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1、 2023年八年级道德与法治教学反思与改进八年级道德与法治上册教学反思(三篇)2023年八年级道德与法治教学反思与改良 八年级道德与法治上册教学反思篇一 我充分关注学生的兴趣和直接阅历，并以此为根底实现对传统学科学问与规律体系的超越，努力构建一个更贴近学生，真实世界的创新课程领域。这些表达在以下环节：再现购物场景，去商场体验等活动，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参加进去，亲自尝试，培育学生的力量。 “品德与社会”教材的内容实际上就是生活的缩影，为了精确地把握了这一特点，把教材内容复原于生活，通过表演生活情境，把家庭、社会生活动态地模拟到课堂。如在欢乐购物环节，我创设了购置打折牛奶、讨价
2、还价、批发购物几个情境，将教材与学生生活融为一体，给了学生合理的适当的自由度，充分发挥了学生的主体作用，变学生的被动承受为主动参加，在进展学生全面素养的同时有效地发挥了学生的共性特长，让学生在形象中强化感知，启迪思维，悟出购物的小阅历、小窍门，把握选购商品的方法。发觉过期产品这个情境则增加学生在消费时的自我爱护意识。 学习方式表达活动性。如：调查表的填写是学生在课下进展的活动，课堂上有学生的沟通活动、展现活动、亲自参加实践的活动等，以活动为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。同时由于这些活动，全是学生自己亲自动手参加，在这一过程中，不仅培育了学生合作沟通的力量，实践力量，真正表达到了以
3、学生为本的特色，让学生真正成为课堂的仆人。 总之，在活动中，学生自己参加，自主选择，自主体会，自主进展，开心地去感受，去思索，去熟悉，学生真正地成为课堂的仆人！ 2023年八年级道德与法治教学反思与改良 八年级道德与法治上册教学反思篇二 今日，我讲授了该请谁来帮帮我一课，学生们发言很积极，课堂气氛特殊活泼。他们学会了许多的学问，孩子们体验到了校园生活的安全、欢乐、暖和。 在教学中，我采纳了争论的方法，学生们可以相互启发、共同提高。孩子们的思维很活泼，能从多角度去思索问题，收到了事半功倍的效果。 我运用了表演的方式，学生们学习得特殊积极主动，他们能主动地参加到学习活动之中。 在课堂中，我运用了敏
4、捷多样的教学方法，如：画一画、议一议、说一说等，学生们的学习积极性很高，能主动地参加到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。 缺乏： 1、学生们在学习上比拟被动，没有主动地参加到学习活动之中； 2、教师没有做好课堂评价。 改良措施： 1、我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些胜利的喜悦，使孩子们成为学习活动的仆人； 2、教师要多表扬鼓舞学生，应多发觉学生的闪光点。 在教学中，我们要充分发挥学生们的主体地位，应把学习的时间还给学生。 2023年八年级道德与法治教学反思与改良 八年级道德与法治上册教学反思篇三 道德与法治教学反思3篇 道德与法治教学反思1 反思过去，很多感慨，酸甜
5、苦辣一应俱全。思想品德课主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高熟悉社会、适应社会，分析问题、解决问题的力量。在初中阶段，思品教师要教育、启发、帮忙学生树立正确的人生观、价值观。因此，要求教师必需具备较高而敏捷的教育教学技巧。思想品德课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合到达教学目的。反思以往，结合自己的教学，浅谈几点反思体会。 一、要自觉提高自身素养 “打铁先要自身硬”、“学高为师，身正为范”，实施素养教育，首先要提高教师的自身素养，主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。要提高素养
6、，必需扎扎实实地做到如下几点。 1、坚持学习。随着改革深化和社会进展，政治理论也在不断地丰富和进展。绝不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，才能使自己的熟悉适应进展的需要。学问是相关的，互通的。因此，只有把握丰富的学问尤其现实学问，才能做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，使教学生动幽默、得心应手、游刃有余，激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，我们所把握的学问往往难以跟上形势的进展。所以肯定要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，跟上时代的节拍。不断进展教学反思，记取和总结自己的教育教学阅历，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生愿意承
7、受。有学生对我说过：“教师，我原来对思品课是没兴趣，喜爱你上课，才对思品课产生兴趣”。为了充电，我常常买书，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，历史，经济，心理访谈等。尽可能常与学生及社会上不同层次的人交往，在教学中加以运用。丰富课堂教学，加之我本人的丰富经受，常以我自身的经受说给学生听，或许才有如此效果吧。 2、勇于反思。教师要有渊博、深厚的学科学问，更重要的还需勇于反思，敢于面对和改良自己的偏差和错误，才能不断提高自己的业务力量，这就要求教师积极参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握思想品德课教学的好方法，有效地推行素养教育。我几乎每上一节课后，都对自己本节课
8、写上那么一两句，有时不用多。不断反思，时时提示自己，本节课学生反映状况怎样？学生的每一句话我都会在意。记得有一次，上课时有个学生静静地对我说：“教师，您以后能把一节课内容讲完吗？”原来我上课时，备课的内容在上课有时不能按时完成，除了随机加的内容之外，关键在于我语言还不够简洁。我听了这句话后，把这句话写在备课本上时时提示自己，确实不能再这样了。这本身就是教学要求啊！“吾日三省吾身”，很难做到，但常反省自己还是可以的。 3、为人师表。正人先正已，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中
9、大发言论，误导学生，学生对社会的熟悉还不成熟。在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。比方，我的一般话不是很好，语速快，讲课时我就提示自己留意。当我一般话发音不准或有错别字时，学生能准时指出帮忙我改正。这些都是我这几年的收获。正由于我能正确对待我所犯的错，学生也深受影响。记得一次在初三(2)班上课，有学生在课堂上违犯纪律了，当时我也不能精确知道是谁，但我说了一句，犯错误没关系，只要成认错误并改正，我们大家都会原谅他的。说完，就有个同学站起来了。当时我真的很快乐，不是学生犯错，而是不用我去一个个查，可能因查不出而为难，更重要的是学生熟悉自己的错误，并敢于成认自己的错误。 4、
10、教师要敬重学生。这唯恐是最重要的一点，学生敬重教师是应当的，但教师也应当敬重学生的权利，敬重学生的特长、共性和人格。有的教师总是一厢情愿替学生“着想”，认为自己是为学生好，而经常忽视学生的权利。于是，上课常常拖堂，挤占学生的课间活动时间，任凭把学生的小课挪用，作业没完没了，久而久之难免学生厌倦、反感。甚至自己做法欠妥当，也不敢面对。记得上学期，有一次上课时，或许因现在中考思想品德课只50分，学生不太在乎。一个成绩还比拟好的学生觉得听课没兴趣，就抄写英语。我提示了一次，她仍旧我行我素。当时我特生气，将她的笔记本当着同学的面撕成两半。立刻，教室很宁静，由于大家知道我一般状况是不会生气的。在一片寂静
11、中，连续将内容上完。课后我与学生谈话了解她的想法，我给她赔礼，学生也成认了她的错。再次上课时，我当着全班同学的面给这位学生赔礼。有学生不理解，说上思想品德课写英语就是不对啊！对此我没多解释，主要说明白教师也会犯错误。记得很清晰，当时班上同学给我鼓了掌。这样，我赢得了学生的信任，许多学生有什么心理话常常找我说，甚至请我为他们出办法。我敬重了学生，学生也敬重我，不管是上课的学生，还是没上课的学生对我都很亲近。这或许是作为教师比拟幸福的事了。 5、教师要保持欢乐心态。只有教师的轻松欢乐教学，才能使学生乐于接近教师乐于承受教育，才能感染学生欢乐情愫。固然，教师也是人，在现实生活中，有种种的苦恼和不如意
12、，要保持欢乐的心态好难。但只要本着以学生为重，以教书育人为重，忘我地工作，努力在面对学生时摒弃懊恼，调整自己的心情，保持好心情，把微笑带给学生。常到学生中间看看，关怀学生的痛痒，和学生打成一片。一次上课时，两位学生在座位上因一点小事吵起来。当时我也很生气，脸沉下来，流露出不快乐的心情。学生都说，教师请别生气，生气会老的。我乐了，抓紧调整好心情连续上课，课后又单独找学生谈了话，解决了问题。因此，我与学生的关系相处是比拟融洽的。因此在学期完毕时，学生给我打的分，还是蛮高的。 二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率 初中思想品德素养教育的主渠道仍旧是课堂教学，使学生较好地把握中国特色社会主义的
13、根底理论学问，必需坚持“教师为主导、学生为主体”的教学原则，改良教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。教学的形式是多样的，我依据不同教学内容，结合学生实际，采纳不同的教学方式，如：“探求式、导读式、争论式”等。无论实行怎样的方式，总之，要表达教师为主导、学生为主体，面对全体学生，全面进展的教学原则。到达传授学问，提高学生政治理论学问水平，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素养，使知与行统一。因此，每学完一节内容，只要是与学生活学习有关的，我几乎都要学生反省自己的行为，引导他们学着解决遇到的问题。例如，初一年级学生刚进入初中学习，对中学的学习有许多不适应，我在讲完“学习新天地”
14、的内容后，还常常问问学生学习状况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮忙学生解决学习生活中的难题，成为他们的良师益友。 三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。 理论联系实际，也就是小课堂与社会大课堂结合，是初中思想品德课推行素养教育重要途径。其主要方式就是学到相关学问的时候，让学生结合社会调查采访，联系自身和同学的实际，开阔学生的视野，进一步熟悉中国特色社会主义建立理论和改革开放推动着我国经济建立的快速进展。然后在课堂上进展争论分析，写政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会的熟悉和追求，有效地提高学生思想品德学科的理论素养和思想、道德、觉
15、悟水平，获得良好素养教育效果。例如，针对学生厌学，在讲“珍惜受教育权利，履行受教育义务”时，考虑学生去落后农村不便利，我结合学生实际，让学生上网搜集落后学校条件的相关内容和图片，加上自己搜集的，做成课件，通过和我们学校的条件比照，展现给学生，让他们感受农村尤其山区学生不简单，学习条件不好甚至恶劣，生活环境那么艰难仍旧努力学习，激发学生对学习的求知欲。 反思带来的收获我感受颇深，如今也尝到了肯定的甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢送和宠爱的教师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。欢乐教师就是教育教学的欢乐，就有学生学习生活的欢乐。这就是新型师生关系要求做到的，我做得还不好，还需不断
16、学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。 道德与法治教学反思2 初中道徳和法治课作为初中学生道德品质和法治观念培育的重要课程，以学生生活为根底，以引导和促进学生思想品徳和法治素养进展为根本目的，可以说是核心素养培育的一个重要方面。核心素养作为一种学问、力量和态度，在如今教育改革中占有重要位置，代表了社会对人才培育的总体展望，要求在现代的教学中，在对学问的培育上提高学生的素养，然后在以高度的素养提高学习学问的力量，两者相互结合，相互促进，形成一个社会需要的人才。 在我的教学过程中，面临着缺乏适宜的教学方式的问题，新课程教育改革的不断进展，教育改革在学校教育中渐渐绽开，教学的方式也在转变，在初
17、中道德和法治课教学中也是如此，但是转变在实践中仍旧面临缺乏，教学中还是缺乏适宜的教学方式和平台。即使在教学有了肯定的转变，传统的教学理念仍旧存在，影响着教学的进展，在课堂上，更多的还是教师在课堂上的讲解，学生在不断的承受教师的教育，即使有了些其他的教学方法，也不是常常进展，难以起到好的教学效果。 通过一段时间的摸索和实践，以及相关理论学问的学习，总结出以下解决措施。 首先，提高自身的专业素养，在教学中以立德树人为理念在初中道德和法治课教学中，培育学生的学科核心素养首先要提高自身的专业素养，在教学中树立立德树人的教学理念。即使是在教育改革的今日，教师在课堂教学中的作用还是不行替代的，在教学中教师
18、提高自身的素养，完全可以引导学生在学习中进展独立的思索，培育学生的发散性思维，养成良好的学习习惯。教师是人类灵魂的工程师。对于学生的教育，有关核心素养的培育关键还是在教师，只有教师努力提高自身素养，树立正确的教育理念，在教学中以超群的专业素养为学生进展引导教育，把自身的教学理念融入到教学之中，通过言传身教，让学生的综合素养得到培育。其次，加强对核心素养教学的重视，设定科学的学习目标基于学科核心素养的初中道德和法治课对于教学的重视必需加强，只有确立正确的学习目标，明确教学中核心素养的培育方向，在详细的教学中才能够得到有效落实。在教学中，主要还是重视对学生学问的传授和积存，并没有对学生核心素养的培
19、育加以重视，这就是没有设定合理的课堂目标。在教学课堂中设定科学合理的教学目标是关键，目标就是方向，教学活动都应围绕在教学目标上面。例如，在学习走向独立人生时，就可以为这堂课设定一个目标，就是教育学生什么是独立，怎样做到独立。接下来就可以以此为中心，组织语言和课堂活动，找一篇有关独立的文章进展朗读，或者和学生进展组织活动教育他们什么是独立等等，通过一系列的活动促使学生明白独立的含义，并且知道如何去独立，从而完成自己的教学目标，同时也对学生的素养进展了教育培育，有利于学生的将来和进展。最终，在初中道徳和法治课中丰富教学方式在初中道德和法治课中丰富教学方式对于教学目标的达成和学生素养的培育是特别有必
20、要的，任何教学目标都是以学生为主的，学生是学习的主体，只有吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，才能更好的完成教学任务，而且通过丰富的教学方式比方在教学中对于课文人物，鼓舞学生进展分组争论，促进学生之间的沟通和合作，在实现教学的同时还可以培育学生的个人素养。 道德与法治教学反思3 新一周道德与法治的教学，使我深切感受到孩子们是特别喜爱这门学科的，并且这门学科与生活联系的很严密。据我观看发觉，二年级的学生留意力集中时间短爱动爱说，针对这些状况，我在讲课的同时，就会让孩子们做一些嬉戏或者播放关于本节课视频，下面是我的教学反思： 1、培育孩子们良好习惯。针对课堂表现较弱的班级教师必需要严格治理，
21、对于学生的每一个细小的不良习惯进展订正。对学生课上回答下列问题进展训练，鼓舞孩子们大胆发言。 2、让孩子们喜爱思品课。二年级的道德与法治教材编得很好，特别贴近学生实际生活。教材中的活动内容也很丰富。每节课我都细心设计不同的活动。让学生在活动中去体验、去了解、去熟悉生活。孩子们在活动中不仅学到学问，还增加了集体荣誉感，同时也拉近了学生与教师间的距离。孩子们在轻松的环境中学得欢乐，教师教得也轻松。 3、让学生感受一起合作真欢乐。在教学过程中，我是引导者、合。为孩子的学习供应指导，为他们的活动创设良好的环境和条件，引导孩子投入活动，支持他们的各种活动，同时也在进展着与孩子们的合作，与他们一起共同建构课程。