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1、 2023年度小学教师考核个人工作总结范文（5篇）小学教师考核个人工作总结1 自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准自己的教育教学工作，以“当一名好教师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下： 一、在思想上，爱国爱党，积极上进。 我积极参与各种学习培训，仔细参与政治学习，提高自己的思想觉悟，我还深知要教育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能承受我、喜爱我。作为一名教师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。由于我深信良好的
2、品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于承受学校布置的各项工作；我还注意文化学习，参与了“小学教育”的本科进修。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务力量都得到较快的提高。 二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生胜利，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把花木文化与校本课程到达有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图表达校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，把语文、数学、
3、科学、美术课、音乐等整合进校本课程，围绕“花木文化提高学生的综合素养”这教学目标，有的课堂让学生观看写话，品析美丽的文章，有的课堂让学生想象绘画，有的课堂让学生唱歌，观赏名曲。在低年级尝试让学生通过观看、调查等开展探究性学习。现在对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注意讨论现代教育技术在课堂教学中的应用，通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进展教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比拟喜爱上校本课的。 对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切时机仔细学习，在不
4、断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学治理水平。在校内，虚心、主动地学习信息技术，丰富教学手段。抓住学校安排外出听课的时机，虚心学习，不耻下问，准时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的教师学习，提高自己的课堂教学水平。总之，在这一学年中，我不仅在业务力量上，还是在教育教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中消失需改良的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强；电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。 三、在分管工作上，听从安排，积极主动。 在每周18节课的状况下，要安排好自己的条线工作，确实有时感到力不
5、从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各位教师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清楚，做到期初进展合理规划，实施过程抓落实，准时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推动新课程，教育处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，根据规划，落实调研工作，准时与教师探讨、沟通。教师教学竞赛学能积极的协作上课教师作好赛前预备工作，能帮忙教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力气，进展辅导。 小学教师考核个人工作总结2 本学期，我连续担当六年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有阅历的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使
6、教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的
7、类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂 教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织
8、者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学
9、习数学的兴趣，促进学生的进展。 五、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 六、仔细批改作业 布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，
10、更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 小学教师考核个人工作总结3 人的一生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局
11、限，学生们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，更新学问构造，去汲取新东西。可见，学习方法比学问更为重要，教给学生方法才是教学的根本。所以现代教师的主角应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践本领，使学生获得必需的终身学习的本事。而学生敏捷运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不一样的学问版块，实行了不一样的训练方法， 一、预习是学好语文关键的第
12、一步 预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学学问和本领，对一个新的熟悉对象预先进展了解，求疑和思索的主动求知过程。应对一篇新奇生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课 预习只需粗略的阅读，了解学问的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，教师对新学问的传授，是在学生预备程度和此刻学问水平的根底上进展的。问题的思索也是有较严格的时间限制，在这种情景下，理解者若对新的熟悉对象心中没数，往往就会紧急地“奔命”于教师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新学问的理解和理解，并且更不易进取思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，到处被动。久
13、而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严峻影响成绩的提高和本领的培育。 二、预习的方法 1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，认真阅读一遍，简单理解的能够“走马观花”。对于生疏的新学问，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自我足够的留意。 2、联想法。联想是预习不行缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文学问之间有着严密的联系。所以，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将学问融汇贯穿、初步把握的过程。有了联想，就能使自我的想象力得以进展。想象力是人的本领之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想
14、象是极其珍贵的品质。” 3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的资料能提出几个为什么，则说明预习是胜利的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自我不懂的地方提出来外，还应逐步熬炼自我变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学本领。可见预习时应特别避开的是那种外表无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思索，多多设问，无疑是解决问题的有效方式。 4、整理法。整理是预习全过程中不行无视的。经过预习，对新学问的把握会做到心中有数，对已学会的学问自我会感到喜 三、预习的步骤 1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为根本单位的，同一单元的几
15、篇课文除各具有特色外，尚有其共同的学问和规律。所以，对整个单元扫瞄一遍，预先构成一个学问系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于比拟和总结。 2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“观看”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思， 3、熟识。的生活经受、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。 4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心资料，课文中选入的宏大作家鲁迅的文章，有些资料与背景有直接的联系。 5、思索练习。对课后的思索和练习，若能事先思索，就会做到心中有数，在教师讲授时，就会找到这些
16、问题的思索角度或解答。这样既提高了作业的质量，同时又节约了时间。 预习是一种科学的学习方法，它对培育我们勤于思索的习惯，提高分析问题、解决问题的本领及语文成绩有很大的帮助 教学有法，教无定法，针对学生根底差的特点，从根底入手到提高本领直至学以致用，使学生在不一样资料和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，学生获得了一些现代社会所需要的语文实践本领。 小学教师考核个人工作总结4 孩子犯错是很寻常的事情，对大人来说微缺乏道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。 孩子犯错往往喜爱躲避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自我错误
17、的人，无法担当重任，也无法应对纷繁简单的世界。 我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动成认的，缘由很简洁，怕教师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻慢慢有人，进展到，只要自我犯错，都会主动和教师说。这些是我比拟欣慰的。 小武，经过一年多教育指导，学习上专心性不稳定，纪律上转变许多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，能够看出他对学习的活力是很好的。可是，由于自我冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一成认，可是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。 活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错
18、懊悔悟的表情。“教师，你能把烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，可是敬重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“教师，门被小武修好了。”我奇怪的问：“怎样修的？”“用笔修好的。”我预备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，可是，也能够把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的制造力。假如，鼓舞他连续发挥自我的脑袋，创造制造，他将越来越聪慧。 小平告知我，小武可怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他谈天，告知他，他能主动成认错误，并且试图想方法自我解决，是一个非常有担当的人；修复门头，虽然不有用，可是，也说明，你是个擅长思索的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是由于
19、不敢应对你爸爸。怕他明白后的反响，或者是可怕父亲绝望。其实，只要你的态度恳切，并且告知他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自我要做到。事后，他接受了我的意见，他父亲也主动给我打了电话。 在这件事上，我并没有由于这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度对待错误。 小学教师考核个人工作总结5 或许每个学生在不一样的阶段会有不一样形式的语音学习经受。低年级学习字母发音，中年级涉及到发音规章的学习，高年级有音标学习，可是学生的语音学习起步有快慢，输入和稳固渠道各有不一样，所以学生的把握结果可能会有较大差异，本领强的学生能在低年级具备生词的认读本领，并且记忆单词
20、又快又精确，而这方面本领较弱的学生阅读本领，朗读本领以及表达本领相对而言都处于劣势，久而久之对于英语学习也慢慢失去了兴趣。仅有把握了正确的语音学习方法，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，提高运用语言的本领。低年级阶段是学生对语音最敏感的时期，这个时候引导学生把握必需的读音规章和字母字母组合发音规律是非常相宜的。 众所周知，语音教学需要进展许多的机械性操练，因而往往会很枯燥，所以作为低年级段的英语教师，我们应当依据学生的共性特点和心里特征，着以有效的方式，提高学生的学习进取性，削减学生对英语学习产生的紧急感。 坚持供应较为幻想的口语训练材料让学生进
21、展仿照和练习，为学生打下良好的发音根底，良好的语音语调来源于听精确的发音，仿照精确的发音而来，这种本领是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。 强调一体化教学。英语单词的组成根本上是由元音和辅音相拼而成，所以在字母发音规章的学习时必需要重视他们之间的相拼练习，使原本的学问转化本钱事直接效劳于英语学习。此外，把一些与字母读音一样的单词、或贴合英语发音根本规章的拼写比拟简洁的单词同时进展教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些根本词汇。让学生学习字母的同时，也能依据发音规律来归纳一些这些平常常用的单词，便于他们的学习和积存。 用诗歌进展语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅仅铿锵有力，节奏鲜亮，并且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习把握语音，又可帮助学生区分区分相像近似音。小学英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，或许低年级时打下坚实的根底，到了高年级效益才会明显凸现，能够说语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。所以，设计各种形式的活动和操练要求，让学生在开心的气氛中学习，在进取的情景中记忆，从而提高语音教学的实效性，也能充分的在课堂中表达必需的输入量，让学生1+1产生大于2的收益。