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1、 2023年八年级速度教学反思简短八年级上册数学教学反思20篇简短(七篇)2023年八年级速度教学反思简短 八年级上册数学教学反思20篇简短篇一 1、问题引入调动学生积极性 以三个问题引入，提高学生的积极性。教师再列列举竞赛场地上的裁判和观众比拟运发动快慢的实例让同学们开头谈论纷纷了。让他们在以前个掌握变量法的根底上来表达两种比拟快慢的方法，同是也为后面的学习打下根底。把他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉。上课时，都很仔细的听课，对问题都会积极参加。 2、教学内容难度适中，掌握好一节课上的容量。 在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的承受力量。刚开头难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上
2、课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。 3、积极提问，贯穿课堂始终;以学生争论为主。 要想学生40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采纳提问或争论的方式的话，就会使学生的精神一下子紧急起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生
3、的思维力量;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答下列问题的热忱消退的。 4、多举实例，生活与物理相联系。 教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣，由于要使学生学会你这一科，先是让学生喜爱你这一科。对于本节内容，可以让学生测量自己不行的速度等等，这样也为中考中的估量题作好预备。 教材强调学生的主体性，注意实践和创新，以学生的进展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了，这就要求教师不断的去尝试用新的教学模式来打破目前的教学难题
4、。 2023年八年级速度教学反思简短 八年级上册数学教学反思20篇简短篇二 1、问题引入调动学生积极性 以三个问题引入，后来又设计了奥运会百米飞人的问题，提高学生的积极性。同学们没等我的问题说完就开头谈论纷纷了。他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉。上课时，都很仔细的听课，对问题都会积极参加。 2、教学内容难度适中 在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的承受力量。刚开头难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不仔细听课，会让他们对自己失去了信念，让他们以为自己不行，比不上人家，没方法学好，所以教学时肯定要选一些难度适中的题目。待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心
5、，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加仔细。 3、积极提问，贯穿课堂始终 要想学生45分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开。这时采纳提问或争论的方式的话，就会使学生的精神一下子紧急起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，由于这样他们思索的空间就会很小，这样不利于培育学生的思维力量;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答下列问题的热忱消退的。 4、多举实例 新教材中，很大程度上强调物理的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例
6、，让他们知道物理在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对物理的学习兴趣，由于要使学生学会你这一科，先是让学生喜爱你这一科。 新教材强调学生的主体性，注意实践和创新，以学生的进展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。 2023年八年级速度教学反思简短 八年级上册数学教学反思20篇简短篇三 11月2日下午，我在镇中小学执教了三年级语文上册教材中的最终一篇课文孙中山破陋俗。原来应当在第一时间写出这一课教学的得与失，但因家庭琐事所累，始终拖到了现在，倍感惭愧! 孙中山破陋俗是一个历史故事，课文以鲜活的文字叙述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的苦痛，因而在辛亥革
7、命后，首先废除缠足陋俗的事。全文共8个自然段，第一自然段写孙中山小时候很喜爱自己的活泼能干的姐姐(已放在第一课时教学)。其次至七自然段是全文的重点段，写孙中山的母亲受封建习俗的影响，强行给孙中山的姐姐缠足，他的姐姐从今失去了欢快，这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心。第八自然段写辛亥革命后，担当临时大总统的孙中山首先废除了残害中国妇女上千年的缠足陋俗。文章运用了比照手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足后肉体及心灵上的苦痛，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思索、不盲从、敢于抵抗封建陋俗的独立人格，坚决与封建势力作斗争的革命精神。 本文主要是写孙中山与他妈妈之间的对话
8、(二至七自然段)，感情真挚动人。依据这一特点，我在教学这局部内容时，重点引领学生体会缠足给姐姐带来了怎样的损害，让学生想象姐姐当时承受的苦痛，以至于转变了姐姐活泼的共性。让学生从姐姐的前后变化中体会封建陋俗是多么害人。另外，体会母亲也是缠足陋俗甚至更多封建陋俗的受害者，上一代人、不知有多少代人都是封建陋俗的受害者，但他们像母亲一样对封建陋俗盲从而无奈，而孙中山却对封建陋俗憎恨与抗争，从比照中体会孙中山反封建的彻底革命精神。也许过程如下： 复习时，先请学生就课文第一自然段的内容聊聊孙中山的姐姐原来是个怎样的女孩子，学生们都觉得他的姐姐既活泼又能干。我也兴奋地问学生：“有这样的姐姐朝夕相伴，我们高
9、不快乐呀?”学生们都喊：“快乐”，我却话锋一转：“但好景往往不长。请同学们默读课文的第7自然段，看看姐姐发生了哪些变化。找到相关的语句，你可以用笔画下来。”学生们悄悄地默读课文，很快就找到了：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。 学生们的脸上布满了疑问，我趁热打铁：“是什么样的一件事让姐姐发生了转变呢?请大家自由读读课文的其次至六自然段，你肯定会从中找到答案!”学生们特别仔细地在文中查找着答案，全都认为：是“缠足”让姐姐发生了转变。我在大屏幕上出示了这段话：“一天，孙中山从外面回来，观察妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐苦痛极了，眼泪直往下流
10、。”学生齐读后，我问：“你知道姐姐缠足时的感受吗?”“姐姐为什么会苦痛地流泪呢?”引导学生抓住“长长的、一道又一道地”来体会姐姐所受，为学生讲解：“同学们，蓝线画的是我们正常人的脚型图。缠足时，要先把原来直的5个脚指头折断，藏在脚底下，再用一根长长的布条，一道又一道地把它们捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，直到最终长成这样的外形。”说完，我走到一位女生桌前：“假如你就是姐姐，脚指头这样被折腾，痛吗?”孩子难受地说：“痛!” “十指连心”呀!你能用声音表现出这种苦痛吗?”她读得特别到位，另外几个女孩子也读得毫不逊色。 为了让学生们更真实地感受到缠足给姐姐造成的损害，我又为他们出示了一组被缠过的脚
11、的图片，并请学生说了自己的感受。学生 们只说出了“这些脚很小。”“这些脚小得还没有我们的手掌大呢!”这些感受。我补充道：“我们把这些小脚称作“三寸金莲”，相当于十厘米左右。是不是比同学们的脚小得多?封建社会，女孩到了四、五岁左右就要被缠足。为了使自己的脚不长大，她们有的在脚底下垫上锥子走路，有的垫上碎玻璃或者是打碎的碗片，有的甚至抓一些虫子放在脚底，好让自己的脚腐烂，不长肉。同学们，听到这儿，你的感受又是什么?”学生们联系自己以前受过的损害，如手指被刀子割破、不当心被针刺了一下、手或脚不当心被玻璃划破了等，进一步体会到了缠足给古代女子带来的损害之深。 “小脚一双，眼泪一缸呀!面对此情此景，孙中
12、山的反响如何?”我又用这句话引出了孙中山母子的对话，问学生：“从孙中山的话中，你读懂了什么?”通过沟通，学生们都体会到了孙中山的“又是生气又是心疼”。可是，他们是否也理解妈妈的作法呢?所以，我又用惊奇的语气说：“惊奇!同是亲人，弟弟是那么的心疼姐姐，而妈妈却还要坚持给姐姐缠足，莫非妈妈就不心疼吗?”许多学生都从“叹了口气、我也知道、可、会被人家笑”等词体会到了妈妈也很心疼，但又无可奈何的心情。 我难受地说：“娶妻要娶小脚妻，这是在中华民族流传了上千年的一种习俗。正因如此，母亲们宁愿让自己的孩子受这份罪，也要让她们缠足。孙中山的母亲也是这样，她也知道缠足很苦痛，她自己也曾受过这样的苦痛。女儿缠足
13、，妈妈也很心疼，可为了让自己的孩子将来找个好婆家，她一点方法都没有。这真是无可奈何啊!让我们再来体会一下妈妈的这种心情吧!”我相机指导他们分角色朗读母子俩的对话，学生们读得特别投入。 一段哀痛的音乐响起，我说：“就这样，妈妈还是给姐姐缠了足。同学们，假如你就是孙中山，看着妈妈含着眼泪用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足，听着姐姐撕心裂肺的哭声，会想些什么呢?”从学生们的表情可以看出，他们已经被个故事深深地震憾，一个女孩子竟然失声痛哭。我说：“缠足，带走了姐姐绚烂如花的笑脸，也夺走了姐姐动听悦耳的歌声。正是这件事，深深地刺痛了孙中山幼小的心，这件事也深深地刺痛了我们全部人的心。让我们捧起书，
14、齐读二至七自然段，感受一下姐姐的转变给孙中山带来的这份伤痛吧!”此刻，学生们怎会读得不动情呢? 这是对课文二至七自然段的品读。在教学中，我用了许多时间进展朗读训练，再通过读来表达所体验的情感，同时对学生的朗读进展了适时合理的评价，激发学生向更高的朗读目标努力。通过朗读，学生走进了人物的内心世界，体会到了妈妈的难过和无奈，也了解到了孙中山的伤心和生气。 在学生们齐读完二至七自然段后，我直接出示了第8自然段的内容：“后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋俗。”并进展了如下教学： 1、同学们，年幼的孙中山看到姐姐被缠足，心中布满了对这一陋俗的恨，就暗
15、暗立下了废除陋俗的决心。长大后，他排解万难，最终破除了这一陋俗。让我们带着鄙视，一起读段话!(生齐读) 2、这个陋俗只是害了孙中山的姐姐一个人吗?(指生说) 3、“残害了中国妇女上千年的封建陋俗”呀，你最终被废除了!这真是一件大快人心的事，千千万万个中国妇女听到这一兴奋人心的消息，欣喜若狂。女同学读!( 女生齐读) 4、假如没有孙中山，我们在座的女同学或许已被缠足;假如没有孙中山，你们的奶奶、妈妈，包括施教师或许早已缠足。感谢孙中山!(齐读) 5、这就是(师指课题，生读：孙中山破陋俗) 现在，你还想怎样读这个课题?(指生读课题，生读出了孙中山破陋俗的宏大与了不起。) 6、(屏显孙中山雕像)同学
16、们，他就是孙中山。他遇事独立思索，不盲从，敢于抵抗封建陋俗，这种珍贵的精神，肯定会长留我们心间!此时此刻，面对孙中山爷爷的雕像，你最想对孙爷爷说些什么呢? (音乐，沟通) 7、同学们，孙中山爷爷破除的是已在中华民族存行了上千年的封建陋俗。可是，就在我们当今社会，我们的身边却还有如此多的陋俗在等着我们用自己的实际行动去破除。(屏显局部陋俗)现在，你能当着孙中山爷爷的面表表决心吗?(指生说) 8、作业 同学们，孙中山破陋俗的故事给我们带来了心灵的震憾。课后，我们可以把这个故事讲给更多的人听，让更多的人参加到破陋俗的行列中来，大家说好吗? 以上就是我对孙中山破陋俗其次课时教学的简洁回忆。应当说，整节
17、课的教学走的是一条情感的主线，由于只有学生入情了，才能悟情。虽然本节课的教学效果并不是很差，但同时也留下了很多不尽如人意的地方。最圆满的就是考虑到课堂的时间安排，一些应当让学生绽开说的环节，如“就这样，妈妈还是给姐姐缠了足。同学们，假如你就是孙中山，看着妈妈含着眼泪用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足，听着姐姐撕心裂肺的哭声，会想些什么呢?”这一环节真的只是被我以“环节”的形式匆忙走了一个过场，学生的说话欲望还没有被充分地调动起来，在肯定程度上也影响了下面环节的教学。 一节课下来，有得有失，敬请听课的各位教师多提珍贵意见! 2023年八年级速度教学反思简短 八年级上册数学教学反思20篇简短
18、篇四 这篇课文介绍了我国西北部敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏金洞，赞扬了我国古代劳动人民的才智。本文构造清楚，表达详细，文字浅显。本课的教学对象是五年级学生，他们已把握了一点读书方法和学习方法，如：抓关键词理解课文内容，读中感知，读中悟情，读中领悟写作法等。预习时，学生已经熟悉了生字，通读了课文，并在再通读课文的根底上，又让学生默读了课文，整体感知：课文主要介绍了莫高窟的什么?引导学生仔细、扎实地经受“初读”的过程。再加上将利用图片文字资源，学生的兴趣更加深厚，学生的思维立刻活泼了起来，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，本节课的教学以学生充分自主探究为主，
19、注意培育学生的独立性，引导学生感悟，质疑，探究，在实践中学习。 课文重点介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾藏有数万件宝贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世著名的艺术宝库生动展现在我们面前。在文本对话的教学过程中，我重点进展了以下语言文字训练： (一)、训练学生的概括力量 我首先回忆了一下这一单元前面的几篇课文，接着引入新课：今日我们一起去祖国西北部的敦煌市巡游举世著名的莫高窟。紧接着我设计了这样一个问题：假如教师要去莫高窟参观，作为小导游的你会为教师推举哪些景点呢?学生很简单找出了课文重点介绍了的敦煌莫高窟的三方面：彩塑、壁画和藏经洞。这样文章的构造就很清楚了。在概括段意时我主要教学生采纳两种概括方
20、法： 1、用课文中的语句来概括。 2、 借用课文中的关键词，用自己的语言来概括。 固然，这两种方法应在引导学生积极参加“初读感知”的过程中奇妙地渗透。如，先让学生用“课文中的一句话来概括”，然后再进展其次步。这样既稳固了第一种学法，又适当提高了要求，渗透了其次种学法。以后在归纳段意时，学生自然就会运用这两种方法，使概括段意的训练扎实、到位、有效。惋惜的是，我虽然让学生练说了，却没有抓住时机在黑板上简洁写一写，也是这一课的一个圆满。 (二)、训练学生读写力量 读写结合始终是我们语文课堂的一个目标。这篇课文中有个很好的训练点： “有的;有的;有的;有的;有的” 我设计的要求是：假如飞天来到我们身边
21、，她会做些什么? 我的设计意图是想贴近学生现实，学生能更有体会，写得更好，可是实施下来却不如人意。课后听课教师给了许多建议，我也反思了许多。这个问题的提出首先限制了学生的自由，其次学生针对自己的生活：凝神思索、追赶打闹缺乏一些美感;其次问题设计要求不明确，学生更多关注的是句式：“有的;有的”，而无视了文中四字词语的美。 综观本次教学过程，学生在教师的指导下，通过听说读写等方式学习了课文内容，但学习得还不够深入，学生的各方面力量没有得到真正的提高。课文其次、三、四自然段构造是相像的，我在引导学生学习了其次自然段后总结了学法，提出自学步骤，让学生自学争论，在沟通时我再作适当地引导。但是自主合作的步
22、骤出示了，但要求还不明确、清楚。其次在整个教学过程中，语言文字的工具性表达得不够。课堂上的朗读激发不起他们的朗读激情，学生读得比拟乏味。而这时我非但没能用大方的语言激发学生的读书积极性，反而被他们的心情所感染，每一次的指名朗读都是草草收兵。就算是飞天的那局部积存语言，学生也会背了，但感情地激发还不到位。这节课还是有许多圆满。 总之，语文课无论怎样都不能忘了语言文字的训练，要上出语文味，适时预设训练重点，不断提高语文课的教学效率。 2023年八年级速度教学反思简短 八年级上册数学教学反思20篇简短篇五 鲁班和橹板是苏教版一年级下册第八单元中的一篇课文。叙述了我国历史上闻名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳
23、的启发而创造橹板的故事，课文叙事详细明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观看、勤思索，能制造的优秀品质。 一、紧扣字词，理解文本 复习时，我设计了两道填充题，让学生填出带拼音的字，并读通句子，这样既复习了上节课学习的7个生字，又回忆了全文的主要内容，在教学第一自然段时，我紧扣“非常吃力”、“满头大汗”，让学生联系生活理解“满头大汗”，从而感受老艄公用竹篙撑船的辛苦，为下文鲁班的“想”作铺垫。其次自然段我紧扣鲁班的动作“两眼盯着”，“悄悄地想”，让一个孩子上台来做“两眼盯着”的动作，帮忙孩子理解“两眼盯着”就是眼睛一动也不动地看着一个地方。在讲解鸭子拨水时，让学生抓住“往后拨水，身子向前”来明白鸭
24、子拨水的轻快，第四小节抓住“眼睛一亮”再现鲁班思索的过程。 二、演读重点段 课文的第三小节讲鸭子在水中用脚蹼拨水的样子，是鲁班创造橹板的关键之处，这一小节我先用图片让学生熟悉鸭子的“脚蹼”，然后边说边示范鸭子脚蹼拨水的样子，接着让学生走入情境：“现在你们就是那群小鸭子，你们的手就是脚蹼，快来拨水吧!”学生用手做拨水的样子，同时提示学生把手并起来会游得更快些，学生的兴趣被调动起来，接着提高难度，请学生带上表情，加上动作来读这一小节，一次，两次学生的心情高涨，在嬉戏中将文本的朗读提高到了一个层次。 三、通过视频解读文本，化难为易 课文的第4小节是全文的重点。鲁班看到鸭子用脚蹼拨水那么轻快，“眼睛一
25、亮，立刻找来一根粗木棍”，做橹板的过程用视频动画的形式放出来，学生在轻松的气氛中明白了橹板的制作过程。 另外，用“竹篙撑船“的吃力和用“橹板摇船“的轻松学生不易理解，这两种场景学生在生活中几乎没有见过，同样通过视频的演示，学生也能轻而易举地明白两种行船工具的好与次了。 固然，在教学中仍有很多缺乏，对于字的教学只设计了教学“忽”和“安”两个字，低年级的生字教学是特别重要的，在今后的教学中，我将时刻以课标为基准，研读教材，备透学生，把新课程的理念切有用在每一节课上，让学生在轻松、愉悦的气氛中承受学问。 2023年八年级速度教学反思简短 八年级上册数学教学反思20篇简短篇六 加速度的概念既是重点，又
26、是难点。首先要留意加速度的引入。可以通过公共汽车与无轨电车(或卡车与小汽车)启动，速度从零加速到5m/s的差异，使学生体会到速度的变化有快慢问题。也可演示物体从不同倾角的斜面滑下，在水平面滑行的距离大致一样，比拟物体在不同倾角的斜面的速度变化的不同点是什么?从而提出速度变化有快慢之分。 引入加速度的概念后，要强调两个问题。其一，加速度不是表示速度的增加，也不是速度的变化，而是速度变化的快慢。其二，加速度的大小与速度的大小没有任何直接关系，高速大路上高速匀速行驶的汽车，它的加速度为零。这两个问题，都可以用课堂争论的方式进展。 临时回避几个问题： 第一，只提出加速度是矢量，如何推断方向的问题应临时
27、回避，待引出牛顿其次定律再讨论; 其次，不宜提“速度变化的快慢”，包括“速度方向变化的快慢”; 第三，不宜提平均加速度与即时加速度。 在教学过程中不妨多举些例子，会有利于学生对“加速度”概念的理解。比方我们可以给学生一个这样的例子：一辆汽车用10s的时间从0km/h增高到108km/h(也就是平常说的30m/s)的速度，假如是匀加速，那么加速度就是3m/s2，这辆汽车遇到特别状况时，从108km/s开头刹车，4s停下来，那么此时的加速就是7.5m/s2。 上面这辆汽车在加速阶段，加速度是3m/s2，那么第一秒末是3m/s，其次秒末是6m/s，第三秒末是9m/s第十秒末就是30m/s，就是108
28、km/h。在刹车阶段，加速度是7.5m/s2，从30m/s开头刹车，刹车第一秒到达22.5m/s，其次秒末到达15m/s，第三秒末到达7.5m/s，第四秒末到达0，停下来。 例子要浅显易懂，然后可以多举几个，假如让学生两个人一组互举例子，效果是最好的。 2023年八年级速度教学反思简短 八年级上册数学教学反思20篇简短篇七 从这个学期开头，我们学校引进了学案教学，在使用学案的学案的过程中，尽管有很多的困惑和不解，但我仍旧在努力地学习，力求进步。 10月份学校组织了学案教学研讨课，19日上午其次节课我在95班讲了法国大革命这一课。现将自己对本节课的反思总结如下： 一、教学设计 这节课我规划用两课
29、时来完成，由于本节课内容多，重难点不简单把握，学案的题量比拟大，所以用了一节课给学生，让学生自主学习并小组探究。呈现给大家的是学生展现学习成果，反应学习中存在的问题，并且突破重难点的一节课。所以在这节课上看到小组合作的比拟少。 关于学案的设计，第一局部是要求自主完成的，就是学生自己看课本，完成预习要求。这一局部的内容在课文中显而易见，大局部同学可以很快的找到。其次局部是合作探究，典例引领。就是通过小组学习得出答案，别且学会解决选择题的方法。第三局部是材料分析，稳固提升。是本节课重点的重复。 第四局部是表格填写和分析，是突破难点的一个题。最终的学问框架是对本节课的学问进展的一个系统的梳理。课后小
30、结，是对本节课学习的一个总结和质疑。 二、自我评课 我自己首先觉得自己的这一节课上的不是很胜利，首先理念是不符合课改的，只是盲目地加大了学生的学习量，削减了自己的负担。尽管学生在讲台上展现的很好，我也可以看出来有些学问他们确的确实把握了。但模式的确如陕敏峰教师所说的，由教师的讲授变成了学生的讲授。由教师的满堂灌变成了学生的满堂灌。也就是自己背离了再学案教学中反应展现的本意。 其次是教师在课堂上的导的作用没有表达出来，自己也像一个旁听者，只言片语，并没有把整个课堂很好地串联起来。 最终，两节课的内容尽然没有让学生稳固复习的时间，实在是自己的失误。 三、今后努力方向 今后肯定要首先搞清课改的思想和理念，不能盲目地去改。要知道这节课自己要做什么，学生要做什么，一节课完毕要到达什么样的目的，学生应当把握多少学问，增加多少技能，学会集中阶梯方法。 其次，要再学案设计上下功夫，题不在多贵在精，把功夫用在平常。 以上是自己对本次学案研讨课的一些反思，盼望在自己以后的教学工作中能取得一点一滴的进步。