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1、 2023年幼儿园中班教研组长教研计划(十二篇)幼儿园中班教研组长教研规划篇一 我们将以“纲要”为指导，以教研室教学规划为依据，深入学习“纲要”精神，进一步加强政治和业务学习，学习新课程理论，加强幼儿早期教育讨论，积极参加课改，统一思想，全面贯彻党的教育方针，深化幼儿教育改革，加强学前教育治理，提高保教质量，全面推动幼儿素养教育。以教研组为阵地，进展教学讨论;以教师实践中的问题为抓手，进展分析、争论，通过再实践促进教学力量的提高。 二、工作重点与措施 (一).加强班级日常生活治理，优化幼儿一日生活。 1、开展丰富多彩的户外体育、熬炼活动，保证每天两小时的户外活动时间，以促进幼儿的身体安康。 2
2、、加强幼儿的安全教育，学会自我爱护的方法。 3、培育良好的进餐、午睡习惯，促进幼儿自我效劳力量的提高。 4、帮助保健教师和保育员做好各项卫生工作，让幼儿有一个舒适的嬉戏、活动环境。 (二)、加强学习，理论指导实践，提高教师业务水平和专业素养。 1、珍惜校内外的各种学习、沟通时机，鼓舞组员积极参加，将理论与实践相结合。 2、积极利用年级组绽开“教育教学研讨活动”，捕获教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进展集体争论、沟通、辨析和调整，最大程度地帮忙教师朝专业化方向更好的进展。 3、教师之间进展互听课活动，在听课中相互了解他人的教育观念、教学水平与教育行为，同时也了解幼儿的学习常规、学习习
3、惯、进展状况等。听课后要准时反应，共同探讨，学习他人的优点，以便指导自己更好地开展工作。 4、积极开展隔周一次的年级组争论活动，激发每一位教师的参加意识，做到人在、心在，实现人人开口、开窍，形成热闹、深厚的教研气氛。 (三)、积极做好家园沟通，实现家园同乐。教师与家长互动的效果直接影响班级治理的成效。家园的良好沟通，能让教师与家长共同协做解决孩子的教育问题，共同分担教育责任。本学期，我们将通过家长会、家园联系栏、家访等多种形式来提升家长和教师、幼儿园之间的感情，实现家园同乐。 专题性讨论： 1、重点内容： 依托园“构造嬉戏”讨论背景，确立“中班构造嬉戏环境创设与材料投放相宜性“的专题讨论，优化
4、幼儿嬉戏的空间环境与材料，促进幼儿建构力量的进展，提高教师构造嬉戏活动中的组织与指导力量。 2、主要措施： 借助嬉戏活动教参、学前儿童嬉戏书籍、网上相关构造嬉戏阅历论文、案例等的学习，提升教师用理论指导实践的力量。 每月一次专题研讨活动，聚焦构造嬉戏环境的创设与材料投放相宜性的实践讨论，保证一学期内各班轮番展现一次。 关注每月每班主题构造规划、活动案例资料的积存，补充丰富幼儿园主题课程资源库中的嬉戏课程实施内容与要求。 关注教研组的专题讨论结果成效，期末要求围绕讨论点以案例或专题小结的形式开展专题沟通会，做到人人参加。 园本实践活动： 1、重点内容： 以新教材修订版的实施为重点，积极探究配套软
5、件资源库的优效利用。连续开展“主题背景下集体教学活动设计与组织的实践讨论”， 提高师幼互动中有效的提问与回应的力量，丰富教师课堂实践阅历。完善相关主题的活动方案，充实园本课程资源库。 2、主要措施： _通过每月一次备课组活动，共同架构每月课程实施规划，科学制定各年龄段主题框架与内容。 _连续深入有效地设计与组织集体教学活动的实践与讨论。保证每月开展各领域教学观摩活动2-3次，关注选材、关注细节、关注提问，提高师幼互动中有效的提问与回应的力量，丰富教师课堂实践阅历。 _注意以“一人磨三磨，一课磨三磨”为主要方式，逐步积存优秀教学活动方案，丰富中 日常工作： 1、深入课堂指导：重点对新教师一日活动
6、各环节进展有效地指导，提高新教师组织半日活动的力量。 2、案头资料检查反应：做好每月资料检查，不断完善各类案头资料，显现资料的有效性;加强新教师听课指导活动，活动后准时赐予反应。 3、协作业务部门共同做好班组教师的月考核工作及每月的幼儿进展测评。 4、有规划地创设与主题内容相适应的个别化学习环境，丰富嬉戏区材料，表达层次性、多样性和功能性，在有效的环境中促进幼儿良好学习兴趣、习惯的培育。 5、仔细实施每月的主题活动规划，重视主题活动资料的积存，充实主题资源库。 幼儿园中班教研组长教研规划篇二 一、指导思想： 本学期，我们中班组教师将连续遵循纲要中的要求，以“一切为了孩子的进展”为宗旨，在不断地
7、学习和教育实践中提高自身素养，提高各教师参加教研的积极性，以教研促进教师和幼儿的共同成长和进步，为胜利创省示范园打下坚实根底。 二、工作目标： 1.以“互动嬉戏”为讨论载体对教师在互动嬉戏中如何进展环境创设，材料供应，推动孩子与材料与环境积极互动，孩子间主动交往，作为中班组本学期的专题讨论。 2.加强教研组建立，抓教研过程的标准性，为教师构筑团队学习、实践反思、同伴互助、沟通展现的平台，努力提高教师的课堂教学力量，促各层面教师的专业成长。 3、连续以课程内容的梳理为日常讨论的重点，丰富完善两大课程内容与组织形式，以“优质活动”为抓手，验证有特色的有效的主题背景下的教学活动，完善优化园本活动。
8、三、主要内容和措施： (一)教研组学习： 以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充实和更新。 措施： 1、学习纲要等标准性内容，进一步了解把握幼儿的年龄特征以及课程要求。 2、催促教师自觉加强个人学习，加强理论和业务的学习，在工作中用先进理论指导教育教学实践。 3、熟识并学会使用教材，分析教材关于主题的活动点，丰富主题活动的内容和形式。 (二)教研组建立： 以“行“为进，积存过程性资料，不断完善教研组建立 措施： 1、加强团队建立，分析教师优弱势，了解教师在教育教学上遇到的困惑，采纳同伴互动，专业引领，沟通展现的方法，促进教师的专业化成长。 2、新教师是幼儿园的新生力气，除了与老教师“青蓝结
9、对”，教研组内还要定期组织教师解答新教师工作中的怀疑和困难。通过关怀和指导，渐渐使新教师能学会治理好自己的班级，胜任各科的教学任务和指导幼儿参加各种活动的力量。 3、催促教师能准时做好活动后的状况记录和课后反思，准时分析自己在活动中的优缺点。 4、标准完善教研组资料，注意过程性资料的积存，并能为教育教学供应效劳和帮忙。 (三)专题讨论： 以“研”为导，开展嬉戏活动，促使嬉戏讨论更深化。 措施： 1、建立资料库，开展嬉戏讨论状况调查。 2、采纳案例讨论法，结合实践观摩开展嬉戏活动。 3、听讲座，学习相关讨论资料，迁移到嬉戏活动中。 (四)日常讨论： 以“教”为重，治理教学过程，促进教学质量进一步
10、提升。 措施： 1、通过日常催促养成良好的一日活动常规，对幼儿进展安全、卫生、环保教育。 2、本学期我组重点以集体备课的方式把语言、数学、音乐、美术等学科的教案加以修改，采纳人人发言、人人出谋筹划的方式修改出完善的教学目标、预备、过程等各个环节，并让每个教师在活动后加以反思再修改，形成比拟完善、优秀的园本教案，进而提高教师的教学力量。 3、本学期我组除了组织好幼儿的一日生活、学习活动外，各班要仔细组织好丰富多彩的课外活动，如“庆国庆庆祝活动”“119消防活动”“秋天的收集活动” “庆祝元旦活动”，通过这些丰富多彩的活动提高幼儿综合力量。 4、催促各班教师准时更换主题墙、家长园地，丰富嬉戏区角，
11、做到环境创设为幼儿进展效劳，并表达幼儿的参加性、美观性。 五、月工作安排： 九月份： 1、教研组规划和各班级规划的制定。 2、教室环境布置的研讨，特殊是嬉戏区域的环境设计和布置。 3、学习理论学问及本组幼儿的年龄特征、阶段目标等。 4、确立教研组课题以及个人的专题讨论 5、学习如何写教学方案，并实施操作。 6、幼儿常规养成研讨。 7、学习、熟悉、争论嬉戏对幼儿进展的价值和作用。 十月份： 1、争论学习如何写反思，并谈谈自己的想法和看法。 2、集体备课，重点解决如何进展目标定位。 3、对教研组课题和自己的专题谈谈自己的困惑。 4、各班积极调整互动嬉戏环境与材料，开展嬉戏活动，相互学习，相互探讨。
12、 5、各班嬉戏环境创设评比。 6、新教师教研活动展现。 十一月份： 1、向家长开放半日活动。 2、理论学习：嬉戏活动的指导，使教师能科学、实效的对幼儿的嬉戏活动进展指导。 3、连续开展教研活动。 4、自制教玩具和嬉戏活动材料的沟通。 5、预备面对全片开展嬉戏活动的观摩。 6、社区活动。 十二月份： 1、理论学习:嬉戏中如何发挥幼儿的主体性。 2、新教师的怀疑解答。 3、庆元旦活动预备。 4、沟通幼儿评语的撰写。 一月份： 1、班主任工作阅历沟通。 2、幼儿素养测评，分析。 3、进展案例学习和沟通 4、做好各项资料的整理归类工作。 幼儿园中班教研组长教研规划篇三 一、指导思想 我们将以“纲要”为
13、指导，以教研室教学规划为依据，深入学习“纲要”精神，进一步加强政治和业务学习，学习新课程理论，加强幼儿早期教育讨论，积极参加课改，统一思想，全面贯彻党的教育方针，深化幼儿教育改革，加强学前教育治理，提高保教质量，全面推动幼儿素养教育。以教研组为阵地，进展教学讨论;以教师实践中的问题为抓手，进展分析、争论，通过再实践促进教学力量的提高。 二、工作重点与措施 (一).加强班级日常生活治理，优化幼儿一日生活。 1、开展丰富多彩的户外体育、熬炼活动，保证每天两小时的户外活动时间，以促进幼儿的身体安康。 2、加强幼儿的安全教育，学会自我爱护的方法。 3、培育良好的进餐、午睡习惯，促进幼儿自我效劳力量的提
14、高。 4、帮助保健教师和保育员做好各项卫生工作，让幼儿有一个舒适的嬉戏、活动环境。 (二)、加强学习，理论指导实践，提高教师业务水平和专业素养。 1、珍惜校内外的各种学习、沟通时机，鼓舞组员积极参加，将理论与实践相结合。 2、积极利用年级组绽开“教育教学研讨活动”，捕获教师教育、教学活动的闪光点和存在的实践问题，进展集体争论、沟通、辨析和调整，最大程度地帮忙教师朝专业化方向更好的进展。 3、教师之间进展互听课活动，在听课中相互了解他人的教育观念、教学水平与教育行为，同时也了解幼儿的学习常规、学习习惯、进展状况等。听课后要准时反应，共同探讨，学习他人的优点，以便指导自己更好地开展工作。 4、积极
15、开展隔周一次的年级组争论活动，激发每一位教师的参加意识，做到人在、心在，实现人人开口、开窍，形成热闹、深厚的教研气氛。 (三)、积极做好家园沟通，实现家园同乐。教师与家长互动的效果直接影响班级治理的成效。家园的良好沟通，能让教师与家长共同协做解决孩子的教育问题，共同分担教育责任。本学期，我们将通过家长会、家园联系栏、家访等多种形式来提升家长和教师、幼儿园之间的感情，实现家园同乐。 专题性讨论： 1、重点内容： 依托园“构造嬉戏”讨论背景，确立“中班构造嬉戏环境创设与材料投放相宜性“的专题讨论，优化幼儿嬉戏的空间环境与材料，促进幼儿建构力量的进展，提高教师构造嬉戏活动中的组织与指导力量。 2、主
16、要措施： 借助嬉戏活动教参、学前儿童嬉戏书籍、网上相关构造嬉戏阅历论文、案例等的学习，提升教师用理论指导实践的力量。 每月一次专题研讨活动，聚焦构造嬉戏环境的创设与材料投放相宜性的实践讨论，保证一学期内各班轮番展现一次。 关注每月每班主题构造规划、活动案例资料的积存，补充丰富幼儿园主题课程资源库中的嬉戏课程实施内容与要求。 关注教研组的专题讨论结果成效，期末要求围绕讨论点以案例或专题小结的形式开展专题沟通会，做到人人参加。 园本实践活动： 1、重点内容： 以新教材修订版的实施为重点，积极探究配套软件资源库的优效利用。连续开展“主题背景下集体教学活动设计与组织的实践讨论”， 提高师幼互动中有效的
17、提问与回应的力量，丰富教师课堂实践阅历。完善相关主题的活动方案，充实园本课程资源库。 2、主要措施： * 通过每月一次备课组活动，共同架构每月课程实施规划，科学制定各年龄段主题框架与内容。 * 连续深入有效地设计与组织集体教学活动的实践与讨论。保证每月开展各领域教学观摩活动2-3次，关注选材、关注细节、关注提问，提高师幼互动中有效的提问与回应的力量，丰富教师课堂实践阅历。 * 注意以“一人磨三磨，一课磨三磨”为主要方式，逐步积存优秀教学活动方案，丰富中 日常工作： 1、深入课堂指导：重点对新教师一日活动各环节进展有效地指导，提高新教师组织半日活动的力量。 2、案头资料检查反应：做好每月资料检查
18、，不断完善各类案头资料，显现资料的有效性;加强新教师听课指导活动，活动后准时赐予反应。 3、协作业务部门共同做好班组教师的月考核工作及每月的幼儿进展测评。 4、有规划地创设与主题内容相适应的个别化学习环境，丰富嬉戏区材料，表达层次性、多样性和功能性，在有效的环境中促进幼儿良好学习兴趣、习惯的培育。 5、仔细实施每月的主题活动规划，重视主题活动资料的积存，充实主题资源库。 幼儿园中班教研组长教研规划篇四 一、状况分析： 1、组内成员分析本学期我们年级组的大局部教师是从小班组升入中班组的，但个别教师也作了调动，高级教师顾教师替换了青年教师巫巧丽。现在组室中高级教师有4位，其余均为年轻的一级教师和二
19、级教师。 优势： (1)70%是青年教师，布满活力有朝气，学习气氛浓，工作干劲足，对于新理念承受力较快。 (2)高级教师有着扎实的工作态度，踏实肯干，又有着较为丰富的教育教学阅历，同时也有着一种专业成长的需求，因此她们在日常的教学教育工作对全园起着引领作用。 (3)团队合作意识强，形成了一种“互帮互助“的团队气氛，一人有困难全组教师会积极献计献策。 缺乏： (1)青年教师缺乏课程质量意识，课程实施过程中阅历缺乏、力量欠缺，有随便和应付现象，从期末的幼儿进展测试状况来看，新教师与有阅历的教师、骨干教师之间存在较大的差异造成孩子进展差异明显。 (2)团队讨论气氛不浓，在课题讨论与专题总结上缺乏阅历
20、。 (3)教师中安于现状的现象较多，缺乏自信，不擅长表现自我。 2、讨论背景分析上学期进展了一课三研的课堂实践模式，教师的课程意识、整合理念等都渐渐增加，但是在详细的教学活动中却还存有许多问题，在根底性课程实施中，教师对师幼互动价值的认同和观念的提升以及行为的跟进，还需要进一步强化。因此本学期我们将以新教材实践为切入口，着重进展嬉戏活动中关注师幼互动性有效性的讨论。 二、指导思想： 依据人幼两年规划、本园园务规划、业务规划的要求以及本教研组的实际状况，从“幼儿进展为本“的理念动身，确立“嬉戏活动中关注师幼互动性有效性的讨论“为重点;以“完善幼儿园课程方案“为抓手，将园本活动课程进展讨论、推广;
21、以小班教研组为阵地，开展教学实践与讨论，聚焦教师教学实践中的问题进展分析、争论，进一步提高教师从教育理念到行为转化的力量。 三、工作目标： 1、进一步完善教研组建立，增加组员的仆人翁意识，提高组员在各类教研活动中的主动性、积极性，构建和谐的育人环境。 2、增加教育教学的讨论气氛，学习上海市学前教育五大文件，内化课程理念，深化课程改革，切实提高组内教师的教育教学水平。 3、以师幼互动有效性为讨论重点，以嬉戏活动为载体，进展有效反思与行为跟进，进一步提升教师实施课堂教育教学的力量。 四、主要工作内容与措施： 1、进一步完善教研组建立，增加组员的仆人翁意识(1)加强学习，学习上海市学前教育五大文件，
22、中班幼儿的年龄特点深刻了解、中班活动的设计等进一步加强讨论。 (2)建立人际关系融洽，相帮相学的组风，大家放开心扉，真诚以待，切磋沟通，全组将在和谐的浓浓人性光芒里到达教书育人的至境。 (3)依据教研组共同商定的考核内容，做好每月的自评与考核，完善检查反应工作，切实提高工作的实效性。 (4)发挥组员力气，留意收集、整理各类资料，逐步建立教研组资料库。 2、加强教学研： (1)备课组活动说孩子的故事由教师说说孩子的故事，收集整理孩子故事案例集。 梳理新教材改版使用后的活动内容与资源库一课三研活动研讨：加强一课三研同课同构讨论，特殊是针对问题加强每次活动后问题解决的讨论，积存案例集方案资料。 (2
23、)教研组讨论重点：以新教材实践为切入口，开展“实施有效师幼互动的实践讨论“。重点进展“嬉戏活动中关注师幼互动有效性的讨论“。 (3)班组活动关注中一班试点班“家长、教师及保育员三位一体讨论的主题气氛创立“，加强幼儿进展问题式的专题研讨，围绕班级孩子进展水平及年龄特点，商讨每月工作重点及课程平衡内容，同时对班级孩子的进展每月进展简洁自主测评分析。 3、日常工作梳理案头资料的内容，重视资料的积存，注意资料的实际运用及操作中问题的排列。 依据中班幼儿的年龄特点，验证明施幼儿园园本教参中的基地活动方案，选择周边可利用的基地，采纳走出去、请进来的形式，开展基地活动，表达我园的整合特色。 结合主题，利用英
24、语特长教师资源，梳理双语选择性课程内容。 加强青年教师的培育：针对我组青年教师多的特点，将积极响应园长室开展的各项活动，开展各类竞赛、评优，为青年教师成长搭建舞台;推举青年教师参与区级评优活动;通过“帮、扶、压“让青年教师快速成长、快速成熟，使他们成为师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力、具有辐射作用的幼儿园中介力气。 4、家长工作落到实处： (1)定期召开家长会，通过家园之窗、网站信息、电话访谈等形式，让家长了解幼儿园的主要活动及幼儿的在园表现。 (2)主动地向家长宣传育儿学问，并召开专题讲座，使家长树立科学育儿的理念。 (3)鼓舞家长积极参教，表达我园整合教育的特色。 (4)积极支持幼儿
25、的小仆人家庭互动组活动。 五、每月主要工作安排： 九月份： 1、组织组内教师学习修订年级组规划。每班依据幼儿园课题与年级组讨论重点，确立班级讨论重点。 2、验证充实我爱我家主题资源库，完善园本课程。 3、做好开学前的预备工作：环境创设、案头资料的预备等。 4、组室实践活动：自主申报，一课三研。 5、各班开展中秋节活动。 6、基地活动：迎重阳、庆国庆。 7、召开新学期家长会，调整充实家委会成员。 十月份： 1、教师成长档案袋三层教师教师不同名目的制定。 2、执行新调整的幼儿一日活动作息制度。 3、新教师专题研讨、岗位练兵。 4、教师教学技能测评：区域性运动工程评价。 5、本班组园本实践活动。 6
26、、协作科研部完成总课题展现沟通活动。 7、亲子秋游活动。 8、基地活动：农校活动。 十一月份： 1、整理十月份各班环境创设文本资料、运动活动文本资料。 2、小仆人互动组环境创设展现沟通3、教师案头资料互评活动。 4、基地活动 5、幼儿测评 十二月份、一月份： 1、教师成长档案袋沟通工作 2、岗位练兵。 3、迎新亲子活动。 4、整理十月份各班环境创设文本资料、运动活动文本资料。 5、骨干教师展现活动6、幼儿运动力量测评。 6、完成幼儿的评语。 幼儿园中班教研组长教研规划篇五 一、状况分析 1、师资状况 根本状况：本学期，中班教研组共有5个班级， 10位教师。其中有3名四星级教师，3名三星级教师，
27、2名一、二星级教师和2名代课教师。这个一个既有阅历又有活力的队伍。 教师素养：本组拥有3名四星级教师，其中2名教师分别在语言、计算学科领域方面有着丰富的教育教学阅历，能够在专题讨论和教研组日常研讨中进展辐射和引领;另外1名教师为行政治理人员，在对教研组的治理方向上能够帮忙我们把准讨论方向，使教研组工作能够有序有效地开展。三星级教师有3名，工作的独立性和自主性比拟强，正在朝自己的专业特色方向进展。一、二星级教师2名，虽然教龄较短，但是学习的积极性很强，能主动向园内其他教师请教，努力提高自身的专业素养与力量。代课教师2名，其中一名已有两年的带班阅历，另外一名虽然是我们的新成员，但是信任在其他教师的
28、帮忙下会很快适应幼儿园工作。总体而言，本学期我们中班教研组的教师队伍是一个布满活力的团队。各星级教师梯队分布状况较好，信任大家会在文明组室文化气氛的引领下相互团结、相互帮忙、共同进步。 2、讨论状况 (1)优势分析 专题讨论有根底 上学年，我们以大教研引领、教研组跟进的方式，系统讨论了专题“中班创新技法嬉戏活动实践与讨论”。结合中班幼儿的年龄特点，通过集体收集、筛选方案、设计组织、实践验证、再优化完善的方式与思路将优质的创新技法嬉戏活动方案整理入资源库。经过一学年的实践与探究，教师们积存了运用科研手段解决实践问题的专题讨论阅历，为本学期的专题讨论奠定了讨论根底。 专题探究有阅历 上学年，教研组
29、聚焦中班个别化学习开头专题讨论，主要从“个别化学习材材料的创设与投放”、“个别化学习的观看与指导”两个重点内容进展了深入的讨论与实践，梳理了在班级个别化学习活动中教师的若干指导策略，提高了教师对个别化学习活动的指导力量。本学年专题讨论内容仍旧聚焦在学习活动，因此，可以将之前梳理的个别化学习中的观看方法、记录和评价等相关讨论阅历迁移到集体学习活动中，进一步提升教师精确把握学习活动的意识和力量。 专题讨论有保障 上学年的备课组活动为专题讨论供应了许多的课程资源，因此，本学习专题讨论的内容有保障;另外本学期我们采纳“大组、小组一起研”的方式对新的专题内容进展深入的探讨和讨论，有了大教研组的指导以及课
30、程研发组的把关，专题讨论的方向有保障。 (2)问题分析 对新教参研读不深，独立设计优质活动力量不够。 随着新教材修订版的实施运用，教师在选择素材与设计活动方面有了一个很好的参考资料。但是新教师和代课教师对学习活动一书中现有集体教学活动方案目标与内容解读不透，对一个集体学习活动设计与组织演绎形成了障碍。而大局部青年教师也存在着教学设计力量缺乏，无法独立设计优质集体教学活动的困难，尤其表现在对教学素材核心价值把握不精确，活动设计缺乏创新性等。他们都期望得到专业的引领和支持。因此本学期将专题讨论聚焦于“中班集体学习活动的优质设计” 旨在通过一系列的专题讨论提高教师的课程设计力量，从而优化课程内容。
31、对年龄特点把握不准，活动设计难度难把控。 中班幼儿的年龄特点介于小班与大班之间，青年教师普遍对该年龄段幼儿的年龄特点把握不准，在设计活动过程中常常存在内容过于简洁或挑战性太大的现象，没有考虑到幼儿的最近进展区，因此本学期我们聚焦中班幼儿年龄特点的把握来讨论幼儿的行为习惯和进展序度。 新手教研组长阅历少，引领指导有难度。 作为一名新手教研组长，在教研组的工作开展中可能会面临着诸多的困难：专题讨论的指导力不强，教研组治理缺乏阅历，在组室文化创立方面比拟害怕，组长的威信尚未建立等。因此教研组长必需加强学习，以身作则，不断加强自身的专业素养和专业力量，凡事要做到“先学于人”、“先思于人”、“先行于人”
32、。 二、指导思想 全面落实科学进展观，积极贯彻国家、市、区教育改革进展规划纲要的精神，围绕区域学前教育“均衡、多元、优质、可持续”的进展宗旨，以教育局、托幼办2022年工作要点及“十二五”进展规划为准绳，以深入推动新一轮“强师兴教”行动规划为抓手，结合本园的特点，围绕 “分散团队、直面薄弱”的工作重点，以课程领导力和课程执行力的常态落实为主线，努力实现新一轮工作的突破，促进幼儿园和谐进展。 三、工作目标 1、在大教研的引领下，以“中班集体学习活动的优质设计”开展教研组专题研讨，通过把握主题教学活动中素材的核心价值，设计符合中班幼儿年龄特点的集体活动，在实践的根底上梳理阅历，提高教师集体教学活动
33、的设计与反思力量。 2、发挥组长助理以及骨干教师的辐射与引领，以“工程负责制”为手段锤炼组长助理的筹划、协调与组织力量，帮忙组长助理逐步熟识教研组治理工作。 3、加强文明组室建立，开展好“十韵同馨”的组室文化活动，努力构建合作、团结的组室文化，形成包涵互学、互学互助的女性文化气氛，为教研组和谐进展奠定根底，优化工作效率。 四、主要任务与措施 (一)日常工作 1、保证每两周一次的教研活动有序、有效地进展。注意理论学习与实践研讨相结合，提倡组内四星级教师对其他教师的引领、示范;鼓舞青年教师主动、大胆参加争论沟通，积极担当教研实践讨论活动。 2、开展专题“中班集体学习活动的优质设计”，主要以分析教材
34、、研磨课例、实践活动展现等方式优化集体学习活动的设计方案，在深入的实践与讨论中帮忙教师精确地把握主题活动中素材价值点的挖掘、提高教师设计学习活动的力量，进一步丰富幼儿园主题资源库的质量。 3、为教研组长助理搭建熬炼平台，通过“工程负责”的机制即组长助理担当一项教研活动任务，逐步熟识教研组治理工作，逐步提高组长助理的帮助水平和组织治理力量。 4、借助本学期 “学思节”的活动契机，鼓舞教师积极参赛，有效发挥星级教师优势，相互帮忙，整体提高教师专业素养。 5、优化专用活动室的治理，确定专用活动室负责人，加强对专用活动室的治理和使用，保证进入活动室的时间和质量。 6、连续借助每月幼儿进展测试，提高教师
35、在日常教育教学中对幼儿的教育与引导，在促进幼儿全面、和谐进展的根底上，能够做到每月有重点。 7、借助正式教研活动和非正式教研活动平台，锤炼见习期教师和新教师的职业精神，夯实专业力量，加快新教师成长。 8、借助“家长月月进课堂”的特色活动，让家长熟识并参加到幼儿园的课程当中，从而进一步加强家园互动，形成家园合力。 幼儿园中班教研组长教研规划篇六 (一)状况分析： 我镇共有12名教师，有3位大专毕业的年轻教师，其余9位学历均达中师以上。在教研室领导的带着下，我镇幼教事业蓬勃进展，中心幼儿园各项工作稳步向前，年青教师虚心好学，拼搏向上，教科研成绩比拟显著，使幼儿园教研工作稳步进展，布满生气。本学期在
36、镇政府的关怀和支持下，幼教事业治理体制有所改革，中心幼儿园生源明显增加，下设两个附属教学点，合理调动局部教师，治理标准，以到达提高教学质量和教学活动的实效性。 (一) 目前存在的主要因素： 1、 幼儿园体制的改革，对教学治理带来了差异上的难度，师资队伍的调动，工作环境的生疏，教师工作显得比拟生疏。 2、 幼儿生源的增加，幼儿间学问力量差距大，行为习惯方面的不均，特殊是大班、中班幼儿来自各个私人幼儿园，小学化倾向比拟严峻，导致局部家长的偏见。 3、 随着新课程的改革，教材教法的更新、完善，有局部教师观念陈旧，影响改革步伐。 4、 光靠教材的改革，没有教学设施的更新，会影响教学质量。 5、 面对上
37、述困难，我们抱着实事求是的态度，从实际动身量力而行。 (二) 教研目标： 依据上述种种缘由，教研组从实际动身，以省示范性幼儿园为典范，对比新纲要的教学规律和新课程改革的教学方法，组织教师参与各种活动，有组织，有目的的制定符合本园特色及条件的规划。 幼儿园中班教研组长教研规划篇七 一、状况分析 1、师资状况 根本状况：本学期，中班教研组共有5个班级， 10位教师。其中有3名四星级教师，3名三星级教师，2名一、二星级教师和2名代课教师。这个一个既有阅历又有活力的队伍。 教师素养：本组拥有3名四星级教师，其中2名教师分别在语言、计算学科领域方面有着丰富的教育教学阅历，能够在专题讨论和教研组日常研讨中
38、进展辐射和引领;另外1名教师为行政治理人员，在对教研组的治理方向上能够帮忙我们把准讨论方向，使教研组工作能够有序有效地开展。三星级教师有3名，工作的独立性和自主性比拟强，正在朝自己的专业特色方向进展。一、二星级教师2名，虽然教龄较短，但是学习的积极性很强，能主动向园内其他教师请教，努力提高自身的专业素养与力量。代课教师2名，其中一名已有两年的带班阅历，另外一名虽然是我们的新成员，但是信任在其他教师的帮忙下会很快适应幼儿园工作。总体而言，本学期我们中班教研组的教师队伍是一个布满活力的团队。各星级教师梯队分布状况较好，信任大家会在文明组室文化气氛的引领下相互团结、相互帮忙、共同进步。 2、讨论状况
39、 (1)优势分析 专题讨论有根底 上学年，我们以大教研引领、教研组跟进的方式，系统讨论了专题“中班创新技法嬉戏活动实践与讨论”。结合中班幼儿的年龄特点，通过集体收集、筛选方案、设计组织、实践验证、再优化完善的方式与思路将优质的创新技法嬉戏活动方案整理入资源库。经过一学年的实践与探究，教师们积存了运用科研手段解决实践问题的专题讨论阅历，为本学期的专题讨论奠定了讨论根底。 专题探究有阅历 上学年，教研组聚焦中班个别化学习开头专题讨论，主要从“个别化学习材材料的创设与投放”、“个别化学习的观看与指导”两个重点内容进展了深入的讨论与实践，梳理了在班级个别化学习活动中教师的若干指导策略，提高了教师对个别
40、化学习活动的指导力量。本学年专题讨论内容仍旧聚焦在学习活动，因此，可以将之前梳理的个别化学习中的观看方法、记录和评价等相关讨论阅历迁移到集体学习活动中，进一步提升教师精确把握学习活动的意识和力量。 专题讨论有保障 上学年的备课组活动为专题讨论供应了许多的课程资源，因此，本学习专题讨论的内容有保障;另外本学期我们采纳“大组、小组一起研”的方式对新的专题内容进展深入的探讨和讨论，有了大教研组的指导以及课程研发组的把关，专题讨论的方向有保障。 (2)问题分析 对新教参研读不深，独立设计优质活动力量不够。 随着新教材修订版的实施运用，教师在选择素材与设计活动方面有了一个很好的参考资料。但是新教师和代课
41、教师对学习活动一书中现有集体教学活动方案目标与内容解读不透，对一个集体学习活动设计与组织演绎形成了障碍。而大局部青年教师也存在着教学设计力量缺乏，无法独立设计优质集体教学活动的困难，尤其表现在对教学素材核心价值把握不精确，活动设计缺乏创新性等。他们都期望得到专业的引领和支持。因此本学期将专题讨论聚焦于“中班集体学习活动的优质设计” 旨在通过一系列的专题讨论提高教师的课程设计力量，从而优化课程内容。 对年龄特点把握不准，活动设计难度难把控。 中班幼儿的年龄特点介于小班与大班之间，青年教师普遍对该年龄段幼儿的年龄特点把握不准，在设计活动过程中常常存在内容过于简洁或挑战性太大的现象，没有考虑到幼儿的
42、最近进展区，因此本学期我们聚焦中班幼儿年龄特点的把握来讨论幼儿的行为习惯和进展序度。 新手教研组长阅历少，引领指导有难度。 作为一名新手教研组长，在教研组的工作开展中可能会面临着诸多的困难：专题讨论的指导力不强，教研组治理缺乏阅历，在组室文化创立方面比拟害怕，组长的威信尚未建立等。因此教研组长必需加强学习，以身作则，不断加强自身的专业素养和专业力量，凡事要做到“先学于人”、“先思于人”、“先行于人”。 二、指导思想 全面落实科学进展观，积极贯彻国家、市、区教育改革进展规划纲要的精神，围绕区域学前教育“均衡、多元、优质、可持续”的进展宗旨，以教育局、托幼办20xx年工作要点及“”进展规划为准绳，
43、以深入推动新一轮“强师兴教”行动规划为抓手，结合本园的特点，围绕 “分散团队、直面薄弱”的工作重点，以课程领导力和课程执行力的常态落实为主线，努力实现新一轮工作的突破，促进幼儿园和谐进展。 三、工作目标 1、在大教研的引领下，以“中班集体学习活动的优质设计”开展教研组专题研讨，通过把握主题教学活动中素材的核心价值，设计符合中班幼儿年龄特点的集体活动，在实践的根底上梳理阅历，提高教师集体教学活动的设计与反思力量。 2、发挥组长助理以及骨干教师的辐射与引领，以“工程负责制”为手段锤炼组长助理的筹划、协调与组织力量，帮忙组长助理逐步熟识教研组治理工作。 3、加强文明组室建立，开展好“十韵同馨”的组室
44、文化活动，努力构建合作、团结的组室文化，形成包涵互学、互学互助的女性文化气氛，为教研组和谐进展奠定根底，优化工作效率。 四、主要任务与措施 (一)日常工作 1、保证每两周一次的教研活动有序、有效地进展。注意理论学习与实践研讨相结合，提倡组内四星级教师对其他教师的引领、示范;鼓舞青年教师主动、大胆参加争论沟通，积极担当教研实践讨论活动。 2、开展专题“中班集体学习活动的优质设计”，主要以分析教材、研磨课例、实践活动展现等方式优化集体学习活动的设计方案，在深入的实践与讨论中帮忙教师精确地把握主题活动中素材价值点的挖掘、提高教师设计学习活动的力量，进一步丰富幼儿园主题资源库的质量。 3、为教研组长助理搭建熬炼平台，通过“工程负责”的机制即组长助理担当一项教研活动