初三数学中考备考总结及反思(共3页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上 初在数学中考备考反思忙碌的一学期又过去了,有喜悦、有收获、也有遗憾,常常期盼:如果再来一次,我会愿望是美好的,而实现这愿望的前提是先将自己的经历做一个回顾、静静思考,整理好行囊,以便再次出发。开学初我就在想:初三毕业班的数学课应该如何构建?中考的备考怎样才有实效?学生的分层辅导如何开展?在摸索中思考,在思考中尝试,在尝试后品味,慢慢找到了一点感觉:我自认为做得比较好的有以下三个方面:1、复习课:先测后讲在进入第一轮复习时,我基本上都是先让学生做一个简单的测试,然后根据反馈信息、对照考点要求,选择讲解知识点。这样做既避免了课堂上不必要的啰嗦,又有针对性,而且能保证课堂

2、训练时间。当然,如果课前测试内容的选题更贴近考点,而且以基础检测为主,目标性更强,相信效果会更好。2、针对不同学生群体,采取不同策略作为一个老师应该关注每一个学生。我的理解是对不同的学生群体,关注的方法应该不一样。对于学习优秀的学生,老师应该侧重于学法指导、信心的培养和人生追求的引导;对于中层学生,老师应该多面对面的辅导、督促;而对于学困生,我想,他们更需要的是老师理解、包容和爱心。我尝试帮助一个10分以下的学生弄懂如何找相反数,第一天他学会了,第二天问他,又忘了!看着他懊恼的表情和周围学生不屑的眼神,我想:我这样做不是在帮他,我只是在再次增加他的挫折感、自卑感,其实他会不会相反数只是对他现在

3、的数学成绩有影响,但能说对他以后有很坏的影响吗?不会!何况等他哪一天真正需要懂这一些时,自然而然就会明白的。3、做好备考工作,整理好专题复习思路相对以往,我在专题复习时,做了很多的资料收集和分析,并有了一些计划和安排,如:方程、不等式在函数中的应用、相似在函数中的应用、规律题的解法、动点问题但由于复习时间少,在众多复习专题中不知如何取舍,对于选取讲解的专题也没有真正的讲解透,效果大打折扣。这是今后要注意的。4、科学备考 真抓实干中考是一场硬仗,要打好这场硬仗,不能强攻,只能智取。中考竞争的残酷带来的各种压力,使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生,他们的学习都是被动型的。而学

4、生是学习的主体,主体能动性没有调动起来,我们教师的工作怎样努力也没用,这就迫使我们去研究学生的心理,找出适合学生心理特征的教法。1、制定切实可行的复习计划。具体复习分三个阶段:(1)基础复习、(2)专题训练、(3)摸拟测试。具体要求是:明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。第一阶段要求紧接教材,打好基础知识,做到三个重视。(1)重视易混、易错知识点;(2)重视“三基”的落实,即基础知识、基本技能、基本思想方法;(3)重视学生的薄弱环节,实现的目标是对重点知识过程化,基本图形结论化,使定理图形化、图形公式化、公式语言化,即形、式、语言三为一体,让全体学生都有收获

5、。第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题:一题多解问题,一题多变问题,题组问题,开放性问题,综合性问题。通过一题多解,引导学生从不同角度,思考问题,培养学生的发散思维;通过一题多变,使学生透过现象看本质,由命题的条件与结论的变化,拓宽思维;通过题组教学,使学生掌握某一类问题的思考方法,学会联想与类比,适当进行知识的迁移;通过开放性问题,鼓励学生大胆探索与猜想;通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第三阶段模拟测试。通过做卷,讲评,要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同,进行不同系列的练评练的教学闭环训练。三、问题与不足:但做得不好的也有三个方面:1、

6、 课堂练习没有强调对准确率的追求,速度训练也不到位,因此,在数学一模考时,优生中约有80%的学生不能完成全部考题,而得分题的准确率又低,成绩不理想。2、在复习后期对优秀学生的关注放松,每天只追求复习计划的实施,而缺少对优生专题复习、模拟测试小结的跟进。学生自己由于复习时间被动,精力难以顾及,从而存在侥幸的心理,对试卷后面三道大题没有很好的理解、总结,使得专题复习、模拟测试的效果没有凸显出来。3、 对学困生的要求过低。没有思考或是采取有效的手段帮助他们进步。例如对(3)班的部分男生,明知他们的基础差,对数学带有一定的厌学、抵触情绪,一上课他们要么就睡觉要么就是讲话,我在开始的时候还能对他们严格要求,不允许他们睡觉,但是他们不睡觉就大声地在座位上与隔壁的同学讲话,严重的影响了其他同学的正常学习,在多次阻止他们无效后,我对他们也就放松了要求,要求他们只要不讲话影响其他的同学学习就不管他们在干什么。所以这部分的学生的成绩也提高不了多少。以上是我在初三数学复习教学实践中的一些做法,虽有所收获,但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力,一如继往,积极投身于教育中去,在学校的正确领导下,在同行教师的帮助下,不断总结新经验、新方法,使教学工作再上新台阶,争取再创佳绩。专心-专注-专业

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