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1、 2023年小学六年级毕业班备考方案六年级备考方案及措施3篇 为了做好20-年我校六年级毕业班备考的各项工作，提高备考工作的针对性、科学性和有效性，确保我校备考工作正常、有序的开展，我校结合实际状况，制定了以下备考方案。 一、成立领导小组，加强对小学毕业班复习工作的领导 组长： 副组长： 成员： 二、工作思路 面对全体，整体推动，强化治理，落实到位，擅长合作，注意实效。 三、详细规划 第一阶段：全部学科课程全面完毕，语文、数学和英语进入全面复习阶段，本阶段要以课标为纲，以教材为本。要求教师对各学科重点学问进展归纳整理，理清各局部学问点之间的纵横联系，加大分析和解决问题力量培育的力度，仔细扎实地
2、把学科学问点进展全面的复习。要突出根底学问和根本技能，每周至少安排一次检测。本阶段以难度中等的练习为重点，教师自选例题作必要的补充。5月31日（星期五）组织第一次模拟考试。 其次阶段：综合复习阶段，本阶段的主要任务是结合各学科特点，进展各种专题性、综合性的复习训练，以专题复习训练题为载体，强化学生的根本解题力量和综合分析力量，并针对学生把握学问及综合力量的缺乏，准时进展补缺补差，保证每一个学生都能有一个温故而知新的提高。每周至少安排一次检测。6月10日组织其次次模拟考试。 第三阶段：小学毕业考的适应训练阶段，本阶段主要是进展小学毕业考前的适应性训练，培育学生的良好的学习心理状态，开展有效的心理
3、辅导、考试技巧训练、强化标准答题。每周至少安排一次检测。6月25日组织第三次模拟考。 四、加强组织和治理，仔细讨论小学毕业考复习阶段的问题及对策。 1、各科任教师制定好完善的复习备考工作规划（5月15日前完成并上交教研室）。 2、积极营造良好的小学毕业考复习迎考气氛。 毕业班级应依据班级的自身特点努力创设深厚的复习迎考的气氛，并利用主题班会对学生开展价值观、学习观的教育，加强家校联系，在平常的教育教学活动中对学生进展小学毕业考的相关信息和方法指导，常常鼓励学生，树立信念，明确目标，争取人人成为合格的小学毕业生。 3、把握小学毕业考试的命题方向，提高复习效率。 关注全县小学毕业考试的动态信息，作
4、业布置要有质量。做到每天清，人人清。 教师在复习中要做到学问重点明确，训练标准；每一节复习课都要到达预期目标，将教学内容要提现在教案上，提高复习的有效性。 五、重视对学习困难学生的复习迎考的帮教工作。 小学毕业考试前一个月的复习至关重要，可以说直接关系着小学毕业考试的成败，因此各位任课教师肯定要着眼于有效性的复习方式。任课教师要仔细做好对学困生的辅导、记载工作，包括学困生思想教育、自信念的培育及学业的辅导，任课教师对学困生的帮教工作做好记录。 第2篇: 2023年小学六年级毕业班备考方案六年级备考方案及措施 一、指导思想： 全面贯彻市教育局、镇中心学校提高义务教育质量大会精神，抓实教学过程治理
5、，尽力提高教师的教学水平，努力提高学生的综合素养。确保实现我校教育质量目标。 二、领导机构 组长： 副组长： 成员： 三、质量目标： 1、小学质量综合评价进入全市前5名；体育、艺术、劳动合格率100%、优秀率大于95% 2、毕业考试进入全市前5名；单科成绩其合格率100%，优秀率大于90%。 3、艺术学科在全市名列前茅； 四、工作措施： 1、加强领导，强化治理； 学校领导班子成员进住各班，六（1）班-。六（2）-，六（3）班-，六（4）班-。六（5）- 校委会成员必需和所在班级的科任教师保持联系，时时了解班上的教学现状，并和学生沟通，帮忙他们树立信念，和他们一道讨论学习方法。 2、狠抓常规，行
6、成动力 要加强对班上的常规治理，坚持到班听课，和教师们不段讨论教学方法，提高课时效率。定期到班进展质量分析，并做好记录。管住教学环节，深入备课组抓实集体备课活动，对所在班级的备批要坚持每周一查。尤其是批辅方面要跟踪查看，确保教学环节到位，学问落实。 3，群策群力、培优辅差 各班要对学生的现状进展一次全面的分析，将他们分成几个层次，并分层次召开会议，帮忙他们仔细分析，找到自己的优势和缺乏，并制定好学习规划。对学习成绩比拟差的同学要通过班上的一些活动帮他们树立信念，在班上给他们制造一个良好的学习环境，并发动优秀学生的优势让他们相互学习，共同提高。 4、家校协作、齐抓共管 各班要针对学生的详细状况准
7、时和家长取的联系，订正他们的不良习惯，并催促家长管住学生在家里的空间。在必要的时候可以召开家长会，让他们的家长做个明白人。 五、详细安排 五月中旬完毕新课，各科依据详细状况拟订好复习规划，学校召开毕业班教师会，各科沟通规划。六月上旬由教育室组织学生检测并分析，每科组织一到二轮课堂教学的讨论。其间各班要保持教师之间的联系，做好培尖辅差工作。 第3篇: 2023年小学六年级毕业班备考方案六年级备考方案及措施 一、指导思想： 以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，对班级的学生状况做简洁的分析，实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提
8、高。 二、复习目标： 根底学问方面 能利用拼音帮忙识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 把握本册学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会标准地书写，能正确认读学过的多音字。 查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 区分同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。 把握所学的词语，理解词义，一局部会口头或书面运用。 进一步把握局部词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和熟悉一些常用的格言。 能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课
9、文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。学会积存词语，养成良好的读书习惯。 作文方面：把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写书信和修改自己的作文。 三、复习内容： 主要包括本学期学的必读课文和选学课文，7次习作训练和7个单元练习，以及配套的语文补充习题。 根底学问 汉语拼音。汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如： 选择正确的读音； 给专用名词加上声母； 看拼音写字、词、句； 确定字的音序、音节等。 汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见
10、的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形标准，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：把字写得正确、端正、均匀； 改错别字； 确定字的部首，除部首外还有几画； 辨字组词； 多音字组词； 选择正确的字填空等。 词语。理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如： 把词语补充完整，并解释所填字的意思； 照样子写词语； 依据意思写词语； 用词造句； 找近义词或反义词； 选择恰当的词语； 区分每组词语中不是同一类的词； 把可以搭配的词语用线条连起来等。 句子。了解常见
11、的句式（陈述句、反问句、感慨句、确定句、双重否认句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；确定句与双重否认句的变换）；能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸大、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中区分所使用的修辞方法。 能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句
12、，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。 标点。正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。 课内阅读落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进展按原文填空的练习。背诵与默写要使学生根本做到人人过关。 课外阅读阅读力量的培育落实于平常的教学积存中，必
13、需扩大课外阅读。 协作单元的阅读重点，稳固并提升学生的阅读力量，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“辨别事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。 写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类： 一是记叙文，包括写人、叙事、科学小试验； 二是应用文，包括书信、毕业赠言等。 四、复习方法 主
14、要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进展个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。 讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比拟娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 阅读复习时，要
15、把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮忙他们回忆一下课文和重点训练工程。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领悟中心思想”；第四单元要求学生“辨别文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此根底上，引导学生开展小组和班级的合作争论、沟通、归纳、梳理，对有效的信息进展加工处理，帮忙学生领悟整体把握课文思想内容的根本方法。课外阅读应依据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 作文复习时，不管哪一种命题形式，肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。擅长比拟，找出异同。 五、复习重点： 从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重
16、整体把握思想内容的力量和探究重点字词句的力量，提高学生的分析问题、解决问题的力量。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 六、复习中留意事项： 教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合学生以前在学习中消失的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习课。 减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注意其方法的培育。 七、复习时间安排： 以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进展复习，适度练习测验，力争学生融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。（5月21日5月31日） 以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的稳固与理解，分单元复习。（6月1日6月12日） 全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进展全面检测，用相关模拟测验题进展测验找出学生仍存在的问题，进展重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月13日6月14日） 学生自行进展复习，教师进展考前教育（认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成）。