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1、 2023年小学语文期末备考计划初中语文期末备考计划(十二篇)2023年小学语文期末备考规划 初中语文期末备考规划篇一 语文学科的复习，简单流于两个极端：一是每天模拟考，逐人逐课、逐项过关，教师忙于讲、改、评，学生忙于做、听、抄、背，成天围着教师转，师生均有身心俱累，不堪重负之感;一是认为复习就是将过去学过的学问温习一遍，把全部做的作业重新抄一遍，学生非抄即背，非写即读，这让学生气械枯燥，味同嚼蜡。上述两种方法，由于学生在学习过程中处于被动地位，虽然终日忙劳碌碌，但学习效率、效果难如人意。有鉴于此，在期中和期末的复习里，我留意做好下面两方面： 一、巧用复习方法 在复习中，除了对学问的归类复习外
2、，我还尝试了一种新的复习方法，效果也不错。这种方法分三个阶段进展，第一阶段：教师划定复习范围或确定复习工程，学生依据课文、课堂笔记、平常作业及相关学习资料，确定复习重点，列出复习提纲，自行复习，然后依据自己的复习所获，尝试拟出模拟试题，做好摆阵和攻阵的预备。此阶段，学习支配权应属于学生，教师只是相机做一些提示：想一想，还有那些内容该把握。你还有哪些地方没复习好。你估量谁可能会疏忽什么内容，会搞不透什么问题，你能出个题目考考他吗?(语文网中网摘录，版权属原) 其次阶段：学生之间开展攻阵活动。第一个阵主，由学生自荐上场，依据自己所拟的测试题进展摆阵，或由全班同学竞答，或指人作答，优胜者为下一轮阵主
3、，连续摆阵。此阶段，教师是导演，是参谋，是参谋，除维持好课堂秩序，调整好课堂气氛，还要作出客观的评价：对学生不正确的问法、测法要给以订正;对没有把握好的问题，要引导争论，明辨是非;对提问奇妙、见解独到、答复正确、表现突出的学生要给以热忱表扬。第三阶段，师生共同总结、归纳本次复习要点，沟通、推广先进的学法，帮忙确立正确的复习导向。教师针对学生暴露出的薄弱环节，有的放矢地进展强化训练。 这种复习方法由于是师生共同活动，打破了以往的课堂教学模式，既发挥了学生的主体作用，又发挥了教师的主导作用，遵循了以学生为主体，教师为主导的教学原则。在复习的过程中，学生既是演员，又是观众，同时还是教师，是评议员，学
4、生间人人公平，个个参加，人人都是主角，人人又都是配角。此外，整个复习的过程中，教师始终以鼓舞为主，鼓舞学生树立信念，鼓舞学生积极攻阵，鼓舞学生大胆发言，鼓舞学生自主探究解决疑难问题。所以这种方法也遵循了民主、公平和鼓舞为主的教学原则。在复习中，学习的主动权完全由学生把握，学生学得主动，学得积极，不仅让学生把握了学问，而且培育了力量。学生通过看、读、背、思、问、听、议、答、辩、写，调动多种感官，手脑并用，既稳固了学问，又提高了力量。(网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物) 二、上好语文复习课 每到期末，枯燥无味的复习课往往令教师头痛，令学生厌烦。究其缘由，一是复习内容简洁重复，无法激起学生的兴
5、趣;二是复习形式单调乏味，无法调动学生的积极性。不少教师认为上复习课的目的只是为了稳固学问，强化记忆，因此无视了对复习课的深入讨论，导致复习效率低下，复习效果差。其实，就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地表达大纲精神，培育学生的语文综合力量。要上好小学语文复习课，我认为应留意以下几点： 1、复习内容的整体性 复习是把平常在每篇课文中学到的零碎学问系统化，让学生从整体上把握所学内容。因此，要把复习课与新授课区分开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整册教材。在期末总复习之前先把全册教材中的根底学问根据拼音、字、词、句等不同的内
6、容进展分类，把课文中消失的练习题类型分别列出来(可提示学生参照课本中的积存运用和课后练习题，同时注明各题型消失在课本的哪一页);再把阅读思索题的类型、网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物训练的不同内容等也分门别类地列出来。这样，使学生从整体上把握了全册内容，复习就有章可循，有的放矢。其次，教师要实行恰当的复习形式，有些内容可以整册教材为整体复习，如生字、多音字、诵读课文等局部根底学问及网中网友情提示：发表论文请选择正规刊物训练等;有些内容也可以单元教师为整体复习，如阅读力量的训练等。但不管实行哪种形式，都要着眼于各类学问的整体性，使之系统化、综合化。 2023年小学语文期末备考规划 初中语文
7、期末备考规划篇二 两班现有学生70人，其中男同学38人，女同学32人。学生思想表现良好，在学习方面，大局部同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性;班中学生根底良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述状况，必需夯实根底，以本为本，加强语文“双基”力量的培育，使他们在原有的根底之上加深理解、加深熟悉，力争从感性熟悉上升至理性熟悉的高度，进一步激发其学习兴趣，培育良好的学习方法，树立学好语文的信念，力争使全班同学的语文成绩有肯定幅度的提高。语文根底学问分为字词句篇,语文力量包括听说读写. 复习的内容: (一)、根底学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具
8、。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 原大纲和新课程标准对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“熟悉常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓熟悉，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语 词语是语言的最小单位。把握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要
9、留意积存词汇。新课程标准和教材中，对词语的积存特别重视。要求学生积存的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式:陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分
10、删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。 (二)、阅读 在新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄
11、清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。实际上有三种状况:一句话、一段话、全文。有的体会的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答下列问题。要针对问题作答，答复要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答下列问题的要求来看:有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发?这类问题应当是多元的。 背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。 (三)、写作 从习作的类型来看，
12、有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。 1、连续加强学生良好学习习惯的培育，如正确的读写姿态、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如仔细完成作业、行万里路、读万卷书、在实践中运用等习惯。 2、连续稳固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话，解决生活中的实际问题。 3、精确认读生字，按笔
13、顺正确默写生字，按字的构造把字写端正，写均匀，写美观，将书写分灌输于平常的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的力量;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课“读一读，再抄写”的词语做到会默写，少数词语必需按要求娴熟造句;将8个练习上的“读读背背”做到能理解、会默写、会运用。 4、培育学生良好的口语交际力量，娴熟运用口语解决生活实际问题。 5、培育良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，把握写作方法;将课本(含练习上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到娴熟背诵，能根据要求进展默写。 6、连续培育联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。 要学会联系上下
14、文和联系生活实际理解句子的本事;把握句子的不同表达方法，体会句子的感彩;熟悉夸大的修辞方法和表示选择、条件关系的复句;会修改常见的几种病句。 7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话表达其主要内容。 8、加强学生的习作力量的培育，注意其审题、布局谋篇等力量的培育;鼓舞学生不拘一格、大胆想象、梦想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。 9、从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自
15、己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2023年小学语文期末备考规划 初中语文期末备考规划篇三 小学语文复习规划是为马上面临小升初的孩子制定的一份小学语文考试前复习规划，这一规划针对小学阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复习的重点内容，并具体的排列出了复习中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，盼望对广阔学生在语文复习中有所帮忙。 一、指导思想 1、通过复习旨在考察检测学生对所学根底学问根本力量、技能把握的程度，在原有的根底上进展总结、归纳，举一反三触类旁通。 2、本着培育学生创新精神和实践力量为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解力量。 二、复习内容 1、汉语拼音 要求学生
16、能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积存词汇，局部能敏捷运用。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生把握四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地
17、运用比方，把话写得生动一点。 熟悉复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。熟悉分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上
18、下文和自己的积存，推想有关词句的意思;体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。 阅读局部的分类方法许多，可以从文章的内容来复习，也可以从文章的表达方式上复习。 关于阅读的要求，作一些说明： (1)句子意思的理解。 (2)给自然段划分层次。 (3)分段和概括段落大意。 (4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。 (5)体会思想感情。 背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。默写，只指课本中规定的内容。 7、写作 1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。采纳这样的方法进
19、展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 3、作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来复习，也可以从命题的形式来复习。 三、留意的问题 在进展总复习的过程中，还要留意以下两点： 1、突出重点。 从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理
20、解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。 2、讲练结合。 在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 四、复习措施 学困生：力求扎实根底学问，加强训练，落实课本学问的复习。 中等生：进一步扎实根底学问与课本学问，加强课外阅读训练。 优等生：拓展学问面，加深难度，培育他们的综合力量。 五、复习时间 第16周复习14单元 第17周复习58单元 第18周综合复习 2023年小学语文期末备考规划 初中语文期末备考规划篇四
21、1、学问复习范围 1)识字与写字 2)稳固认读音节的力量，能看拼音读词语、读句子。 3)复习稳固查字典的方法(音序查字法、部首查字法)。 4)写字练习，行款整齐，有定的速度。 2、词 1)能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。 2)留意积存词语，如成语，好词等。 3、句 1)能联系生活实际理解句子，说出句子含义 2)把握句子不同的表达方法，体会句子的感情颜色。 3)进展改病句练习 4)明确句子之间的关系。(如因果、转折、递进等) 4、阅读 1)能正确流利有感情的朗读课文。默读有肯定速度，默读一般读物每分钟不少于300字 2)能借助词典、联系上下文和自己的积存，推想课二
22、之中有关词句的意思，体会其表达效果。 3)在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。 4)阅读文章，能理解主要内容，领悟有肯定内涵的词句，体会表达的思想感情，并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。 最终加上一句:祝大家取得超好的成绩! 5、作文 1)学会观看四周事物丰富自己见闻，积存写作素材。 2)能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3)学写读书笔记和常见应用文。 4)能依据表达需要，使用常用的标点符号。 5)会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款.正确，书写标准、干净。 二、力量 通过复习，
23、促进学生形成对学问的系统归纳整理以及把握重难点的力量。 在原有的根底上，提高其对根底学问的运用力量和阅读写作力量。 三、方法 先进展单元复习，然后进展归类复习。 单元复习 根底学问方面的复习以单元为单位进展，在单元复习中进展归类。将根底学问分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化)，形近字同音字纽词如弛-驰，蹋-踏等较易混淆的字)，多音字(如“哗”huahu6)区分组词，正音(对常错读音的订正，如粗糙cao，zao)，积存运用的”读读背背”内容(会背诵，会正确书写，能在恰当的语境中使用)，背诵内容(到达会背、会写的地步)。 阅读力面的复习每单元有侧重，一单元是了解表达挨次、抓住事物特点
24、、体会的表达方法;二单元是体会句子含着的意思;三单元在体会句子含着的意思的根底上，体会文章表达的思想感情;四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟的表达方式：五、六单元是阅读要有肯定速度：七单元连续训练阅读要有肯定速度，并领悟的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。 单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按肯定挨次进展观看，并抓住事物特点;二单元是写自己敬重、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻画人物的动作、语言、神态，表达人物的品行;三单元是写读后感，要求学生结合生活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受;四单元内容不限，激发学生写的欲望，尽情表达;五单元是缩写，明确缩写的
25、方法：要削减篇幅，所适当的改写：六单元是想象作文”将来的”要有制造性、新颖好玩，描写详细：七单元是写”我学会了”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把过程写详细，要写清晰自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的变化，在学生收集了大量资料的根底上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有肯定挨次，内容要详细。 归类复习 一、根底学问局部包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积存等。 方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习。 多音字组词、成语、 二、阅读局部要求学生能速读文章，精确概括其主要内容，理解重点句子的含义，体会文章中心，理解写法上的特点。 方法：按写景、写人、记事、说
26、明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事：内容详细，有真情实感，详略得当，擅长抓住人物动作、理、语言、神态进展细节描写，以突出人物的品质和性格特点。 读后感：能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。 想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。 方法： 1、优秀例文赏读。(以小组或大组为单位来赏析) 2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。 2023年小学语文期末备考规划 初中语文期末备考规划篇五 小学三年级语文复习规划又到每一年的复习时刻,我们不仅要培育学生的学习兴趣,激发学生的学习热忱,还要进展扎实有效的复习,帮学生理清思路,把握重点、难点,理解所要把握的内容。
27、为此主要分以下三步走: 一、全面、系统地复习: 1、把握本册书所学生生字新词,并能娴熟理解运用。 2、能娴熟背诵并默写本册书所要求的片断。 3、能正确理解课文内容,把握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。 4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,详细生动。 5、把握改写句子、写比方句等根本学问技能。 6、在复习中留意培育学生良好的读书学习习惯。 二、重点,综合地复习: 这一点肯定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在精确、标准,娴熟上下功夫。 三、调整、稳固地复习: 利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。 复习措施: 1
28、、让每节课都是欢乐的,好玩的,让每道题都是新奇的,布满活力的。 2、留意实效性,留意方法的渗透指导避开过多的题目训练。 3、留意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。 4、同时多留意学生良好的学习习惯的培育。 2023年小学语文期末备考规划 初中语文期末备考规划篇六 一、本学期教学效果分析 1、语文学习中的薄弱环节 1)语文积存与运用方面：词语(包括成语等)积存不够丰富，所以依据拼音写汉字、成语填空和运用下文分析词句、中心思想的分析与主要内容的归纳、重点词句的赏析等均需进一步训练。 3)文言文阅读方面：文言词法与句法尚缺乏明确的了解。重点实词与虚词的把握不够系统化
29、。对课外文言文尚有害怕心理。缺乏举一反三的力量。 4)写作方面：审题力量、选材立意的力量、布局力量、遣词造句力量等均需进一步提高。 2、后进生状况 局部学生语文根底较差，有的学生属于学习态度不够端正，要依据不同学生的不同特点进展教学指导。 二、复习教学目标 通过期末复习，要求到达以下目标： 1、语文积存与运用： 1)要正确书写和朗读本册课文中读一读写一写中的有关词语以及课文中涉及的重要词语，有关重要词语要能够解释，并适当积存一些课外的词语，包括成语、格言警句、对联、歇后语、广告语等。 2)正确理解并默写本册课本中的古诗词，并积存相应专题的诗句，学会赏析诗歌。 3)把握仿句的答题方法。 4)熟识
30、有关综合实践活动或探究题的题型，把握答题方法。 5)把握本册有关的名著常识，并适当延长其他重要的名著。 6)学会修改病句。 7)强化书法练习，让学生仔细进展作业本的书写。 2、现代文阅读： 学会分析文章表达的思想感情，学会分析文章层次，概括文章的主要内容，学会结合语言环境中赏析词语或句子 3、文言文阅读：了解常见文言词法与文言句法，如：通假字、一词多义、词类活用、古今异义、省略句、倒装句等。把握课文中的词义，能翻译课文中的文句，能读懂与课文一样难度的课外文言文。 4、写作： 1)提高审题力量、选材立意力量、布局力量、遣词造句力量， 2)积存肯定的好词好句，熟记具有典型意义的散文名篇和同龄人佳作
31、，能体会别人的写作技巧并加以学习。 3)学会体验生活，从中撷取写作题材。学写记叙文(包括散文)、诗歌和谈论文。 三、提高复习质量的详细措施 1、要纵览整册课文，找准本册课文的复习重点与学生存在问题的学问点，在此根底上仔细备课，使复习课有的放矢，以提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。 2、精选习题，讲深讲透，以起到举一反三之效。不搞题海战术。 3、上课要好玩有得，既不使复习枯燥乏味，又能扎实有效，落实双基要点。 4、抓好扶优补弱，努力提高优秀率和合格率，要加强对各层次学生的催促检查及辅导，以期全面提高教学质量。 5、教给复习方法，使学生能自觉复习，能针对自己的实际进展课外复习稳固，并定期检测效果
32、，起到鞭策作用。 四、复习任务安排 1、生字词、背诵默写以书面作业的形式复习，以练习卷的形式来考察，课前给学生发卷，让学生照着试卷找答案，课上直接作卷。 2、文言文也是以读、背过关形式复习，以书面练习卷考察为主，严加落实，不能让一个学生落下。 3、阅读理解分为现代文阅读理解和文言文阅读理解。注意指导学生的答题方法，提高阅读理解力量。 4、作文指导一课时，有重点的指导，结合学生平常作文的状况，强调该留意的事项和写作方法。利用三个早自习让学生读中考总分值作文，加强学生考前语感构思立意等方面力量。 5、期末复习要点让学生先做后记，加强记忆，逐一过关。 6、综合检测，模拟期末考试。 五、课时划分 1、
33、积存与运用(5课时)。a、拼音汉字、改正错别字。b、古诗、名句的默写。c、仿写句子、广告标语、综合性学习。d、对对子、名著导读。 2、现代文阅读(5课时)。a、课内阅读(2课时)。b、课外阅读(2课时)c、总结(1课时)。 3、文言文阅读(5课时)。 4、 作文(1课时)。 5、综合检测，模拟考试(4课时)。 复习教案 第一二课时 复习内容 1、复习本册学过的生字生词，把握音、形、义。 2、娴熟运用学过的生字词。 复习过程 一、复习本册学过的生字生词，把握音、形、义。 1、教师指导学生把握关键词语，让学生读、抄一遍，把握正确的读音和拼写规章，特殊留意寻常简单读错的字音和多音多义字的读音。 2、
34、进展逐单元进展听写训练。(一般分开在课前进展) 3、完成试卷练习。(课后稳固为主) 第三课时 复习内容 1、复习古诗词、古文名句的默写。 2、学会初步赏析一些古诗或古文中的名句。 复习过程 一、学生复习要求背诵古诗和名篇。 1、学生诵读本册要求背诵的古诗。 2、教师指导学生熟记一些名句，会默写。 3、把握重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。 二、默写练习。(主要针对后进生，以鼓励为主)。 三、课后试卷练习稳固。 第四、五课时 复习内容 (一)、仿写句子。复习比方、拟人等修辞方法的区分和运用。 (二)、对对子。 (三)、名著导读。 复习过程 (一)仿写句子。 一、明白仿写的意义及方法。
35、 1、仿句是根据题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被仿照的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。 2、仿句考察的学问点： (1)、考察同学们对句式、修辞等学问的综合运用，要求同学们依据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式一样或相近、意义上有亲密关联的句子。 例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。盼望就是_。 解析这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比方，同学们要留意比方运用的得体，比方的艺术贵在创新，要查找新奇、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：盼望就是一颗永不陨落的恒星。盼望就是一盏永不熄灭的明灯。 (2)、考察同学
36、们的语言表达力量，联想、想象力量，创新思维力量。 例如：什么样的年龄最抱负?什么样的心灵最光明?什么样的人生最美妙?什么样的青春最辉煌?鲜花说，我开放的年龄多妩媚;月亮说，_;海燕说，_。太阳说，_。 解析该题是问答式的仿写，在答复上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进展答复，有肯定的开放度，但是在解题时，要留意结合答复对象的特点。如：我纯净的心灵多光明;我奋斗的人生极美妙;我燃烧的青春极辉煌。 (3)、是对同学们思想熟悉水平的检测，包括道德素养，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。 例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。假如你是一棵大树，就撒下一片阴凉;假如你是一泓清泉，就滋润一
37、方土地;_，_，_。 解析这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进展认真分析品尝，揣摩出句中所说明的意义。除了要把握仿句的句式(假如就)及修辞(比方、排比)外，尤其要留意句中所蕴含的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。 二、仿写练习训练。 如： 仿按例句，另写一个句子。 例句：没有泥石的聚积，就没有高山的雄伟。 没有_的聚积，就没有。 2、仿写下面划线的句子。 芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。 秋高气爽，万山红遍，_ 3、依照句子，从“胜利/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组(也可自拟一组)仿写句子。要求：
38、1句式根本一样;2修辞手法根本一样;3语意通顺。(2分) 例：朋友是什么，朋友是欢乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦; 朋友是悲伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿：朋友是什么，朋友是。 朋友是。 4、仿按例句，运用比方，另写一组句子。(可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不肯定与原句一样。)(4分) 例：一棵树， 是一艘大地的船。 大地的船， 为春风升起绿帆。 三、练习卷稳固。 (二)对对子。 复习过程 一、把握对对子的方法，并能进展简洁的对对子。 1、教师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。 2、教师例如： 尝天下美洒读世间好书(戏人间才子) 3、学生尝
39、试练习。 如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。 乙：_，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花;夏香、秋香、冬香) a：父恩重如山。b：。 a：人比黄花瘦。b：。 a：日出惊山鸟。b：。 二、名著导读。 把握名著导读的学问点。 1、教师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关学问点。 2、教师设计几个关键性问题，让学生去找答案。 3、问题的反应。教师归纳答题的技巧。 第六、七、八、九、十课时现代文阅读 复习内容 1、本册书中的课内讲读课文。 2、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。 3、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4、理解文章的主题思想。 5、联系自己的生活体
40、验，对课文的内容和表达有自己的心得。 复习过程 一、整体感知课文，理清文章思路，理解文章主要内容。 1、指导学生再次把握各讲读课文的文章脉络，理清思路。 二、体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 1、教师让明确词语在不同的语言环境中会有不同的含义，或更具深刻的含义。 2、指导学生如何去理解在语言环境中词语的深刻含义。 a、上下文的联系。 b、词语句子的言外之意。 c、作品的写作背景。 三、理解文章的主题思想。 1、理解表达的主题思想，划出文章中的重点句子，并能结合主题思想有较深的理解。 2、理解文章的主题思想的方法有： a、看文章的题目。 b、看文章的开头和结尾。 c、看文章的抒情、谈
41、论局部。 d、分析人物的性格。 e、综合各段段意。 f、分析文章的写作背景。 这些方法要结合详细的文章去感悟，去理解，去运用，多做专题训练，才能提高自己的阅读水平。 四、联系自己的生活体验，对课文的内容和表达有自己的心得。 1、教师在“阅读与思索”上指导学生，如何结合生活实际去理解文章。 创作源于生活，我们读到的一些文章，往往似乎就发生在我们身边，似曾相识，甚至有的学生似乎自己亲身经受过。这时，我们就可联系自己的生活体验，运用正确的观点和态度，评价文章的真、善、美，发表自己的看法，谈自己的感受。 五、小结。 要提高阅读力量，肯定要多读，多想，多训练，运用教师教给的阅读方法，解决新情境中的问题。
42、课堂上大胆质疑，争论归纳，提高阅读力量，积极参加。 六、练习试卷稳固。 第十一、十二、十三、十四、十五课时文言文 复习内容 1、文言文实词、虚词积存。 2、文言文翻译。 3、文言文主要内容和写作特色。 4、古诗文的朗读和背诵。 5、重要的作家作品常识。 复习过程 一、文言文实词、虚词积存。 文言文实词的意思，有的可用加字的方法解释，有的可用换字的方法解释，这些词的词义古今变化不大，简单把握。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特殊留意，万万不行望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。 (一)古今异义。 有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同;也有一些词，古义和今义既有联系，又有区分，应当加以留意。 (二)一词多义。 有一些词，有它原来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。 (三)词性活用。 有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。 (四)汉字的通假。