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1、2022数学教师工作计划 新学期应当有新安排，新学期应当勇往直前，新学期应当给自己制定一个目标。下面是我整理的关于2022数学老师工作安排，希望能够帮到大家。 2022数学老师工作安排(一) 指导思想： 围绕学校“提高教学质量，增加办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范老师教学行为;强化师资，提高老师教科研水平;优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破;抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入一个新的台阶。 工作要点： 1、多种举措进一步规范教学常规管理。 2、加强“名师工作室”建设，切实发
2、挥示范、引领作用。 3、实施教学质量监控，提高教学质量。 4、加强科研课题管理，抓好校本探讨。 5、依托家长开放日活动和学科竞赛活动，进一步促进学校和学生的发展。 详细措施： 一、细化教学常规，强化过程管理。 在教学常规管理方面，突出“五个环节”，加强“三个探讨”，严把“一个关口”。 “五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点： 备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作沟通，在共享集体备课教案的基础上，突出特性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有特性的设计，突出老师的教学风格和教学优势。 上课：课堂教学实践以打造有效课堂为方向
3、。从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列探讨，切实提高课堂教学有效性。定期不定期组织老师进行听课、评课活动，对授课老师的基本功及课堂驾驭实力进行全方位点评，促使老师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。 作业：进一步规范老师作业的布置和批改，制定和平小学作业布置与批改要求，加强作业质量监控。要求老师批改作业要做到刚好仔细，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教育处实行检查和抽查相结合的方法，每月至少全面检查各班级检查作业一次，做好记录，刚好反馈。 辅导：各班级针对实
4、际状况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，主动构筑老师、同学、家长全方位帮扶体系。实行老师引导、同学帮扶、家长沟通、表扬嘉奖等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。 测试： (1)加强质量监控，做到规范操作，仔细分析反馈，实行有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。 (2)单项抽测、期中考试由教育处组织命题，跨年级流水批阅，做好学科质量分析。 加强“三个探讨”即加强老师备课与教案编写实效性的探讨;加强课堂教学有效性的探讨;加强科学布置作业与减负增效的探讨。把三个探讨内容与课题探讨有机整
5、合。 严把“一个关口”，即：严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、仔细记载、刚好反馈。 实行措施： 1、制定并落实巡课、随机听课制度。 巡课主要由校级班子和教学主任落实。校级班子不定时巡课，教学主任每天至少巡课两次，主要检查老师是否在上课铃响到达上课地点;老师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等现象。巡课人员仔细做好巡课记录，教学校长刚好总结反馈。 随机听课由学校教育处落实，每周教学校长和教学主任随机听课不少于5节，采纳推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，驾驭学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以探
6、讨解决。 2、注意老师“四本”检查，把详细要求转化为老师日常行为。 学校每月集中利用最终一周的时间，分别对老师的教案(保持一周余案)、教学随笔(每月不少于3篇)、听课笔记(每月不少月4节)、学生作业进行检查、评价与沟通;同时，在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查，刚好通报检查结果，杜绝老师平常不按时完成”四本“，学期末突击补的现象，将老师的日常教学行为落到实处。 “四本”检查负责人： 老师教案：高x数学、语文教案张x科任学科教案 教学随笔：张x 听课笔记：谭x 学生作业：孙x、喻x 2022数学老师工作安排(二) 一、教研重点：围绕"建立新课程下数学学习方式&quo
7、t;，转变学生学习方式。向教研要质量。 二、指导思想在课程改革的实践中，本着接着全面贯彻新课程理念，深化课程改革的工作思路，以国家教学课程标准为指导，以"减轻学生负担，转变数学学习方式"为核心，以"如何在课堂教学中主自探究"为工作重点，以学校教研组为基地，围绕课程实施中遇到的实际问题绽开行之有效的教研活动，制订一系列有效的教学策略。让学生在活动中主动学习，自主发展，帮助学生体验到数学和日常生活的亲密联系，培育学生的创新意识、实践实力和学习数学的爱好。 三、工作思路围绕一个重心——课程改革;抓好两个重点——校
8、本探讨活动和学生数学学习方式的建立;落实三项措施——转变观念，落实行为，完善教研建设;完成四个目标——一个校本探讨、一批骨干老师、一个试验课题探讨、一批试验成果。 四、详细措施： 1、加强老师学习培训，确立新理念.进一步通过“传、帮、带”活动，实行“请进来，走出去”或请一些专家来做讲座或现场指导的培训方式，绽开观摩、学习和取经活动，取人之长补己之短，开拓老师的视野，更新自己的教学观念，推动青年老师的专业成长。 2、转变老师教学观念，建立新的教学理念。各数学老师更要养成“课后反思”的习惯，在反思中不断更新自己的教学观念、丰富自己的实践阅历，为后继试
9、验积累有价值的阅历素材。 3、在课堂教学中，紧紧围绕"建立新课程下数学学习方式”，转变学生学习方式，让学生主动尝摸索索，调动学生学习主动度性，发展实力;在此基础上，激励老师开展不拘一格的课堂教学改革。 4、依据上级、学校有关活动精神，结合本学科的特点，主动、刚好组织老师、学生开展各类竞赛、趣味数学学习活动，挖掘学生的潜力，激发学生的学习爱好。 5、建立旨在促进老师不断提高的评价体系，以老师自评为重点，加强老师对自己教学行为的诊断和反思：对教材的理解，教学资源的挖掘，课堂上学生是否主动主动学习，获得并驾驭了什么。 6.加强课堂教学探讨，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率(1)领悟教材
10、编者的意图，创建性地运用教材，用活教材，特殊是对旧教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探究、合作沟通。(3)平常做好课堂教学随笔和体会撰写。各老师要擅长用新课程理念来谛视和剖析自己的教学设计和教学行为，对一些典型课例进行“案例分析”， 7.加强教研组建设，正常开展课题探讨和教研活动(1)严格执行点名制度，实行签到，保证业务学习时间。每周三上午二、三节课作为老师业务学习时间，集中全体数学老师进行业务学习，探讨解决教学中的困难和问题、总结、推广教学阅历，促进形成民主、
11、开放、高效的教研机制。(2)开设教研课，组织青年老师轮番上研讨课。全体数学教研组成员之间要多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。老老师要以老带新，各老师虚心向老老师学习、请教。促进老师的教学专业水平不断提高和课程建设与管理实力。 8.开展专题校本探讨依据校制订的校本培训安排要求，开展挖掘校本课程的探讨活动。数学探讨专题将依据师生普遍困惑或关注的问题，以不同教学内容的目标价值和资源的捕获、利用为主线绽开探讨。组织数学老师有目的、有安排、有步骤的围绕专题开展相关探讨，并将探讨的阅历、状况和发觉的问题在专题探讨活动中进行探讨与沟通。使校本探讨专题扎实有效地开展下去，切实为学校课程改革的进程开路，为
12、老师的专业化成长、为学生全面发展服务。 9.接着抓好课题试验课题探讨工作，加强教学指导，专业指导与群众性研讨并行，面与点共进。努力为我市小学数学课程改革服务，为我市基础教化事业持续、协调、健康发展服务。 10.充分发挥有阅历老老师的骨干带头作用。老老师接着做好传、帮、带工作。各老师虚心向老老师学习、请教。老老师要以老带新，使年中青年老师能在不同程度上提高教化教学水平和实力。 2022数学老师工作安排(三) 新的学期刚刚起先，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高学生的学习主动性，紧紧围绕高效课堂教学这个中心，即以“学问的超市，生命的狂欢”的教化思想，详细安排工作主要有以下几点： 本学期所教班级
13、科目：数学 班级：五年级 教学内容支配：完成本期教学任务，使两班数学成果有肯定的提高。 一、加强教化教学理论学习，提高个人的理论素养 1. 仔细学习高效课堂理论和新课程标准。 2. 加大对自己和学生的自我分析和解剖。 二、按高效课堂的要求和数学课程标准，进行教学探讨，提高课堂教学效益 1、在备课中，主动开展共同探讨，全面合作的活动，努力促进数学教学高效， 2.加强对自己和上课的标准，严格落实高效课堂，多向其他老师虚心学习和请教，使自己成为高效课堂的践行者，胜利者。 3.加强对自己学问水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了足够的学问，才能在教学上能够左右逢源，
14、得心应手，使学生能够对学问更加理解得透彻。 4.加大对学生的高效课堂习惯的培育，让学生从心理上相识到自己是学习的主子，使他们养成良好的学习和生活习惯。 5.加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。仔细学习其他老师阅历，切实提高高效课堂，严格培训学生。 6.针对不同学习基础的学生的不怜悯况，进行分层的教化方式，既让后进的学生相识到自己仍旧是老师的好学生，又使学习较好学生意识到自己还有不足之处，始终保持奋斗和旺盛的精力和乐趣，并留意做好学生的思想教化工作，寓思想教化于教学工作中。 总之，我会在教学工作中会努力努力再努力，日常管理上勤奋勤奋再勤奋，不断得使自己有所进步，
15、使自己走得更远，更远，更远。 2022数学老师工作安排(四) 一、教学目标： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题， 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数
16、据可能产生误导。 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。 8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 二、教学资源分析 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比
17、例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预
18、料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力， 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探
19、究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。 整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。 教学重难点： 1、能比较娴熟地进行四则运算，会运用简便算法，会解学过的过程。 2、驾驭几何体形的特征，能够比较熟识地计算一些几何体形的周长、面积和体积，并能应用。
20、 3、驾驭统计的初步学问，能够看和绘制简洁的统计图。 4、能够比较敏捷的运用所学的学问解决生活中的简洁的实际问题。 三、学生基本状况分析： 我所任教的六年一班共有30学生人，其中男生12人，女生18人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索、主动、创建性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。 四、教学方法设计： 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体
21、验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，让学生驾驭学习方法。 1
22、0、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础，创建问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程。 五、教学进度与课时安排。 依据课程安排和教学内容合理支配教学进度，不随意增减课时。确保教学质量。 2022数学老师工作安排(五) 本学期我将接着担当一年级数学教学工作，为了能将工作做得更扎实，更明确，特拟定以下安排： 一、加强思想政治学习，提高业务水平 中心召开的届四次会议犹如一股春风，吹遍了祖国南北，使我们党的工作更加突出了它的重要性。在本学期，我将更深刻地学习会议精神，仔细钻研教材及课程标准，多读课改学问，多参与课改活动，不断提高自身业务水平，力争把工作搞得更
23、好。 二、 重视课堂教学，侧重创设情境，重在爱好激发 1. 情境的创设要能激发学生爱好，对于一年级学生来说，颜色、声音、动作有极大的吸引力，如运用讲故事、做嬉戏、模拟表演、直观演示等形式，就能引发起学生的关注，有利于学生多感官、多角度、多层次地获得教学信息。 2. 情境的创高以要与现实生活相联系。教学内容越接近学生的生活阅历，越与现实生活联系得紧密，教学就越有效，从学生熟识的现实情境和已有的学问阅历动身进行教学，有利于学生感受书本学问学习的意义和价值。 3.情境的创设要有利于探究活动的绽开。重视学习内容的问题性，强调问题对学习过程的内驱力和导向性，有利于学生形成剧烈的探究倾向，有利于促进自主探
24、究活动的绽开。 教化家们说过："爱好是最好的老师。"因此，在教学中，我们肯定要激发学生的爱好。一个好的情境，可以充分调动起学生学习数学的爱好，发挥他们学习的主动性。在情境的创设中， 要以学生的发展、须要为本，为他们营造一个宽松、愉悦、爱好盎然、富有学问特点的教学情境。 三、 课堂教学应体现"生活化与数学味相结合" 课程指出：数学教学应当是从学生生活阅历和已有的学问情景动身，向他们供应充分的从事数学活动和沟通的机会。如在教学人民币的相识时，必需明确数学来自生活实际，充分发挥学生在日常生活中已建立起来的学问和阅历，引导学生视察各种人民币，说说各自的特征，组织
25、学生参与活动，把人民币分类、比较、抽象、概括等一系列活动，让学生亲近数学，了解数学，运用数学，学会"用数学的眼光去相识自己所生活的环境与社会"，学会"数学地"思索问题和解决问题，让学生都有一双能用数学视觉悟视察世界的眼睛，同时又有一个能用数学思维思索的头脑。 四、 深化做好反思 反思就是要我们在课堂教学后，发觉这节课的不足和特长，有则加勉，无则改之，扬长避短，也是对这们课堂教学的一个探讨。做好反思，使我们自己在反思中渐渐成长起来。 对于本学期的教学工作，我做了以上几点安排，希望在工作中能落实，并随时进行改进，把工作做得更好。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页