《2023年幼儿园教师舞蹈工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园教师舞蹈工作总结.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023幼儿园教师舞蹈工作总结2023幼儿园教师舞蹈工作总结1 一个人有多优秀，看他有什么人教导;一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。 想当时，是捷克教育家夸美纽斯的一句“教师是太阳底下尚的职业”让她选择了幼师。转瞬间，在幼儿园一呆就是十七年。当教师的，不仅仅在奉献，在孩子们中间，同样在吸取，在更新，在升华，亲眼看到孩子们一每天欢乐成长，就会由衷快乐，产生一种剧烈的幸福感，这种职业的成就感是其它职业无法比较的。这一切，都因了她一个崇高的信念做的自己，过一种幸福完善的教育生活! 一、在合作中感受教育的幸福 “把每一件平凡的事做好就是不
2、平凡，把每一件简洁的事做好就是不简洁”作为一名党员，她时刻坚决共产主义信念，仔细学习实践科学进展观，让自己的思想行动和党组织保持全都，到处起榜样作用。剧烈的事业心和责任心，使她始终在幼教岗位上辛勤努力地耕耘着。 在工作中她始终将社会对教师的要求与自己内心的愿望融合起来，使自己成为真正有道德的人，制造性地对自己的工作进展思索，限度发挥自身潜力，以至高的精神境地和师德修养影响四周教师。她坚持为集体效劳，经常身兼数职,在人员短缺的状况下,既要组织好教学工作,又要负责办公室的日常事务;在接待文明单位验收和5S治理中，主动担当档案的整理;在访贫问寒的活动中与幼儿手拉手进展帮扶，当教师、离退休的生病，甚至
3、家属，她都主动去探望并带去大家的问候;幼儿园的每一个角落留下了她的身影，做到了全心全意为教师、为孩子、为家长效劳。 作为一名保教主任，她翻遍了资料室的全部书籍，找资料、学理论、苦研读、多总结。几年来她在搞好班级工作的同时，负责全园保教工作。带着教师坚持一周一次的教研活动，针对所发觉的问题，仔细研讨制定合理有效的教育规划，带着课题组年轻教师比、学、赶、帮，加快她们的成长步伐，帮忙教师分析自身特点，探求教师自我进展规律，建立教师自我进展机制，让幼儿园不仅成为幼儿成长的乐园，同时也成为青年教师成长的摇篮。她所指导的教师崔君荣获省保教能手称号，郝晓燕获市保教能手称号。从大家的成绩中，也看到了自己的成长
4、。胜利接待了区里组织的园本教研观摩活动，受到同行的全都好评。撰写的阅历总结、论文、试验方案报告等，多篇获得了全国、省、市级优秀论文。在与大家的团结合作中感受到了工作的幸福。 二、在专业成长中享受幸福教育 1以学会学习，做一名有思想的教师 在几年的教育实践中，她深深地体验到，只有不断地学习，充实自我，才能不断进步，不断地适应当前教育教学改革趋势，成为一名浪尖上的弄潮儿。为了练就过硬的本事，她虚心向老教师请教，同时利用业余时间，参与了大专、本科的学习，使理论水平和专业学问不断提高。积极参与各类培训学习：参与全国音乐舞蹈研讨会;骨干教师培训;奥尔夫音乐培训等。不断承受新的教育理念，更新思想。去年参与
5、市里组织的园长赴上海挂职熬炼，做到了学以致用，在上半年五的复查中，与教师幼儿共创环境，得到全都好评，让孩子教师在一次次实践中共同成长。 2、学会读书，做一名文化底蕴深厚的教师 在书香校园气氛的感染下，她积极注册教育在线网，在网上发表教育文章，案例，在与同行的沟通互动中成长。由于她阅读着，思索着，收获着她懂得了皮革马力翁效应，罗森塔尔效应这些教育心理学。她找到了知音，在教育在线论坛里，他们对教育事业都有一种喜爱，都有一种，都有一种奉献，在“书香世界”里，她扫瞄了一本又一本书的简介，新教育之梦、享受与幸福、给教师的100条建议在扫瞄的同时，她也会细细品尝，或放声朗读让她心动的段落，或摘抄其中精彩的
6、句子与对话，共享教授专家的教育才智，如沐春风，如饮甘泉，有峰回路转，豁然开朗之感，她不断阅读着，不断欢乐着，实现着自己的教育幻想。 3.学会反思，最一名不断成长的教师 作为一名教研成员，她为自己定向、立志，带着全体教师开展园本教研，积极投身于教育教学改革，主动担当了国家教师基金“十一五”规划重点课题教师基金“十一五”规划重点课题：“幼儿国际象棋教学实践与开发幼儿潜能的讨论”以及幼儿制造教育、省级课题通过评价促进幼儿园教育质量的提高、市级课题园本教研制度建立等多项课题。获得了国家教师嘉奖基金会科研成果奖。幼儿园先后被评为“全国青少年棋苑”、“省国际象棋教学试验园”、“省制造教育试验园”、08年参
7、加的课题获得国家教师嘉奖基金会科研成果奖。连续7年参与省国际象棋竞赛荣获幼儿组团体第一、二名的好成绩，是3个、4个省级科研工程的试验基地。在课题试验中，不断学习、转变观念，在学习中前行,在行动中反思。 三、在收获中享受教育的幸福 在试验中，随着新纲要的不断学习，她转变观念，寻求适合每个儿童进展的教育，使每位孩子的共性得到安康的进展。新纲要让她进一步懂得了怎样爱孩子，爱幼教，怎样成为孩子的支持者、合、引导者。她将新的理念融入到工作实践中，她寓教于嬉戏中，在音乐活动中尝试着通过看图谱学唱、动作学唱、嬉戏学唱、故事学唱等多样形式，大大提高孩子们参加音乐活动的兴趣，形成了独具特色的教学风格。多少次，为
8、了改良教学，她反复试教、研讨，让教师的教，变为孩子主动的学，充分调动幼儿积极性，边探究边实践，形成了合作探究式的师生互动，让每个幼儿富有共性的成长。 作为一名优秀教师，工作的努力使她有更多的时机出去展现课堂教学。她屡次接待省、市、区、的观摩研讨活动：在太刚五幼对全市幼儿教师公开：音乐活动“小老鼠捉迷藏”;接待国家试验课题公开：现实语言：“小鸡出世”得到中心教科所的专家好评。屡次送教下乡：杨家欲、中涧河乡，进展音乐活动展现，并进展讲座欢乐唱歌教学;屡次送教下园，担当了2届区保教能手评委，在园年年接待师大、幼师实习生等，为他们做示范课，设计的教案在市幼儿教师教学设计评比中获一等奖。经受了这些公开教
9、学的“磨课”，迫使自己对自己的业务精雕细凿和多方面听取汲取反应的意见，促使自己专业化成在一次次的熬炼中，一次次的与同行沟通中，进展自我。 2023年8月被聘为太原市学前教育协会讲师团成员，暑期深入十个县区面对幼儿园教师进展了如何执行幼儿园课程标准的音乐专题讲座12场。2022年三八节被评为区“巾帼岗位能手”、2023年被评为国家教师科研专项基金“十一五”课题先进试验工;是太原市“双十双百”教科研先进治理者。正是这些与孩子的欢乐、胜利的欢乐，让她享受着教育幸福。 在今后的工作中，信任她会加快自己精益求精、追求卓越的脚步，做的自己，过一种幸福完善的教育生活! 2023幼儿园教师舞蹈工作总结2 20
10、23年10月开头，我有幸参与了绵阳卡思特舞蹈学校的教师舞蹈培训培训。在这里，我由衷的感谢学校领导给了我们这样一个难得的培训学习时机，也感谢赵教师和其他教师为我们不辞辛苦的付出。在大半年为期六次的舞蹈培训学习过程中使我受益匪浅，学习到了很多在正常的工作和生活当中难以学习到的东西，同时也熟悉了很多的教师，从他们身上也学习到了很多难能珍贵的东西。 此次卡思特舞蹈培训到目前进展了大半年，教师们的舞蹈培训形式多样，内容丰富，整个培训下来，感觉与以往了解到的培训有很大不同，即开阔了视野，又提高了我很薄弱的舞蹈素养，还提升了我对生活的积极态度，对于和队友之间的团结、互助、相互学习也有了更深刻的体会。 在培训
11、学习中我深感自己的缺乏，要学的学问和技能太多，通过这次培训，更激发了我对舞蹈的喜爱，更感受到了舞蹈的美。在学习舞蹈时多琢磨、多练习、多体会是找到感觉的关键。我在培训中，看到赵教师和其他教师们的美丽动作，听着入耳的乐声，我的心为之沉醉。应当说，舞蹈作为一种艺术，它为我们供应了丰富的想象空间。赵教师热忱洋溢的讲解和演示令我大开眼界，耳目一新，舞蹈是一门综合艺术，它是用人体语言来表现情感世界的动态艺术。它可以丰富人的情感，进展人的想象力，增加人的自信念和骄傲感。舞蹈训练要讲究科学，让人在兴趣中学习根本功。这次舞蹈技能训练更是为我们供应了一个感受美，追求美的一个宽阔天地，我更有了一种把这种美的体验传播
12、给学生的愿望。固然，在培训中也有些教师把舞蹈的培训当成是一种负担，却忽视了在舞蹈的集体训练中能给我们带来什么，赵教师告知我们，舞蹈训练的目的不是为了竞赛，而应当把舞蹈教学当成一种方式，一种途径，把育人作为目标，让学生在一个集体中学会怎样与人相处，怎样敢于面对困难，提升自己综合素养，缩小乡村孩子和城市孩子之间的差距。 本次培训，我深感自己的缺乏，觉得要学得东西太多。在舞蹈学习中，更激发了我对舞蹈的喜爱。同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。而这次培训学习如同为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。对于一向喜爱生活的我来说，能参与这次培训特别快乐和感动。但对于舞蹈
13、水平一般的我，要学好并能够教授学生，还真是有肯定困难和严峻的考验。这次舞蹈技能训练更是为我们供应了一个感受美、追求美的一个宽阔的天地。在舞蹈学习中，我感受到了它的美更激发了我喜爱舞蹈的热忱，同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。虽然舞蹈培训有累有幸苦，但陶冶了我们的情操，真是美在其中，乐在其中。 舞蹈教育是一种美育。正如德国美学家席勒所说“有促进安康的教育，有促进熟悉的教育，还有促进鉴赏力和美的教育。这最终一种教育的目的在于培育我们感性和精神力气的整体到达尽可能的和谐。”正如赵教师所开展的这个卡思特舞蹈教师培训活动，对参与舞蹈培训的教师们是一个很难能珍贵的时机，对承受教师们进展舞
14、蹈美育培训的学生也是一个珍贵的时机。 通过这几次的培训，我觉得我不仅学到了专业的舞蹈学问和技能，还从很多教师身上学到了教育教学的许多方法，今后，我将把在培训中所学的学问和技能运用到这项美育工程学生舞蹈培训当中去，为进一步提高学生的综合素养而努力奋进! 2023幼儿园教师舞蹈工作总结3 四月二十八号上午，凤凰城街道全体幼师在店子幼儿园进行舞蹈培训，有西李幼儿园的殷晓飞教师任教，教师们很仔细，很努力，积极性很高，效果特别好。 一次舞蹈培训，让我们对舞蹈布满了喜爱，对舞者布满了崇敬，这种用肢体语言表达美的形式实在是太让人心潮澎湃了，虽然这次培训谈不上高层次，更谈不上什么高水平，但还是让我对艺术的另一
15、种表达形式肃然起敬，续而感慨颇多。心理学上把心情、情感定义为人对客观世界的态度与主观需要的一种体验伴有植物性神经系统的生理反响，那是科学的概念，我们来点烂漫的比方情感是人体上一种很特别的电，瞬息间传遍全身，于是想象力举起翅膀，心中全部的积存，无论是崭新的还是陈旧的，形象的还是抽象的。 整块的还是零碎的，都被调动起来，运动起来他们变软了，液化了甚至雾化了，有了可融性和磁力，快速地发生连锁，又是相互地反响，很多原来无关的东西。 给这情感的火焰烧化，活喷喷地交融在一起，无论通过前者还是后者我们都能看到情感的巨大力气由于有了情感思想变得酷热，给人印象深刻，由于有了情感让熟悉变得主动，溶化心灵调整行为，
16、无形的动力让你久行而不累。 在任何学科中的学习，你的情感左右你的行为，在舞蹈学习中也一样，但是在这个领域里情感另有特殊的意义，只有含有情感的动作才可称之为舞蹈，只有这样才是有灵性美的舞蹈。 这就是说主体与客体间联系的纽带之中，存在着美，在于主体与客体的沟通之中，与音乐相伴的动作，个体、音乐、动作交互作用产生感情因素，作出自然、韵律性动作，使人有美的感受，以情激美以美人人都可去跳舞。 长伴有音乐，而泱泱华夏大地，有两笔珍贵的财宝，一个是五千年连续的传统的舞蹈艺术，一个是民间民族舞蹈艺术，中国地域宽阔，民族众多每个民族都能歌善舞，由于生活环境、风俗习惯等的不同，每个民族和地区的歌舞又都具有不同风格
17、颜色，无论是为生活而舞还是为艺术而舞，在感动时我们扑捉到了悸动的瞬间，情感谢起求美之心，情感产生美，那也正是舞蹈所追求的愉悦。 2023幼儿园教师舞蹈工作总结4 幼儿舞蹈以其流畅美丽的音乐和形象生动的体态动作，反映幼儿的童趣、童心，是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美阅历，培育感受美和表现美的情趣与力量;开发艺术潜能;进展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的力量;促进幼儿动作与身体机能的进展，提高幼儿动作协调性、敏捷性等有重要意义。幼儿经常为了表示快乐而手舞足蹈，对于大多数孩子，跳舞不是一种技能，而是一种促进共性丰富进展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞
18、蹈技能，而是让孩子意识到活动带给他们的欢乐，学会自如地舞蹈，树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结： 一、本学期我们们着重进展了舞蹈的根本训练，包括： 了解身体的方位和舞蹈根本脚型、脚位和手型、手位 (一)根本脚型 (二)根本脚位 (三)根本手型 (四)根本手位 (五)附芭蕾舞根本手型、手位和脚位 二、训练中重视培育幼儿对舞蹈的兴趣，引导幼儿喜爱舞蹈。 我们观看到，幼儿在观赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候，会兴奋得手舞足蹈并仿照动作，这说明喜爱唱歌跳舞是幼儿的天性。所以，我们特殊留意充分调动幼儿这一积极因素，引导幼儿喜爱音乐，喜爱舞蹈。有时，我们会以丰富的
19、表情和不同的动作形象生动地表现某种心情，如幼儿舞蹈吹泡泡中的“咦，泡泡不见了!”这句歌词，我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的奇怪、怀疑和惊异的简单心情，而幼儿在我们的引导带动下进展仿照，也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时，我们将舞蹈内容编成儿歌或故事，并以这种比拟简洁易懂的方式向 幼儿讲解，加深了幼儿对舞蹈内容的理解，提高了幼儿的承受力量，激发了幼儿学习新动作的兴趣，从而使幼儿不是被动地学习舞蹈，而是真正发自内心地宠爱舞蹈这一课程。 三依据幼儿的实际水平，选择有效的训练步骤。 教授新舞蹈时，我们能留意不能操之过急，肯定要循序渐进地讲解清晰动作的要求、规格和要领，制定有效的练习步骤。根
20、据由简至繁的教学原则，首先让幼儿熟识音乐节奏，随后是动作练习，最终才是心情表达。在动作练习中，将组合动作分解成单一动作，难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。如教授舞蹈娃娃爱唱歌时，我们先让幼儿熟识音乐，精确把握节奏，然后将舞蹈动作分解成单一动作，先教下肢脚的勾绷动作，后教上肢手的提压腕动作，再结合起来学习，并在这两个根底上加以表情训练。在训练过程中，我们留意训练的科学性运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点，对幼儿不进展某一局部动作过多的重复练习，以免损伤幼儿稚嫩的身体。 尼尔在解释舞蹈本质时，这样提出：“舞蹈并不是一种姿势、韵律的优雅，属于美的观赏或创作而已，最重要它是
21、一种轻易的发泄，人在现实生活中的压抑，可在肢体和律动间得到平衡”，如何开发孩子的制造潜能，让孩子门真正欢乐的舞着，还需要我们们在不断的学习实践中去领悟去创新。 2023幼儿园教师舞蹈工作总结5 一个学期已接近尾声，回忆过去的一段日子，总有很多胜利和缺乏所在，现将舞蹈兴趣小组工作总结如下： 本学期，我很荣幸的担当了中班舞蹈兴趣小组的工作，面对18个活泼得意的孩子，第一次当舞蹈教师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然从前不是我带的，但是属我与孩子相处的时间最长了。我曾在幼师里 取得了北京舞蹈学院四级幼儿舞蹈教师资格证，并用的一套北舞一级的儿童舞蹈教材进展教学，先后教授了两拍舞步、三拍舞步、地面练习
22、、波浪、摊推手、压胯，还参加了新疆舞、蒙族、傣族舞、藏舞根本的动作的组合，还有热身运动的衰弱操。 尔特.特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增加体质，改良动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增加仿照力量，培育正确的根本姿势。在情感方面，舞蹈对学生适应团体活动、承受领导，遵守纪律都有帮忙，对学生个人的言行举止、表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，明显还要精神集中。假如身体根据规定的形式舞动，肯定要提高警觉，训练有素灵敏过人。”沃尔特.特里从人的身体素养、情感、留意力三方面高度概括了舞蹈教育的重要性。而众多德、智、体全面进展的学生由于承受舞蹈教育而进入一种良性循环：思想活泼、动作灵敏、成绩
23、优良。 在舞蹈课上，我在示范舞蹈动作，中五班、中四班的幼儿特仔细。特殊是陈肖羽总是用那小小的心记住它的动律、流淌路线、节拍、内在情感。在跳一个成品舞蹈时，它的动律、流淌路线、节奏情感是多变的，客观上就要求学生们高度留意，有些幼儿的留意力就有点分散，或许是刚开头的热身运动已经使她们有点累了，到后来就跳不动了，我就让她们做些宁静的地面动作，来削减运动量，等到适当时再进展中度的成品舞练习，我把时间排的满满的，时常门口的家长都等好多时，才依依不舍的让孩子们离去，由于我想让孩子们有更充裕的时间进展舞蹈联系，由于有些幼儿在家不会好好练，就让课堂上的联系满些吧!但是孩子们也很仔细的学着，一刻也不放松。这从中
24、舞蹈具有对儿童留意力培育的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度留意力的培育。我班的孩子在学习动作时对音乐形象与音乐节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错，有个别突出点，能把这些都记在心里不是很记住每一舞句所表现的情感。 我在教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的?孩子们答复：嗄、嗄、嗄，小鸭子是怎么走路的?孩子们马上用蹒跚的步伐学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的学问阅历对教师的提问进展加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个常年坚持上舞蹈课的孩子，要学会许多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣、小动物的舞
25、蹈。最终用形体表达出来，这种早期的开发与熬炼对儿童的安康成长与智能的提高起到了积极的作用。我班幼儿性格各异，如有的学生性格孤僻，对任何人、任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人协作的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的协作，从而使学生转变自己来适应相互协作的环境，学生从今变得会笑、爱笑而且开朗活泼。有些幼儿有点偷懒型的，我就只好用表扬的方式去吸引她来练习，并有时用小红花来鼓舞她。刚接触舞蹈的孩子，往往会把留意力放在动作的仿照上，一节课上完学会了动作却记不起音乐的根本旋律，儿歌朗读顺口、好记、比记忆音乐难度小，练习中孩子们自己又念又做，信息反应快，形式活泼生动，适合儿童身心进展的特
26、点，并能为每一个来学习的儿童所把握。如我们上课所跳的小鸭子等舞蹈就属这一类型范畴的。 在教材上以本民族文化为根底，选择具有鲜亮特色的民族舞蹈动作和儿童所熟识的歌(乐)曲进展编排。小鸭子的音乐结合藏族踢踏，新疆舞音乐结合维族绕腕，挤奶舞结合蒙古的挤奶动作等，动作好玩、音乐好听、孩子们在轻松、开心的气氛中学习舞蹈，增加了学习兴趣，学得快、也学得好。在北舞的教学中也绽开软开度训练，这是舞蹈身体素养训练根底工程之一。我们过去上课提到的软开度训练，很多孩子就感到可怕(几年来我所接触的本校学生，其中有相当一局部韧带都比拟紧)。对此，我没有进展强制性练习，而是引领着孩子们一步步朝这方面进展，用儿歌结合舞蹈动
27、作和舞蹈小组合的兴趣教学，为身体素养训练进展铺垫。孩子们对舞蹈产生了兴趣，有了学习动力，他们就会愿意与教师合作，努力地克制训练中的困难并落实在行动上。在学校、家里的业余时间，他们也会很自觉地练习。“一切从兴趣动身”使教与学双边活动顺当开展。时常在儿童舞蹈教学中，不仅是教会孩子们舞蹈动作，而且让孩子们在学习舞蹈艺术的同时逐步了解音乐世界。查找时机给他们讲一些音乐的根本学问：节拍、乐句、乐段、速度、力度等，但有别于音乐课堂教学。如：“节拍训练”通过召唤儿童的姓名或花草、鸟虫以及动物名称，结合声势、舞蹈嬉戏与小品练习，使孩子们对音乐中不同节拍有一个明确概念。我常常让幼儿重复听音乐，使孩子们熟识了音乐
28、并开头喜爱它们，每重复一次印象会更深。通过屡次的倾听和动作的练习，音乐和舞蹈熟识到似乎成为儿童自己的“东西”，这将特别有利于教学、训练、和排练。音乐和舞蹈的互补，使孩子们艺术表演才能得到进一步提高。 在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某同学某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，时间长了，孩子们疲乏不堪，这种简洁、反复的训练会使感情割裂，让儿童无休止地承受他人强加于已的东西，动作不再是来自儿童内心或外部印象的第一反响，变得机械枯燥，难以实现舞蹈教育的目标。假如一节课内留点时间让孩子们自己做一做、想一想、调换一种学习形式，重新调整学习状态，能更好促使儿童大脑活泼、
29、兴奋，让孩子们“有的放矢“的学习，经过自己的体验和理解，有所择重地练习，这样孩子们学习更加主动，效果则更好些。“在做中学”，请个别孩子当小教师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种时机时，会显得紧急或表现的平凡，应当允许她连续领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到力量上的熬炼。 小朋友是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让学生自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的气氛下学习美丽的舞蹈。幼儿园的舞蹈教育，对小朋友的身心教育、体质与技能以及智能的提高和进展都起着重要作用，我们本着这种思想，开展了幼儿园的舞蹈教学，在实践中我们熟悉到儿童舞蹈训练与成人不同，它有儿童的特点，我们依据儿童教育特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，盼能为幼儿舞蹈教学的广泛开展供应参考。真诚地盼望让舞蹈属于每一个孩子!