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1、 2023年小学语文教师教育教学叙事小学语文教师教育教学工作总结(九篇)2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇一 今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达力量的培育，这在他们的口头表达上更突出一些。不管是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明白这一点。 此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。以今年的新生为例，他们对朗读的要求知道得更多，表现得也更好些。 应当说现在的小学语文教学与过去“应试教育”时的教学相比，更注意对学生力量的训练与培育，但在其中我们还是觉得有几点缺乏： 第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的表现。例如：韵母iou
2、、uei、uen在前面加上声母进展拼写的时候，应写成iu、ui、un，而许多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“夜”应拼成“ye”而不是“yie”等等。 其次，常用字词把握不精确。如“以”、“已”的用法不分，常常错写成“以经”、“已后”。总之，错别字现象较为普遍，由于先入为主，这些错误在初中阶段订正起来很困难。 第三，小学语文教学还应当进一步加强对学生观看力及领悟力量的培育，让学生多体验生活。这方面的缺乏主要表现在学生作文时，无论写家庭生活还是写学校生活，选材仍旧狭窄，内容也不新奇。 盼望小学的语文教学在注意对学生力量、创新精神培育的
3、同时，能进一步加强根底教学，由于只有打下坚实坚固的根底，才能有更大的进展。 2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇二 语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学
4、的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。固然，“严”也不能严得过度，以
5、免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。
6、新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读力量”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。 一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“教师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生查找科学家讨论科学的故
7、事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家讨论科学录像和影片。这样，科学家喜爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。 四、形成课外阅读的气氛 课外阅读要讲究最正确时机。这一最正确时机，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要依据教学意境来确定课外阅读的最正确时机。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里听和
8、看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里进行了一次诗歌朗读会。结果，同学们争着朗读，多的能朗读三十几首古诗，还有声有色。趁此时机，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开头，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。 五、教给课外阅读的方法 课外阅读也要把握方法。把握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上
9、。3、符号代替法。即依据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语解释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，登记文章篇名、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。 总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地宽阔”这必将是提高语文素养的又一新篇章。 2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇三 一年来，仔细学习贯彻党的精神，严格遵守中小学教师职业道德标准要求，落实教育局、学校工作部署，以重
10、实际，抓实事，求实效为教学工作的根本原则，以培育学生创新精神和实践力量为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程规划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下： 一、仔细学习，提高思想熟悉，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程
11、改革浪潮的“洗礼“。 2、通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展“的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，积极制造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得
12、了明显效果，详细表现在： (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点， 突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，
13、仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学“为“我要学“，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作 作为教师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉
14、其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为积极因素。 首先 帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。 其次以寻常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到教师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚“二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发
15、觉“有假“，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏“。其次做到“承受“，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。 由于做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇四 一、教师状况分析 语文教研组教师共8人，教师素养优良，教学工作负责，年轻教师布满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位教师都能支持工作，积极参与教学研讨活动，积极组织学生参与
16、各项竞赛。信任在新的学期里全体语文教师肯定能够团结协作，取得更优异成绩。 二、工作目标和内容 1.积极支持和协作学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本试验，各班营造读书气氛，养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调进展。 2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学讨论，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。 3.“小学生经典美文诵读训练”课题讨论连续进展，各
17、备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进展训练。 4.积极组织参与各项竞赛。校内学生竞赛：一二年级识字与背诵竞赛;三-六年级背诵与现场作文竞赛。校内教师竞赛：35周岁以下小学语文教师阅读教学优质课竞赛 5.发挥集体备课的优势，备课组长催促引导，沟通沟通教学方法，发挥有阅历教师的传帮带作用,集中群体才智。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、预备教案教具上多花心思，保证明效。 6.抓实常规教学治理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互沟通听课，每学期至少听课25节以上，多反应沟通，共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的预备，教学环
18、节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和稳固。 总结起来就是：注意过程，提高质量;作业标准，活动创新;考试严格。 三、常规活动要求 1.各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次;教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查照实填写教案评估表和作业评估表交教育处。每周三下午进展研讨活动。 2.九月份为推普活动月，在活动期间，我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周，各级将开展一般话朗读竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛、演课本剧竞赛等活动，开展语言文字学问有奖答题活动，将积极宣传中华人民共和国国家通用语言文字法以及相应的一般话根底学问，同学们将在多姿多彩、布满趣
19、味。 形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。 公开课安排(略) 2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇五 一、指导思想： 以课程改革试验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。坚固确立为学生效劳的思想，提高效劳力量。 二、主要工作: 1、强化课改意识，深化教学改革。 本学期，我们要连续高举改革大旗，扎实推动语文教学改革进程。努力探究课程改革与提高教育质量相结合，促进两个进展：教师进展、学生进展。充分体
20、会“新课标”四大特点：参加性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”; 联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入进展积淀底蕴;向学生学习，讨论学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素养教育的水平。每一位语文教师都要把语文课程标准中的根本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应表达在教师课堂教学的一言一行中。详细看是不是真正敬重学生，是不是真正为了学生
21、的进展，是不是表达了汉语言教学的本质与规律等等。 2、努力转变教研形式 (1)转变教研形式。学校教研组是广阔青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起争论教研形式，全都认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探究参加式、体验式教研活动形式，激发教师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞教师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们规划加强教研的多向沟通，加大教研的参加面，每次教研活动一人主讲，然后集体争论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将连续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发觉、总结、推广教学第
22、一线教师的教学改革成果。 (2)提高广阔语文教师的语文素养。 语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范;语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友;语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西赐予别人一样，谁要是自己还没有进展、培育和教育好，他就不能进展、培育和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为讨论型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文教师来说，尤为重要。各学校应鼓舞教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。
23、 3、把握现代教育技术 加快信息技术学习进程，进一步增加教师应用信息技术的意识和力量，不断提升教师的信息素养，供应信息交互平台，优化语文教学资源。 4、构建开放的、布满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的进展和成长!”我们要使语文课堂焕发诞生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，精确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多讨论“常态课”“常规”课，让语文教学走过急躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归
24、语文本色，呈现出清爽朴实的面貌。 5、坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮忙教师确立正确的观念，帮忙教师提高课堂教学水平，各年级组确定讨论课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。 6、减轻学生学习负担，作业布置合理标准。 加强教师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完成。批改准时、正确。要求：一、二年级尽量不留家庭作业，作业课内完成;三四年级家庭作业30分钟内能完成，五年级家庭作业不超过1小时。 留意事项： (1)、每个年级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教育处期末就教研活动组织的内容进展检测。 (2)、每个教师要
25、写好教学反思。 详细工作安排： 八月份：制定学科规划、完成课时备课、参与教材培训等。 九月份:新进教师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进展抽查、评课。 十月份:青年教师课堂教学根本功竞赛、优质课评比，开展语文说课、听课、评课竞赛活动;古诗文背诵竞赛等。 十一月份:期中考试、综合力量评价活动、青年教师上研讨课、观摩课，进一步讨论探讨小学生阅读力量的评价讨论试验，进展评课竞赛。 十二月份：中高年级电脑作文竞赛，组织撰写试验课题论文或总结。 20xx年元月：制定复习规划，进行期末考试复习发动工作，听复习课、观摩课。 2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇六 日常教学工
26、作中，有阅历的优秀教师常常提示我们：新课程的实施需要教师不断反思，教师的专业成长离不开反思。可以说，反思是教师自身进展的根底和前提，也是教师成长的新起点。自我反思是建立教师反思系统的首要环节，也是对德育、教学、生活等对象绽开反思的必要前提。教师自我反思力量则是教师的自我反思得以进展的落脚点。 1. 在教学实践中，逐步增加自我反思意识，可以分为以下几项： 教学前，进展教学设计反思，提高教学猜测力量和设计力量。 教学中，进展教学行为反思，提高教学调控力量和应变力量。 教学后，针对课堂教学效果进展总结反思，提高教学评价力量和总结力量。 2. 在总结阅历中，逐步形成自我反思习惯，可分为以下几个步骤：
27、(1)发觉问题，记录反思。 (2)查找缘由，实践改良。 (3)总结阅历，撰写文稿，然后在同事间沟通或在网络、刊物上发表。 在这里，我给大家举一个案例：某天，我教学诗歌春天在哪里一课，学生的学习兴趣很浓，课堂气氛非常活泼。当我讲到其中一个小节： 春天在哪里? 春天在枝头上。 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞， 桃花儿脸红。 我请同学们朗读，体会，赏析。有同学说：“春天就在枝头上。” 正在这时，“小调皮”琪琪突然站起来，手指着窗外大声喊到：“教师，我看到春天了，它就在枝头上，你看，树枝在跳舞呢!”我刚想制止他，可是已经晚了。霎时，五十多双眼睛不约而同地朝他手指的方向望去。有的伸长了脖子;有的站直了身
28、体;有的踮起了脚尖教室里立刻乱成了一锅粥：窃窃私语的，小声谈论的，手舞足蹈的 这和我预先设计好的教案截然不同。看到眼前的混乱场面，我明显的感觉到自己的心跳在加速，血液快速向头上涌动，眉头也不知不觉地皱了起来。刚想大声的加以制止，转念一想，莫非我只有这一种解决问题的方式吗? 此时，孩子们的留意力都在窗外，有的在认真地观看;有的在仔细地倾听;有的正在四处搜寻目标。他们的兴致正浓，意犹未尽，假如我现在出言制止，虽然外表上会安静下来，学生的内心也会非常不情愿。莫不如先满意他们的奇怪心，然后再随机应变。想到这，我不露声色，站在那，似笑非笑地望着他们，让他们尽情地看，尽情地谈论，尽情地发表自己的见解，给他
29、们足够的表达自我情感的时间。 窗前的谈论声，由弱到强，再由强转弱，几分钟过后，波涛汹涌的课堂又恢复了以往的安静。几十双眼睛悄悄地望着我，悄悄地等待着我想：此刻，孩子们心中都在想些什么呢?在等待我的批判?在等待我的宽恕?还是在等待我连续讲课?也许是前者居多吧。可能是我的缄默让他们无所适从，孩子们开头担心的躁动起来。我觉得此时是该我发言的时候了，我有意咳嗽了一声，看到几个孩子马上挺直了腰，坐直了身体。 我轻轻地问到：“看完了?”“看完了。”孩子们也轻声地但是当心翼翼地答复。“谁能把刚刚看到的景象说一说，并告知我你有什么感受?”听了我的问话，几个孩子竟然静静地长长出了一口气。接着，你看看我，我看看你
30、，消除了顾虑，思维再一次活泼：“我看到春天来到树梢，枝条变绿了。”“我看到春天来到操场上，小草发出了嫩芽。”“我看到春天的风吹到窗前，吹到我的脸上。”“春天在我们身边，看，我们的衣服变薄了。”“”待孩子们把自己的感受一吐为快之后，我又说：“大家谈地真好，不过你们是在什么时候，什么状况下观看的?”小家伙们面面相觑。噢，原来他们也知道刚刚的做法不妥，竟然将错就错，肯定要让他们吸取教训。想到这，我说：“今日教师留一个特别的作业，把这节课发生的事情经过写出来，并写出自己的真实想法。”就这样，我把一个事先预备好的教案，临时更改得面目全非，但是，却获得了意外的收获。 试想，假如根据传统的机械的备课观，根据
31、准确的教案输出法，喝令学生回到课文中来，教学任务也会按时完成，这节课可能会是另一种完善的模样，但失去的却是对过程的体验，对方法的感悟，对学生的理解，也就失去了反思的乐趣。 反思既是我们不断成长的根底，也是我们创新突破的起点。因此，我们不妨多加运用，多多体会。 2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇七 一、指导思想 连续以根底教育课程改革纲要的根本精神为指针，以语文课程标准为详细指导，积极开展“促进学生主动参加教学活动”的课题讨论活动，重视学科教学质量评价，提高语文教师队伍素养，全面提高语文教学质量。 二、详细工作和要求 1、连续组织语文组全体教师仔细学习语文课程标准
32、，深入领悟其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用业务学习时间，组织全体语文教师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，要求结合本校存在的问题，有重点的组织学习。依据新课标，评价师生教与学。 2、抓好教学常规，将素养教育要求落实到学科教学中，抓好教学常规是提高教学质量的保证，也是全面落实素养教育的保证。抓常规要以课堂教学为中心，以抓学生的学习习惯为重点，抓学生的力量培育和抓良好的性格形成为重点。 3、抓好课题讨论，深化教学改革。目前我校课题讨论取得了丰硕的成果，但要更上一层楼，就要重视课题的治理，重视讨论过程，将课题讨论与培育青年教师结合起来，真正使课题讨论成为深化教学改革的重要环节。
33、 4、加强师资培训，形成一支高素养的教师队伍。我们着手预备做好以下工作：(1)苦练内功：全体教师特殊是青年教师自觉加压、努力使每节课都成为有质量的讨论课。(2)语文教师要加强自身教学理论修养和文化修养。(3)鼓舞语文教师勤于笔耕。盼望教师们能常常写教学反思，这对提高自身的教学水平是特别有好处的。 5、组织各种语文活动，让生活布满语文。 三、详细安排(略) 2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇八 在小学语文教学中，阅读教学是不行忽视的重要组成局部。传统的阅读教学，多局限于分析文章的构造层次、中心思想、写作特色方面，其实要提高学生的语言综合力量，在阅读教学中还必需要注
34、意“读”的训练。由于，在新课程实践中，语文教师肯定要着眼培育学生阅读的力量。“读”是培育和提高学生语感的重要途径，朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增加了语言文字的可感性。学生通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复接触，能深刻领悟在字里行间的语音节律，受到直接、剧烈的感染。学习语言，单凭讲解思想内容，写作技巧，是难以到达抱负的效果。而抓住读这一主线，反复实践，精于指导，学生才能从读中由感而悟，由悟入境，最终与的心灵相通。这种借助读而达成的悟性理解，是富有制造力的。也正是阅读教学中由学生读中理解语言的有效方法。 一、尝试性朗读 尝试性朗读一般在刚接触课文时进展，许多
35、学生阅读文章，往往不知道从什么地方去了解和把握文章内容。这样，就要留意教给学生摄取筛选信息的力量。 1、 学会查找关键词语。 学会查找关键语句，是一种摄取、筛选信息的力量。例如，在学习永久的歌声一文时，教师提问：课文从哪几件事表达了学生对教师的爱?开头，学生不知道该如何概括。教师提示说：你们能否从课文中找出能提醒问题的关键词语吗?在教师的提示下，学生们很快把答案找出来。课文主要从学生为教师“采药”和“捉鱼”两个方面表达了学生爱教师的特点。 2、 学会查找中心语句。 中心语句往往是提醒文章主旨的句子，有的起点题作用，有的起总结作用。学会查找中心语句，也是一种摄取、筛选重要信息的力量。例如，学习“
36、精彩极了”和“糟糕透了”一文时，我提出了这样的问题：文章有哪些中心句能提醒的感悟?学生们带着问题，很快从文章中筛选出有关的语句信息。 在阅读中学会查找关键词语和中心句，有利于增加学生摄取、筛选信息力量，对提高学生的语文综合力量是大有好处的。 二、理解性朗读。 朗读是理解课文的主要方式。要把朗读和理解严密结合起来，引导学生理解地读。因此，在新课程改革中我们不要轻易剥夺学生读书的时间，不要动辄就要“朗读”让位，不要在完成了教学任务后，象征性地让学生读一读，使“读书”通常成为一堂课的补白。我们要引导学生“熟读精思”，“读”出情，“读”出韵，“思”出义，“思”出神，使语文教学布满活力，焕发蓬勃生气。通
37、过引导学生在朗读的根底上边思边议，才能真正理解课文内容，从而更好地把握人物的思想感情。只有这样才能读出课文感情。如学明天更辉煌一课，为了让学生理解到位，我把这一课，进展三次导读：第一遍指名读，让学生留意速度和重音，从整体上把握文章的内容;其次遍教师范读，让学生知道留意适当的停顿，能使人感受到文章的意境，同时能加深理解详细语句的意思;第三遍学生轻声读，品尝文章的意蕴，深层理解文章的主题意义。教师在详细的语言环境中指导朗读，使学生在理解的根底上朗读，并通过朗读加深语言文字的理解。学生只有把握文章主体意义和人物的思想感情，才能读出感情。 三、感受性朗读。 真情实感是朗读的灵魂。指导学生进展感受性朗读
38、时，要把理解思想感情和朗读技巧有机地结合起来，指导时，可以作示范朗读，要诱导学生去感受，让他们进入“角色”，获得自己的情感体验，发挥自己的创见性，去表现课文的思想感情。如教桂林山水一文，着重引导学生抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，结合文中插图去理解课文内容，让学生体会“舟行碧波上，人在画中游”的意境，引导学生想象桂林山水的图画美，让学生在边看边读边想中，有如身临其境的感受。在这根底上，再有感情地引导学生朗读，这样会产生剧烈的感染效果。 四、品尝性朗读。 传统语文教学特殊重视诵读。古人云：“书读百遍，其义自见”，讲的就是“读得熟则不讲解自晓其义”。学生学习课文，不是靠教师去分析
39、教材，主要靠自己反复诵读、品尝，加上教师讲解、点拔来理解课文。因此，在新课程实践中，我们仍要继承这传统语文教学的精华，让学生进展品尝性朗读，可以给学生带来美的享受，通过品读，还可以提高学生的鉴赏、领悟力量在朗读的过程中，品尝领悟课文所表露出的形象美、情感美、意境美。固然，假如只是“不求甚解”地读，漫无目的地读，这又陷于简洁、机械的操作。我们强调要“熟读”的同时还要“精思”。古人注意“多读”，更重“自悟”、“精思”，重视在熟读中感悟。一篇文章，是辛勤劳动的结晶，有许多地方值得我们学习，或是思想内容，或是写作技巧，或是语言运用，或是艺术价值。在教学中，我们应当指导学生在阅读中正确地加以理解、感悟，
40、让学生在品尝感悟中对文章的艺术价值和思想价值有更高的熟悉，从而也提高了学生的鉴赏、领悟力量。 小学语文教材中的作品大多数是阅读的精品和典范，语言风格各异，思想内容丰富，表现技巧不同。因而，在新课程实践中，语文教师在阅读教学中肯定要注意加强“读”的训练，恰当地指导学生在“读”中加深对课文的理解和熟悉，从而使学生从书中积存丰富的文化学问，提高阅读力量。 2023年小学语文教师教育教学叙事 小学语文教师教育教学工作总结篇九 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒”，盼望大家能赐予指导与帮忙。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比拟枯燥乏味，还
41、记得我上小学时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗读，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。如：在教学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、安排绘画加深直观熟悉。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学
42、生的形象思维力量和抽象概括力量等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进展绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学云房子这一课中，我让学生依据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观熟悉和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习兴趣。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色进展了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。 教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培育学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素养。