运用插叙的记叙文，结合_内容谈谈运用插叙的作用。2、在课文中划出能体现父爱的词语或句子，做上批注。七、板书：七、板书：爸爸的花儿落了林海音顺序：插叙线索：1、花2、毕业典礼第二课时第二课时教学要点：分析父亲的形象，感悟成长的内涵。一、课堂导入一、课堂导入上节课我们初步感知了课文内容，这节课我们将细品文中看似平淡的细微之处和体味简单的字词背后满含着的一腔不易言说的深情以及成长的深刻内涵。大家跟我一起来吧！二、品味细
15、节，体味父爱。二、品味细节，体味父爱。爸爸的花儿落了教案爸爸的花儿落了教案 3 3一、说教材一、说教材语文课程标准要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对社会、对人生的有益启示1 1、教材分析、教材分析爸爸的花儿落了说一段故事谈一点感受品一品语言悟一悟人生2 2、教学目标：、教学目标：1、复述法：学生通过对内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对的理解。3、合作探究法：四人为一小组，交流自己对某片段的理解。3 3、教学重点：、教学重点：有感情地朗读课文，感受父爱，领悟父爱对孩子成长的影响。4 4、
16、教学难点：、教学难点：【教学目标】、有感情地朗读课文，体会朴素真挚的语言之美。、体验文中洋溢的深沉的父爱，感悟成长。【教学重点】品味语言，体验父爱，感悟成长。【教学方法】朗读、谈话法。【教具准备】多媒体、音乐。【课前准备】、预习课文，解决生字词。、有感情地朗读课文。【教学过程】一、导入一、导入有一首歌一直在我们耳边回响，让我们怀着激动的心情再来唱一唱。播放世上只有妈妈好，师生跟唱。这首歌我们唱了好多年，它伴随着我们成长。每当你唱起这首歌时，你都会想些什么？生谈感受。人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。今天，我们要为我们的父辈唱一首颂歌，我们先一起来认识一位可敬可爱的父亲
17、吧！二、整体感悟二、整体感悟、题目代换：这篇_比较长，通过我们预习课文，你觉得_还可以用什么题目来代换？探讨结果：我和爸爸、爱花的爸爸、父爱、解释课题：同学们代换了这么多题目，那作者为什么以爸爸的花儿落了为课题？探讨结果：爸爸种的夹竹桃花败落。暗示爸爸的生命之花败落，爸爸离开人世。、略谈感受：老师第一次读这篇_的时候，眼泪情不自禁地流了下来，那你最初读完课文后，最大的感受是什么？学生意见结果可能是感动、同情、敬佩等，要求说明原由。三、品读课文、品读最感动的地方：看来同学们和老师一样，是饱含激情地读完这篇_，你能否把课文中让你最感动的或是给你印象最深的地方给大家读一读？自己练读。抽生单独读。、师
18、生品读爸爸逼我上学的部分：我与爸爸的故事中，哪一件事写的最详细，对我影响最大？明确：爸爸逼我上学。让我们跟随英子的回忆，一起回到六年前，来亲身感受一下英子被迫上学的经历。以读为主。生自己朗读。选优秀选手，分角色朗读。小组扮演爸爸和英子，分角色朗读。从这件事上，你可以看出爸爸是一个什么样的人？探讨结果：爸爸对我要求严格，但严中有爱。、品读爸爸去世一部分：英子就是在爸爸的这种严格的要求中不断成长，不断成熟，从哪里可以看出英子长大了？明确：面对爸爸的死亡，英子表现出的是从容、镇定。我们集体来欣赏，以读为主：师范读。生分角色读。男生扮老高，女生扮英子齐读。从英子和爸爸感人的经历中，我们可以看到，爸爸对
19、英子的爱除了严格的要求之外，还有哪些成分？生到黑板归纳。殷切的希望、温暖的关怀、热情的鼓励 看了同学们的归纳，老师有一个强烈的感觉：父爱如山，我们领略了他的沉稳与厚重！相信，同学们也有同感，那你能用一个比喻句来表达你对父爱的理解吗？父爱如海父爱如春风如细雨如阳光三、拓展总结、是呀，父爱都是深沉的，都是严厉的，有时甚至让人难以接受，但最终他是爱我们的，你和你的父亲之间有这样的故事发生吗？生交流故事。、在爸爸花儿落了的同时，我们欣喜地看到，英子长大了，成熟了，假设英子一口气跑到医院，而爸爸已经永远地闭上了双眼，英子会对爸爸说些什么？你能模仿英子的口吻对死去的爸爸说说话吗？生写作，并伴随音乐交流。、
20、整篇_跌宕起伏，一直是在不断回忆中调整心态，释放情感的，一会儿写现在的事，一会儿写过去的事，这种写法叫插叙。、在我们这堂课中，有一个环节也属于插叙，是哪个环节？讲我与爸爸的故事一环节。尾声：今天的_让我们大家重新认识了父亲那深沉的爱，那感人的爱，让我们用心声来唱一唱：世上还有爸爸好。重放世上只有妈妈好的音乐，改唱世上还有爸爸好5 5、课时：、课时：2 2 课时课时教学目的教学目的1、有感情地朗读课文，感知_内容，用简洁的语言概述_的内容。2、理清_的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点教学重点感情地朗读课文，感知_内容，用简洁的语言概述_的内容。教学难
21、点教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教时：两课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：1、检查预习情况。2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、_表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。a。爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了
22、。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。b_题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，_也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。c。表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析1、教师导学：这篇_以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程当中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对_能有更全面、更深刻的理解。2、
23、自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c怎样理解_末尾“我”默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。a。_开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是
24、又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。b比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急
25、急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。c是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。四、作业1、识记字词，完成读一读，写一写。2、思考“研讨与练习”一。3、进一步阅读_，思考“研讨与练习”：4、准备说说自己的爸爸。第二课时一、研读与赏析教师导学上节课我们通过有感情地朗读_，已经基本把握了_的内容，也理清了_的脉络。这节课我们就_的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就
26、下面的问题展开讨论。a。对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?b。毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?c。“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问题。明确：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电
27、话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”二、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程当中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。进一步提问：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?三、拓展延伸有首歌说；世上只有妈
28、妈好。今天的_让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，教师总结，作者的_和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。四、作业小作文：世上还有爸爸好教后记：这是一篇感情颇深的_，学习中学生能够理解_的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。二、说学情二、说学情本课所记都是日常生活
29、的小事，七年级学生已具备一定的理解这些事件的能力；另外，他们正处青春期，对文学作品有一定的独特体验和看法，并且有表达个人观点的愿望。三、说教法三、说教法学习课文之前播放电影城南旧事插曲送别，引入课文。然后简介城南旧事的故事内容。播放歌曲，是为了引发学生兴趣，渲染一种淡淡的离别气氛，如歌中所唱“人生难得是欢聚，惟有别离多”。四、说学法四、说学法（1）检查生字词学习情况：肿胀、叮嘱、恐惧、骊歌、花圃。（2）感知情节，让学生带以下问题阅读课文，整体感知内容：你是怎样理解爸爸的花儿落了这个题目？文中哪些写眼前的事，哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？说说下面的几句话和文中哪几件事相照应？A、英子，不
30、要怕，无论什么事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。B、明天要早起，收拾好就去学校，这是你在小学的最后一天，可不能迟到！C、没有爸爸，你要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？这几个问题的设计是让学生了解故事内容、小说中插叙的写法。从而达到对的整体感知。（3）分析人物从全文来看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？请用“我认为这是一个 的爸爸”的句式说说你眼前的爸爸。从哪些地方我们可以感受到英子的成长？请以“英子，你是好样的”开头，说一句或一段话。父亲的爱是_重点，通过学生的评价，了解父爱，了解父爱对孩子成长的影响。（4）品味语言：你感触最深的句子是：为什么？最能引起你的联想
31、的句子是：它让你想到些什么？你认为最有哲理的句子是：通过这些语言，你明白了什么道理？说一处的妙笔。学生通过自己朗读课文，亲近文本，可以领悟作者的感情，产生自己独特的体验。如文中爸爸叮嘱我：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”学生可能体会到这个父亲将要丢下一群未成年孩子时的那种辛酸痛楚和不放心。每个人体验是不同的，理解也不同，我们常说“一千个读者有一千个哈姆雷特”。所以这个环节要让学生充分地去朗读课文，读出情感，谈出感受，进而体会父亲的深情，以及他对我的影响。让学生在说话中明白成长过程总会遇上一些挫折，为走好今后的路做好思想准备。同时让学生再一次感悟父爱使自己的
32、认识得到提高，感情得到升华（5）感悟和反思说说自己或别人的成长经历。开展“寻找父爱”的活动，口头作文世上还有爸爸好感悟父爱。说一句精彩的赞美爸爸的话。设计思路的指导思想：这一节课，是通过听，让学生走进故事，感知课文；然后说，分析人物、感受成长；接着让学生品语言，获得语感。课堂中通过让学生听、说、读、写、思来掌握学习语文的一些规律。五、说教学过程五、说教学过程【教学目标】【教学目标】、知识目标：、知识目标：了解林海音和她的代表作城南旧事。、能力目标：、能力目标：抓住中心词（离别、童年、长大），深入品悟语言，借助多媒体、电影等资料领悟主题。、情感价值目标：、情感价值目标：感悟“长大”的真正意义，从
33、他人的成长经历中获得有益的人生启示。【教学过程】【教学过程】一、播放音乐，展示图片，一、播放音乐，展示图片，引出中心词离别引出中心词离别教师语言描述，学生领悟歌词主题。二、告别小学，二、告别小学，以读悟“成长”之理以读悟“成长”之理找出体现矛盾心情的关键词，借助语言理解“害怕”成长的原因，领悟在矛盾中成长的意义。三、告别父亲，三、告别父亲，以情促思，以情促思，在情理交织中领悟成长在情理交织中领悟成长理解父亲对英子成长的影响，感悟离别的悲伤和坚强。四、展示成功人生，领悟成长意义四、展示成功人生，领悟成长意义教师语言描述，学生思索展望。1 1、创设情景，引入课题、创设情景，引入课题【教学目标】【教
34、学目标】、揣摩理解故事中蕴含的真情，体会朴素真挚的语言之美。、通过朗读来体味并准确理解_所蕴涵的父爱深情。、使学生能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。【教学重点】【教学重点】品味语言，体验父爱。【教学难点】【教学难点】揣摩理解故事中蕴含的真情。【教学过程】【教学过程】一、导入一、导入同学们，人们都说“世上只有妈妈好”，你认同这个观点吗？（学生自由发言）教师总结：母爱是伟大的，是令人难以忘怀的，其实父爱也同样伟大，同样的令人难以忘怀。那么今天我们就一起走进父爱，走进林海音的爸爸的花儿落了大家课前或者以前都曾经阅读过这一名篇，对之一定都会有或多或少的感受，比如感情上的被打动，写法上的受教益。
35、今天我们进一步地研究探讨，当会有更多更深的不同层面的收获。（教师板书课题、作者）二、初读研讨二、初读研讨说人物。、请学生说说课文都写了那些人物，其中最主要的人物是谁？（英子和爸爸）、引导学生说说这是一个怎样的爸爸。用“这是一个的爸爸，我的理解是”的句式说：学生大体上会说出如下答案：这是一个严厉的爸爸；这是一个慈爱的爸爸；这是一个爱花的爸爸；这是一个重感情的爸爸；这是一个善于教育孩子的爸爸；设置本环节的目的是在预习的基础上进一步熟悉课文，了解爸爸。在这个过程中，教师做适当的点拨引导，结论要由学生自己得出。教师总结：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限
36、的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。引出下一环节的教学。三、深入探究、说情节：请学生说说课文中哪些情节是最令他们感动的，或是特别有感触的，或是能引发他们相关生活体验的。在这个环节中，教师要引导学生深入研读课文内容。有感情的朗读相关内容。重点是“医院探病”和“赖床挨打”等情节。最后，教师小结，引出以下的教学。、品语言：出示话题，让学生进一步品味语言，感受父爱：我感触最深的句子是？最能引起我联想的句子是？我认为最有哲理的句子是？我还不能理解的句子是？设置本环节的目的是让学生深入文本，进一步地触摸语言材料，品析妙词佳句，
37、从而在字里行间体会父爱深情。当然，也可以根据课堂情况，把以上两个环节糅合在一起进行教学。四、拓展延伸四、拓展延伸播放一段城南旧事的电影片段，这既可深化对课文的理解，又为下面一个学习环节蓄势，进行仿句训练。（任选一个）、以“爸爸，我想对你说_”的句式，对文中的爸爸或自己的爸爸说一句话。、父爱是阳光，让我感到人间的温暖；父爱是灯塔，照亮我前行的路；父爱是_五、结束语五、结束语文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关爱。那么，让我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。下面让我们在满文军懂你的深情旋律中结束我们这堂课的学习。六、布置作业六
38、、布置作业、课外练笔世上还有爸爸好、课外阅读城南旧事2 2、学习新课、学习新课教学目的教学目的1、有感情地朗读课文，感知_内容，用简洁的语言概述_的内容。2、理清_的思路，研读课文，学会质疑。3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点教学重点感情地朗读课文，感知_内容，用简洁的语言概述_的内容。教学难点教学难点理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。教时：教时：两课时第一课时第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二
39、、整体感悟：1、检查预习情况。2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？c、_表达了作者怎样的感情？学生速读课文后，四人小组讨论回答，学生间互相评论补充。a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。b_题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，_也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯
40、穿小说始末的。c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析1、教师导学：这篇_以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对_能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究；确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c怎样理解_末尾“我”默念的话的含义?教师引导学生再次有感情地朗读课文，
41、然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。a._开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。b比
42、如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。c是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。四、作业1、识记字词，完成读一读，写一写。2、
43、思考“研讨与练习”一。3、进一步阅读_，思考“研讨与练习”：4、准备说说自己的爸爸。第二课时一、研读与赏析教师导学上节课我们通过有感情地朗读_，已经基本把握了_的内容，也理清了_的脉络。这节课我们就_的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。a.对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?b.毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？教师引导学生再读有关内容，然后进行讨论，共同解决问
44、题。明确：爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下了好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉下来，老高急匆匆地告诉医院来了电话，等等，这些都预示着爸爸已经病得很重，将不久于人世。是的。“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”二、体验与反思组织学生结合自己的体验讨论“我们”
45、为什么很喜欢、又害怕变成大人?教师应给学生自由说话的机会，使学生畅所欲言，并且明确每个人在成长的过程中都有烦恼，但只要正确对待就一定会解除烦恼，迎接新的挑战。进一步提问：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?三、拓展延伸有首歌说；世上只有妈妈好。今天的_让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。学生自由发言，教师总结，作者的_和同学们的发言合成了一首感人肺腑的父爱的乐章，让我们把这些内容记在本子上，印在脑海里，留在我们成长的记忆长河中。四、作业小作文
46、：世上还有爸爸好教后记：这是一篇感情颇深的_，学习中学生能够理解_的意思，但对作者的感情理解不到位，不能够完全进入课文中的状态。衣襟上的夹竹桃引起“我”对爸爸的回忆，回忆中有快乐，也有感伤；有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意。爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子，“我”已经长大了。二爸爸的花儿落了第一课时一、引入_节选自女作者林海音的小说城南旧事，这篇小说是以作者的童年生活为原型，描写了一个孩子在经历了一系列人生的波折后，最终认识到自己不再是一个小孩子，而带着种种疑惑，告别了童年。_重点描述了父亲的形象，字里行间无不充满了对父亲的爱。伴随着这种爱，英子告别了她的童年，走向了成熟。让我们追随作者
47、的脚步，去感受这种爱，追寻作者告别童年的脚步。学生浏览全文后回答二、整体把握速读全文，回答下列问题：文中几次写到了爸爸的花？（读相关部分）对花的描写起了什么作用？（象征爸爸身体，贯穿了全文）在这些描写中又写了哪些事，引起了哪些回忆？（根据学生的回答，将课文分段）“我”的襟上别着爸爸种的夹竹桃。一(1-12)爸爸没有参加“我”的毕业典礼，我在毕业典礼上想起了昨天去医院看爸爸的情景。二(13-31)“我”回忆起过去因为懒惰而受到爸爸惩罚的事。院里的花今年都还没有上麻渣，因为爸爸得了重病。而平时爸爸最喜爱花。三（32-34）“我”想起院里的花今年都没有上肥，而爸爸平时最喜欢花了。四（35-53）毕业
48、典礼上，“我”想到自己是个大人了，又想起过去爸爸让我单独去汇钱的事。爸爸的夹竹桃的枝子垂落了，而石榴也掉了好几个。五（54-67）爸爸的花儿落了，“我”觉得自己长大了。学生齐读讨论回答三、探究写作思路_的题目是爸爸的花儿落了，这个题目实际上具有两层含义，是哪两层含义呢？（一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征禀性爱花的爸爸的辞世。）贯穿全文的线索不仅仅是对爸爸爱花的描写，还有一条什么线索呢？（毕业典礼）而作者在描写中又插入了一系列的回忆，这种写作手法叫做什么？（插叙）而这些回忆的展开以及下文的事情在_的开头都有伏笔。英子回家后得知爸爸死讯时，表现出从来没有过的镇定和安静。她为什么会有这样的表现
49、？（与“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这句话相对应）学生单独回答：第一段写爸爸对她说的话，还和下文的哪些事情相对应？“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使好明白爸爸对她的爱是很深的。作者用爸爸爱花和毕业典礼这两条线索贯穿全文，并且采用插叙的手法，在其中穿插了一系列的回忆。而这些回忆和描写都是由爸爸的一席话引起的。作者采用这样的思路是为了起什么作用呢？（_结构清晰而又波澜起伏，
50、内容丰富而不混乱，更加深刻地体现了对父亲的爱）学生自由回答四、字词肿胀（zhng）（zhng）叮嘱（dng）（zh）恐惧（kng）（j）骊歌（l）告别的歌。花圃（p）襟（jn）挪窝儿（nu）离开原来所在的地方，这里指起床。鸡毛掸子（dn）耻笑（ch）鄙视和嘲笑。咻咻（xi）（xi）模拟挥舞鞭子时发出的声响。玉簪花（zn）第二课时一、复习引入_的线索是什么？通过这些线索写了哪些事？学生单独回答，其它学生可以补充二、分析重点段落在回忆的事件中，写的最详细的是两件事，爸爸逼“我”上学和爸爸让“我”一个人去汇款。现在我们来看看作者是如何通过这两件事刻划爸爸的形象。阅读第二、四段，完成下列问题：读 22