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1、 2023年小学语文教师个人教学计划小学语文教师工作计划2023-2023(14篇)2023年小学语文教师个人教学规划 小学语文教师工作规划2023-2023篇一 我今年新接任的六年级(1)班的语文，班里的学生原有语文根底参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作力量的提高;留意培育学生对事物的奇怪心和剧烈的探究兴趣;让学生观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉;使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、班级状况分析： 本班共有学生33人，男生16人，女生17人。经过五年级的学习，局部学生养成了良好的学习习惯，上课能遵守纪律，仔细
2、听讲，爱动脑思索，积极发言，语言组织力量强，但是也有一局部学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，这是面临着毕业的关键一年，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼，为进入中学学习做好充分的储藏。 三、教材分析： 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容： 一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在连续让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积存。 二是要求学生用钢笔
3、描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字根本功。 三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比拟意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情颜色，稳固复习所学生字新词，增加词语积存，提高运用词语的力量。 四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在连续提高学生的阅读力量。 五是依据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。 以上作业均应课设练，不实行按单元设计重点训练工程的做法。 四、教学措施 1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的
4、教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。 3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。 4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，增加课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对学生进展集体辅导和个别辅导，帮忙学生准时复习好所学的新学问。 6、仔细、准时地批改学生的作业和作文
5、，并组织好每个单元的检测。 7、平常注意向别的教师学习，积极参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。 五、本学期的教学目标 通过本学期的教学，使学生把握语文教材的根底学问和根本技能，能理解课文内容，体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的根底上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。 2023年小学语文教师个人教学规划 小学语文教师工作规划2023-2023篇二 新的一学年又开头了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际状
6、况，特拟定了如下规划： 一、根本状况 本班有学生26人，他们大多根底较差，学习兴趣不浓、还有局部学生自制力量较差，学习积极性不高。成绩较好的有5人，后进生6人，其余学生成绩一般。在上学期镇统考中，虽然有肯定进步，但离目标还有肯定差距。 二、教材理解 1、教材的根本构造 本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18
7、篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求熟悉200字，会写200字。本册教材转变以往几期将每课词语列在书后，而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。 2、教材重难点 重点学习18
8、篇精读课文，把握其中的生字词语，重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读，理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积存语言;向课外扩展延长。 学会写书信。 积存语文园地和精读课文中的好词好句。 三、教学目标 1、在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;受到为人民效劳、无私奉献等思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和制造的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。能正确认读学过的多音字，能区分形近字。 3、连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净。养成仔细写字的习惯
9、。培育独立识字的力量。学习本册的200个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积存，初步养成积存语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积存词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学
10、习收集有关的资料。 6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不详细的作文改详细;能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 四、教学策略： 1、要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并依据班级的实际状况，制订好课时教学目标。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。朗读、默读是阅读
11、教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进展默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写力量的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习
12、作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生把握本单元的根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不要只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进展;还有的可以在学完课文后再稳固、加深熟悉。依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 本规划以提高教师素养为根底，以解放思
13、想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新力量和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，为全面提高语文教学成绩而努力奋斗。 2023年小学语文教师个人教学规划 小学语文教师工作规划2023-2023篇三 新的学期开头了，为了更好地效劳语文课程改革，更好地效劳s版小学语文教材，因地制宜地使用好教材，顺当完本钱册教学任务，特制定如下本册教学规划。 一、学情分析 本班原有学生38人，本学期转走三名优生，转走二名后进生，转进一名后进生，本期共有34名学生。寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都
14、不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、钻研、细心“的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要教师急躁引导。 二、教材分析 本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为特地的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元安排35课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思索练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积存和一些思索性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的(包括文字和图画)。每一单元后设计一个“语
15、文百花园”，包括根底学问练习、阅读积存、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表(一)为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字;表(二)为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。 三、教材建议 (一)关于拼音 本册不再安排特地的拼音教学单元，但拼音教学仍旧是本册不行偏废的重要教学内容。在上册根底上连续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音识认汉字，学习阅读。 本册拼音教学的主要途径是在识字、阅读、说话等实践活动中进展。关于汉语拼音的运用，还可以结合学生写话来进展，如可以让学生利用拼音代汉字进展书
16、面表达，但要留意鼓舞学生渐渐把拼音转变为汉字。学习汉语拼音不是最终目的，所以要强调汉语拼音的工具作用，特殊是它在帮忙识字，学习一般话方面的巨大作用。在方言区、少数民族地区，更要加强汉语拼音的教学和应用。从各地实际和专家讨论来看，拼音一次性集中教学，是最有效的方式，分屡次教学，简单发生负迁移。但集中教学，要留意解决只学拼音的枯燥，要实行多种方法、多种形式、多种途径、多种课堂来教学拼音，也要把学拼音和识字、读书、交际、活动等结合起来进展，让学生学得好、学得开心。教师肯定要在各项教学和教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。要让学生在说一般话和熟悉生字提高阅读力量等方面借助拼音
17、的帮忙，学会使用这一有效的工具，不能轻易丢掉。 (二)关于识字 识字是低年级的教学重点。本册识字分两种形式安排，一是随课文识字，二是安排特地的识字单元。连续坚持多认少写，识写分开的原则。 本册识字教材的编排，注意学问与力量、过程与方法以及情感态度价值观的整合。一是力求符合儿童身心进展特点，顺应并促进学生的认知水平，亲密联系儿童学习和生活实际;二是注意继承我国识字教学的优秀传统，汲取多种流派取得的胜利阅历;三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律，先语后文，语、文并进，音形义整合，集读写听说于一体，语言与文化相依，技能与素养并重，学习与应用相融，生活与感受共进。 全册要求会认420个生字，会写24
18、0个生字。这是本册的根本识字要求，教学中上不封顶，下要保底。学生识字量的测查可放在期末，不是教材中要求熟悉的字，会认的也可以算数，这样可以爱护学生自主识字的积极性，也符合生活识字的规律。识字教学要注意写字，要求书写标准、端正、干净，把握汉字的根本笔画和书写笔顺，把握正确的书写姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。 第一单元和第五单元是特地的识字单元，每单元三篇识字课文，主要从各种形式、不同方法、多种渠道来教会学生自主学习识字。识字单元由单元导语情境图、课文、课后练习和“语文百花园”等组成。导语和情境图意在提示本单元的内容、途径、方法，激发学习兴趣和情感。第一单元课文是好玩的汉字合在一起成新字添“
19、口”歌;第六单元课文是小马虎区分“己”和“已”猫和老鼠对对唱。好玩的汉字主要从字理上教学生初步了解汉字的产生，有象形字“鸟”“山”“羊”和会意字“鸣”“休”等，其主要目的不是要学生通晓汉字的产生源流和进展字理分析，而是要教会学生依据这种好玩的方法来帮忙识字，依据汉字造字本身所具有的趣味，激发儿童识字的兴趣和积极性。合在一起成新字主要介绍了会意字的规律，教学时要让学生自己来发觉这种构字规律，并可适当拓展，触类旁通。添口歌主要是把带有“口”字旁的形声字进展归类识字引导。小马虎区分“己”和“已”主要列举了形近字的区分，教学生识字要细心，不能马虎大意。形近字要以意辨形。猫和老鼠主要是列举了音近而又形近
20、的字，要教会学生依据形旁表意的方法进展区分。对对唱把意义相反的词语进展归并，让学生从一个事物的正反两个方面捉对进展识字。识字单元除了要教会规定的生字外，还要让学生学习识字方法，培育主动识字兴趣，养成在生活中利用多种途径和方法识字的习惯。课文依据需要编排了一些故事、儿歌、对子歌等，简短易读，富有儿童趣味，学生爱读，读中感悟，学会识字的方法。 识字课文的教学不要上成阅读课，识字课文供应的语言材料，如儿歌、对子歌、小故事等，只要求学生了解根本意思，感悟领悟蕴涵的识字方法，不要求学生深入细致地领悟文意，假如学生提出问题，可适当点拨。有兴趣，也可让学生自己背一背，但不硬性要求。 随课文识字，是本册识字的
21、大头，在教学中要调动学生积极性，想方法记字。要特殊注意写字教学，加强指导和示范，还要注意适当的练习，每一节课都要写一写，做到先描后写，描写结合。还要注意写字姿态和执笔姿态的标准，要严格要求按笔顺规章书写，要重视培育良好的书写习惯。写字教学，既要严格标准，又要遵循学生身心发育规律，敬重学生共性，允许有个体差异。写字还要和写词写句写文结合起来，以免单一和枯燥。 本册要求会认会写的字是根本要求，对有兴趣有力量的学生要引导鼓励多认，多写，但不能硬性规定，就是本册规定的字，学生把握也要允许有一个过程，不能一刀切，不强求课课清，不搞一次性过关。识字写字教学，要留意采纳多种方法和多种形式，把认写读说结合起来
22、，在语言环境中学，注意培育识字兴趣，培育主动识字的习惯。教会学生学习多种识字方法，引导学生自己发觉好的识字方法。 (三)关于阅读 阅读课文共有6个单元。每个单元由单元导读、课文、课后练习、语文百花园组成。各局部围绕同一主题，把语文根底学问、根本力量、情感方法、习惯态度等融为一体，进展整合训练，以提高学生综合语文素养。导语依据儿童心理特点撰写，以学习伙伴的口吻，激发引领学生进入本单元学习，从学习内容、习惯方法多方面赐予提示，引导思索，激发想象。文词美丽，富有情感，同时配有精致情境图，能激发学习本单元课文的兴趣和愿望。课文内容丰富，取材广泛，文质兼美，图文并茂，富有儿童趣味。课后练习既注意根底学问
23、的练习，又着意强化语文素养的养成、语文情感体验和文化积存。“语文百花园”注意复习稳固、迁移拓展和综合实践。 1.关于课文 本册共有阅读课文29课。依据主题，分成6个单元。其次单元是“美妙的春天”，第三单元是“学会关怀他人”，第四单元是“童年故事”，第六单元是“学会观看”，第七单元是“良好习惯”，第八单元是“神话童话”。 本册阅读课文，有三个特点。 第一是新课文多，有八成是从未入选教材的新文章。 其次是课文选材贴近儿童生活实际，富有童真童趣。有简短的儿歌、古诗、对对唱等，朗朗上口，韵律美丽，节奏明快，易读易诵易背。有儿童现实生活中的故事，有想象世界的童话故事和神话故事，折射了儿童的阅历世界和情感
24、世界，学生喜读乐学，简单产生共鸣。也有漂亮的大自然，奇妙好玩的动物世界，能够满意儿童的奇怪心和探究欲望。还有人际交往和儿童道德习惯方面的好玩故事，潜移默化地教会学生学会做人做事。 第三是课文蕴涵了丰富的文化内涵，既大力弘扬中华民族的优秀文化，又注意汲取世界先进文化，充溢着传统文明和现代意识。课文既具有较强的思想性和人文性，又具有很强的生活趣味和儿童情趣。既注意传承优秀文化传统，又贴近时代的进展的脉搏。阳台上的小鸟寄给青蛙的信谁住顶楼表达了关爱、谦让、友好的人文情怀;山青青春雨的颜色世界多美呀春晓村居登鹳雀楼古朗月行描写了大自然的生气和春天的漂亮;夜色鸭子和白兔请客大熊猫小蝌蚪找妈妈小猪画画月亮
25、和云彩燕子妈妈笑了，教会学生熟悉事物特征和自然规律;演一棵大树毽子变乖了小熊和小鹿只听半句蝴蝶花欢乐的小青蛙咕咚，通过生动好玩的故事，潜移默化地教育学生做事要仔细，不马虎，要有毅力，要讲信用，要守规章，要信任自己，要学会独立;丑小鸭炎帝的传奇尧帝凿井是经典童话故事和神话故事，神奇而又好玩。总之，课文内容丰富，体裁多样，题材广泛，文质兼美，儿童喜读乐诵，便于学会祖国语言，并对完善儿童人格具有潜移默化地熏陶和感染作用。 2.关于课后练习 课后练习重视语文根底，如安排拼音、字词句的根底练习。也重视语言积存和实践，安排朗读背诵、感悟理解的练习。还重视学习方法的.指导，安排学生自己探究发觉。 课后练习，
26、力求既全面，又少而精。课后练习设计，题型多样，有想一想、说一说、写一写、演一演、读一读、背一背等，内容丰富，联系课文，拓展课外，好玩味，有价值。 3.教学建议 阅读教学的任务主要是培育和提高学生的阅读力量。教师的作用应当是引导、启发、帮忙学生学会读书方法。低年级阅读教学要特殊重视朗读，指导学生用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。读准读正确，订正不标准发音，指导学生读通读熟，读流利，不加字不丢字，学会断句，不唱读，不破读，敢于高声朗读，指导学生读出感情和韵味，读出自己的感受。能背诵要求背诵的课文和文章。 阅读教学要重视阅读方法的指导及阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的
27、习惯，首先要读好配套的语文同步读本，增加学生的阅读积存。 阅读教学要注意读，特殊是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感悟等多方面力量，通过读来培育学生朗读技能和语感。阅读教学，要做到多读少讲。 阅读教学要注意教会学生学习联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积存词语。能懂得课文的主要意思，学习体验课文的根本情感。熟悉逗号、句号、问号和感慨号，能依据标点体验并读出不同的语气。 阅读教学要注意学生共性感受和共性体验，特殊是要引导学生独立思索，要鼓舞学生有自己的独特见解，敢于质疑，敢于发表自己的不同见解，也要学会与人共享阅读信息，学习沟通阅读感受。 阅读教学，还要让学生发觉问题，提出问题
28、，思索问题，通过读书，通过沟通，通过争论，通过合作解决问题。这种方式可以培育学生自主学习、沟通合作、讨论探究的良好学习习惯，转变教和学的方式，增大课堂信息量，活泼课堂学习气氛，增加学习兴趣和动力。 (四)关于“语文百花园” “语文百花园”每个单元一次，一般包括字词句和拼音等方面的根底练习(语海畅游)、读读背背，口语交际(能说会道)、自主积存(我的采集本)、写话、综合性学习(语文大课堂)等。 1.字词句根底练习方面。 每个单元都有，一般3道题。主要为标点、拼音及字词句方面的内容，形式多样，呈现方式敏捷，而且以学习伙伴口吻提出要求，予以引导、例如和鼓励，有的还配有图画，创设了很好的学习情境，有利于
29、避开了根底练习的机械和枯燥。教学中，教师要留意培育学生自主探讨，与人合作，自己解决问题，完成练习。如学生有疑难，教师要引导、启发点拨。 2.读读背背方面。 每个单元都有，一般两道题。短小的、简单的既要求学生读，也要求学生背。长一点的、难一点的，只要求学生读。这些文章，朗朗上口，生动好玩，学生爱读能读，长期坚持，可增加积存。 3.口语交际(能说会道)方面。 本册安排6次口语交际，第一单元是“我识字的方法多”，第三单元是“小乌鸦爱妈妈”，第四单元是“我喜爱玩儿的嬉戏”，第五单元是“怎样过六一儿童节”，第六单元是“看谁想得妙”，第七单元是“请不要这样做”。这些话题，都从儿童的学习和生活中来，配有提示
30、文字和情境图，儿童参加积极性高，有话可说。 口语交际与以往的听话说话和看图说话不同，更加强调语言的实际运用，既要听，也要说，还要想，还要注意礼貌和交际对象反响。因此，更加有现场感和参加感。 口语交际教学课，要重视交际情境的创设，要重视每个学生的主动参加。话题选择，要适合学生和当地的实际，要让学生感兴趣，有话说，能说好。教师既要预设教学流程，又不能拘泥于固定的流程，教师要依据课堂变化随时做出调整。教师要学会倾听，留意观看，在学生充分交际的根底上，发觉学生布满童趣富有创意的语言，准时确定、鼓舞。 口语交际教学，除了实行听说等根本方式外，还要实行问、答、评议、争论、表演、演讲等其他多种方法来补充。以
31、形成师生互动、生生互动的课堂交际气氛。口语交际还要重视语言标准和交际态度，让学生学会文明交际。 除了口语交际课，还要抓好日常口语交际训练，在语文教学的各个环节渗透口语交际力量的培育。 4.自主积存方面。 语言积存方面，分两类分别在课后练习和“语文百花园”中安排。课后编排“词语花篮”，让学生积存课文中的美丽词语。“语文百花园”中，设计“我的采集本”，由学生自主采集，有很大的自由度和共性颜色。本册在其次、第四、第五单元安排了“我的采集本”，意在使学生养成勤于积存的好习惯，增加积存意识，学习积存方法，主动收集信息，丰富语言储存，增加文化积淀，拓宽学问视野。 5.写话训练方面。 本册在其次单元和第四单
32、元安排了两次特地的写话训练内容，属于看图写话，先看后说再写。有些课文也渗透了学习写话的内容，如第9课、第14课。另外在其次、第五、第七、第八单元的能说会道和语文大课堂中也渗透了写话训练的内容，先说后写。这局部的写话练习，教师可依据学生实际状况敏捷把握，假如没有时间可以不写。由于一年级学生会写字不多，所以特地的写话内容安排较少，而且要求不高，初步尝试，重在培育兴趣，起好步，开好头。 要注意良好习惯和写作兴趣的培育。多引导，多鼓励。学习写话，要用上标点。 写话教学，要把说写、读写、观看写、想象写、看图写、抄写等结合起来。丰富形式，增加兴趣。 写话中学生没学过的字，可用拼音代替。但学过的字(会写字)
33、必需写汉字。 6.语文大课堂，即语文综合性学习。 这是一种新的学习方式，意在通过语文综合性学习，引导儿童主动参加，进展语文实践，培育语文力量，提高语文素养。 本册安排两次，其次单元是“和春天交朋友”，第八单元为“小小读书会”。“和春天交朋友”，让学生走进春天、感受春天、喜爱春天，通过语文活动的方式，发觉春天的漂亮，表达对春天的赞美。“小小读书会”，要让学生积极参加读书活动，从读书中学到学问，学会读书，获得读书欢乐，沟通读书心得。 语文大课堂要具有开放性，培育学生对语文活动的兴趣，积极参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法，从各方面得到熬炼。 四、教学要求： 1、在一年级上册根底上连续学习拼
34、音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、全册要求会认420个生字，会写240个生字。做到书写标准、端正、干净，把握汉字的根本笔画。把握正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积存词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的根本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、熟悉逗号、句号、问号和感慨号，能体验并读出不同的语气。 5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，
35、积极参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法。 五、教学留意事项 1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进展教学，切忌穿新鞋走老路。 2、在培育习惯、方法方面，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，标准练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。 3、汉语拼音虽然不是本册教材特地的教学内容，但教师肯定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。汉语拼音教学要处理好课文各局部之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终
36、把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读力量的培育。 4、识字写字教学仍旧是本册教学重点。识字写字教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是根本要求。识字写字教学，要留意重在阅读和写话实践中进展，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。做到上不封顶，下要保底。本册安排的420个要求熟悉的字是下限，要鼓舞学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注意培育识字力量，引导学生用自己宠爱的方法识字。要实行多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进展小组合作学习，当小教师等。教学中，教师要实行多种形式，引导学生对生字的
37、复习和稳固。要重视和加强写字指导，留意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。 5、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注意读，特殊是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感悟等多方面力量，通过读来培育学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特殊是要引导学生独立思索，要鼓舞学生有自己的独特见解。阅读教学中要结合学生的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说
38、教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的熟悉和积存。阅读教学要重视朗读的指导;重视学生个人的阅读感受;重视语言积存。教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们制造沟通课外阅读成果的时机。 6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参加交际的欲望和兴趣;注意双相互动;重视日常教学中的口语交际活动，重在培育学生的口语交际力量。 7、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进展听力训练，结合范写，进展观看训练，全面提高学生的素养。 8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观几方面进展，以全面
39、考察学生的语文素养。 六、教改措施 1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓舞学生在课堂上人人开口，做课堂的小仆人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 2023年小学语文教师个人教学规划 小学语文教师工作规划2023-2023篇四 一、指导思想 以提高学生的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建立者和接班人为重要的指导思想。精确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终
40、身学习与和谐进展奠定根底。针对详细状况我们应当在在上学期学习的根底上，师生齐心协力，克制懒散心情，花功夫、下苦功，扎实有序地把握语文根底学问、敏捷运用语文学法，奇妙解决语文阅读难题，多读多写，提高写作水平和语文素养。 全册教学目的要求 1使学生的养成良好的精神品质，培育文学观赏力量，使学生学会一些为人处事的道理。 2.熟悉171个字，会写201个字，有肯定的独立识字力量。 3.能用硬笔、毛笔书写楷书，并有肯定速度，书写中体会汉字的美丽。 4.能正确、流利、有感情地朗读课文。并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积存,体会课文中含义深刻的句子。 5.在阅读中把握文章的主要内容，领悟文章的表达方
41、法。在沟通和争论中，敢于提出自己的算法，作出自己的推断。 6.积存课文中的美丽词语，精彩句段，培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通，敢于发表自己的意见，课外阅读总量不少于25万字。 7.养成观看事物的习惯，积存习作素材，能有条理写简洁的记实作文。 8.在综合性学习活动中，能筹划简洁的社会活动，学写活动规划、总结和建议书。 重点难点 1、重点：突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、难点：在阅读中学习并把握课文表达思想感情的一些方法。 教改专题 提高课堂教学效益，减轻学生课业负担，全面培育学生整体素养。试验周期 ：二年 提高教学质量的主要措施
42、(一)留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 (二)重视文化的熏陶,留意民族性和现代性的统一。 (三)加强读写训练，启发催促学生多读课外书，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积存，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 (四)改良“语文百花园”练习形式，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 (五)常常和家长联系，构建家校和谐来协调教育。 2023年小学语文教师个人教学规划 小学语文教师工作规划2023-2023篇五 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订教学规划如下： 一、学情分析： 全班有学生们58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。这18人普遍阅读力量强，根底学问坚固
43、，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不仔细听讲，阅读写作差，但一般话还不错， 二、教材分析： 教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，留意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思索练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积存运用”。社设2个重点训练工程，他们是阅读要有自己的见解按肯定的挨次写，分别安排在二、五组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生们的学习兴
44、趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳。这些训练工程，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积存，同时又突出了对良好学习习惯的培育。 4、积存运用。安排在每组课文之后，每个积存运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。 三、教学重点难点： 1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高训练要求，要引导学生们自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练
45、也是语文教学的根本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生们有更多的时间和时机练习朗读。 3、阅读力量的培育始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生们学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培育学生们写文尤其是写记叙文的力量。 5、积存语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生们了解中华优秀文化和积存语言，做到熟读成诵。 四、教学目的要求： 1、在语言文字训练过程中，学生们受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰难，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰难奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的力量。 4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。 5、连续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白的叙述一件事情。争论问题能讲清晰自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说