《北师大五年级《凡卡》教学设计公开课教案(共4页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大五年级《凡卡》教学设计公开课教案(共4页).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大五年级凡卡教学设计一、导入同学们，在上课之前，老师想问问大家，你们现在多大了？看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，马上小学生活就结束了，大家快乐的童年也快结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢？ 看来我们每一个人都有着美好的回忆，都有一个金色的童年。我收集到大家4年级到现在的照片，我们来看看。嘴角挂着微笑，校服整洁完整，能在学校上学，都有几个好朋友，大家是多么幸福！二、揭示课题 概括内容 1、可是今天，我们要共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢？通过上节课的学习，我们认识了小主人公，他的名字叫凡卡。他的全名叫
2、什么？2、在课文中像这样的名字还有不少，找一找名字相对应的身份吧。谁能正确、流利的读出他们的名字？3、就在这些人物之间发生了许多难忘的事情，快速读一读课文，说说本文讲了一件什么事？（生概括主要内容）4、为什么一个九岁的孩子会有如此遭遇呢？我们得去认识一下本文的作者契诃夫。三、重组文本，读信悟情1、课文正是讲了凡卡做学徒是的悲惨遭遇，那么课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢？请大家快速浏览课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。师：大家找出来了吗？是哪几个自然段？ （3、8、11、12、13、15） 2、把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了。整体读一读这封信，想想：
3、凡卡为什么写信，把相关的句子画下来。出示：A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如4、凡卡怎么形容自己的生活？（连狗都不如）哪些段落写出了他连狗都不如的生活？第8、15自然段5、默读第二段话，谈谈自己的想法“昨天晚上我挨了一顿毒打拿皮鞭揍了我一顿。”（1）这段话里，那些描写让你觉得生活连狗都不如？毒打、揪、
4、拖、揍、戳从这些动作描写，可以看出老板的凶恶嘴脸，反衬凡卡生活悲惨。挨打（2）伙计们怎么对我的？（地位想同的人都在欺负凡卡，说明凡卡的生活受尽折磨，生活悲惨，狗都不如）挨打（3）吃的呢？（早餐？午餐？晚餐？零食？饮料？看出什么？凡卡生活境遇很糟糕，悲惨）挨饿（4）晚上呢？睡不好，连睡觉都透漏着悲惨。受困同学们，凡卡写给爷爷的信中字字都向我们传递着悲惨，那份令人心痛的悲惨呀！所以凡卡这样说：师读第二段6、联想：我们仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，此时凡卡可能在想（ ）。我们又仿佛看到了饿得几乎要晕倒的凡卡，此时，凡卡可能在想（ ）。我们也仿佛看到了漫漫长夜里摇着摇篮的凡卡，他可能想（ ）。7、再次
5、朗读凡卡求爷爷带他回去的句子。凡卡怎么能经受得住这样痛不欲生的生活，所以他这样祈求爷爷-他乎哀求的说-他一刻也不想停留的说-引读：亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了! 8、此时的凡卡真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价-我会替您搓烟叶，我会为您祷告上帝；要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了! 师：可怜的孩子啊，他一刻不停的在心底呐
6、喊- 快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。四、学习回忆部分内容1、透过这封信，我们知道了凡卡遭受的苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信，还写了什么呢？（回忆）在写信的内容中，又写到回忆，使用了什么写作手法?（插叙。好处是：回忆的美好反衬现在生活的悲惨）2、默读课文中回忆的内容，看看凡卡回忆了哪些往事。爷爷守夜（与爷爷在一起守夜，这是多么温馨的场景）、乡村雪夜（美丽的画面给凡卡留下了美好的回忆）、砍圣诞树（和爷爷一起砍圣诞树是多么快乐的生活） 3、想想凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢？五、看信封，升华情感 1、就这样，凡卡怀着复杂
7、的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在，让我们看看小凡卡填写的信封。（出示信封）2、重点讨论问题：凡卡写的这封信，他爷爷能收到吗？A、学生联系“地址不详”，认为他爷爷不能收到信。B、想象：凡卡的爷爷收到信以后（说一说）预设：就算凡卡的爷爷能收到信，他能把凡卡带回去吗？再问：假如爷爷通过别的途径了解了凡卡的遭遇，接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？C、是啊，对于凡卡来说，回到爷爷身边只能是一个甜蜜的梦而已；在再这样的社会，他还得在莫斯科痛苦地生活下去。D、全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)E、课文在凡卡睡熟并做着
8、甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。读了课文，你有什么话想对凡卡说。课文的结尾，凡卡睡着了，在梦里见到了爷爷。可以说留给读者无限的想象空间。老师找来了原作的结尾，大家来看看。作者写了这样的结局，更加凸显凡卡这样的穷苦人民的生活很悲惨，很符合作者现实主义作家的身份。六、升华情感我们看到了凡卡悲惨的生活，连狗都不如的生活，看到了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的遭遇，回头想想我们今天的生活。有暖和的衣服穿，有应季的鞋子穿，有一日三餐热饭吃，有饮料喝，有各种新奇的零食吃。我们还有什么理由抱怨生活？我看到一段视频，请大家欣赏。（两个外国人，扶中国老人过马路）爱心无国界。我们也要做一个有爱心的，让我们的社会变成温暖的大家庭。专心-专注-专业