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1、 2023年徐悲鸿励志学画阅读教案(四篇)徐悲鸿励志学画阅读教案篇一 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解内容、领悟表达（先总后分的表达方式） 过程、方法、习惯目标： 凭借详细的语言文字，抓重点词句，绽开想象读懂内容，感悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的珍贵精神。 情感态度教育目标： 教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国矢志刻苦学习，长大为国争光。 教学重难点： 重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。 难点：通过探究外国学生前后态度变化的缘由，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的珍贵精神。 教学过程： 一、赏画入情，释疑“励志” 1、今日
2、，教师给大家带来了一幅名画（出示奔马图）这是闻名画家徐悲鸿的奔马图，请同学们认真观看马的姿势，假如让你来形容的话，你会想到哪个词？ 2、教师小结：奔马图是徐悲鸿先生创作的一幅精品佳作，现已被列为国家一级文物。大家看！这六匹马的动作神态各不一样，有的前脚落地，后脚翘起；有的两条蹄子直着往前伸；有的腾空而起，有的回首长嘶。再来看，这些马神采飞扬，鼓舞人心，催人奋进。他为什么画得这么传神呢？今日，就让我们一同走近徐悲鸿。 3、板书课题（这里有一个新词，画“励志”，谁来告知教师“励志”是什么意思？励：鼓励，志：志向、励志的意思是为了实现自己的志向而鼓励自己刻苦努力。 4、齐读课题两遍，读了课题，你想知
3、道什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画？徐悲鸿励志学画的结果怎样？师准时板书：为什么？怎样？结果？ 二、沟通预习，整体感知 1、同学们都预习过课文，你们都预习了什么？ a、我读了三遍课文（教师评价鼓励：你是个自觉的孩子） b、我读了五遍课文（真的吗？你是个勤奋小学生。） c、我标出了课文自然段序号。（教师追问：课文共有几个自然段？） d、我还想了想课文的内容。（看，仅仅读是不不够的，重要的是思索，你是相见思索的孩子，倾听也是一种学习，会听是一项了不起的本事。） e、我查了字典。（你能借助工具书，是个会学习的孩子。） f、我在书上登记了自己的感受。（你已经养成了不动笔墨不读书的好习
4、惯。） g、读书做记号是一种重要的读书方法，也是一种良好的读书习惯，你在书上都做了哪些记号呢？ 2、预习状况毕竟如何呢？请大家看看这些词语你们会读吗？ 达仰嫉 妒礼貌激怒疲乏陈设临摹购置绘画 成绩震动错误 （1）先自己读读试试。 （2）读的过程中，有没有觉得特殊难读或简单读错的，需要提示大家，理解“临摹、妒忌”的意思。 （3）开火车检查。 （4）把词语齐读两遍 （5）生字词大家都熟悉了，课文读得如何呢？找8名同学接读课文，其他同学留意仔细听，他们读到哪里你的眼睛就看到哪里，还可以在心里悄悄地跟着读，边听边想课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写
5、了励志学画的结果？ （6）倾听也是一种学习，会听也是一项了不起的本事。听出问题了吗？读书就要看准，做到不添字、不落字、不改字。 （7）谁来说一说课文哪几个自然段写了徐悲鸿为什么励志学画？哪几个自然段写了他怎样励志学画？哪几个自然段写了励志学画的结果？ 三、精读感悟，学习课文 （一）品读感悟，体会外国人的高傲。 1、徐悲鸿为什么励志学画呢？请大家读1至3自然段。 2、指名说。 3、谁来读外国学生的话？（1919年的中国贫困落后，内忧外患，国内战乱不断，在国际上没有地位，中国人在国外经常遭人白眼，被外国人看不起）谁再来读。 4、听了外国人的话，徐悲鸿是什么表现呢？指名读，幻灯出示第三自然段，激怒什
6、么意思？他为什么被激怒了？ 5、假如你是徐悲鸿，受到这样的污辱，你会怎样？ 6、谁来读，读出徐悲鸿为国争光的决心。 7、让我们用坚决的语气，齐读第三自然段。 8、现在谁来答复徐悲鸿为什么励志学画？ （二）情景再现，感受徐悲鸿的勤奋。 徐悲鸿又是怎样励志学画的呢？请大家读4、5、6自然段。读书还有一个好习惯，一边读一边想象画面，请大家默读4、5、6自然段，边读边结合详细词句想想徐悲鸿画画的样子，看能不能把一个词，一句话变成一幅活的画。 1、你的脑海中消失了哪些画面？指名说。你是从哪些词句看到的？你看到了怎样的徐悲鸿？ 2、你的脑海中还有其他的画面吗？ 用你的朗读让我们看到画入迷的徐悲鸿。 3、徐
7、悲鸿学画的过程还会遇到什么困难？读第6自然段，你又看到了什么画面。 4、同学们的想象太丰富了，徐悲鸿就是这样奋勉努力，他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前，请大家齐读第4自然段，看看这一自然段跟5、6自然段有什么关系？ 5、教师小结：课文就是先总写徐悲鸿更加奋勉努力，后从学习刻苦和生活的清苦两方面来详细描述的，这种写作方法叫先总后分，盼望同学们以后在写作中试着运用这种写作方法。 （三）研读思索，领悟外国人的变化。 徐悲鸿这样刻苦努力，结果怎样？请同学同们读7、8自然段。 1、指名说。教师相机板书：轰动。 2、“功夫不负有心人”是什么意思？ 3、看来想要胜利真不是一件简单的事，这让你想到了
8、哪些名言？ 4、他用事实让外国学生重新熟悉了中国人，那个曾经称赞他的外国学生有什么表现呢？ 5、指名答复“震动”什么意思？什么叫“有眼不识泰山”。 6、这位外国学生前后都有哪些变化？ 7、这位外国学生前后为什么会有这么大的变化？ 8、现在你就是那位外国学生，站在取得重大成绩的徐悲鸿面前，你该怎么读。 四、畅所欲言，谈收获。 1、现在请同学们把整篇课文连起来读一读，感受徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。 2、课文学完了，你有什么收获？ 谈收获既可以谈感受，也可以谈你学到了什么学问？更可以谈学到了什么学习方法，还可以评价一下今日的课你最满足的是什么？最不满足的是什么？ 五、补充阅读，拓展延长 1、其实，
9、在世界上像徐悲鸿这样的人还有许多，接下来请大家再来熟悉一位，下发肯定要争气。 2、读了这篇文章，你知道了什么，你有什么收获？ 3、教师小结： 徐悲鸿和童第周之所以获得胜利是由于他们心中有一个坚决的信念，有一颗剧烈的爱国之心，他们为祖国争了光，我们的学习和生活也一样，只要树立目标，下定决心，鼓起奋进的士气，就有克制办难的士气，坚持不懈，就肯定能获得胜利。 六、布置作业： 1、搜集中外名人励志小故事阅读，预备在班内进行故事会。 2、学一学徐悲鸿励志学画的精神，写一写“我的志向。” 板书设计： 为什么？ 激怒 学画刻苦 7、徐悲鸿励志学画 怎样？ 奋勉努力 为国争光 结果？ 轰动 生活清苦 徐悲鸿励
10、志学画阅读教案篇二 1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。 3、初步了解课文的写作构造，学习给课文分段。 4、教育学生以徐悲鸿为典范，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。 两课时 认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。 力量目标：自学力量的训练及概括分段力量的提高训练。 情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。 重点难点：理清条理，并能按起因经过结果的挨次归纳全文。 师读两遍后，学生复述，练习学生听说力量。 1、纵使世界给我珍宝和荣誉， 我也不愿离开我的祖国。 由于纵使我的祖国生活在耻辱之中， 我
11、还是喜爱、喜爱、祝愿我的祖国。 裴多菲 2、一天二十四小时的时间总是给勤勉的人带来才智与力气，给懒散的人留下一片懊悔。 鲁迅 师：同学们复述得特别好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，教师请你们观赏一幅名画。（出示奔马图） 1、观赏名画，引出课题 2、齐读课题，释疑“励志” 争论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典理解。 （励，鼓励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而鼓励自己刻苦努力。） 指名连起来说说课题的意思。 3、再读课题，学习质疑 4、归纳问题，引入新课。 为什么？怎么？结果？（板书出三大问题） 师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更信任你们的读书力量。信
12、任通过你们的仔细阅读，会有所感悟，有所发觉的。 1、自由读课文，做到读通，读顺。 2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？ 3、争论上述思索题，划分段落，师板书。 第一段为什么？（第13自然段） 其次段怎么？（第46自然段） 第三段结果（第78自然段） 1、指名逐段读课文，师生共评。 2、沟通词语的理解。 3、指导学生读好长句。 4、依据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括力量。 1、学生沟通会与较难生字，教师相机点拨。 2、描红 3、当堂完成生字与词语的抄写 朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。 其次课时
13、认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积存内化文中的语句。 力量目标：学习其次大段的构段方式。培育学生的表演力量。 情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚决志向。 1、默写本课词语 2、沟通网络课上搜集的资料。 1、今日这节课我们连续学习徐悲鸿励志学画。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？ 2、生自由朗读课文，“必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！”师出示本句，研读。 3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。 1、读其次自然段中有关语句。 2、以小组为单位，各自预备，体会人
14、物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。 3、全班沟通汇报，评价。 4、在感悟的根底上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。 1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚决的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人熟悉一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下其次个大段。 2、重点体会 “他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋勉努力的，也可抓关键词。 3、学习构段 师：大家默读其次大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后详细） 师
15、：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来详细描述的。 给一个总分的情境，让学生练习说话，内化学问。 4、以读代讲 学习第七自然段 1、读后理解“震动” 2、前后比照外国学生的态度，体会缘由。 3、朗读活动，谈体会。 练习复述 徐悲鸿励志学画阅读教案篇三 徐悲鸿励志学画是苏教版四年级上册其次单元的三篇课文，叙述的是我国闻名国画大师徐悲鸿先生在法国留学时受到外国学生称赞后励志学画、为国争光的故事，赞扬了他励志学画，为国争光的优秀品质。 认知目标：理解本课的重点句子，了解徐悲鸿励志学画的过程。 理解力量目标： 1、能在理解课文内容的根底上复述课文内容，理解徐悲鸿励志学画
16、的缘由及做法。 2、理解“有志者事竟成”、“有眼不识泰山”的含义，体会徐悲鸿励志成才的做法。 情感目标：教育学生以徐悲鸿为典范，从小树立立志爱国，矢志报国的思想。 教学重点：理解“有志者事竟成”、“有眼不识泰山”的含义，体会徐悲鸿励志成才的做法。 教学难点：理解徐悲鸿励志学画的过程，体会徐悲鸿是怎样为民族争气争光的。 教学方法：引读法、读中悟，小组合作沟通 1、课文介绍了徐悲鸿的什么事？ 2、找出课文中能说明徐悲鸿励志学画的语句。 1、出示课文片段，学生默读课文，思索： （1）徐悲鸿初到巴黎时遇到了什么事？当时他是怎样想的，又是怎样做的？ （2）“激怒”、“偏见”是什么意思？ 2、读句子，说说
17、你的体会。 “必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人。” 思索：“真正的中国人”在这里指的是什么样的人？说说你的理解。 3、指导朗读课文第一至三自然段。 徐悲鸿说他要让外国人重新熟悉一下真正的中国人，他又是如何来做的。，请同学们默读课文第四至七自然段。 1、默读课文，找出相关的句子，来读一读，想一想：中心句是什么？ 2、沟通。 3、比拟句子。 （1） 徐悲鸿每天坚持画马。 （2） 他画呀，画呀，经常一画就是一成天。 想一想：两个句子哪一个写的好些？为什么？ 4、播放徐悲鸿学习作画的图片。 5、沟通：说一说你对“功夫不有心人”的理解。 6、指导朗读课文。 徐悲鸿以自己自强不息、刻苦钻研的精神学
18、习作画，作品轰动了巴黎画界，是欧洲人为之震动，实现了他要让外国人重新熟悉一下真正的中国人的愿望，连那位称赞他的那位外国人为之折服，让我们听一听外国人对他的评价吧！ 1、 齐读课文 想一想： “有眼不识泰山”是什么意思？ 那位外国人为什么会向徐悲鸿鞠躬？ 2、“震动”是什么意思？ 3、指导朗读课文。 想一想：外国人的态度有什么变化？为什么会这样？ 说一说：此刻你的想法。 徐悲鸿励志学画这篇课文讲的是在法国留学是由于而被人瞧不起，最终在徐悲鸿的坚韧努力下，是那位外国人认输的事，告知我们-的道理，同时也赞扬了徐悲鸿的宏大的爱国精神。 1、 用上以下词语，试着复述课文。 妒忌 礼貌 激怒 励志 疲乏
19、陈设 临摹 优异 成认 震动 2、 以“徐悲鸿爷爷，我想对你说”为开头，写一段自己学习课文的感想。 徐悲鸿励志学画阅读教案篇四 1919年春天，年轻的画师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国闻名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的中国学生，热忱地指导他，这却引起了一些人的妒忌。 一天，一个外国学生很不礼貌地冲着徐悲鸿说:“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！” 徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争辩是无法转变别人的无知和偏见的，必需用事实让他们重新熟悉一下真正的中国人！ 从今，徐悲鸿更加奋勉努力。他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔驰，勇往直前。 当时，巴黎的博物馆里陈设着很多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，经常一画就是一成天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。 徐悲鸿的生活非常清苦。他只租了一间小阁楼，常常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购置绘画用品。 功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。 那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，特别震动。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我成认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就是有眼不识泰山。”