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1、 2023年学校校本教研工作计划五篇2023年学校校本教研工作规划五篇一 为进一步深化根底教育课程改革，全面推动素养教育工作。以新课程为导向，以新课程实施中学校所面临的各种问题为讨论对象。在我校的教育教学中发觉问题、讨论问题、解决问题。进一步推动新课程的实施，不断促进教师的专业进展，从而实现“基于学校”、“在学校中”、“为了学校”的教学讨论。本学期，我校将仔细组织广阔教师树立先进的新课程理念，以深入推动“六优工程”为核心，以面对全体学生大幅度提高学生合格率为重点，进一步提高教师的教科研素养，进一步推动我校教学质量再上新水平。 以课程改革为中心，通过校本教研活动，推动学校新课程的进程，从我校和教
2、师自身实际动身，充分发挥学校内部潜在的教育资源，提高教师教学讨论和解决实际问题的力量。 （一）建立健全校本教研网络，加强治理，共同提高。 （二）健全校本教研治理制度。 1、建立领导和教师听课制度。 教师每学期听课20节，校长每学期听课30节，教育主任每学期听课40节，课后和任课教师准时交换意见，准时反应，准时做出评价，促进教学。 2、加强校本培训的治理。 在教育主任组织和安排下开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平。详细做好五项工作：建立相应的规章制度；师资队伍建立；组织培训；负责培训效果测评；档案建立； 3、加强教研组的治理 教研组长主要职责是：发动组织本组教师参与培训；主持以
3、组为单位的教科研活动。 4、加强常态下课堂教学治理并对治理内容进展检查，做好各项检查记录。 提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，进一步加大师徒结对后的实施状况的跟踪了解。 5、建立常规检查制度 （三）本着“务实、求真”的工作精神，开展各项教学讨论活动。 （四）加强教师业务理论方面的培训，促教师业务素养提高。 1、组织教师参与市区组织的校本教研活动。 2、支持教师参与连续教育，学历进修。充分调动教师工作的积极性，协调好进修与工作的关系。 3、连续进展“外出学习、一人学习，众人受益”式培训。 4、增加教师竞争意识，加大考核力度。 总之，我们要以新课程师资培训
4、为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师教研培训工作新格局。 附每月工作要点： 九月份： 1、制订各科组教研规划。召开各科组教研会，布置教改教研工作。 2、新教师结对，对新教师做了解性听课。 3、青年教师申报校级个人课题，并选送县级个人课题。 十月份： 1、青年教师心理安康教育优秀个案辅导方案评比。 2、中老年教师电脑word编辑操作竞赛。 3、申报教师个人课题。 十一月份： 1、青年教师教研活动（课堂教学、说课）。 2、中老年教师汇报课展现。 十二月份： 1、新课改教学论文评比。 2、各科教研组总结教学教研
5、活动状况。 20xx年一月份： 1、技能课进展测试，成绩评定。 2、教学常规检查。 3、期终教研工作总结。 2023年学校校本教研工作规划五篇二 为了全面实施素养教育，进一步深化课程改革，不断提升办学理念及办学水平，切实提高教师的综合素养，确保教育教学工作持续快速进展，依据教研兴校的战略决策及全面教育进展的整体思路，特制定如下校本教研规划. 坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生进展为根本，进一步探究学校教学质量持续快速进展的教学教研新路子。 1、透过教研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，提升
6、教师素养。 2、透过全校性的专项教研活动，使每位教师都能主讲教育理论和教学实际相结合的典型案例讲座，进展行动讨论，使每位教师能上标准课。 3、透过教研，确保学校质量稳步提高。 4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的详细实施。 （一）加强理论学习，提升教师的教育理论素养。 为了促进教师专业成长，使大批教师理论和实践水平双提高，进一步完善学习制度，加强学习治理。 1、实行集中学习和自主学习相结合形式进展。加强教育学、心理学等根底理论和现代教育理论的学习，强化用先进的教育理论指导自己解决教学实践中详细问题的意识。 2、实行敏捷高效的方式进展学习沟通，做到“三务必、两有、一检查”。即：在学习资料上
7、做到三个务必，务必是先进的教育思想，务必与教学实际相结合，务必有利于提高教学效率；在学习治理上，要有学习记录，有心得体会；每月检查一次。 3、严格掌握教师在校办公时间，确保学习讨论有时间，并要求教师提高在校办公的效率，引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素养。 4、定学习资料。依据本校实际和全县校本教研总体布局，我校今年将着重学习校本教研在行动、教师的教学技能、和谐课堂治理方法与实施、校本教研专辑等学习资料。 （二）以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，优化课堂教学。 1、本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。结合本校实际状况制造性地开展优化课堂教学活动，最终构成具有学校、
8、教师自身特色和风格的教学模式。 2、坚持优化课堂教评比活动。评比追求一个“实”字：一看教学模式是否具有必需的理论依据，具有可操作性；二看是否真正经受了试验讨论，经受了实践检验；三看教学效果是否好，是否具有推广价值。 3、把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进展。以教研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学实际，对比先进教学理论，反思自己的教学，讨论解决优化课堂教学的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进展扬弃，最终构成具有自身特色、风格和必需价值的教学模式。 （三）全面落实课程标准 1、开展学习新课标、讨论新课标、使用新课标活动。一是确保各科任教师每人一本新课标；二是要
9、把“学、研、用”新课标作为学校对教师的一项重要检查资料，列入日常检查之中；三是要把“学、研、用”新课标纳入教师达标活动之中。 2、连续开展好“新一轮新理念下中小学教师根本功达标”训练活动。以此活动为载体，促使教师讨论教材，把握学科的思想方法和规律，为教师发挥主导作用奠定坚实的根底。 （四）强化过程治理，走可持续进展之路 严格落实学校校本教研活动实施方案。 五、活动安排：各校依据实际状况详细安排落实，(已教研组为单位落实教研活动) 2023年学校校本教研工作规划五篇三 以“全面提高教学质量”，“实现我校各学科平衡进展，共同优化，学生素养快速提高”为目标，以加强小学教学治理的有关意见为指导，加大学
10、校内部治理创新和评价机制改革力度，注意分数量化，将大目标进一步细化，快速提高我校的教学水平。 1、贯彻新课标，进一步讨论新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位教师的头脑，立足实际状况，实事求是，突出一个“真”字；关注最新理念，充分优化，突出一个“新”字。 2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科等教学讨论，摸清学生学问底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批判后进，整体推动。 3、以课改为核心，全面推行课程改革，各科各年级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学。 5、强化校本课程开发建立力度，每人都要有自己的讨论课题，有立项表、试验规划、活动记录等。
11、 1、加强业务理论学习 新学期开头，仔细学习文件，仔细学习仔细学习各科课程标准，深化教学的新路子。 2、抓好课堂教学讨论 （1）建立教研例会讨论制度。 （2）建立听评课制度。实行推门听课，听课后马上组织研讨，并填充档案。 （3）公开课，互评互改，提高先进，带动后进，公开课后补充评课讲稿。 （4）组织教师专心参与各项群众教研活动。如观摩课、示范课、优质课、优质论文评比等活动。 3、强化过程性治理 （1）严格落实教研制度。将学校的教研制度落实究竟。 （2）实行“实时治理”。结合常规治理制度，反应到各位教师、各班，使事事有人抓、有人管。 （3）注意反思。强化“周反思”，并群众研讨，提出优化方案，将方
12、案应用到实践中去，然后再反思再实践，逐步强化积存提高。 4、丰富校园文化建立 美化校园环境；加强校园文化气氛 2023年学校校本教研工作规划五篇四 为讨论解决学校、教师所面临的教育教学问题，以促进全体教师的专业化成长，实现学生的个人进展，我校将立足本校力气、针对本校问题、提升本校教师、效劳本校教学为宗旨。专心践行校本教研，努力建立学校校本教研制度，使之构成机制，透过制度保证校本教研的常态化、标准化开展，甚至融入校本文化的因素，为教师、学生、学校的进展效劳。 在课题讨论的根底上，立足本校实际，追求实际教与学的效果和注意实际教学应用是我校开展校本教研的根本原则。以教研水平的深入开展促促教育质量的提
13、高，营造出良好的的科研气氛，我校校本教研的主要目标。 我校校本教研规划将尝试在教师个人、学科之内，针对班级课堂教学提出问题，建立个人小课题研讨活动，组织研讨沟通校本小课题。 （一）、学校 1、期初尽可能的传递各种教科研信息，为教育教学效劳； 2、组织教师个人与群众课题资料汇编，提升校本教研意识； 3、组织教师仔细讨论教材，学习新的教育理念，并在有了必需教学阅历的根底上进展一次汇报课，以此促进教师专业成长； 4、组织校级研讨课，将采纳说课、讲课、反思、互动沟通、小组研讨的方式进展，引导教师专心参加提问、争论，组织教师对自己和他人的实际教育行为、教育观念进展深入、细致的分析和研讨，将教学讨论与教学
14、实践相结合。 5、组织全体教师撰写教学论文、案例分析、优秀教案，把问题解决的阅历以文字资料的形式积存起来。并且进展评比和沟通。 6、支持教师专心参与上级的教研及培训活动，解决教学中存在的问题，提升教学讨论的水平。 （二）、教研组 1、每个教研组利用周二、周四教研日开展好校本教研活动： 2、组织教师参加学科课堂教学探究，相互听课，析解问题课，提升问题探究、析解高度，确定的探究方向为。 3、组织学科之间的学科课堂教学评优课、研讨课、汇报课、教学根本功竞赛等，要求每个教师至少上一节评优课，说教学设计及教学反思，然后教研组内的教师进展分析、研讨、沟通。 4、每个教研组隔周教研日都要总结、沟通、反思本周
15、教学状况和问题教研进展状况，教师之间相互沟通，共同研讨，使教师的困惑能得到准时回应，共享阅历和共同进展，提高校本教研成效。 （三）、教师个人 教师课堂教学进展课前备课与课后反思，体此刻教学后记中，引导教师对自己的教学活动进展观看、分析和讨论，发挥教师参加教研的主体作用，在讨论和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。 1、加强制度建立，以制度引导约束教师教学行为，提高教师参加校本教研专心性。 2、每人设立一个个人教研专题，把它作为自己较长时期的一个教研任务。 3、注意各种活动资料的积存整理，进一步统计分类，为今后教研工作带给真实、有效的材料，确保校本教研工作有
16、效、深入、长久。 4、注意理论概括、提升、总结阅历，探究规律，准时征集、评比论文、阅历总结和科研成果，并向上一级推举。 5、校领导深入检查指导教研活动，进入课堂跟踪指导教师的校本教研活动进展状况。 2023年学校校本教研工作规划五篇五 本学期我们将以党的教育方针为指导，以教育局、教研室整体工作思路为依据，以全面推动素养教育为核心，以课堂教学为重点，以提高教学质量为目的，开展扎实有效的教育讨论活动。 以“理论学习、群众备课、主题教研、反思沟通”等活动为根本形式。围绕教学主题，进展理论学习。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，透过理论来明白教育教学实践，不断提高教育教学水平。透过实际教学中遇到的
17、问题或困惑进展反思沟通，促进教师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”，鼓舞教师大胆点评各抒己见，促进教师共同提高。 以教学中的问题或困惑为讨论资料，确立一个教研主题进展讨论，组内每人围绕主题上课，透过听课、评课、教学论坛等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法、集思广益到达同伴互助、共同提高。鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教育现象进展闲聊，发表评论。并努力猎取有价值的教育教学阅历。 开展群众备课。总体思路是“提前备课，群众悟议，个人修改，注意反思”即教师提前备课，然后教研组群众评议，在此根底上教师依据自身教学实际进展共性化修改，课后撰写教
18、学反思，反思要把课 堂中的闪光点和失败处，学生的错例，二次教学推举等都记录下来。这样既加强了教师间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了教师的工作负担，提高了备课实效。 深化“课例研讨”校本教研模式。同组教师备同一节课，听同一节课，评同一节课。同组教师共同研讨沟通，做到三个一，说出一个优点，找出一个缺乏，提出一点期望。然后推选出一名教师上汇报课，课前说课，课后说反思，群众评议。 内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，充分发挥本校优秀教师，骨干教师的引领作用。开展骨干教师示范课活动，推动课堂教学水平的提高。 加强地方课教学的讨论力度，提高团队合作讨论潜力，专心参与上级教学竟赛活动。 连续加强
19、校本教研制度的建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，以制度促进展，用制度作保障。准时组织教师参与各级各类的竞赛活动，力争取得好的名次。 我校教研活动实行三级治理模式：校长教教务处教研组，本学期我们主抓语、数教研组的教研活动。 每学期每个备课组依据本组教师反映的教学问题，确定一个讨论主题，并将主题上报教育处。本学期的教研活动就围绕这个主题开展。无论理论学习、备课、上课、反思、评课等都紧扣这主题。每一次活动都要有记录期末整理好相关资料上交到教务处。 每周三下午三、四节课；如遇假期，中心校教研，听课将顺延下周三。 2023年学校校本教研工作规划五篇六 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。为
20、在教育教学和教育科研中更好地发挥教学讨论工作的作用，提高教师专业水平和课堂教学潜力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意见。 校本教研强调学校是教学讨论的基地，以促进每个学生的进展为宗旨，以新课程实施过程中教师所应对的各种详细问题为对象，以教师作为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，构成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建立成为学习化组织。 在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生专心成果。把教师从单纯的课程被动执行者主角中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互沟通的学校文化环境
21、，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建立与治理潜力。 以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。 1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思索、省视、分析，自定个人教研学习规划、培训规划以及对自己教学行为进展分析，提出问题，制定对策，并构成讨论性论文。 2、
22、同伴互助：，促进教师与同伴的对话。注意“以老带新，以强带弱“；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞教师大胆批判，各抒己见；以教师产生的问题为讨论资料，将问题入组，以组为单位定规划开展讨论。 3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业进展。 4、学校为教师开展教研带给硬环境，充分利用宽待网、图书馆，为教师学习、收集理论资料带给滚动性条件。 1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研气氛，转变教师教学讨论各自为战和弧立无助的状态，有效地开展教师间的沟通与合作讨论。 2、加强教师
23、自我讨论意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高讨论和解决教学实际问题潜力，提高讨论开展和建立潜力，构成在讨论状态下工作的职业生活状态。 3、专心主动地争取专业人员的支持和指导。 4、加强学科沟通整合，转变过于强调学科本位的倾向，互通有无，相互促进。 1、教育处组织教研组制定学期教研规划，并由教育处审核。 2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。 3、教研实行定时间、定地点、定资料、定结果制度。 4、教研组成员人人参加教研并实行考勤。 5、下教研组行政人员应专心参与教研活动，并帮助教研组长做好治理工作。 6、各教研组活动状况应准时汇总反应。 1、每学年评比“优秀教研组“，并赐予表扬嘉
24、奖。 2、对优秀的教师个人，派出参与各级专业培训。 3、与教师个人评优评先挂钩。 2023年学校校本教研工作规划五篇七 为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素养，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断深化我校校本教研工作，特制本学期校本教研规划如下： 以教育局教学工作要点依据，以校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和教师现状的根底上，连续以教师群体和个体潜力进展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教潜力，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。 以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动
25、为抓手，专心探究校本教研活动形式，在校内努力构成“高效、开放”的教研机制，专心营造“支持信任，合作共享”的教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年教师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、标准化、系列化。 1、透过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。 2、透过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结潜力、评价潜力与教学理论水平。 3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业进展的平台。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学
26、研讨，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。 1、组建机构。成立以校长为组长，教育主任为副组长，各校负责人及教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组： 语文教研组，李长治教师任组长，陈永军、杨晓婷为主要成员；数学教研组，葸星教师任组长，周建武、唐金平为主要成员；英语教研组，冯继伟教师任组长，张芳、马丽为主要成员；艺术教研组，田芳教师任组长，罗丹、万海玲为主要成员； 2、深化制度。连续加强校本教研制度建立，在已有的制度根底上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。 3、发挥“专业引领”作用。 （1）连续推行“走出去”的培训方式。 教师的进展
27、需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，务必写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进展培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。 （2）做好“请进来”工作。 专家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加、教导，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的教导是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢送的形式，是我校校本教研向纵深可持续进展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研
28、室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进展 (3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本讨论的主体是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师带给示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、讨论型教师的培育力度。 4、深化“课例研讨”校本教研模式。 深化“一个课例屡次研讨”教研模式的讨论与探讨： （1）每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。（要求：课前
29、围绕主题进展说课，课后说课后反思） （2）同组教师（学校领导）同备一节课、听一节课、同评一节课。 （3）同组教师（学校领导）共同研讨沟通。（做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点期望。） （4）执教教师结合大家的推举进展二次、三次修改。 5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。 （1）加强常态下课堂教学治理并对治理资料进展检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。 （2）立足课改，不断深入实施新课程。扎实开展每周一
30、的 （3）立足岗位培训，着力打造名师。 为协作教育局提出的打造名师和区素养大赛，结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高。如开展教师根本功竞赛、教 学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等活动。 （4）注意日常教研活动的资料治理。学校要求教研组和教师个人严格按治理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积存工作，做到有规划、有总结、有反应、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，修改成册。 6、发挥网络平台作用，丰富研讨资料。 学校除组
31、织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师们能够透过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。 7、加强校本教训的治理。 校本教研要加强层级治理，就是各个治理层要各司其职，各负其责。校本教研治理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一职责人，把握校本教研的方向，带给人、财、物、时等方面的条件；二是中坚执行层（主任、教研组长），主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并透过治理扩大参加面，提高研训水平。详细做好五项工作： 建立相应的规章制度； 师资队伍建立； 组织培训； 负责培训效果测评； 档案建立；
32、三是教研组根底层，教研组长主要职责是： 发动组织本组教师参与培训； 主持以组为单位的教科研活动。 总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大教师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。 2023年学校校本教研工作规划五篇八 结合我校的实际状况，本着教研、科研、师训一体化的原则，围绕区教育局教育工作会议精神，以“生本课堂、构建高效课堂”讨论为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建立为根本，以教学常规为标准，确立“立足课堂抓质量，加强备课、教法、评价讨论出效率”的工作目标，提高教师把握教材、处理教材、驾驭课堂的潜力，促
33、进教师专业化成长、学生全面进展和学校全面进展。 （一）联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念。 1、做好教师教育教学理论的学习和指导工作。提倡教师阅读教育书刊、各种教学杂志。透过学习，更新学问构造，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端正教育教学思想，把教师的重教法讨论引导到重学法讨论上。 2、进一步加强对校本教研的专业引领，专心构建学习型组织。 3、连续实行“走出去、请进来”等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告和看到优质课例。 4、依托校园网，加强信息网络建立，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，沟通课改阅历，探究教研问题，搭建学术沟通的平台。 （二）狠抓
34、课堂教学讨论 课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的进展和成长！”我们要使课堂焕发诞生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方。 1、连续开展“生本课堂、构建高效课堂”讨论，即从教学实践中的问题动身，选取具有典型性和代表性的教学资料（课例），透过整合教师自主讨论、小组同伴互助、群众有序突破等多种讨论活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进展剖析、反思，绽开各自的讨论，呈现出一个完全不同的教师讨论与进展的模式，以此构成我校的讨论特色。 开展各种方式的课例讨论，如：基于同伴互助的课例讨论；基于同课异构的课例讨论；基于专家引领的课例讨论；基于一人同课多轮的课例讨论等。
35、引导教师结合课例冷静地理性分析，精确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多讨论“常态课”“常规”课，让教学走过急躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使课堂回归本色，呈现出清爽朴实的面貌。 2、完善备课制度。实施教师个体备课与群众备课相结合的备课制度，在教学设计上表达教师共性，发挥教师的制造性；成立优秀教案库。 3、以建立“学习型学校”为导向，以贴近学生生活、形式多样的读书沟通活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建立，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充实文化底蕴，享受学习的欢乐，亮丽精神。 补充阅读材料，加大教师和学生的阅读量，拓宽学问面。各班要发动学生建好图书角，开发图书资
36、源，实现资源共享。 （三）促进教师开展教学讨论。 在学科教学讨论方面我们推行三个层次的讨论：首先，提倡教师反思性讨论，引导教师择取教学实践中遇到的详细问题，学一点相关的理论，作一点思索，然后进展一个方面的改革试验，不断总结提高，逐步取得突破。其次，组织骨干教师群体结合课例讨论就某一类或一方面的问题进展专题性讨论，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发教师作更深层次的思索。再者，专心开展各级立项课题的讨论。 1、调查讨论本校实际，全面客观地把握学校状况。 2、层层人人确立校本教研目标，明确各自努力方向。 3、建立课题为核心的校本教研制度，提高学校的整体教学质量。 4、常常学习和沟通，不断
37、提升学校的科研水平。 5、常常检查，定期总结，科学评价，保证校本教研的正常有序开展，促进学校自身的进展。 每月安排： 九月份： 1、定校本教研活动规划。 2、群众备课 3、学习“生本课堂”教学理论 十月份： 1、群众备课 2、杨校长“建构理论”讲座 3、校级青年教师评优课 十一月份： 1、“生本课堂”教学理论讲座 2、教师读书活动评比 3、课堂教学研讨活动 4、校级青年教师评优课 5、群众备课 十二月份： 1、教学研讨活动 2、读书汇报会 3、优秀教学案例评比 4、群众备课 一月份 1、群众备课 2、校本教研工作总结 2023年学校校本教研工作规划五篇九 坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本
38、，以促进学生的进展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所应对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，为了学校讨论，在学校中讨论，基于学校讨论，讨论向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续进展。 透过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂潜力，促进教师向专业化方向进展。建立完善学校语文、数学、中心教研组网上工作室，为教师带给网上沟通学习的平台，促进教师的专业进展，逐步实现校本教研的网络化治理。 突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，
39、到达五个结合一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学潜力的提高，教研水平和科研潜力的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。 （一）根本原则 1.“为了教学”：是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改善”、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。 2.“在教学中”：是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题；是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是讨论现实的教学问题而不是某种理论假设。 3.“透过教学”：
40、是指校本教学讨论就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做讨论。 （二）根本过程 结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经受以下几个根本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思 根据“问题设计行动反思”模式开展校本教研活动，要求教师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为讨论的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加糊涂的熟悉自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位教师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达？主要表此刻什么地方，为什么？预设的教学
41、设计与实际的教学进程之间有何区分？在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当？这次课自己感到比拟得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中准备如何克制这次课存在的最突出的问题？需要克制哪些困难和障碍才能做到？这次课上学生的参加状态如何？为什么会有这种表现？等等。 （一）强化组织和治理，成立校本教研指导小组。 成立学校校本教研领导小组，校长任领导小组组长。成立各教研组。 校本教研领导小组： 组长：乔文秋 副组长：孙文玉林桂霞 成员：吕雪晶肖海山杨丽琨刘广会王丹丹 （二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素养。 建立促进教师专业进展的培训活动，每学年全体教师要结合自己的教育教
42、学撰写教学案例及教学反思，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课相互观课反思型说课参加式评课”的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 （三）改善和完善群众教研制度，提升群众教研的质量。 1.确保校本教研的时间。连续坚持每月的某个星期五下午为群众教研时间。 2.拓宽校本教研的资料。实行同伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众争论”融为一体，逐步转变以前单一的教材讨论模式，拓宽群众讨论的内涵。 3.充分发挥教师个体、教研组群众的作用，逐步转变以前唱“独角戏”的汇报课或公开课或课题讨论课，让教师始终以讨论者的眼光端详、反
43、思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。 （四）加强校本教研的宏观指导，不断提高治理指导潜力。 1.实行小组专题制度。每学期各教研依据教学讨论的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同讨论，人人做课，相互观摩，随时研讨，构成一种人人参加，相互沟通的讨论气氛。 2.立足实效，建立保障机制确保落实到位 （1）组织到位。学校构成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的治理网络。 （2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制，从制度上保证并鼓励了教师参与校本教研活动，提高活动质量。 （3）人员到位。实施教研组长负责制，
44、成员要深入课堂、讨论教学，全面负责语数学科的教学指导工作。 附：校本教研月份安排 时间 校本教研资料 备注 二月份 1.召开校本教研专题会议，争论讨论方案，拟订规划。 2.召开教研组长会议，布置学期工作。 3.组织参与相关学科教材培训学习。 三月份 1.建立各教研组网上工作室。 2.各教研组活动（隔周一次）。 3.校本教研之专业引领观看教育专家语文示范课。 4.参与各学科uc网上教研活动。 四月份 1.各教研组活动（隔周一次）。 2.参与各学科uc网上教研活动。 3.校本教研之专业引领观看教育专家数学示范课。 五月份 1.各教研组活动（隔周一次）。 2.各教研组网上沟通。 3.校本教研之专业引领观看教育专家讲座。 4.参与各学科uc网上教研活动。 六月份 1.各教研组活动（隔周一次）。