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1、20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 1 1一情境导入一情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿使劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓励性评价）谁来说说它们争论的原因？（它们为春雨的色彩而争论）教师板书课题：春雨的色彩。今天我们继续来学习这课书。二感悟课文内容二感悟课文内容（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。1请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2请你自己读一读第一自然
2、段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。3听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。（二）抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含义。1咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。2你喜欢哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。学生读，教师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的3请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。4请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。5小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？6请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以
3、加上动作辅助朗读。7再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。8请同学说一说“争论”是什么意思？教师随机点拨。9.听了它们的争论，不知你们觉得谁说的有道理。10谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知。小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生如果答不上来，可以在组内交流讨论）教师可根据不同的情况随机点拨。（三）小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩。让学生感悟平时所见到的春天色彩的美丽。（四）
4、春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。2请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。3体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。4理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来美丽的色彩”的意思。（教师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。）选择性作业：选择性作业：1.练习有感情地朗读课文。2.用你手中的画笔，画出春天的美景。3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 2 2教学要求1正
5、确、流利地朗读课文。2了解春天里景物的特征，感受春雨的美好，培养学生的想象力，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。3正确认读本课十七个生字，会写六个生字。教材分析春雨是什么颜色的？在成人的眼睛里春雨是无色的。而在小动物们（也是孩子们）的眼睛里，春雨充满了各种各样的色彩，充满了生命的色彩。春雨的色彩是一篇童话，它通过一群小动物对春雨的色彩争论，向人们展示了春天的一幅幅美丽的画卷：草地绿了，桃花红了，油菜黄了课文语言优美，想象丰富，情趣盎然。春雨的色彩教学建议一、初读课文。初读课文，借助拼音自读，要求把字音读准，句子读通顺。去掉拼音读带生字的词语、句子，达到能够认读每一个生字，再通读全文。二、再读
6、课文。再读课文，边读边思考：课文写了一件什么事？在学生初步感知课文主要内容的基础上，通过指名读、分角色朗读、表演等形式，进一步让学生感知春天的美。三、理解课文。在理解课文的基础上，引发学生想象：你眼中的春雨是什么颜色的？让学生展开想象，尽情地说一说。对涉世未深的孩子来说，面对千姿百态的大自然，他们会和小动物一样产生许多奇异、美好的想法。他们往往按照自己的美好愿望和奇特想法来认识生活、编织生活。因此，每个学生对课文的感受、对春天的感受是不相同的。教师可以让孩子们拿出画笔，画一画自己眼中的春天，再在全交流。要鼓励孩子们畅所欲言，表达自己独到的见解。对于学生的图画，教师不要作过多限定，可以讲一讲所画
7、的内容，也可以给学生的画儿在墙报上张贴出来，题目可以叫“我们眼里的春天”、“春雨的色彩”，或由学生自己定题目。四、结合课后两个小伙伴对话的内容，引发学生的问题意识，启发学生和春雨对话，想想要问春雨什么问题。五、分析字形，指导生字书写。轻，左右结构，车部，共九笔，书写时左窄右宽。注意“车”作左旁底横变成提。到，左右结构，书写时左宽右窄。注意“至”作左旁，底横改成提。对、红、听，均为左右结构，可以用熟字部件合并法记忆字形，书写时都是左窄右宽。黄，上中下结构，注意指导学生观察每一笔画的占格位置，尽量把上中下三部分写紧凑。六、建议本课教学两课时。20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 3
8、3【设计思路】春雨的色彩是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主合作感悟积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积累。【教学要求】、认识“线、论”等个生字，会写“你、们”等个字。、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。、积累句式,背诵小鸟所说的话,
9、并能运用“春雨（）在（），（）就（）了。”的句式说说自己眼中的春雨的色彩。【教学重点】有感情的朗读课文，并能运用句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。【教学难点】体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地，令大地五彩缤纷。【教学过程】一、乐激趣，营造美境，揭示课题、播放音乐春雨轻轻地下（动画课件）。、满怀激地导入：孩子们，你们听！春雨在细细地下。它轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙，多么轻柔的声音。同学们，你们瞧！春雨多美啊，它像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。、今天我们就来学习第二课春雨的色彩（板书课题）。、齐读课题。二、自主读书，读准生字，读通句子、请同学们先听课文录音，边听边
10、手指课文，看谁听得最认真，指得最准确。、请同学们自由读课文，圈出不会认的生字，拼一拼，问一问。难读的句子，同桌请教后多读几遍。、开火车组词读生字。、指名分节读课文。根据学生的朗读及时纠错。三、存疑自读，初步感知春雨的色彩，感受语言的形式、出示词语：争论（指名读词后齐读）、出示句子：春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙自由读句齐读。、结合这个句子，朗读课文，思考以下三个问题：“大家”指谁？他们在争论什么？“争论”的 结果怎么样？、交流：让学生边说边把事先准备好的图片贴在黑板上。小燕子（图片）绿小黄莺（图片）黄麻雀（图片）红四、朗读指导，感受春雨之美，感悟语言之妙、四人小组分角色练习朗读
11、：过渡：参加争论的小鸟们来到了我们的课堂。他们想在我们中间挑选聪明能干的小朋友代表自己发言。谁愿意当他们的代表呢？他们决定现场选拔。先四人小组分角色朗读，并推荐优秀的代表参加选拔。、朗读展示，选拔“代表”：师：我宣布“春雨是什么颜色的？”争论现在开始！请小燕子先发言！师：小麻雀迫不及待想发言了，请麻雀代表发言。师：小黄莺等急了吧！请发言！、结合学生的朗读情况灵活的指导学生读好各个角色：指导读出“争论”的语气：“小麻雀”的“不对”，“小黄莺”的“不对，不对”。绿色，多么富有生命力的颜色。“小燕子”把“绿色”读得多好吗？教教我们好吗？体会语言的优美，读出多彩的春天。、根据各代表的朗读，出示相应的句
12、子，并把它改写成诗歌的形式：春雨是绿色的。春雨是红色的。春雨是黄色的。春雨落到草地上，春雨洒在桃树上，春雨落在油地里，草就绿了。桃花红了。油菜花黄了。春雨淋在柳枝上，春雨滴在杜鹃丛中，春雨落在蒲公上，柳枝也绿了。杜鹃花也红了。蒲公英花也黄了。、指导学生朗读，读出诗的韵味：在反复的朗读中体会“落、淋、洒、滴”的精妙。、有感情朗读课文：小组分角色赛读，男女生分角色朗读。、指导背诵，积累语言。五、拓展“争论”，习得语言表达的经验、创设情景交际，提供生生互动的平台：运用小鸟的句式规范表达自己眼中的春雨的色彩。师：小鸟们争论的可起劲了。这时，来了一只可爱的小松鼠。小松鼠说，你们还是去问问小朋友吧。他们读
13、的书多，又聪明，他们肯定知道春雨的色彩。小鸟们觉得这个主意不错，于是，他们就来了。小朋友们，你们愿意帮助他们吗？师：那就请你们毫无保留地把你眼中的春雨的色彩告诉这些可爱的小鸟吧！、老师总结：你们说得都对。春雨本身是无色的、透明的，但大地万物在春雨的滋润下变得五颜六色、万紫千红，使春天变得更加美丽多彩。所以，我们总是在盼望春天。让我们再一次有感情朗读这首小诗。、最后对课文进行拓展，老师要求学生模仿填写，完成这首小诗：彩色的春雨春雨是_的。_春雨是_的。春雨_到_，_春雨_到_，就_了。_就_了。春雨是_的。_春雨是_的。春雨_到_，_春雨_到_，就_了。_就_了。六、巩固生字，学会写字、巩固生字
14、：“你指我猜”认读生字：对，对，对，就是_。错，错，错，不是_。用双轨列车把生字朋友送回家：一个读生字，同桌给这个生字组词。、书写写字：我会写：先把这六个字分成三组：单人旁：你们绞丝旁：红绿草字头：花草课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”，仔细观察这些字的特点及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样才能写好这些字？范写一个，弄清笔顺。然后学生描红、试写。最后书写交流并修改。重点指导书写“绿”：课件演示“绿”的笔顺，注意左下的四画。【板书设计】春雨的色彩小燕子（图片）绿落淋小黄莺（图片）黄洒滴麻雀（图片）红落落20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 4 4教学目标：教学目
15、标：1 认识“线，论”等 11 个字，会写“你，们“等 6 个字。2 学生能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3 理解课文内容，感受春雨给大地带来的神奇变化，使学生受到春天的熏陶，激发热爱春天的情感。教学重点：教学重点：了解春雨是无色的，感受春雨给大地带来的神奇变化。教学过程：教学过程：一、复习生字 导入新课1 师：同学们好!今天春姑娘给我们带来了许多漂亮的花朵，你们能叫出它们的名字吗?(出示生字卡片，全班齐读后指名读)2 师：在昨天的学习中，我们认识了一群可爱的小鸟，它们是(出示图片)3 师：今天，这三只可爱的小鸟将和我们一起来学习课文 春雨的色彩二、精读课文 认识春雨(一)学习第 1
16、自然段1 师：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的样子，请一位同学来读第一段，其他同学思考：春雨是什么样的?(春雨像线)2 图中的春雨在哪，它是轻还是重?所以这段该读得怎么样?(轻轻地)3 师：春雨太美了，老师也想来读一读。4 学生自由读，全班齐读。(读出轻轻的语气)(二)学习第 25 自然段1 师：这么美的春雨让小鸟们不由地争论起一个问题来，请同学们自由读第二段，并把这个问题画出来。2 指名回答，全班同学把这个问题读一遍。3 师：谁能用：“到底”说一句话?4 师：春雨是什么颜色的，三只小鸟的看法一样吗?请同学们齐读第 35 段，把你看到的颜色词画起来。5 指名回答：小燕子绿色6 师：你能把这一段
17、读一读吗?其他同学数数这段共有几句话。这段里有一个表示春雨落下来的动作的词，你能把它找出来吗?7 师：春雨下到草地上，草地更美了，全班同学来美美地读一遍。8 师：小麻雀同意小燕子的想法吗?你从哪个词看出来?(不对不对!)既然不同意就要读出不同意的语气来(师范读，生跟读)9 师：小黄莺又是怎么想的，谁来读一读第五段?10 师：你最喜欢谁说的话?把你喜欢的段落大声地读一读。11 师：请三位同学分别来演一演。12 小组分角色朗读。13 师：请同学们想一想：春雨还可能是什么颜色的?把你手中的纸条图上颜色。14 指名回答：(生：蓝色的)老师把学生手里的纸条贴在设计好的墙壁上。(三)学习第六段1 师：春雨
18、听了大家的争论会怎么样?请第三小组的同学读一读第六段。2 师：春雨很高兴，就会下得更大了，沙沙沙，沙沙沙这和第一段的读法一样吗?该怎么读?3 全班齐读一遍。三、拓展延伸 感悟春雨1 师：学了课文，大家都对春雨有了不同的认识，那春雨到底是什么颜色的呢?请同学们前后桌讨论讨论。2 生交流3 师总结：春雨是无色的，但它很神奇，能给大地带来万紫千红的变化。(板书：无色)4 延伸：春天是一幅七彩的画，是一首悠扬的歌。我们也学过了很多描写春天的诗歌，你能说一说吗?4 学生回答。四、课堂总结 渗透德育师：俗话说：一年之计在于春，春天是个美好的季节，我们一定要珍惜时间，好好学习，努力使自己成为一个有文化的好少
19、年!板书：4 春雨的色彩小燕子 小黄莺 小麻雀绿色 黄色 红色 无色教后记：春雨的色彩是一篇语言优美，充满诗意的课文。全文围绕着小鸟争论的问题：“春雨到底是什么颜色的”而展开的。回顾自己的上课过程，有几点我认为自己的预想与效果比较符合的：1 在指导朗读的时候，我让孩子们扮演自己喜欢的小鸟,来说说自己眼中春雨的颜色。由于分了角色，孩子们朗读的兴趣提高，都积极的有感情的朗读，也能够读出“争论”的语气。2 语言练习上，我能够让孩子充分的发挥想像力，让孩子说一说,在你的眼中，春雨还可以是什么颜色的，这一点上我有效的运用了图片.孩子们说的能够达到预期的口语训练目标。其实，这篇课文原来有这样一个结尾：“春
20、雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”为什么这样一个科学而又全面的结论在选进教材的时候被删去了呢?依我所见，“春雨是什么颜色”这个问题的答案并不重要，重要的是让孩子们带着问题去感受课文所蕴含的道理和情趣，重要的是让孩子们展开想象，发表自己的独立见解。春雨到底是什么颜色的?我想，就如孩子们的童心，七彩、绚烂。20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 5 5【重点难点】【重点难点】识字写字，朗读课文。【教学课时】【教学课时】两课时。教学目标教学目标、会读线、论等十一个认读字和你、们
21、等六个书写字。、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。、在感受春雨给大地带来变化的同时受到热爱大自然的教育。教具准备教具准备字卡、词卡、燕子、麻雀、黄莺头饰。教学过程教学过程一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课、猜谜语：千条丝，万条线，掉在河里看不见同学们，你们猜一猜这是什么？（雨）板书：雨、我们管春天的雨叫什么？（春雨）补题：春、谁认真观察过春雨，它是什么颜色的呢？学生：春雨是灰色的。学生：春雨是透明的。学生：春雨是没有颜色的。、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？让我们一起读课文找一找吧！打开书，看第课春雨的色彩，继续补题：_的色彩。二、朗读课文，认读生字，了解感悟内容、借助拼音自
22、读课文，注意读准字音。、抽读字卡，认识生字：读准音，（形式可采用随机叫或开火车）这些字有什么特点，怎样记住呢？（学生说一说自己记字的方法）提示：趣和题都是半包围结构的。题和颜都有页。低字换偏旁就是底字，吹字换偏旁就是欢字。淋、洒、滴、油四个字都有三点水旁。线利用数笔画来记忆。特别是右边笔顷：一二弋戋戋。读一读词语。争论、问题、有趣、到底、颜色、你们、红花绿草。、朗读课文，感悟内容。自读课文，说一说哪些小鸟讨论了春雨的颜色？（小燕子、麻雀、小黄莺）与此同时老师板书。他们是怎样回答的？请三位同学戴上头饰向大家展示。（读课文的 内容）谁听出来了，他们说春雨是什么颜色的？板书：绿红黄20212021
23、年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 6 6设计背景设计背景美丽的春天来到了，到处都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这小雨沙沙的乐曲。活动目标活动目标1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。2、学习用优美的语言描述春天的景色。3、仿编散文，并用完整的话表达出来。教学重点、难点教学重点、难点1、用优美的语言描述春天的景色。2、仿编散文，并用完整的话表达出来。活动准备活动准备1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。2、多媒体课件，录音机。3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各 10 只。活动过程活动过程一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，
24、吸引幼儿的注一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。意力。1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在春雨沙沙的音乐声中讨论。2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？它们各自认为春天是什么颜色的？3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：春雨像什么？是怎么落到地上的？小鸟们在争
25、论什么问题？小燕子为什么认为春雨是绿色的？（动词：落、淋）小麻雀为什么认为春雨是红色的？（动词：洒、滴）小黄莺为什么认为春雨是黄色的？（动词：落）三、表演散文。三、表演散文。1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。4、幼儿互换头饰，再次表演一次。四、仿编散文。四、仿编散文。1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。2、老师示范仿编。3、请 23 名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。五、结束部分。五、结束部分。1、放录音：春雨的话。2、带领幼儿学说春雨的话。4、律动春天在哪里出活动室。附：教学反思附：教学反思春雨的色彩，是一首
26、很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：你认为春雨是什么颜色的？同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：有的认为春雨是白色
27、的，有的认为春雨是粉色的还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。上完这节课后，我既高兴又惭愧。高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊！我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀！我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性？需要有自己的见解与思考看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。因此，我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一
28、点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 7 7活动目标
29、：活动目标：1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。3、激发幼儿热爱大自然美的情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：活动准备：录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材玻璃瓶、有色胶片小组一套活动过程：活动过程：（一）、情境导入，激发兴趣运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听2、运用课件视、听结合让幼儿带
30、着问题完整欣赏1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？2）、春雨是什么颜色的？（三）、引导幼儿讨论1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇（四）、实验操作1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片2、师示范小结（五）、配乐完整欣赏提问：听完这篇散文，你有什么感觉？（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏活动反思：春雨的色彩，是一首很优美的散文诗，活动的目
31、的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 8 8教学目标：教学目标：1、认识“线、论”等12 个生字，会写“更、沙”等7 个字。2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识
32、教学重点教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教具准备教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。教学课时教学课时：第二课时教学过程：教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第 11 课 春雨的颜色（生齐读课题）2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲 小雨沙沙）你听到了什么声音？春雨像什么？3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！二、整体感知1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什
33、么样的？自己找出来读一读。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红
34、色的。（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。生：读喜欢的话。（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。（4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。（5）生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。过渡句：谁还想读一读哪只小鸟的话2、学习麻雀的话3、学习黄莺的话4、分角色读课文5、找出动词植物的生长离不开春雨的滋润，
35、你能从文中画出描写春雨动作的词吗？落、洒、淋四、展开想象，升华情感1、春天是万物复苏的季节，春雨还会落在哪些地方呢/请同学们看图片，看图片前请看一看，老师给你提出的小要求。指名读要求。看句式练习说话。五、布置作业1、回家以后把课文美美地读给爸爸妈妈听一听。2、找一找描写春雨的儿歌或者古诗去读一读。六、小结20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 9 9第一课时第一课时教学目标1、认识线、论等 11 个生字，会写你、们等 6 个字。2、正确流利的朗读课文，培养学生观察大自然、感受大自然。课型新授。教法自主、朗读法。教学重点难点通过朗读理解本课的内容。认识线、论等 11 个生字，会写你、
36、们等 6 个字。教具准备生字卡片。教学过程一、揭题，导入新课我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音)板书：春雨，今天我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的?二、学生自读课文，读准音，感知课文大意1、学生自由拼读课文：要求：读正确。2、再读课文：边读边画出生字读一读。3、出示生字词，检查读音：线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色(提示：淋、洒、滴、油都是左右结构，偏旁都是三点水，线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。)当小老师。开火车读。同桌读。三、读课文，理解课文内容1、读第一自然段：
37、思考：春雨是什么样的?2、读 2、3、4、5 自然段：思考：他们在争论什么问题?分别怎么说的(春雨的颜色)重点理解：小燕子：绿色(柳枝绿了)麻雀：红色(桃花红了、杜鹃花也红了)小黄莺：黄色(油菜花黄了，蒲公英黄了)25 自然段分别用了哪些动作的词语?体会春雨的特点：落、淋、洒、滴。通过读课文你觉得春雨是什么颜色的?鼓励学生说。3、齐读最后一自然段：想一想为什么春雨下的更欢了?四、赏读课文，加深理解同桌读、小组读、男女生读。五、教师小结，实践活动春雨让大地变得生机勃勃，在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢?六、布置作业课后同桌分角色读一读课文。板书设计2、春雨的
38、色彩争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、你们红色、绿色、草地、油菜花、线教后记通过学习这一课，学生能体会和感悟到准田的美丽景色，对分角色朗读很感兴趣，不足指出时课文朗读有一定难度，比较长，不认识有不要求识记的字比较多。第二课时教学目标1、复习生字。2、有感情的朗读课文。3、指导书写。课型新授。教法朗读。教学重点难点书写及理解课文内容。教具准备卡片。教学过程一、复习1、用生字卡片检查生字读音。2、开火车读。二、朗读课文，加深对课文的理解小组读，同桌读，开火车读。三、指导书写你、们是单人旁，红、绿是绞丝旁，花、草是草字头，引导学生观察，教师重点指导写好绿。学生认真书写，教师指导。四、小结这节
39、课我们把生字又复习了一遍，同学们掌握的很好。五、布置作业完成课后练习滴：雨滴 水滴()题：题目 数学题()欢：欢乐 欢笑()论：谈论()红：红色()绿：绿色()板书设计绿的写法，笔顺。红 你 们 花 草教后记同学们书写有了进步，但课文读的熟练程度还不够，还应进一步加强朗读。有很多学生的预感需要加强训练，唱读现象比较严重。20212021 年春雨的色彩教案年春雨的色彩教案 1010一、创设情境，引出新课一、创设情境，引出新课1.导语:春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!听2.利用多媒体课件展示春雨,并配上春雨声。3.展开想象，用春雨像?练习说话。4
40、.说说春雨声是怎样的？设计意图:通过美妙的音乐,优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。二、以境助读，品读第一自然段1.师激语:是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2.利用课件出示第一自然段。(1)学生自由读。(2)指名读，师生共同评议。3.春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？(1)引导学生再读第一自然段，读好沙沙沙，沙沙沙。(配乐)(2)联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图:调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。三、初读课文，引出课题1.创设情境:听，谁来了
41、？(放鸟叫声)噢，原来来了几位小鸟朋友。咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2.初步感知 25自然段。学生自由读，要求:读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。看看我们的小鸟朋友叫什么名字？它们在干什么？3.交流:我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。它们唧唧喳喳地在干什么？4.出示课题:春雨的色彩(引导学生读好课题。)设计意图:打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。四、学习生字1.我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。你有什么好办法不仅记住它们的名字，还记
42、住它们长什么样？2.课件出示带拼音的生字:线论趣题底颜淋洒滴油欢(1)学生自由拼读。(2)带拼音齐读后去拼音齐读。(3)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。(4)开小火车读生字，用欢题滴组词。3.在这些生字宝宝中你发现了什么？让学生自由说。例:淋、洒、滴、油都有三点水;线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢都是左右结构的字等等。4.游戏猜字。(1)春雨落在树林前。(淋)(2)动作表演:滴管滴水(滴);洒水壶浇水(洒)。5.检查巩固:全班快速读字词卡片。设计意图:赋予生字生命，使学生感到亲切，愿意与它们交朋友。在交朋友的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。五、细读课文，感知课文1.
43、把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想:我们的朋友各自说春雨是什么颜色的？2.反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书绿红黄。六、精读课文，理解感悟1.在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？2.学生自由读。3.品读美句。(1)谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。(2)指名读、比赛读 35段，师生共同评议。4.师生齐读 35段。设计意图:充分发挥学生的自主性，让学生选自己喜欢的颜色读，给学生自主感受的机会。以读为本，以读促情，引导他们发现阅读的乐趣。七、写字1.出示本节课要写的字你们。2
44、.请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？3.请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。5.学生练写，展评。设计意图:充分发挥学生的自主性，让学生自己先描写，发现如何把字写漂亮，然后提醒老师和其他同学，这样极大地提高了学生写字的兴趣。第二课时一、表演唱导入春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃来了。上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢!跟课件表演唱小雨沙沙:小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟雨水真甜哎哟哟我要发芽小雨小雨沙沙沙沙沙沙种子种子在说话在说话哎哟哟我要出土哎哟哟我要长大设
45、计意图:以儿歌的方式导入，能有效地激发低年级学生的学习兴趣，利于入情入境地展开学习。二、巩固生字，组词春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。1.课件出示:线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。(个别读小老师带读集体读)2.出示生字卡片滴欢题，学生组词。比比谁是组词大王。3.读一读书上读读说说中的词语。4.任意选择生字;分小组互相组词。设计意图:通过摘花、比赛等环节有意识地强化了学生对生字的记忆，培养学生的自信心，调动了学生的学习热情。三、读好 35自然段，感受春雨的美1.在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，田野里飞来一群小鸟。(出示挂图:三只鸟儿在田野中)这群小鸟在干什么呢？(它们
46、在争论一个有趣的问题。)(1)你从哪里看出来的？齐读第二段。(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？结合日常生活体验:大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫争论。想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争论的吗？这群鸟儿在争论什么问题？2.自由读 35自然段。(教师随堂巡视，指导读书的方法，并及时鼓励、表扬会读的小朋友。)3.集体交流。学生读，教师板书:燕子绿色的小麻雀红色的小黄莺黄色的4.理解小鸟眼中春雨的色彩。你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。绿色A.你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？(出示:春雨是绿色
47、的?柳枝也绿了。)其他的小朋友能试试吗？B.自由读感悟。说说你还知道了什么？C.你们觉得这情景怎么样？(美)那你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。红色黄色A.你最喜欢谁说的？说说理由，用上因为?所以?。B.指导朗读。(美、争论)5.角色表演，感受春雨的美。过渡:同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿,小燕子小麻雀黄莺赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。(2)指名小组练习，评价，再指名表演。(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。4.互相评价，加深感悟
48、。(1)小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？(2)请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。(3)再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读 35 段。设计意图:联系学生生活，理解争论，巧妙推进学生与文本的对话进程。书读百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，从情感上充分熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练。四、美读第六自然段雨不停地下，让我们
49、一起来听听春雨是怎样说的。1.指名学生朗读课文的最后一个自然段。2.请你打开书，自己读一读。思考:春雨为什么下得更欢了？3.体会沙沙沙的读法。引导学生体会，读沙沙沙时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。设计意图:启发学生由表及里，逐步深入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新思维能力。五、小结拓展植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开,大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的。1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。(1)春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？(2)按句式说一说。春雨是()。你们瞧，春雨落在
50、(),()就()了。(3)小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧!那春雨到底是什么颜色的？课件出示春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。2.画一幅画，展现春雨的色彩。3.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。设计意图:动手实践，积累语言，不仅能促进学生书面语言的发展，更促进了学生思维的发展。板书设计春雨的色彩小燕子(图)绿麻雀(图)红色小黄莺(图)黄色课后反思一、激发兴趣，自主识字识字写字是一年级的教学重点，学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点。教学