《2023年大学生留守儿童调查报告总结2023年留守儿童调查报告(3篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大学生留守儿童调查报告总结2023年留守儿童调查报告(3篇).docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年大学生留守儿童调查报告总结2023年留守儿童调查报告(3篇)2023年大学生留守儿童调查报告总结 2023年留守儿童调查报告篇一 当天上午调查组成员分别绽开对留守儿童及其监护人的问卷调查。对于留守儿童，调查小组依据其年龄段对其进展深度不同的讲解，并依据问卷内容深入了解留守儿童在生活、学习、心理等方面普遍存在和尚未引起人们重视的问题;对于留守儿童监护人，调查小组则从留守儿童平常的受照看、受教育方面绽开调查。调查过程中，我们努力让大人们理解解决留守儿童问题的重要性，并盼望他们能够在生活中多照看和理解这些留守在家的孩子们。调查的绽开得到了许多人的大力支持与协作， 在活动当天，这场调查看起
2、来更像是一场谈话，我们和他们面对面的谈天，在这期间我们会问到问卷上的很多问题，盼望能让整场调查看起来不是那么生硬。在贾庄，外出打工的人不在少数，一局部家庭甚至是父母都出去打工，把孩子留给爷爷奶奶来照看，对年迈的爷爷奶奶来讲照看孩子很吃力，在生活照看、学习教育等方面力不从心，从而导致留守儿童存在不同程度的生活无助、学业失控、监护不周、心理失衡、生病时得不到准时照看等问题。而我们通过和一局部小孩的单独谈天了解到，他们特别盼望自己的父母能够陪在他们身边，有时候他们也觉得自己应当好好学习和孝敬爷爷奶奶，但是孩子天生好动，喜爱玩和盼望淘气这种类似的活动能够引起更多人重视的心理，让他们的生活变得没有他们想
3、的那样美妙。在和一位留守儿童小张的交谈里，我还了解到：他特别盼望抓紧过年，由于只有到了过年的时候，他才能够见到他的爸爸妈妈。他也特别惦念他们。小张学习并不太好，我就问他为什么不爱学习，他说有时候学习遇到困难，爷爷奶奶又帮不了他，渐渐的功课都落下了。他还说道，有一些年纪比他大点的孩子常常会喊他出去玩。虽然他说的很轻松，但我仍旧觉得他好像还没有成熟到能够分清是非对错的地步，这不免让我和我的同伴感到担忧。 经过这一天的问卷调查，我和其他的调查成员都特别盼望能够真正的帮忙他们，由于少年儿童是我们国家的将来，很长时间我们把收来的调查问卷整理、分析、思索，认为现在留守儿童面临的问题许多，主要有：一是留守儿
4、童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，有些还由于厌学等缘由逃学辍学。二是留守儿童心理问题。由于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关心，缺少倾诉和寻求帮忙的对象，与外界不情愿接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等共性特征。三是留守儿童道德行为问题。由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品德，消失行为偏差。四是局部留守儿童感到学习压力大，30%的留守儿童明显表示学习成绩不好;局部表示爷爷奶奶外公外婆不识字，不能辅导学习，想学好没有条件。 五是许多留守儿童表示心理压力太大。近半数留守儿童表示为不会做饭，不会洗衣，
5、遇事不能拿主见，思念父母，绝大多数留守儿童感到孤独，绝望、艳羡别人;有时也会遭别人卑视等。 在解决如此简单的问题上，社体部的志愿者们经过屡次争论后认为：第一，降低城市学校门槛让农夫工子女享受到和城里孩子公平的上学时机。其次，加大对农夫工学校的投资力度，完善软硬件建立，提高教学质量。第三，鼓舞社会投资兴建这样的农夫工子弟学校，使更多的农夫工子女有时机在父母的关心下学习生活。第四，进展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书，赐予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失。 留守儿童问题涉及面广，影响深远与解决同等重要，也是解决农夫工后顾之忧，保证他们安心在外务工的爱民措施，
6、因此不能只停留在呼吁层面上，应从教育治理体制，政策法规方面解决。社会、学校、家庭三方面共同努力促进其心理安康进展。 依据报道全国现在有5800万的留守儿童，留守儿童问题从小的方面说，影响到孩子个人的进展，从大的方面说，会影响到我们国家将来建立者的进展。多给他们一些关心，给他们一个美妙的将来。 2023年大学生留守儿童调查报告总结 2023年留守儿童调查报告篇二 农村留守儿童问题是城镇化进程推动和农村剩余劳动力向城镇加快转移过程中消失的社会现象。*县作为劳务输出大县，留守儿童问题较为突出，目前017岁少年儿童15、73万人，占总人口数的17、69%。其中留守儿童4、45万人，占全县少年儿童总数的
7、28、29%。其中留守女童2、16万人，占留守儿童总数48、51%;留守男童2、29万人，占留守儿童总数的51、49%。留守儿童中，由祖辈抚养照看2、67万人，占60、08%;由父母一方抚养照看1、47万人，占33、06%;寄养在亲戚或朋友家0、3万人，占6、85%。 20xx年2月，国务院出台了关于加强农村留守儿童关爱爱护工作的意见，为贯彻文件精神，*省印发特地工作方案，在全省部署了农村留守儿童摸底排查工作。本文结合全县留守儿童摸底结果和走访调查，提醒了留守儿童的现状及存在主要问题;分析了问题产生的经济社会缘由。结合国家政策导向，进一步提出了解决留守儿童问题的措施建议。为全面把握我县农村留守
8、儿童现状，现对相关村镇、学校200名儿童进展了走访和问卷调查，有关调查状况详细如下： 根据相关文件规定，本调查报告中的农村留守儿童界定为：因父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护力量，无法与父母正常共同生活的不满16周岁农村户籍未成年人。 留守流淌儿童的父亲在外省务工的占22、6%，母亲在外省务工的占22、5%，而父母双亲都在外务工的54、9%。留守流淌儿童父母亲的文化水平、技术水平普遍不高，具有初中、中专(含高中)和大专以上三类文化程度的分别占65、6%、20、5%、2、9%，从外出务工人员的就业岗位状况来看，从事技术工的占19、9%，从事中、高层治理工作的只占1、8%，而从事体力劳动的
9、占78、3%，他们因缺少学问和技术，往往只能在建筑、运输等部门干体力活。 1、 留守儿童的生活质量相对较低。调查走访发觉，一方面农村留守儿童生活状况较差。6、5%的留守儿童连一日三餐的根本生活条件得不到保障，52、1%的留守儿童月生活费缺乏300元。7、8%的留守儿童生病时没人照看。另一方面，外出务工家长的探访频率的严峻偏低。59、4%的家长一年仅回家探访一次，12、8%的家长回家探访频率超过一年。此外，留守儿童长期无法与法定监护人共同生活。59、1%的留守儿童与祖辈亲人共同生活，13、9%的留守儿童在学校寄宿，11、3%的留守儿童与哥姐一起生活或借居亲戚朋友家中。 2、留守儿童的意外损害比例
10、更高。在笔者调查走访的对象中，过去两年内有51%的留守儿童遭受过意外损害，比非留守儿童高7个百分点，遭受割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾难等各种意外损害的留守儿童比例都高于非留守儿童。意外损害的发生源于留守儿童安全防范意识和学问的缺乏，但更多的是父母及监护人履责不到位。一些农村大龄留守儿童离开了学校，脱离了正规组织的治理，处于无人监管、自行其事的状态，简单侵害他人或受到侵害。 3、留守儿童的学习成绩相对较差，学习兴趣相对缺乏。留守儿童学习成绩较差，有20、4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82、1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行
11、为较多：没完成作业(49、4%)、上学迟到(39、6%)、逃学(5、5%)的比例分别比非留守儿童高8、6、4和1、3个百分点;不想学习(39、1%)和对学习不感兴趣(43、8%)的比非留守儿童高5、6和3、2个百分点。 然而，有八成多留守儿童认为学习重要，其学习态度与状态的差异，一方面缘于一般农村学校培育目标单一与留守儿童教育需求多元化的冲突，学习学问一旦脱离自身的进展根底和需求，学习兴趣自然就会大打折扣;另一方面与留守儿童自身的状况有关，由于缺少有效监视和应有的学习辅导，自我约束和治理力量较差，问题积存多了，势必影响学习的自信念。有62%的留守儿童表示在学习上遇到问题没人帮忙，比非留守儿童高
12、出7个百分点。 4、留守儿童社会支持较弱，心理安康问题相对更突出。留守儿童的家庭支持弱化，“你最信任的人是谁”“你和谁最亲近”“你的心里话主要跟谁说”“遇到困难你会向谁求助”“谁常常鼓舞你表扬你”5种状况的平均百分比，非留守儿童排前三位的依次是母亲、父亲和同学朋友，留守儿童则是母亲、同学朋友和父亲。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，但可以看到，留守儿童来自父母的支持较弱，而朋辈性倾向明显，由此带来的负面影响值得警觉。30、5%的留守儿童认为校园里或周边有不良帮派团伙，25、7%认为有同学参加不良帮派团伙，分别比非留守儿童高4、3和1、4个百分。教师对留守儿童的支持更多地表达在学习辅导上，情感支
13、持相对欠缺。此外，还有17、6%的留守儿童表示社会支持主要来源是自己，这说明他们感知不到社会支持。 农村留守儿童问题的产生有着深刻的经济社会缘由。 1、农村劳动力大规模流淌与城乡壁垒存在冲突是留守儿童问题产生的社会体系根源。*县是人口大县和劳务输出大县，近年来，全县流淌人口的数量不断扩大，家庭化流淌的趋势日益明显。但城乡二元构造使进城打工的农夫工无法长期将子女带在身边赐予照看。缘由在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农夫工无法担当子女入学的昂扬费用问题、在简陋的农夫工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用
14、不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能连接的逆境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。 2、父母在经济收入与子女教育之间取舍失衡是离手儿童问题产生的家庭背景根源。为了改善家庭生活，越来越多的农夫离开了土地，到城市里务工谋生。他们盼望自己的生活越来越好，也盼望给下一代成长供应更充裕的经济支持。但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。据一份调查数据显示：劳动力不外出的缘由中“怕影响子女上学”仅占第一、其次选择的6、7%。这其中，既有生活压力的缘由、也有教育意识的缘由。但不同缘由导致的结果却是一样的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流淌留守流淌的变动中长大。
15、3、家长的教育力量与孩子教育需求之间形成落差是留守儿童问题产生的现实条件根源。外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了，在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育根本处于空白状态。正处于身心快速进展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分赐予他们以精神上的支持和学问上的解答。 4、课程设置与儿童身心进展不相适应是留守儿童问题产生的教育体系根源。由于家庭生活的不完整，留守儿童在心理进展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校赐予更多的帮忙与疏导，需要通过教师、通过集体
16、的暖和弥补亲子关系缺失对其人格健全进展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力气等多方面的制约，农村学校很少开设特地的心理课程并配备特地的心理教师。也很少有组织、有规划地对学生进展心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛进展这一时代的全部儿童都是必要的。 5、关爱效劳体系不够完善是留守儿童问题产生的制度体系根源。家庭监护主体责任未能确立，父母对未成年子女的监护职责和抚养义务未能强制依法履行到位;基层政府和组织的统筹协调、督导监视、宣传引导、摸底排查、帮扶联系等工作职责未能有效落实到位;教育部门和学校关爱爱护力度不够，相关
17、义务教育和教育资助政策落实不到位，心理安康教育引导不深入，安全防范和动态治理机制不完善;此外，各级工会、共青团、妇联、残联、关工委等群团组织的行业优势未得到充分发挥，工作的全面性还有待加强。 解决农村留守儿童问题，重点在于实施源头治理，关键在于构建长效关爱机制。 (一)加强农村儿童留守现象源头治理。推动农夫工市民化，为其监护照料未成年子女制造更好条件，在落户准入、住房保障、医疗保障、子女就学等方面供应政策支持和便利措施。可大力进展县域经济，制定和落实财政、金融等优待扶持政策，落实定向减税和普遍性降费政策，为农夫工返乡创业就业供应便利条件。加大农夫工返乡创业就业政策宣传力度，加强农村劳动力的就业
18、创业技能培训，推举用工岗位信息或创业工程信息。 (二)完善农村留守儿童关爱爱护责任体系。一是强化家庭监护主体责任。父母应依法履行对未成年子女的监护职责和抚养义务，对监护、教育职责不到位，造成重大损害的，要依法追究监护主体责任。二是强化政府主导作用。将农村留守儿童关爱爱护工作列入政府重要工作内容，建立和完善农村留守儿童关爱效劳工作联席会议制度，形成齐抓共管、各司其职的工作格局。特殊是教育主管部门应落实免费义务教育和教育资助政策，确保农村留守儿童不因贫困而失学;支持和指导中小学校加强心理安康教育，促进学生心理、人格积极安康进展，及早发觉并订正心理问题和不良行为。三是发挥群团组织优势。工会、共青团、
19、妇联、残联、关工委等群团组织可以发挥自身优势，依托现有效劳阵地，积极为农村留守儿童供应假期日间照料、课后辅导、心理疏导等关爱效劳。四是推动社会力气参加。加快孵化培育社会工作专业效劳机构、公益慈善类社会组织、志愿效劳组织。 (三)建立农村留守儿童关爱爱护机制。一是建立强制报告和应急处置机制。对发觉的农村留守儿童脱离监护单独居住或失踪、监护人丢失监护力量或不履行监护责任、疑似患病家庭暴力、疑似患病意外损害或不法侵害等状况，应实施行强制报告制度，未能履行报告职责的应严厉追责。二是建立评估帮扶机制。相关部门要对农村留守儿童的安全境况、监护状况、身心安康状况等进展科学调查评估，有针对性地安排监护指导、医
20、疗救治、心理疏导、行为矫治、法律效劳、法律救济等专业效劳。对于监护人经济困难且符合有关社会救助、社会福利政策的，应将其纳入保障范围。三是建立信息共享治理机制。发挥电子信息治理功能，健全信息报送机制，尽快建成运行农村留守儿童信息数据库。整合现有民政部门救助治理信息系统、教育部门中小学生学籍治理系统、卫生计生部门妇幼卫生信息系统、公安部门人口根底信息系统，完善农村留守儿童信息治理功能，实现数据信息互通互联，做到精准定位、动态治理。 2023年大学生留守儿童调查报告总结 2023年留守儿童调查报告篇三 活动主题：对本村留守儿童的生活和教育状况进展调查 活动时间：20xx年1月9日 活动地点：*市湖村
21、马湖二队 活动内容：1、调查外出务工人员比例 2、调查留守儿童比例 3、面对以上问题该如何做 实践人员： 熊梦杰 随着我国社会政治经济的快速进展，“留守儿童”俨然成为一大社会问题。伤心之 余，我们无法袖手旁观，寻求解决之道才是根本。家庭，社会，学校，在哪里翻开缺口，就要在哪里补上漏洞。最近，通过走访,座谈，对*市湖村的这个地方，田地稀有，人均耕地面积缺乏0.8亩，农夫通过农业生产获得的收入非常有限。由于地理位置比邻广东，跨省务工成为该乡农村充裕劳动力谋生就业的重要途径。目前，该乡在外务工人员达八千多人，超过全乡人口的三分之一。其中夫妻双双在外务工的现象非常普遍。由于绝大局部农夫工没有力量将孩子
22、带到城市读书，因而形成了相当数量的“留守儿童”。据全乡中小学校的调查。现有“留守儿童”1503人。其中，“留守儿童”902人，占全乡小学生总数的60%。调查问卷显示，“留守儿童”由爷爷奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄养在邻居家的占4%。“留守儿童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家长一年回家一次，有进13%的家长两年以上没有回过家。“留守儿童”主要是通过书信，电话与父母进展联系，但次数很少，一般至少要一个月才能联系一次，半年以上联系的占63%，有的一年到头都没有联系。在问及对父母外出务工的态度时，有63%的孩子表示不
23、盼望父母在外务工，渴望和他们生活在一起，8%的孩子表示“无所谓”。在生活上，“留守儿童”与监护人有冲突的占41%。其中常常发生冲突的占20%。在学习上，51%的“留守儿童”表示学习遇到困难时有无助威。在与同学的关系上，43%的“留守儿童”表示曾经受到过同学的欺侮。在答复“平常父母不在身边，你最希望什么，最担忧什么，最大的困扰是什么时”，有81%的孩子表示最希望的是父母回家，得到他们的关爱;有73的孩子表示最担忧父母的安康和安全;有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。 基于以上状况存在的问题：(1)自由散漫，不服管教。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的进展起着重要的作用。
24、由于家庭教育的突然断裂或缺位，很多“留守儿童”消失内向，孤僻，自卑，不和群，不擅长与人沟通，顽皮伶俐，冲动易怒，神经过敏等问题。一位班主任对我说，她班上有个叫小罗的学生，跟爷爷一起生活，从三年级下学期开头，常常逃课去打电子嬉戏或上网，成绩一落千丈，几乎每次考试都倒数几名。(2)成绩偏差。大多数“留守儿童”在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据调查不少教师告知我，大多数留守儿童厌学倾向严峻，成绩普遍较差，认为读书无用。中心小学四年级学生许某，三年级时曾是全乡的第一明，去年父母去了广东工作后，她的成绩直线下降，现在已是班上的倒数几名了。据一位班主任介绍，他所带的班级“留守儿童”占70%
25、，这些“留守儿童”中，80%的学习成绩处于班级上以下水平 。其中，超过40%的人属于差。对许多教师而言，“留守儿童”已成为教学成绩后退的一快“心病”。(3)家教缺位，不良行为突出。父母是孩子的 第一任教师，他们的教育对孩子影响深远，由于缺乏父母的正确的教育和引导，不少留守儿童养成不良的习惯，甚至走上犯罪的道路。据调查，31%的 留守儿童平常有说谎话的习惯;15%的人有过偷人钱物，破坏公物，抽烟喝酒等不良行为(4)心里问题严峻。由于缺乏全方位的监管引导。“留守儿童”极易放松对自己的要求，待人处事往往有盲目性，随便性，冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为“小混混”，有 的甚至走上了违法犯罪的道
26、路，调查发觉，有20%的“留守儿童”上学常常迟到旷课;22%的人常常沉迷于打嬉戏机;30%的人有过打架斗殴的经受。 面对以上问题，我们不得不进展思索并实行肯定的措施来弥补这些严峻的事情发生。(1)用亲情暖和留守儿童子。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师，对孩子的安康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。不少农夫对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的长进，对孩子的学习不是很关注，抱有引导不够，他们以自己在外务工受苦受卑视的经受现身说法，要求孩子“适应社会世俗”，这些错误的育人观念对孩子的安康成长影响极大，必需切实加以转变。其次，要加强与子女的沟通和沟通。调查发
27、觉，有相当一局部家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说了解孩子的思想状况了。家长们应当充分利用两季大忙，春节返乡等时机，多向教师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子沟通沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的暖和。再次，可适当转变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情沟通，关怀其成长。(2)给留守儿童子撒播爱的阳光。农村学校作为直接面对“留守儿童”的教育单位，应当成为其供应共性化、针对性强的教育，在学习、生活上予以更对的关怀和爱惜。一是要建立“留守儿童”档案。班主任要做好“留守儿童
28、”的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，准时向监护人和外出务工家长通报“留守儿童”的成长状况，形成学校、家长共同教育的局面。二是在学校开设“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与 子女通电话;开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系;设立心理安康询问室，安排有阅历的教师担当心理医生，准时帮忙“留守儿童”解决心理上的困惑。三是教师要切实增加对“留守儿童”的关爱度。调查显示，在许多教师眼里，“留守儿童”与 双差生划上等号,属于“不受欢送“的一群,“留守儿童“,从教师那里得到的关爱明显要少于非留守儿童,对处于义务教育阶段的孩子而言,教师与其亲切程度越高,越有信任感
29、受.对其的影响就越大.在家长与“留守儿童“之间产生隔膜较为疏远的状况下，教师理应担当起“扭转天地”的角色，四是深入开展有助于“留守儿童”身心安康进展的各类活动。如：主题班会、联谊会、道德法制讲座以及“我为留守儿童献爱心”活动等，让“留守儿童”充分感受到来自学校大家庭的暖和。 固然，要从根本上解决留守儿童问题，各级政府应担当更重的责任，真正按中心要求加大小学根底建立的投资力度，将外来务工人员教育纳入到城市教育的整风光局和规划之中，让当地公办教育资源向外来务工人员子女开放，让外来务工人员子女得到公平教育的时机。要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。同时，做到让外来务工人员子女在教育收费、评优嘉奖、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇，总之，社会要为留守儿童营造良好的成长环境。