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1、 2023小学数学教师教学计划【6篇】 本册教材包括下面一些内容：长方体和正方体，简洁的统计(四)，数的整除，分数的意义和性质，分数的加法和减法。 一、教材的编写特点： 1、加强空间观念的培育。 本册教材把学生对图形的熟悉从平面扩展到立体，进一步进展了学生的空间观念。首先是加强了实际操作，让学生进展实际观看、制作、测量、拆拼等活动;其次是加强学问间的联系和比照;再次是重视联系实际，既提高了学生运用学问解决问题的力量，又促进空间观念的进展。 2、加强统计学问的教学。 教材注意从显示生活中选取统计内容，注意示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时安排半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这
2、样有利于把统计学问教学的重点转移到对统计过程的参加和统计思想的培育上。 3、加强数的整除中概念和算理的教学。 这局部学问的概念比拟多，内容比拟抽象，概念的前后联系又比拟严密，有些概念还简单混淆。教材尽量从学生以有的学问动身，用实际例子引出概念，以利于学生把握。 4、加强分数概念的教学和新旧学问的联系。 从本册开头，分数的教学进入其次阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步熟悉的联系，在已学的根底上加以概括。在教学分数与除法的关系之后，教材安排了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既稳固了分数
3、与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数根本性质与整数除法中商不变规律的联系。 5、精简了分数加、减法的内容。 教材只安排了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三局部内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比拟简洁，大局部计算可以口算。 6、加强力量的培育。 培育分析、比拟和综合的力量，培育抽象、概括的力量，培育推断、推理的力量，培育迁移、类推的力量，重视培育学生的实践力量。 二、教学建议。 1、通过直接观看等详细感知活动，让学生熟悉长方体和正方体。在弄清概念的根底上，依据面的特征，帮忙学生理解、
4、把握外表积的计算方法，通过观看、操作、想象，帮忙学生熟悉体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。 2、在教学简洁的统计这局部内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求学生独立设计和制作统计图。教学时要注意对学生统计意识的培育，对统计结果的分析。 3、教学数的整除这局部内容时，要从学生已有的学问动身，通过实例提醒意义以及内在联系，留意教给学生方法。要利用已有的学问，通过分类活动使学生熟悉质数、合数、奇数、偶数。 4、教学分数的意义和性质时，要结合图形、实物和实际操作，引导学生从详细实例中抽象出分数的意义、分数的性质。 5、教学分数加减法时要突出算理，使学生在理
5、解的根底上把握计算法则。把握学问的内在联系，通过类推和迁移，使学生学会分数加、减法稍简单的计算。 在这局部教学时，要注意学生口算力量、敏捷计算力量的培育。 三、教学进度。 1、第一周：2.92.11。 期初复习(2课时)。 2、其次周：2.122.18。 (1)长方体和正方体的熟悉(2课时)。 (2)长方体和正方体的外表积(3课时)。 3、第三周：2.192.25。 长方体和正方体的体积(5课时)。 4、第四周：2.263.4。 (1)体积单位间的进率(3课时)。 (2)实践活动(1课时)。 (3)复习(1课时)。 5、第五周：3.53.11。 (1)复习(1课时)。 (2)简洁的统计(2课时
6、)。 (3)约数和倍数(2课时)。 6、第六周：3.123.18。 (1)能被2、5、3整除的数的特征(3课时)。 (2)质数和合数、分解质因数(2课时)。 7、第七周：3.193.25。 (1)质数和合数、分解质因数(1课时)。 (2)最大公约数(2课时)。 (3)最小公倍数(2课时)。 8、第八周：3.264.1。 (1)最小公倍数(3课时)。 (2)实践活动(1课时)。 (3)复习(1课时)。 9、第九周：4.24.8。 (1)复习(1课时)。 (2)机动(4课时)。 10、第十周：4.94.15。 分数的意义(5课时)。 11、第十一周：4.164.22。 (1)分数的意义(1课时)。
7、 (2)真分数和假分数(4课时)。 12、第十二周：4.234.29。 (1)分数的根本性质(2课时)。 (2)期中复习、考试。 (3)期中考试。 13、第十三周：4.305.6。 劳动节放假。 14、第十四周：5.75.13。 (1)约分(2课时)。 (2)通分(2课时)。 (3)分数和小数的互化(1课时)。 15、第十五周：5.145.20。 (1)分数和小数的互化(1课时)。 (2)复习(2课时)。 (3)机动(3课时)。 16、第十六周：5.215.27。 (1)同分母分数加、减法(2课时)。 (2)异分母分数加、减法(3课时)。 17、第十七周：5.286.3。 (1)分数加减混合运
8、算(3课时)。 (2)复习(2课时)。 18、第十八周：6.46.10。 (1)机动(3课时)。 (2)期末复习(2课时)。 19、第十九周：6.116.17。 期末复习。 20、其次十周：6.186.24。 期末复习。 21、其次十一周：6.257.1。 期末考试。 2023小学数学教师教学规划篇2 课堂教学是推动素养教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化进展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和讨论，特制订以下规划。 一、课堂教学改革的目标： 在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、
9、策略，并不断提炼为根本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。 二、深化课堂教学改革的措施： 1、将借鉴“杜郎口中学10+35的教学模式”，深入学习“杜郎口”旋风有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例，积极参与学校组织的新课改教学教研阅历沟通、案例讨论、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。 2、充分备课、细心上课。以新课程理念为指导，仔细钻研教材，深入了解学生，细心选择教法学法，优化教学设计;上课前要对教材学问点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，预备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷，突出重点，精讲少讲，学生多动。 3、仔细解读数学课程标
10、准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所表达的理念细心挖掘教材内部的制造性因素。开展专题讨论，重点讨论教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，以及新的课堂教学评价机制。 4、积极探究讨论实施小学数学新课程的教学改革。运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。公开教学，上好实践课，重点探究新课程标准、新教育理念在课堂中的表达。 5、积极向有阅历的教师学习，吸取好的阅历为我所用。连续参与“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级相互听课与沟通，自觉进展教学反思，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。 2023小学数学
11、教师教学规划篇3 一、指导思想： 本学期小学数学教学工作将以学校教学规划和小学教育处的规划为指导，打造学科特色，搞好团队文化建立。以新课标理念为依据，以提高课堂教学的效率为突破口，促进学生全面进展和教师专业的成长。积极推动教学改革，全面提高我校数学教学质量，促使我校数学学科的各项工作再上新台阶。 二、详细工作： (一)加强学习，内强素养。 1、连续组织教师学习数学课程标准解读。严格执行新标准。加强新标准在教学中的运用，积极开展数学教学讨论工作，以先进的教育理念指导教学实践。 2、连续学习小学数学学科标准。进一步标准教学全程各个环节的教学行为，引导并帮忙每位教师在提高专业素养，促进专业进展的同时
12、，有效高效地实施课程，全面完成学科教学任务，全面提高学生的学科素养，从而提高教学质量。 3、连续仔细学习卢家巷试验学校小学数学课堂教学模式。促使教师在详细的课堂教学实践中，敏捷机灵的运用模式。全面提升课堂教学品尝。 (二)强化治理提升质量 1、连续严格教学治理，落实教学工作检查制度。 教师每人每周听课不少于2节，定期与不定期检查备课、听课状况及教师批改作业状况，利用集体备课时间对本学科本周及下周的教学内容、教学方法、作业设计等，加强沟通，绽开研讨，步调全都，共同前进。 2、连续加强集体备课，提高备课质量。 每一次集体备课要做到定规划、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体备课要做到三统一：统一
13、教学目标、统一重点难点、统一教学进度。 3、优化作业环节，减轻学生负担 每一位教师要在作业的质量上下功夫，作业布置要做到“讲科学、重实效、严要求”，细心筛选，细心设计。对于每一种作业，必需自己做过，必需准时批改，必需准时评讲。各位教师要抓好课堂关、单元关，严格实行“四清”制度：堂堂清、日日清、周周清、月月清。教师最好要进展分层布置作业，做实、做细个别辅导工作。严禁随便性、惩处性作业现象的发生，真正做到关爱每一位孩子的安康成长。 4、依托质量调研，提升治理效度。 本学期将连续抓好平常的质量调研工作，要仔细对待每一次调研，严格抓好命题、监考、阅卷、讲评、分析等各个环节，充分发挥好质量调研的诊断、评
14、价、反应、猜测及鼓励的功能。从本学期起，每次质量调研的试卷都要注明“命题人”，每次质量调研的成绩要进展汇总，充分运用调研手段，检测教学现状，调整教学过程、改良教学方法、讨论教学策略，提高教学质量。 5、仔细开展听课活动。 听常态课。包括听推门课，点名听课等。强调课堂教学要情趣性、科学性和有效性。做到课前预备充分，预备铃响前能到岗，一上课就进入学习情景。课堂教学追求简约之美，做到教学目标简明，教学内容简约，教学环节简化，教学方法简便，教学媒介简洁，教学用语简要。 6、注意过程治理，力求教研实效。 连续抓好课堂教学的讨论，深入课堂，分管领导、学科主任和教学骨干领先上好研讨课;多听课，多沟通。在教研
15、活动中仔细做好过程治理，期初仔细制订好规划，落实好活动内容，主讲人。每位上课教师要依托本学科组、教研组，反复争论，试教，并且虚心向有阅历的教师请教。教研活动时要细心组织，形成热闹的、有深度的沟通气氛，使大家真正研有所得。上完教研课后，教者应先进展说课，再进展评课，在组织开展说课、评课、上课活动过程中，要求把表达新课程理念放在首位，全部教研活动的资料须在上课后两周内完成，使教研活动真正形成制度化。 三、行事历 九月份 第一周(9/19/7) 1、制定数学学科教学规划。 2、检查暑期备课状况 3、组织数学教师学习小学数学课堂教学模式。 其次周(9/89/14) 检查数学教师教学规划的制定。 第三周
16、(9/159/21) 1、争论制定小学数学课堂评价表。 2、各年级商议选定教学内容，共同备课。 3、组织数学组的学术沙龙活动 第四周(9/229/28) 1、第一轮磨课活动。(一年级组和二年级组) 十月份 第五周(29/110/5) 国庆放假。 第六周(10/610/12) 1、第一轮磨课活动。(三年级组和四年级组) 第七周(10/1310/19) 1、数学补充习题检查。 2、数学备课笔记检查。 3、第一轮磨课活动。(五年级组和六年级组) 第八周(10/2010/26) 组织数学组的学术沙龙活动 十一月份 第九周(10/2711/2) 其次轮磨课活动 第十周(11/311/9) 期中调研 第十
17、一周(11/1011/16) 抽查数学教师的备课，听课和作业批改状况 第十二周(11/1711/23) 积极预备，迎接省优质小学的验收 第十三周(11/2411/30) 数学组做好省优质学校验收后的总结反思工作。 十二月份 第十四周(12/112/7) 对一个年级进展数学学科质量调研，并做好总结结。 第十五周(12/8-12/14) 第十六周(12/15-12/21) 第十七周(12/22-12/28) 数学学科各项常规检查。 一月至学期完毕 第十八周(12/29-) 1、制定期末复习规划; 2.期末复习; 3.数学教学常规工作检查; 4.期末质量检测和质量分析; 5.期末工作总结、资料归档;
18、 2023小学数学教师教学规划篇4 一、学情简析 本期我班有41名学生，大局部学生能从已有的学问和阅历动身,猎取学问。抽象思维水平有了肯定的进展，根底学问把握较坚固，具备了肯定的学习数学的力量。 个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不抱负。 二、教材分析 1、教材内容简介 本册教材包括小数的熟悉和加减发、熟悉图形、小数乘法、观看物体、小数除法、嬉戏公正、熟悉方程。 2、教学目的与要求 (1)熟悉小数意义，会比拟小数大小，会进展小数加减法运算。 (2)熟悉三角形按边
19、分类。三角形内角和。三角形边的关系。 (3)把握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简洁的实际问题。 (4)把握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简洁的实际问题。 (5)学会一些简洁的统计方法。 (6)熟悉方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。 3、教学重难点 (1)把握小数加减法计算方法。 (2)三角形内角和的推导。 (3)小数乘法的计算方法及运用。 (4)小数除法的计算方法及运用。 (5)解方程及用方程解决一些实际问题 三、本学期教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践力量，培育学生的空间观念。 3、加强个
20、别辅导，提高学困生的成绩。 4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 7、进一步培育学生的合作意识与合作力量。 四、教学进度(附后) 1、小数的熟悉和加减法11课时 2、熟悉图形9课时 3、小数乘法10课时 4、观看物体4课时 5、小数除法12课时 6、嬉戏公正2课时 7、熟悉方程10课时 8、总复习5课时 2023小学数学教师教学规划篇5 一、状况分析 (一)班级状况分析： 本班学生27名，在经过了一个学期的数学学习后，根
21、本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。 但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、熟悉人民币、100以内进位加法和退位减法(
22、一)、熟悉时间，找规律，统计，数学实践活动。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)学问和技能方面 1、熟悉计数单位“一
23、”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 (二)数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的外形、大小、
24、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习
25、数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学的重点、难点教学难点： 100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 五、本学期提高教学质量的详细措施 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强
26、家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 2023小学数学教师教学规划篇6 指导思想： 以区教研室和学校教育处工作规划为指导方向，仔细学习先进的教育理论和新的课程标准，进一步更新数学教育教学观念，大力推动课堂教学改革，切实转变教育理念，不断增加教师的教学力量和水平;坚决不移地培育学生创新意识、探究意识和实践力量;通过开展多种形式的教研活动，加大教研、调研力度，转变教学理念，改良教学方法，优化数学教学模式，积极探究在新课程改革背景下的小学数学教学工作新体系。 【主要工作】： 一、健全数学组教学团队，打造一支业务过硬的优秀名师队伍 1、收集整理数学组成员信息，建立个人成
27、长档案，归类整理、分析，跟踪观看其教学力量的成长过程，使对培育教师的工作进一步标准化，从而更好地、有效地做好新教师的“一、二、三”培育规划(一年内熟识教学业务，二年内能胜任教学工作，三年内成为学校教学骨干)，更好地做好老教师教学力量的进一步提升工作; 2、成立一支校内“数学组中心小组”，汲取一批肯吃苦、能钻研、想提高的数学教师，让这些教师常常在一起相互听课、评课、磨课、研讨，并相对多供应一些外出学习的时机，搭建平台，请进一些名师互动，从而让这些教师尽快成长起来，尽早组建成为我校的数学名师队伍。 二、建立健全数学学科教学制度，通过制度标准和促进数学组教学工作的有效开展 1、制定数学学科教学行为标
28、准，通过制定要求进一步标准教学行为; 2、制定数学学科组教师鼓励制度，通过鼓励制度进一步调动数学组教师的工作积极性; 3、制定数学组教研制度，通过制度进一步标准我校的数学教研活动; 4、建立数学组先进个人评比制度，通过评比教研组先进个人，促进教研活动的有效开展; 5、建立学生学习嘉奖机制，通过一系列的嘉奖机制来进一步调动学生学习数学的热忱。 三、学习先进的教学理论，用先进的理论和技术武装自己 1、每位数学教师要仔细研读数学课程标准，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容。在查找策略、解决问题的过程中加深对标准的理解和把握。依据数学课程标准所提倡的教学理念和教学策略，帮忙教
29、师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行为; 2、建议教师多读教育理论专著、多读教育教学期刊，每位教师最好能人手订一份数学教学期刊，关注讨论重点、热点问题，做到有笔记，有心得，并在组内进展沟通，通过学期他人阅历，提高自己的理论修养; 3、学习多媒体技术(word、excle、ppt等)的运用，更新现代信息技术教学理念，通过运用多媒体，使学生有更多精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。 四、抓实常规治理，提高教师的业务水平 1、常规治理工作是学校正常教育教学工作顺当进展的有利保障。组织教师仔细学习六合区教学常规治理方法和学校制定的“备课、作业布置及批改细则”，以明确工作要求，并在日后的工作
30、中严格贯彻落实数学教学常规; 2、学期初每位教师都必需加强对小学数学教材的深入讨论，领悟教材的编写意图和特点，对比新课程标准要求，仔细分析教学内容、目标、重难点，提出详细可行的教学方法，制定各自的教学规划和本年级的教材分析; 3、教师要做好课前预备工作，细心设计教学过程，因材施教，在教学中要注意现代化手段的运用，优化课堂教学构造，课中要明确目标，讲透学问点，训练要扎实有效，努力培育学生的创新力量; 4、课后细心设计作业。作业设计既要在量上有所掌握，更要留意“质”的精当。要求学生作业要标准干净，教师批改要正确、准时，字迹要端正，符号要标准，讲评要做到勤而细，并准时催促学生订正，对学困生的作业也要
31、准时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。 5、加强培优补差工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点准备、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关怀爱护，要花大力气来提高合格率和优秀率。 6、准时检查教师的备课、教后反思、作业批改、辅导及、考核及听课笔记，通过做好常规检查工作，进一步标准教师的业务行为。 五、扎实开展教研活动，发挥教研群体作用，努力提高教研效率 积极开展学校教研组活动，做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。 1、教研活动常常化、定期化。依据学校教学规划，制定切实有效的教研规划，落实教学常规和
32、教研组工作，依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学; 2、教研活动制度化。每次教研活动要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席，并做好具体记录。鼓舞本组教师多参与校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。学期完毕，依据参与教研活动的状况评比出肯定比例的教研组先进个人。 3、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加教师有所收获。依据本校的讨论课题和不同教师的共性需求，我们将采纳敏捷多样的教研活动方式，如讲学
33、式、闲谈式等，在加强教研组的建立的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、阅历沟通与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。 4、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进展下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，留意发挥每个教师的才智，也唯有此，才能使更多的教师有参加的时机、熬炼的时机，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。 5、依据学校教学规划，安排好教师的上课、听课、评课活动。(每位教师一学期听课、评课到达12节以上。)组织全体组员对随堂课进展听课、说评、评课、反思活动。说课者说课要突出设计意图和匠心独运的教学环节;评课者要围绕讨论主题谈真知灼见，以此来提高教师的课堂教学，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。 6、本着以“在借鉴中成长，在探究中提高，在进展中完善”的学习方针，让青年教师和转行教师主动向骨干教师和老教师请教，要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习他们先进的教学方法和治理阅历及师德品质，促进青年教师和转行教师的专业成长。 7、开展教师的业务力量竞赛活动和学生的学科竞赛活动。通过活动进一步提高教师的教学业务力量，提高学生学习数学的热忱。