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1、 2023年学生心里健康教育工作计划(十一篇)学生心里安康教育工作规划篇一 1、教师对心理安康教育已有肯定的熟悉，并且具有进展心理安康教育科研的力量。学校提出“把心理安康教育建立成我校的一大品牌，一大亮点”，明确地说明了校领导对心理安康教育的重视，以及做好心理安康教育的决心，这给心理安康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为心理安康教育工作供应了一个相宜成长的大环境。 2、由于我国心理安康教育起步较晚，大多数人对心理安康教育的熟悉还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校已经致力于心理安康教育的讨论，但在师生中未能正确熟悉心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正确观
2、念，或者知之甚少的例子还比拟普遍。如何消退局部教师对心理安康教育的不正确熟悉，加强教师对心理安康的了解;如何让更多的学生熟悉心理安康，甚至主动参加心理安康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。 二、进展方向分析 1、让教师更了解心理安康教育 教师是心理安康教育的实施者，固然更应当站在肯定的高度来熟悉心理安康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理安康教育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理安康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻熟悉的教育是无法使我校的心理安康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确熟悉上。 2、让学生也熟悉心理安康教育 一提起心理安康教
3、育，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理安康教育的范畴很广，心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理安康的学生，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确熟悉心理安康，了解心理安康教育，进而主动学习心理安康学问，形成安康的心理，是本学年的重点。 3、形式敏捷多样，真正把心理安康教育开展起来 对于小学生来说，心理安康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理安康教育渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理安康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势
4、，让心理安康教育深入人心。 三、详细措施 1、开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题 2、在课堂教学中渗透心理安康教育，把心理安康教育和课题讨论结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材;体育课竞技工程教学同样可以帮忙学生提高心理品质。 3、整理心理安康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践力量 4、设立心理询问室，真正发挥心理安康教育的矫正性功能;询问室设“星星
5、知我心”信箱，专人解答学生来信;询问室设“星星和月亮”谈心区，专人辅导学生解决心理问题;做好心理询问档案的收集与整理。 5、编辑心理安康小报做到每月一期，每期一个主题，至少每班一份;发动学生采、编、出稿，办成学生展现熟悉成果和沟通心得的平台; 6、把心理安康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理安康教育。 7、充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确熟悉心理安康教育;红领巾播送站的月安排中至少有两周以心理安康为主题;开拓心理安康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理安康绽
6、开。 8、可以在学校网站开设我校心理安康教育专块，扩大心理安康教育的影响力，提升我校心理安康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理安康教育工作。 9、留意收集活动材料，如照片、稿件等 四、月份安排 学生： (一)低年级 1、目标 通过帮忙学生适应学校学习生活，培育学生的良好适应力量，与他人良好相处的力量，使其初步具有学习的自我效能感、良好的学习习惯、合作意识，初步形成积极正确的自我概念。 2、内容 九月、学生角色意识(如“我是小学生”) 十月、学校环境、集体生活适应(如“我们的校园”;“集体生活真欢乐”) 十一月、根本学习技能、行为习惯训练(如“好习惯交朋友”) 十二月、体验合作
7、、体验友情(如“大家一起来”;“我和同学手拉手”) 一月、学习胜利体验(如“我能行”;“胜利体验真好”) 二月、学习兴趣(如“兴趣是最好的教师”;“到兴趣乐园去”) 三月、自理、独立意识(如“今日我值日”;“自己能做的事自己做”) 四月、排解不良心情方法(如“心情气象台”;“让自己更欢乐”) 五月、正确处理同伴人际冲突的方法(如“沟通化解小冲突”;) 六月、自我爱护方法(如“披着人皮的狼”;“自护在我心”) 七月、时间观念(如“做守时的好学生”;“时间的妙用”) (二)中年级 1、目标 初步具有独立自主的学习力量，能初步客观地评价自己和他人，具有爱心和集体责任感，初步具有自我完善意识、生活强者
8、意识和创新意识。 2、内容 九月、自我掌握策略(如“智斗难题真欢乐”;“当天功课当天清”) 十月、根本学习策略(如“巧学苦练无难题”;“学习要得法”) 十一月、如何交朋友(如“谦让、友善朋友多”;“让我们走到一起来”) 十二月、熟悉自己的优缺点(如：“优点轰炸”;“缺点轰炸”) 一月、应对挫折的方法(如“批判不行怕”;“我也曾失败过”) 二月、正确的消费观(如“巧用零花钱”;“小会计”) 三月、体验创新、制造(如“我不同意这个想法”;“制造就在你身边”) 四月、如何适当地表达自己的心情情感(如“当我难受的时候”) 五月、集体意识、集体责任感(如“我爱我班”;“集体力气大”) 六月、什是理解、宽
9、容、原谅、信任(如“与我同行”;“握住我的手”) 七月、什么是死亡(如“喜爱生命”“珍惜每一天”) (三)高年级 1、目标 能进一步熟悉自我并悦纳自我，使其心理变化与生理变化相适应，初步学会分析自我、设计自我、进展自我，具有肯定的自学力量、竞争意识和正确的性别观念。 2、内容 九月、学习规划的制定(如“订好学习时间表”) 十月、应考策略(如“考试前的我”;“考试中的我”;“考试后的我”) 十一月、工作神圣而公平(如“职业大舞台”;“条条大路通罗马”) 十二月、家庭观念(如“家庭小帮手”;“爸爸妈妈和我”) 一月、心理防备机制的运用(如“学会说不”;“使自己感觉好起来”) 二月、如何与他人沟通(
10、如“当小朋友难受的时候”;“怎样赞美别人”) 三月、什么是竞争(如“同学进步我快乐”;“正确竞争好处多”) 四月、正确熟悉社会不良现象(如“做遵纪守法的小公民”;“攀比之风不行长”) 五月、调整心情的方法(如“做心情的小仆人”) 六月、什么是安康的生活方式(如“筑起防范恶习的城墙”) 七月、什么是心理学安康及其重要意义(如“安康的一半是心理安康”;“心理安康不神奇”) 教师： 九月、心理安康教育的意义、内涵、功能 十月、心理安康教育目标、内容、途径 十一月、教师心理安康 十二月、心理安康教育的原则 一月、心理安康教育课程改革 二月、心理辅导与心理询问 三月、心理安康档案的建立 四月、心理安康测
11、验 五月、心理训练 六月、家庭心理安康教育 七月、学生社会活动心理辅导 学生心里安康教育工作规划篇二 本学期我校心理安康教育工作，以完善学校心理安康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作规划、德育规划为指导，仔细贯彻执行教育部关于加强中小学心理安康教育的若干意见，通过多种形式对不同年龄层次的学生进展心理安康教育和指导，努力制造条件帮助和鼓励学生安康成长。 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理安康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理安康教育作为中小学德育的重要组成局部。因此要通过多种方式对学生进展心理安康教育和辅导，帮忙学生提高心理素养，健全人格
12、，增加承受挫折、适应环境的力量。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建立，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。 5、做好家长的心理安康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理安康教育。(每学期最少开设两节以心理安康为内容的主题班队会) 三、内容要求： 1、学习心理与智能进展指导。 (1)帮忙学生了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。 (2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。 (3)引导学生养
13、成良好的学习习惯。 (4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教育。 (1)熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心情。 (2)把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 (3)学会保持积极心境的方法。 3、顽强意志与承受挫折的教育。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我掌握力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教育。 (1)学会正确熟悉自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。
14、 (2)学会正常人际交往，与同学、教师、家长良好关系。 (3)正确熟悉性别差异，承受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教育。 (1)引导学生树立进展健全人格的愿望与动机。 (2)注意学生的自我人格养成教育。 (3)对有人格障碍的学生进展重点辅导。 四、学校心理安康教育的途径。 (1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任教师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 (2)心理询问室。逐步开放“心灵家园”，承受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。 (3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，
15、可以利用写信的方式和学校的心理教师进展沟通、预约询问，一般的问题由心理教师转交班主任回复，特别的由心理辅导教师进展个别询问。 (4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。 “各班板报、红领巾播送站”是我校学生熟识的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理学问，在红领巾播送站、多媒体教室进展讲座，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 (5)指导家庭进展心理安康教育。 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应
16、当合力重视小学生的心理安康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 (6)指导小学生进展自我心理安康教育。 指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法：a、学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。b、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。c、学习写日记或周记。小学生要学习用
17、笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理安康成长有很大的帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工全心投入，重视小学生自我心理安康教育，利用一切资源开展小学生心理安康教育，促进全体学生的安康进展，为孩子的心理安康保驾护航是我们为之努力的目标。 五、每月详细工作安排如下： 3月： 1、制定心理安康教育工作规划，明确本学期工作思路。 2、开放心灵家园，心理教师开头正常值班。 3、开放“心灵信箱”。 4月： 1、组织班主任学习有关怀理辅导的学
18、问、方法等。 2、建立学生心理档案。 3、开展心理安康教育讲座翻开心灵的欢乐频道，对学生进展常规心理安康测查。 5月： 1、利用家长会向学生家长宣传心理安康学问。 2 、开展心理安康学问专题讲座。 6月： 1、心理安康教育学期工作总结。 2、心理安康教育档案资料汇总整理。 学生心里安康教育工作规划篇三 一、根底现状分析 1、教师对心理安康教育已有肯定的熟悉，并且具有进展心理安康教育科研的力量。学校提出把心理安康教育建立成我校的一大品牌，一大亮点，明确地说明了校领导对心理安康教育的重视，以及做好心理安康教育的决心，这给心理安康教育工作的蓬勃进展带来了新的春天，也为心理安康教育工作供应了一个相宜成
19、长的大环境。 2、由于我国心理安康教育起步较晚，大多数人对心理安康教育的熟悉还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校已经致力于心理安康教育的讨论，但在师生中未能正确熟悉心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比拟普遍。如何消退局部教师对心理安康教育的不正确熟悉，加强教师对心理安康的了解;如何让更多的学生熟悉心理安康，甚至主动参加心理安康教育，是本学年应当重视、优先解决的问题。 二、进展方向分析 1、让教师更了解心理安康教育 教师是心理安康教育的实施者，固然更应当站在肯定的高度来熟悉心理安康教育的内涵、功能、实施途径与方法，否则心理安康教
20、育只能成为一纸空谈。虽然我校教师对心理安康已有肯定的了解，但缺乏理论指导和深刻熟悉的教育是无法使我校的心理安康教育工作上升到更高的层次的，因此，本学年的一个重心应放在教师的理论学习和正确熟悉上。 2、让学生也熟悉心理安康教育 一提起心理安康教育，人们的脑海中就出现出变态、神经病、心理治疗等字眼来，内心极不舒适，下意识地排斥。其实心理安康教育的范畴很广，心理治疗(矫正性功能)只是其中一个方面，我们的教育对象更多的是心理安康的学生，进展性功能、预防性功能更为普遍和重要。因此，让学生正确熟悉心理安康，了解心理安康教育，进而主动学习心理安康学问，形成安康的心理，是本学年的重点。 3、形式敏捷多样，真正
21、把心理安康教育开展起来 对于小学生来说，心理安康教育是一个抽象的概念，只有通过多种途径、多种形式把心理安康教育渗透在课堂中、渗透在嬉戏中、渗透在生活中，才能真正实现心理安康教育的功能。因此，本学年学校的各种教育途径都要行动起来，发挥自身的优势，让心理安康教育深入人心。 三、详细措施 1、开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的普遍问题 2、在课堂教学中渗透心理安康教育，把心理安康教育和课题讨论结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材;体育课竞技工程教学同样
22、可以帮忙学生提高心理品质。 3、整理心理安康教育相关材料，教师集中与分散学习相结合;可以通过召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践力量 4、设立心理询问室，真正发挥心理安康教育的矫正性功能;询问室设星星知我心信箱，专人解答学生来信;询问室设星星和月亮谈心区，专人辅导学生解决心理问题;做好心理询问档案的收集与整理。 5、编辑心理安康小报做到每月一期，每期一个主题，至少每班一份;发动学生采、编、出稿，办成学生展现熟悉成果和沟通心得的平台; 6、把心理安康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见
23、的形式中，春风化雨地渗透心理安康教育。 7、充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确熟悉心理安康教育;红领巾播送站的月安排中至少有两周以心理安康为主题;开拓心理安康宣传专栏国旗下讲话主要围绕心理安康绽开。 8、可以在学校网站开设我校心理安康教育专块，扩大心理安康教育的影响力，提升我校心理安康工作档次，让更多人来支持、更多的专家来指导我校的心理安康教育工作。 9、留意收集活动材料，如照片、稿件等。 学生心里安康教育工作规划篇四 1.召开新学期专兼职心理教师工作例会。为了更好效劳学生，心理询问室将在学期初召开学院心理安康教育工作例会，部署新学期学院心理安康教育中心
24、询问工作。每位心理教师做到严格根据学院要求上下班，做好学生心理档案登记与治理，心理教师必需加强自身心理安康理论和技能学习，熟识心理询问室工作和业务，为学生排忧解惑，做一位优秀的心理教师。 2.健全组织领导，加强师资队伍建立。 建议学院成立各院系心理询问分中心，使心理安康教育工作下沉到基层，实现与院系学生工作的深度融和；院心理安康教育中心统一增设、培训和考核各班级的学生心理联络员，切实增加了在大集体中心理安康教育对学生个体掩盖的可能性； 通过培训提高专、兼职心理安康教育教师的根本理论，专业学问和操作技能水平。定期聘请心理安康教育专家来院做报告，增加心理安康教育的责任意识，建立全体教师共同参加的心
25、理安康教育的工作的机制，逐步形成在院长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参加的心理安康教育的工作体制； 3.注意进展阶段的贯穿，做好教育重点。 把心理安康教育融入人才培育的每个阶段，在新生入学时，进展心理安康普查并建立心理档案；在入学教育阶段着重提高适应力量；在学生成长提升阶段着重人格塑造；在学生生涯选择阶段注意潜能激发；在学生就业毕业阶段注意职业询问效劳。同时结合青春期心理特征，开设婚恋爱情、人际交往、心情调整等专题心理讲座，使学生在学业进展和青春成长的每个特定阶段都有心理安康教育的关心。 （一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理
26、调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。 （二）建立对他人积极的情感反响，适应各种人际环境，教给学生根本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。 （三）自我调适。要引导学生正确熟悉自我、评价自我、帮忙其树立信念，获得积极的自我认同感。要让他们学会调整和掌握自己的心情和意志。 （四）青春期心理。要让学生了解青春期身心进展特征、卫生常识，引导学生正确对待异性交往，培育正确的恋爱观、婚姻观等。 （五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培育学生具有主动适应生活和社会的各种变化的力量，提高抗挫折的心态和力量，在各种意外环境下学生能够自我爱护。同时要加强对学生的
27、职业指导，增加对预期生活方式或社会环境的适应力量。 4.深入开展青春安康教育进院园活动，彰显我院办学特色。 近几年来，我院不断拓展办学渠道，把青春安康教育活动作为常规教学来抓。 （一）查找与“青春安康教育”的恰当结合点，以增加青春安康教育的有效性，更好的为青春安康教育效劳。积极汇编青春安康教育论文，形成独具安我院特色的青春安康教育论文汇编，以供其他教师推广学习。 （二）落实“心理安康暨青春安康教育活动月”工作。为了更好的开展青春安康教育活动，使青春安康教育活动与教育教学活动、心理安康教育活动结合相得益彰，更好的效劳学生，本学期将五月份定为“第八届心理安康暨青春安康教育活动月”。四月份制定工作方
28、案，五月份活动开展，六月份进展活动总结和表彰。 5.落实心理询问工作常态，做好日常宣传教育工作 （一）学院心理询问中心将连续实施日常询问值班制度。心理询问室每周一周五的下午16：00-17：30均对学生开放，并有专业心理询问师接待学生来访询问，开通在线、电子邮箱和询问热线，全天候24小时预约，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和静静话信箱寻求帮忙，全方位满意学生询问需要，准时帮忙学生解决心理困惑； （二）进一步完善心理询问室的材料和档案。询问室材料、档案的进一步整理、完善、充实为了使心理询问室工作朝着标准性、系统性、连续性的状态进展。本学期将连续做好上学期的心理筛查
29、后的回访工作，主动约请有困扰的同学前来询问。切实做好各系部心困生的追踪反应及危机干预工作。 （三）做好心理安康教育日常宣传教育工作。在学院日常工作中，重视营造良好的院园气氛和宽松的心理环境。按规划完成新校区的心理安康教育中心筹建工作。连续在院园播送之声、心灵导航简报、院心理安康教育中心网络效劳平台等宣传媒介大力宣传心理安康学问，使学生时时刻刻承受着安康心理学问的熏陶，学院心理环境谐和、真诚、奋进，有力的孕育着一种安康向上的心理气氛。 （四）做好团市委分派的青年社会组织与高校学生组织结对共建工程筹建工作，一学期不少于4次活动。 （五）积极加强心理安康教育中心师资队伍和学生心理联络员队伍的建立及培
30、训工作。 （六）依据学校实际需要，做好职护考试期间心理防护工作。在今年面临职考的学生中存在一局部原先有问题的同学和考前压力大消失心理问题的同学，因此，中心经争论讨论打算，实行在阶段考试后对职护考试学生进展筛选，针对性的进展集中辅导，提高应考学生的自信念。 （七）提高本中心的教师的教科研力量，每人完成一篇与心理教育相关的论文或课题。 学生心里安康教育工作规划篇五 为促进学院学生身心安康和谐进展，全面推动学院心理安康教育工作，在总结上学期工作阅历的根底上，围绕学院年度工作安排，结合学院工作实际，制定学院20xx-20xx学年其次学期心理安康教育工作规划： 一、整体思路 在做好心理询问、教学等常规工
31、作的根底上，重点学生心理档案的建档与维护工作，建立健全系级学生心理安康工作小组;以月主题为主线，广泛普及心理安康学问;通过多种形式开展院第九届学生心理安康月工作;同时，加强心理安康教育队伍建立，积极做好心理危机干预工作，努力提高心理安康教育的实际工作效果。 二、详细工作 (一)着眼日常教育，开展形式多样的校园心理安康宣传教育活动 学院日常的学生教育活动是以育人为主，这与心理安康教育的任务和目标吻合，心理询问中心将连续与学生处、各系协作，将心理安康教育渗透到学生日常教育活动中，充分表达心理安康教育在微小之处耕耘、潜移默化的特点。 1.充分利专心理阅览室、宣传栏、播送台、网络、报刊、黑板报等多种载
32、体进展心理安康学问的宣传教育。 2.完善“心理安康”网页建立，构建网上心理安康教育平台。 3.指导各系有规划、有针对性地召快乐理安康教育主题班会。 4.将心理安康教育贯穿于各项教育教学活动之中，注意心理安康教育与思想政治理论教学相结合，与辅导员、班主任工作相结合。 5.组织开展大学生心理安康每月一宣活动。 (二)完善大学生心理普查和建档工作。 1、进一步做好20xx级学生普查建档的后续工作。统计回访率，对普查结果反应进展分析讨论，指导、帮助各系建立学生心理档案。 2、对测试特别的学生进展谈话、逐级排查，并建立突出心理问题学生档案。对突出心理问题学生的治理以名册、档案、重点案例分析等形式为主，建
33、立特别学生心理档案，做好个案讨论，有针对性地实行措施。 (三)完善心理安康体系，点面结合重点突出 我们己经初步建立了宿舍班级系部学院的四级大学生心理安康教育工作体系，本学期我们拟扩大各级心理安康教育机构的力气，力争加强两支新队伍的建立：骨干心理辅导员、班级心理委员。 1、设立系部学生心理安康专管人员，重点培育骨干心理辅导员。 在各系部设立学生心理安康专管人员，负责主持各系部心理询问室的日常工作，执行心理安康教育中心下达的各项工作任务，协作学院心理安康教育中心营造心理安康教育气氛，进一步推广和深化学生心理安康教育新模式。 辅导员是和学生接触最严密的群体，对学生的影响力较大，辅导员的素养直接影响到
34、了学生心理状况。因此，从本学期开头，我们将与学生处协作在各系部选拔一名有相关学生心理工作理论和实践背景的优秀辅导员，使之成为骨干心理工，主要担当各系部学生心理安康教育相关的工作。 2、大力培育班级心理委员。班级心理委员是学生心理动态的观看者、是师生沟通的桥梁。其工作主要分为两个层面：一是心理安康维护层面，即维护全班学生的心理安康，预防和准时发觉学生思想中的不稳定因素，保证学生的心理安全;二是心理素养拓展层面，即面对全体学生开展心理素养拓展活动。新学期，我们将对班级心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的专业学问水平，工作水平，宣传普及心理安康常识，协作学院开展本班的心理安康教育工作，使学
35、生中存在的问题得到准时的发觉和解决。 (四)组织开展院第九届“525”大学生心理安康宣传月活动。 结合我院已实施二级治理，各系均成立了大学生心理安康教育工作小组，以及宿舍班级系部学院的四级大学生心理安康教育工作体系，为了进一步践行心理安康教育师生全员化的工作模式，拟从院第九届“525”大学生心理安康宣传月开头，以系为单位，结合学院心理安康宣传月的相关主题，开展丰富多彩、富有系部特色的心理安康教育活动。 学生心里安康教育工作规划篇六 一、指导思想 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心局部。在提倡“以人为本”的今
36、日，作为人类灵魂的工程师教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。 二、活动目标 1、通过心理安康教育，引导学生熟悉自己，提高对学习环境和社会环境的适应力量。 2、通过心理安康教育，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏困难的健全人格。 3、通过心理安康教育，使学生擅长掌握调整自己，排解心理困扰和行为偏差，树立人生抱负，并具备个人进展力量。 三、实施步骤 1、提高小学生对校园生活的适应力量(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 2、培育学生擅长与教师，同学交往的力量，不断正确熟悉自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应
37、环境的力量。培育学生健全的人格和良好的共性心理品质。 3、帮忙学生克制孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这局部学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理安康水平，增加进展自我的力量。 四、心理安康教育的途径 1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应当注意对学生心理安康的教育。 2、在三至六年级中开设心理安康教育课，同时举办心理安康教育的专题讲座，帮忙学生把握一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问
38、题或消失心理障碍的学生要进展仔细、急躁、科学的心理辅导，帮忙学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。 4、建立学校和家庭心理安康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮忙学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。 五、对心理辅导教师素养与力量的要求 1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的安康人格。 2、要把握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反响技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌“教师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、鼓舞的态度。让他们把真实的
39、感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重学生的个人意愿和隐私，慎重从事、量力而行。 学生心里安康教育工作规划篇七 一、根底现状分析 由于我国心理安康教育起步较晚，大多数人对心理安康教育的熟悉还存在肯定的偏差，甚至有一些错误的熟悉，尽管我校在心理安康教育方面做了一些工作，但在师生中未能正确熟悉心理安康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理安康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比拟普遍，学生心理安康教育工作规划。如何消退局部教师对心理安康教育的不正确熟悉，加强教师对心理安康的了解;如何让更多的学生熟悉心理安康，甚至主动参加心理安康教育，是本学期应当重视、优先解决的问题。 二、
40、主要工作目标 1、坚持以人为本，依据学生心理特点及进展规律，运专心理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心进展规律，保证心理安康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的安康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。 三、详细做法： 1、学校心理安康教育队伍建立 学校心理安康教育不是心理安康教师一
41、个人的事，是全部学校教育工的事，所以学校应成立以心理安康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为根底的学生心理安康教育战线。 2、学校心理安康教育的方式 (1)团体辅导。每个班级间周开展一节心理安康课(或活动)，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神，班主任依据本班的实际和团体辅导规划进展心理安康教育。 (2)心理询问室。开设“心理询问“，承受以学生个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任教师负责和特地的工作规划，固定的开放时间，固定的场所。心理询问室建立的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。在心理询问室内设
42、“心理询问信箱“，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进展询问。 (3)个案教育。以智优学生、智力临界学生、榜样学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式讨论。采纳跟踪讨论，合作的方式进展。特殊抓好学校住读生的心理询问，让住读学生能够以寻常的心态对待自己的住读问题，让他们在住读期间所发生的问题能够得到准时倾诉与解决。 3、指导家庭进展心理安康教育 小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理安康教育，我们利用家长学校、家
43、长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 4、指导小学生进展自我心理安康教育 每周要规定肯定的时间，心理安康教师应指导小学生学习简洁有效的自我心理安康教育的方法： (1)学会放松。要使小学生知道紧急是正常的心理反响，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松。 (2)与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找教师、心理辅导教师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 (3)学习写日记或周记。小学生要学
44、习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理安康成长有很大的帮忙。教师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐秘被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 5、以“点“带“面“ 学校利用“心理询问“这个阵地，对个别案例进展解析，对一些常识性的问题进展解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 学生心里安康教育工作规划篇八 学校教育要树立“安康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生安康教育，培育学生强壮的体格、较强的活动力量、安康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰难奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的需要，是小学阶段的体育和安康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本规划。 一、指导思想 学校安康教育是学校系统教育的重要组成局部，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族安康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而到达预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的安康奠定根底。 二、学校安康教育的任务 1、提高学生卫生学问水平； 2、降低学校常见病的发病率； 3、提高生长发育水平； 4、促进儿童少年心理安康进展、预防心理卫生问题； 5、改善学生对待个人公共卫生的态度