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1、自然科学教案活动名称：科学工作天气记录教具构成：教育目的：1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。能依据动物的特别表现来推断并预报天气。2、对探究气象变化的惊异感兴趣。活动预备：1、家长与幼儿一起收集关于天气变化与动物习性变化的资料，丰富幼儿相关阅历。2、纸、笔、展板。3、幼儿用书活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话-我宠爱的天气。三、数学工作内容天气记录1、介绍教具，并取来放在工作毯上。2、谈话：如何知道天气变化师：明天会不会下雨？怎样才知道天气会不会变化呢？除了天气预报会告知我们天气变化，还有谁会告知 我们？师：小动物知道天气在变化了
2、，会有哪些反常的举动呢？3、了解气象变化与动物习性之间的变化。幼儿翻看幼儿用书，同时听教师讲故事。师：故事里有哪些小动物？它们知道要下雨啦。有哪些反常的举动呢？引导幼儿依据故事内容答复。小结：燕子姐姐低低飞，青蛙哥哥呱呱叫，小鱼游到水面来，蚂蚁弟弟搬家忙，大雨马上要来啦！ 4、争论：哪些动物能预报天气。师：你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？10幼儿相互争论自己的生疏。每组选一名幼儿在集体中介绍本组争论的内容。5、用展板介绍动物预报天气的状况。请幼儿用绘画的形式表现自己知道的能预报天气的动物及它们预报天气的方法。依据展板内容有条理地表达小组争论的结果。6、整理教具并归位。四、幼儿
3、自由工作、教师指导活动名称：科学内容-画世界地图教具构成：世界地图嵌板教育目的：1、提高孩子对地球的兴趣，了解洲和洋。2、生疏七大洲和四大洋。活动预备：1、世界地图嵌板2、彩色铅笔、白色卡纸3、七大洲、四大洋的标签活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话-我生活的地球三、工作内容-画世界地图1、 将世界地图拼图端放到孩子面前。2、介绍工作：画地图。3、借助地图嵌板框在白色卡纸上画两个圆。4、从世界地图里选择一块亚洲的生产工艺 图，将其放在左边的圆圈里亚洲拼图在圆圈里位置应与其在地图里的位置对应，并画出轮廓。5、请孩子用同样的方法画其他的洲。6、请孩
4、子在自制的地图上，贴上对应的标签。7、用彩色铅笔给洲涂颜色，与拼图上洲的颜色一样。4、整理教具，放回教具柜。 四、幼儿自由工作、教师指导。活动名称：科学内容：世界地图拼图教具构成：世界地图嵌板活动目标：1、生疏七大洲和四大洋的名称。2、提高孩子对地球的兴趣。活动预备：1、世界地图嵌板。2、彩色地球仪。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：。三、数学工作内容世界地图拼图1、出示彩色地球仪和世界地图。2、教师拿起彩色地球仪说：“这个代表地球，当我们拥有了这个小小的地球模型，我们就可以更简洁地看清楚地球的样子。然后把地球仪放在一边。3、指着世界地图嵌板说：
5、有时看平面的地球图会更便利一些。这是地球的平面图，分成两局部，左边是代 表地球的西半球，右边是代表东半球。4、从拼图上拿出亚洲局部，将其放在地球仪上的亚洲的位置比较。5、这是平面的亚洲，它与地球仪上的亚洲是一样的。6、将亚洲布放回地图中。7、提问：请在拼图里找出南美洲，并与地球以上的南美洲配对。8、请孩子一次从拼图里拿出其他大洲图片，与地球仪上的大洲进展配对。9、在地球仪上，南极洲是一个整体，但在拼图中，南极洲被分为两个局部。那么南极洲到底是一个大陆还 是两个大陆呢？10、让我们回忆一下什么是大洲？大洲是一块还是两块？11、大洲是有一块土地组成的，那么南极洲是一块还是两块呢？12、南极洲是一块
6、。13、那为什么在拼图上南极洲是两块呢？14、师：当人们将地球仪划分两个半球做成平面图时，为了顾全各个大洲的完整，因此从海洋大西洋和 太平洋上划分，但到了地球的底部南极洲的时候，不得不把南极洲分成了两局部。其实，这不是真正的 南极洲，真正的南极洲是一块完整的陆地。所以最好通过地球仪来观看南极洲。除了南极洲在拼图上页被 分成了两局部，那么你们说亚洲是一块还是两块大陆呢？同理解释其他洲。15、请个别幼儿来操作。16、将教具收起来放到教具柜中。活动名称：科学内容：生疏星座 教具构成：星座卡片活动目标：1、学习生疏各种星座的外形和名称。2、培育幼儿对星空的兴趣。活动预备：1、圆形黑色垫布一块，白色图钉
7、，托盘一个。2、课前了解关于星座的传奇及故事。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话属相。三、数学工作内容生疏星座1、介绍教具，将教具轻轻的搬到工作毯上。2、请一个孩子说出自己的生日，教师告知他：“尧尧，你的星座是白羊座，是由很多星星组成一只羊的外形。3、把黑色垫布铺于工作毯中心，取白羊星座的图片放在垫布左边，将放有白色图钉的小盘放在垫布右边。4、请尧尧从小盘中取出图钉，比照图片在垫布上摆出自己星座的外形。5、教师表达这个星座的故事，引起孩子的兴趣。6、依次把水瓶座、双鱼座、金牛座、巨蟹座、双子座、狮子座等摆出来。7、将教具收起来放到教具柜中。四
8、、幼儿自由工作、教师指导。评论这活动名称：科学内容-生疏地球仪教具构成：地球仪教育目的：1、了解构成地球的根本地形-陆地和水，生疏和使用地球仪。2、初步生疏洲和洋，为下一步学习地理学做预备。活动预备：1、装有土壤的褐色瓶子、装有水的蓝色瓶子、空的白色瓶子各一个2、手的缩微图3、地球仪一个4、地球、洲、洋的标签活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话-我生活的地球三、工作内容-生疏地球仪1、 教师分别将装有土壤、水、空气的三个瓶子放到孩子面前。（1） 师：小朋友，你们说这些瓶子里都有什么？这三个瓶子里有土壤、水、空气。把以上材料放在一边（2） 师：今
9、日我们来观看一下地球仪2、生疏地球仪。（1） 争论“地球”这个词的意思。（2） 师：我们所看到陆地和水都只是地球的外部，而且我们每天看到的还都只是地球的一小局部。那么我们怎样才能看到整个地球呢？幼儿进展争论后请个别幼儿发言。（3） 师：我们可以开车围绕它跑，还可以乘飞机围绕它飞，这样做可以看到地球更多的局部。但是仍不能看到全部地球。地球太大了，在现实中，我们不行能看到它的全貌。（4） 出示手的缩微图，师：“画手的轮廓图时，我把它缩小了，这样就能把它画在小纸上。”（5） 把地球仪放到幼儿面前，师：“假设我想一次看到整个地球，就可以依据它的样子把它缩小，制作成一个模型，这样就能看到全部了。”教师指
10、着地球仪：“这叫地球仪，它不是真实的地球，只是地球的一个模型。当我们转动地球仪时，我们能看到地球的各个局部。”教师转动地球仪并请幼儿观看。师：“你们看到了什么？鼓舞孩子争论他们看观看到的东西，（6） 师：“你们知道这些蓝色的区域在地球仪上代表什么吗？教师用蓝色瓶子里的水做提示，进展引导孩子。师：“地球仪上的蓝色区域代表的是水。”（7） 师：“你们说这些褐色的区域在地球仪上代表什么？用装有土壤的褐色瓶子引导 师：“褐色的区域在地球仪上代表陆地。（8） 师：“虽然我们看不到，但地球的四周都被空气包围着。”用空的白色瓶子做提示。（9） 师：“地球上有宽阔的陆地，我们给每一片陆地起一个名字-洲。请小朋
11、友指出一个洲。请每个幼儿分别指出一个洲（10） 师：“一大片水的区域我们叫做 洋。（11） 给幼儿发“地球(globe)”“洲(conti-nent)”“洋(ocean)”的标签，让他们配对。4、整理教具，放回教具柜活动名称：科学内容-生疏太阳系、八大行星教具构成：八大行星嵌板教育目的：1、生疏太阳系的八大行星名称；学习八大行星的排列位置。2、培育幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。活动预备：1、 地球图片，八大行星的嵌板、 太阳系图片； 各星球字卡及图片2、 黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图3、太阳系轨道运转视频。4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前阅历。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线
12、音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话-我生活的地球三、工作内容-生疏太阳系、八大行星1、 观看地球的照片秀丽的地球。（1） 出示地球图片， 这是什么？地球上有什么？我们应当怎么做？地球的家在哪里？师 ：对了，我们要保护它、珍爱它，由于我们只有一个地球。 地球有一个很秀丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢？（2） 师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。2、生疏太阳系 及排列挨次。（1） 看太阳系轨道运转视频 。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？（2） 师出示黑板上布置好星空背景图；
13、依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的全部天体宝宝都围围着它运动，是地 球的生命之源。水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。金星：在其次条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他全部行星兄弟加在一起还不 够它的一半。土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最宠爱
14、秀丽了，老戴着一个秀丽的光环。天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的一个。海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。由于他们住的地方有零下200 摄氏度以下呢？3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。 师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看 八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？ 4、整理教具，放回教具柜。活动名称：科学内容-人类骨骼的生疏活动目标：1、知道骨骼人体支架，初步了解骨骼名称和作用。2、懂得用多种方法保护骨骼，养成良好行为习惯，促进骨骼生长发育。活动预备：1、动物骨头：鱼骨头；
15、骨骼支架图一幅；2、提前家长与孩子介绍人的骨骼。活动过程：一以动物骨骼引起幼儿兴趣。二了解人体支架骨骼。1、找找说说哪儿有骨骼？幼儿争论有：颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨2、结合图片共同整理，了解人体骨骼数量和有关名称。人体骨骼按部位可分为颅骨、躯干骨和四肢骨。3、各部位骨头有何作用。争论：1、如颅骨围成了什么构造，有什么功能？整个颅骨中为什么只有下颌骨能活动。（2） 、躯干骨中的胸椎与肋骨、胸骨组成什么构造，有什么功能？四肢骨主要由什么骨组成，与什么功能相适应；上肢骨与下肢骨有什么区分，为什么？等等。（3） 、下肢骨为什么比上肢骨粗大呢？这是由于下肢骨与长期支持体重和行走相适应的结
16、果。下肢功能与人直立行走有关，那么骨骼有哪些特点与直立行走相适应呢？三懂得保护骨骼多种方法。喝牛奶、晒太阳、作运动、坐得直、站得稳等活动名称：科学工作：物体的弹性教具构成：教育目的：1、 对弹性物品感兴趣，并能大胆探究。2、 觉察弹性的特点，物体受力时，它的外形就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。3、 学习用语言、符号等多种外形表达自己的觉察。活动预备：1、日常生活中，幼儿已接触过很多弹性玩具如皮球、羊角球、蹦蹦床等。2、皮球要求气不能打得太足、拉力器每组各3 份；皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、玻璃弹子、纸每组1 份。3、笔、记录表人手一份活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼
17、儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话-皮球、蹦蹦床真好玩三、科学工作内容：物体的弹性1、幼儿分组操作，初步感知物品的弹性。每组幼儿皮球及拉力器各3 个师：小朋友们，你们看，教师这里有很多的东西，现在请你们来玩一玩，边玩边认真观看这些东西在你们用力的状况下会有什么变化？幼儿操作，教师巡回指导，然后请个别幼儿答复那为什么会这样呢？幼儿答复，然后教师总结由于皮球和拉力器这两样东西都是有弹性的。那你们知道什么是弹性物品呢？幼儿自由答复教师总结：所谓弹性物品就是当它受力时，它的外形会发生变化，不受力时，它又能回到原来的样子。2、比较尝试，稳固对弹性物品的生疏。（1） 出示皮筋、棉花、橡皮泥、弹力球、
18、玻璃弹子、纸，让幼儿猜测哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并进展记录。师：现在教师这里有一组东西，小朋友们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，然后把它 记录在“你想会怎么样”这个格子下面，假设你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“”，假设你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“”。然后教师边出示物品，边问幼儿这是什么，然后 把它记录下来，要留意引导幼儿不要大声说，自己在脑子里想，然后做记录（2） 试验验证，对试验结果进展记录，并与推想的进展比较。师：好，刚刚每位小朋友都猜过了，也做了记录，那现在我们就来实际动手操作，看看与你们开头猜得有 什么不一样。现在教师发给你
19、们一组东西，这些东西与教师这里的东西是一样的，每个小朋友都要动手玩 玩每件东西，然后把你们的觉察写在“实际怎么样”这个格子下面。假设你们玩后觉察它有弹性，你就在“有” 这个格子下打“”，假设你觉察这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“”。然后幼儿操作，教师 巡回指导（3） 呈现幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的觉察。先请幼儿自己去找一位小伙伴向他表达自己的觉察，然后请个别幼儿在全体幼儿面前进展表达这时可要 求幼儿边演示边表达3、联系生活实际，加深对弹性物品的生疏和理解师：在我们寻常的生活中你们还见过哪些弹性物品？你家里有哪些弹性物品呢？沙发、席梦思、床垫子、蹦蹦床、轮胎、皮球、羊角球
20、、松紧裤带、袜子、皮筋4、整理教具，活动完毕四、幼儿自由工作、教师指导。活动名称：科学内容-种子的传播活动目标：1、初步了解种子传播的几种方式，感受大自然事物间的好玩又亲热的关系。2、感知种子的外形特征与其传播方式之间的关系，并进展分类。3、能用完整、连贯的语言与同伴沟通自己的觉察。活动预备：1、 请幼儿事先收集、了解种子传播的相关学问和图片。2、 幼儿用书、教学挂图。活动过程：1、赏识故事小伞兵和小刺猬表达故事并提问：谁是小伞兵？小刺猬又是谁呢？故事讲了一件什么事？ 翻阅幼儿用书，再次赏识故事。教师：蒲公英是怎样传播种子的？苍耳能用蒲公英那样的方法传播自己吗？它用的是什么方法？3、 了解种子
21、传播的多种方式。提问：植物除了依靠风和动物来传播自己的种子外还会用什么方法传播呢？ 请幼儿分组沟通自己带来的图片、资料，相互介绍关于种子的各种传播方式。教师运用教学挂图，集体小结种子的几种传播方式：植物的种子有多种传播方式，有的靠风，如蒲公英； 有的靠水，如椰树上的椰果成熟了落在海水中顺水漂流，落在海滩上安家；有的是自身弹射，如凤仙花； 大多数的种子是靠人或动物来进展传播，如苍耳。4、 初步依据种子的外形特征按其传播方式进展分类。出示多种植物种子的图片，引导幼儿观看不同种子的外形特征。教师：你生疏这些种子吗？它们长得什么样？它们是用什么方法传播种子的呢？为什么? 引导幼儿依据种子的外形特征按其
22、传播方式进展分类。活动名称：科学内容-各种各样的种子食物活动目标：1、了结种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。2、情愿用自己的方式统计种子食品。3、情愿与同伴共享种子食品，体验共享的乐趣。活动预备：1、 请幼儿和父母在家自制一份种子食品带入园。2、 幼儿用书、记录表、笔。活动过程：1、进一步了解种子的作用，知道种子是人们食物的主要来源之一。（1） 组织争论：你知道哪些种子？种子有什么用？（2） 教师：假设世界没有了植物，没有了种子，会怎么样？（3） 教师：你知道哪些种子是可以食用的？引导幼儿列举可以食用的种子种类：如稻、谷、豆（4） 小结：种子除了可以生殖后代以外，还可以
23、食用，它是我们食物的主要来源。2、幼儿介绍自己所带来的种子食品，感知种子食品的丰富性。（1） 教师：种子可以做各种食品，请大家介绍一下自己带来的种子食品，说说用的是哪种植物的种子。（2） 你还知道哪些种子食品？（3） 关于种子食品，你还有哪些问题？蛋糕是不是种子食品？引导幼儿感知生活中很多食品是用加工过 的种子制作的。（4） 阅读幼儿用书，推断并在种子食品下打钩。3、 品尝种子食品，并进展统计。（1） 请幼儿将自己带的种子食品放在桌上，布置种子食品展览，提示幼儿分类摆放。（2） 教师:大家先统计这里一共有多少种种子食品，然后可以品尝一下每种种子食品，再将你自己宠爱的种子食品记录在记录单上。（3
24、） 请幼儿自由记录及选取种子食品进展品尝。4、讲评记录完毕。活动名称：科学工作：植物的哪局部能吃教具构成： 教育目的：1、情愿向同伴介绍自己宠爱的蔬菜，尝试按吃的不同部位对蔬菜进展分类。2、自己设计蔬菜汤配料表，感受做小厨师的欢快。活动预备：1、家长带着幼儿参观过菜场、幼儿已经收集了有关蔬菜的各种学问。2、蔬菜假设干幼儿自备、教师预备、分类筐、蔬菜自选车、菜篮、记录笔、表格。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话-植物的哪局部能吃三、科学工作内容：1、幼儿介绍自己带来的蔬菜。（1） 师：今日，小朋友都带来了自己宠爱吃的蔬菜，下面我们就来介绍介绍。
25、（2） 幼儿相互沟通自己带来的蔬菜。（3） 请个别沟通，鼓舞幼儿说说蔬菜的样子。2、幼儿依据吃的不同部位进展分类。（1） 师：你们爱吃的蔬菜品种真多，看看教师宠爱吃什么？出示萝卜（2） 引导幼儿争论萝卜吃它的什么部位？（3） 幼儿相互争论自己带来的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。（4） 幼儿动手把自己带来的蔬菜进展归类。放到教师预备好的标有根、茎/叶、花、果、种子标志的篮筐。（5） 纠错、小结，看看有没有找错家的蔬菜宝宝？为什么？3、幼儿设计蔬菜汤配料表。（1） 教师提议制定一份蔬菜汤配料表，激发幼儿制作蔬菜汤的兴趣。师：我们喝到的蔬菜汤都是大人为我们制定的，今日我们自己来做小厨师，做一份自己
26、宠爱的蔬菜汤，怎 么样？（2） 引导幼儿理解并确定蔬菜汤配料表的设计要求。植物部位 加工前外形加工后外形根茎/叶花 果 种子（3） 幼儿两两结伴，选择蔬菜。商量争论菜名，边在自选车上选择蔬菜。同时把选择的蔬菜对应画在表格中，可以依据需要，一格多项选择或不选。（4） 幼儿动手制作蔬菜汤。4、介绍自己的蔬菜汤教师提示幼儿可以依据自己制作的蔬菜汤的所选原料、菜名、味道、及养分价值来进展介绍。6、整理教具，集体活动完毕。评论这张活动名称：科学工作：种子藏在哪里教具构成：教育目的：1、调动多种感官感知种子的外形与特征。2、乐于探究，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的觉察。活动预备：1、苹果、香
27、蕉、橘子、西瓜、南瓜、稻子、西红柿、葡萄等种子及果实的图片2、南瓜、稻子、花生等种子活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话-秋天收获的果实三、科学工作内容：种子藏在哪里1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。2、生疏一些植物的种子。请小朋友看看桌上有些什么？师：你看到了哪些种子？西瓜籽、绿豆、豇豆、 南瓜籽3、看图片，帮助孩子形成较为完整、系统的生疏。教师与幼儿一起看图片，生疏各种果实的种子都是什么外形，以及它有什么特征。4、操作找种子师：今日，教师还为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找 到后，看一
28、看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？幼儿自由探究：苹果、橘子、黄瓜、西红柿、葡萄、西瓜、香蕉的种子操作活动：种子和果实匹配。教师为小朋友预备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种 子贴在果实的下面6、整理教具，送回教具柜。 四、幼儿自由工作、教师指导。活动名称：科学工作：月亮的变化教具构成：月球相位三步卡一套。教育目的：1、初步了解各种月相，指导月亮的变化是有规律的。2、培育宇宙观及科学探究精神。活动预备：家长在晚上带孩子对月亮连续观看一个月并做记录，孩子看到月亮大小有规律地变化。活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二
29、、在线上活动：谈话-你看到的月亮是什么样的。三、科学工作内容：月亮的变化1、将装有月球相位三步卡的托盘放在右下方。2、教师拿出全部的把握卡，并沿工作毯水平摆放，提问：“你见过这样的月亮吗？3、教师把图片和标签卡分发给孩子们。4、教师指着月的错误把握卡问：“哪位小朋友有这张图片的标签卡？请放在图片的下面。5、孩子进展图片配对，并复述名称。6、将全部的标签卡与图片配对。7、进展三段式教学生疏月亮相位：月娥眉月上弦月盈凸月满月亏凸月下弦月残月。8、整理教具，送回教具柜。 四、幼儿自由工作、教师指导。活动名称：科学工作：各国国旗教具构成：世界地图及国旗教育目的：1、生疏各国国旗。2、开阔幼儿的眼界。活
30、动预备：世界地图及国旗活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：谈话-中国国旗三、科学工作内容：各国国旗1、介绍活动名称，将教具端放到桌上。2、把国旗散置在桌子上，把国旗按洲分类摆放，教师介绍国旗与地图的配对，从自己的国家和洲开头。3、教师示范并说明：教具后面有国家名称，小朋友可以比照后面的图案和名称来插国旗。4、教师带着幼儿边插边生疏各国国旗，教师可先提示各国国旗的特征，比方：中国国旗有五个五角星，加 拿大国旗有一个枫树叶等等，帮助幼儿记忆。5、请幼儿重复操作。6、整理教具，送回教具柜。 四、幼儿自由工作、教师指导。活动名称：科学内容-生疏时间周、月、
31、年 教具构成：周、月卡片教育目的：1、使幼儿知道一年有十二个月，一周有七天。2、初步感知时间概念，懂得珍惜时间。活动预备：周、月卡片活动过程：一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动：复习昨天、今日、明天三、工作内容生疏时间周、月、年1、介绍活动名称，将教具端放到工作毯上。2、教师呈现教具：一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。3、玩耍：我是星期几值日生。4、教师呈现教具：一年有 12 个月，分别是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。5、玩耍：“过生日”（1） 、教师念儿歌：苹果、桃子和李
32、子，你的生日在几月？被请的幼儿答复：在此月的全部幼儿都站起来 。其他幼儿共同说：“生日欢快”。（2） 、玩耍反复进展玩。6、整理教具，幼儿自由工作。活动名称：中班科学-外形的稳定性活动目标：1. 通过动手操作和记录活动，让幼儿感知三角形是最稳定的一种外形，而四边形等外形会变形。2. 大胆表达自己的操作结果，培育细心操作的习惯。3. 了解生活中的一些物体就是利用了外形的稳定或不稳定性原理。活动预备：做好的三角形、四边形每组假设干，筷子、橡皮筋、记录表假设干，录像，自行车、大吊车、铁 塔、照相机三角架等制作的稳定性的课件。活动过程1. 看录像，以自动伸缩门的事例引出课题。“这个小区的大门能自动拉长
33、、缩短，你们知道是为什么吗?” “由于通电了。”“门有弹性。”“我看到门那边有个平行四边形，原来是大的，门开的时候就变小了。” “那么，今日我们就来做一个试验，看看是怎么回事。”(幼儿可能还不能理解其中的原理，不过，对于伸缩门的奇异使他们急于想知道其中的缘由，这就很好地激 发了幼儿的兴趣。)2. 教师出示用橡皮筋绑好的三角形和四边形，请幼儿说说是什么外形，然后进展拉、挤，看看会觉察什么现象。请个别幼儿说说自己的觉察。“这个正方形我一拉就变成扁扁的了。” “我拉不动三角形，三角形很牢。”小结：原来四边形是会变形的，不是很结实，而三角形不会变形，是最结实的。3. 出示记录表，讲解记录要求：操作后，
34、在稳定的外形后面打勾，不稳定的外形后面打叉。还可以运用老 师供给的橡皮筋和筷子，制作不同的外形，看看这些外形是否稳定，也在表中记录下来。然后请幼儿操作， 教师重点对幼儿在记录和绕线中消灭的困难加以引导和帮助。(幼儿根本都能区分出什么外形稳定，什么外形不稳定，并对制作各种外形格外感兴趣，可能操作起来比较困难，只有一小局部幼儿能独立地用橡皮筋将筷子连成五边形、六边形，而且觉察这些图形也都不稳定。)4. 呈现个别幼儿的作品，请幼儿说说自己做了一个什么外形，是否稳定。鼓舞幼儿大胆表达自己的操作结果。5. 引导幼儿再次操作：怎样可以使四边形、五边形等外形也变得稳固。(1)引导幼儿争论：只能再用筷子，怎样
35、让四边形、五边形也变得结实？(2)幼儿操作，教师赐予指导。假设幼儿想不出方法，教师可以给幼儿以适当提示或示意，再让幼儿操作。 (3)幼儿表达自己的操作过程。(4)小结：用筷子把四边形或五边形变成几个三角形就变得结实了。 6请幼儿联系生活，说说什么东西的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。师：上次我们看到的自动伸缩门，上面有一个个平行四边形，开门的时候，平行四边形变窄，关门的时候 又变宽了，格外便利。你还知道生活中有哪些东西运用了三角形稳定、四边形不稳定的原理吗?7看图片，了解相关学问(自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架等课件)。(看了课件，幼儿了解到原来生活中有这么多的东西利用了外形的稳定和不稳定性，感到格外奇异，为课后的延长活动奠定了根底。)延长活动师：这个三角形本领这么大，真惊异啊！小朋友可以在幼儿园、在回家路上、在家里面找一找，看看有没 有什么东西也用到了三角形的这个本领，假设你们找到了再来告知教师，好吗？1. 请幼儿寻常多留意一下，生活中还有什么物品的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。2. 在探究区供给筷子和橡皮筋，供幼儿连续探究外形的惊异。