《2023年名班主任工作室建设方案名班主任工作室建设与规划(六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年名班主任工作室建设方案名班主任工作室建设与规划(六篇).docx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年名班主任工作室建设方案名班主任工作室建设与规划(六篇)2023年名班主任工作室建立方案 名班主任工作室建立与规划篇一 坚持以科学进展观为指导，以“名班主任工作室”为阵地，培育和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有德育创新精神的班主任名师团队，形成长效鼓励机制，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，鼓励广阔教师进一步坚决职业抱负和信念，全面提高班主任的育人水平。 名班主任工作室是以班主任思想建立、业务提高、事务操作指导为主要内容，以名班主任为效应，以形成优秀班主任团队为宗旨，创立学习型班主任队伍，构建多层次、多形式的班主任学习、研修、实践的活动平台，制造“使每一个学生都
2、能获得全面进展”的优良育人气氛，提升班主任工作水平，促进班主任队伍专业化进展。 建立名班主任工作室旨在总结优秀班主任胜利阅历，提炼优秀班主任的教育思想，促进其专业力量不断提高。打造一批在我市有肯定影响的知名班主任群体，从而探究班主任专业进展的途径和方式，带动更多的教师在班主任这个岗位上快速成长。 （一）名班主任工作室由首席名班主任（即名班主任工作室主持人）和若干名班主任组成。 1、首席名班主任（名班主任工作室主持人）的选拔条件： （1）师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包涵，班主任工作阅历丰富，无违反师德师风要求的任何言行。 （2）喜爱班主任工作，喜爱学生，业绩突出。从事班主任工作5年以上，任
3、并今后三年内仍在班主任工作岗位，获市级以上优秀班主任荣誉称号。 （3）具有较高的班级治理水平，能够培育和调动学生自我教育、自我治理的积极性，擅长营造和谐的班级治理气氛，建立新型的师生关系。所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。 （4）积极开展班级治理讨论，担当过市级以上有关班级治理、德育工作等方面的课题讨论，取得较高水平的讨论成果，出版过有肯定影响的学术专著或发表过有较高价值的论文。 （5）具有较强的团队建立力量，能带着团队勇于探究，具有较强的组织活动及沟通沟通的力量，能够担当工作室的职责任务。指导和培育中青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射作用。 （6）把握现代教育技术，能够参与网上沟通平台
4、的建立。 2、名班主任（名班主任工作室成员）的选拔条件： （1）师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包涵，班主任工作阅历丰富，无违反师德师风要求的任何言行。 （2）喜爱班主任工作，喜爱学生，业绩突出。从事班主任工作三年以上，并且今后三年内仍在班主任工作岗位。 （3）具有较高的班级治理水平，能够培育和调动学生自我教育、自我治理的积极性，擅长营造和谐的班级治理气氛，建立新型的师生关系。 （4）幼儿园班主任一般需具有大专及以上学历，中小学、中等职业学校班主任一般需具有本科及以上学历；年龄一般在45周岁及以下；中级教师职务及以上；具有优秀班主任荣誉称号的年龄要求可以适当放宽。 （5）具备较强的团队合作精
5、神和较强的教学和科研工作力量，能够担当相应的职责任务。 （6）把握现代教育技术，能够参与网上沟通平台的建立。 （二）名师的推选确认 1、坚持个人申请与组织推举相结合，对符合条件的班主任，由学校和教育主管部门签署意见后，报市教育局评比，确定候选人。 2、候选人经公示无异议后，确定为淮北市名班主任工作室人员。 3、对确认的名班主任，由市教育局颁发名班主任工作室名师证书。 4、本着边试点边推动和成熟一个进展一个的原则，从今年起，用3年时间，在全市中小学（含中等职业学校）中根据学段和年级设立名班主任工作室，每个工作室由57名成员组成，在每个工作室的成员中经过综合评审，确定一位首席名班主任，并以首席名班
6、主任的姓名命名工作室名称。 （一）培育、培训优秀班主任。首席名班主任是工作室的负责人，是我市班主任教学教研工作的导师，实行多种形式有效带动成员提升道德修养和学识水平，积极担当市级骨干班主任的培训，指导学员制定班主任专业成长规划，通过多种形式引导学员的专业提升，负责制订工作室工作方案和成员培育方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、讨论专题、培训考核等），指导和帮忙工作室成员在工作周期内到达培育目标。首席名班主任要带着工作室成员深入开展教育教学讨论，积极探究班主任工作规律，参加开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。 （二）开展课题讨论。名班主任工作室以我市学校班级工作实际为根底，破解新形
7、势下班主任工作的难点问题。开展班级团队组织建立、文体消遣、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业进展和自我成长。组织开展课题讨论，工作周期内至少要完成一个省级以上重点讨论课题并取得相应成果，撰写出肯定数量的讨论报告、专业论文或专业著作，促进班级为单位的教学理论建立。 （三）推广教育教学成果。名班主任工作室的教育教学讨论成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。工作周期内，首席名班主任应带着工作室成员开设肯定数量的市级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）。 （四）开发、整合教育教学优质资源。名班主任工
8、作室要结合新课程实施，依据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态公布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动沟通，实现优质教育教学资源的共享。 （一）名班主任工作室由市教育局统一治理，并成立领导小组： 组长： 第一副组长： 副组长： 成员： 领导小组下设办公室，办公室主任由何正迎兼任 （二）为保证名班主任工作室顺当开展工作，明确各部门职责如下： 1、市教育局成立名班主任工作室治理办公室，制定日常治理细则，进展学年度考核检查。 2、师资科牵头名班主任工作室组建的筹备工作，制定相关工作方案，负责对申报人员的初审，协调专家小组遴选
9、工作室组建人员，并对工作室方案申报进展可行性论证。 3、市教研室负责对工作室日常业务工作进展治理指导。 4、计财科建立专项经费保障制度，为工作室工作的开展供应相应经费支持，负责相关经费落实及经费使用状况审核。 5、基教科、职成科、艺体卫科、教研室、电教馆等职能科室依据课程改革、学科建立和青年班主任培育的要求为名班主任工作室工程执行赐予必要的支持。 6、督导室牵头，教研室、人事科、师资科等部门共同协作，完成工作室年度及周期评估考核。 7、信息中心负责名师工作室网页建立和运行，帮助各工作室进展网页更新和日常维护。 （三）名班主任工作室建在首席名班主任所在单位，并由首席名班主任所在单位供应办公场所，
10、配备必要的工作设备。 （四）工作室申报工程须经教育局名班主任工作室领导小组论证批准前方可实施，实施过程中原则上不做修改，因特别缘由不能执行，由首席名班主任提出修改申请，并报领导小组论证审批。 （一）保障鼓励措施 1、经费保障 （1）市教育局为名班主任工作室设立专项业务经费，每个工作室每学年度立项经费2万元（启始年追加启动资金1万元），用于工作室工作开展和工程实施。 （2）业务经费必需用于工作室的各项业务活动，包括添置书籍、课题讨论、专题讨论、专家授课及与培育工作有关的观摩考察费等。 （3）名班主任工作室经费拨付到首席名班主任所在学校，单独列支，专款专用。业务经费报销签名方法为：填表人、首席名班
11、主任和首席名班主任所在学校校长必需分别在经费报销单上签名。 各工作室经费要严格按规定的经费用途有规划支出。名班主任工作室主持人所在学校要严格财务和财产治理，工作室一个工作周期完毕后，工作室主持人所在学校要报送经费使用结果清单，由主管部门会同审计部门进展审计。 2、物质保障 名班主任工作室由市教育局统一供应电脑一台，用于名班主任工作室专项工作。 （二）嘉奖措施 教育局对仔细完成带教任务的首席名班主任和工作成绩突出的名班主任供应参与学习考察和学术研讨等活动的时机，对培育青年班主任取得优异成绩的首席名班主任予以嘉奖；对仔细参与学习，取得优秀成绩的学员，供应优先参与高层次研修、学习考察和学术研讨等活动
12、的时机；对特殊优异的学员，在评优评先、晋职晋级时优先考虑。对积极主动支持首席名班主任开展工作的所在学校，赐予肯定的嘉奖。 （三）考核治理方法 （1）名班主任工作室以3年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准（评估细则另行下发），通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对名班主任工作室进展每年一次的过程性评价和工作周期完毕时的终结性评价。 （2）考核内容主要包括工作室自身建立进展的状况、工作室在培育和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩三个方面。 （3）对名班主任工作室及其成员的考核由市名班主任工作室领导小组组织实施。考核结果分为优秀、合格和不
13、合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建立；考核到达“优秀”等级者，将予以表彰和嘉奖。对终结性评价或年度考核不合格的班主任将取消名班主任工作室成员成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有进展潜力的新成员进入工作室；对工作不力、治理混乱、无明显工作成效的工作室将提出整改措施或直接取消名班主任工作室建制。 2023年名班主任工作室建立方案 名班主任工作室建立与规划篇二 10月28日名师工作室进展了第一次活动。这次活动主要内容是：制定20xx20xx年度工作规划。工作规划围绕的主题是“细化教学目标，提高课堂教学实效性”。 1、现状分析 在国家提出减轻学生课业负担的大背景下
14、，作为教师的我们只有上好每一节课，提高课堂教学效率，才能落实这一要求。可是在我们的教学实践中，真正让有限的40分钟实现最大化的教学效率，却很难做到。究其缘由我们发觉关键是制定教学目标的问题。当下很多时候，我们对每一节课教学目标的达成，存在以下两种状况： （一）盲目性。对课程标准、年段目标、单元目标吃的不透，导致课堂教学目标针对性不强，总是要找时间把自己认为没有说到的内容进展补充。 （二）随便性。很多时候教师们不能深入解读教材，课堂目标跟着感觉走，每节课都是固定的模式，不仅教学效率不高，而且使得学生慢慢丢失学习兴趣。 2、紧跟教改步伐 本学期，区教研室组织了“细化教学目标，提高课堂教学实效性”的
15、专题研讨活动，工作室制定这一规划，也是和我区的语文教学重点工作相全都的。 1、围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织讲座和讲课活动。 苗慧萍教师就中段如何“细化教学目标，提高课堂教学实效性”进展讲座。 张丽霞教师讲示范课盘古开天地。 2、在第一学期每位成员首先选一课尝试进展教学目标细化 工作室每位成员就自己所教的年级选一课进展教学目标细化，同时写出自己在细化目标时的思索与依据。 3、研讨沟通细化目标 针对工作室每位成员写的细化教学目标进展研讨沟通。 4、阅读有关细化目标方面的文章及书籍。 5、其次学期连续围绕“细化教学目标，提高课堂教学实效性”组织备课讲课活动。 1）工作室的每位成员都要
16、仔细细化每一课的教学目标。 2）王晓燕教师、刘标教师就这一主题进展示范课教学。 3）每位教师仔细进展教后反思。 6、开头进展基于培育学生学习素养为目标的小组合作学习方式的实践与讨论的课题试验。 2023年名班主任工作室建立方案 名班主任工作室建立与规划篇三 依据市教育局的统一部署，20xx年度成立了淮北市初中名班主任工作室，目前确定8名成员，依据市教育局名班主任工作室建立的有关要求，结合本工作室三年工作规划，制定工作室20xx年度工作规划如下： 在市教育局的领导下，在各级行政部门的支持下，以“名班主任工作室”活动为载体，充分发挥“名班主任”的引领、示范作用，打造一支师德高尚、学问广博、业务技能
17、精湛的教育工作中坚力气；充分发挥名班主任在淮北市的辐射作用，努力把本工作室办成“名班主任成长的园地，资源辐射的中心，师生对话的平台，教育科研的基地”，从而促进我市初中班主任队伍专业快速成长，为推动我市教育事业的进展做出自己的奉献。 本工作室将在教育局的统一领导和成员所在学校的大力支持下，在全部成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。 （一）加强理论学习 先进的理论是教育和科研的先导；没有先进的理论指导，一切教育和科研都将是闭门造车。阅读和学习是提高自身的需要，也是自我进修的有效途径。要想提高自身的理论功底、更新教学观念、更新学问，惟有不断学习。因此，工作室负责人与工作室成员要加强学习，
18、不断提高自身的理论修养，始终占据理论“制高点”。 仔细组织全部成员，实行集中学习和分散自学相结合的形式，加强理论学习，学习教育新理论，学习新课程理论专著，不断提高成员的理论修养。并寻求适宜的时机，实行“走出去、请进来”的方式，倾听专家学者的讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。 （二）开展课堂展现 本工作室将推行主题班会公开课制度，鼓舞成员利用一切手段和现有资源开设讨论课和观摩课，为工作室的教育讨论工作供应平台和载体，进而有效地提升成员的教育力量和水平。工作室将与学校、教育局等部门协调，实行外出听课、相互评课、送教下乡等方式，进行工作室全体成员教育力量全方位展现的活动。同一主题、独立备课
19、、借班上课，集体研讨。这既是对本工作室成员力量的检验和考核，也将是工作室的有效辐射。 （三）落实课例教研 本工作室将连续开展以主题班会为载体的课堂教学课例教研活动，立足班会课，讨论初中学生的思想教育，提升成员的教科研水平。我们将实行“工作室确定科研课题、成员自行选择角度和切入点、以网上互动科研或双向视频科研呈现讨论结果”的方式，将主题班会讨论真正落到实处。 （四）追求辐射效应 本工作室将努力建立和利用名班主任工作室网站，利用这一沟通的空间、辐射的平台，追求“有用”这一宗旨，努力做到使每一位扫瞄本工作室网站的教师均能有所收获。我们将不断增大信息量、不断更新网站内容，努力将网站打造成领衔人和工作室
20、成员展现教育教学讨论成果的平台，和与外界进展沟通的桥梁，最大限度地显示名班主任工作室的辐射和沟通功能。 三月：召开本工作室成员第一次会议。 明确目标，工作室三年的工作方案和成员培训方案；工作室治理考核方案；名班主任状况记录表；年轻班主任培育对象状况记录表；教科研成果名目（近3年）；淮北市初中班主任根本状况登记表；工作室网站建立；通讯录。结对帮教。 四月：召开工作室成员其次次会议。 初中学生心理讨论，责任与我同行主题班会讨论、示范课。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 五月：召开工作室成员第三次会议。 初中学生心理安康讨论，参与送教下乡活动。班会示范课，报告会。 六月：
21、召开工作室成员第四次会议。 初中生感恩教育讨论。开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。学年度工作总结，教科研工作总结。 七八月：召开工作室成员第五次会议。 假期连续教育培训、备课、上课、外出学习培训等。 九月：召开工作室成员第六次会议。 新学期教研活动安排，谈假期生活、学习、培训等体会。 十月：召开工作室成员第七次会议。 开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 十一月：召开工作室成员第八次会议。 开展专题研讨会、报告会、公开教学、送教下乡、现场指导等活动。 十二月：召开工作室成员第九次会议。 开展中学生心理安康教育专题研讨会、报告会、公开教学、送教下
22、乡、现场指导等活动。 2023年名班主任工作室建立方案 名班主任工作室建立与规划篇四 为搭建优秀班主任持续进展的平台，进一步推动我校班主任队伍专业化进展，发挥优秀班主任的示范引领作用，推动我校班主任队伍建立，制定本方案： 以“名班主任工作室”为阵地，培育和造就一支师德高尚、带班有方、育人有法、富有创新精神的班主任名师团队，充分发挥名班主任在教育教学中的示范和引领作用，鼓励广阔教师喜爱班主任工作，全面提高班主任的育人水平。 (一)培育、培训优秀班主任。名班主任工作室主持人，是我校班主任教学教研工作的导师，实行多种形式有效带动成员提升道德修养和学识水平，积极担当学校骨干班主任的培训，指导成员制定班
23、主任专业成长规划，通过多种形式引导成员的专业提升，负责制订工作室工作方案和成员培育方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、讨论专题、培训考核等)，指导和帮忙工作室成员在工作周期内到达培育目标。名班主任工作室主持人要带着工作室成员深入开展教育教学讨论，积极探究班主任工作规律，参加开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。 (二)开展课题讨论。名班主任工作室以我校班级工作实际为根底，破解班主任工作的难点问题。开展班级团队组织建立、文体消遣、社会实践等形式多样的班级活动，促进班主任专业进展和自我成长。组织开展课题讨论，工作周期内至少要完成一个省级以上重点讨论课题并取得相应成果，撰写出肯定数量的讨
24、论报告、专业论文或专业著作，促进班级为单位的教学理论建立。 (三)推广教育教学成果。名班主任工作室的教育教学讨论成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全校范围内介绍、推广。工作周期内，首席名班主任应带着工作室成员开设肯定数量的公开课、培训讲座或教学论坛(报告会、研讨会)。 (四)开发、整合教育教学优质资源。名班主任工作室要结合新课程实施，依据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态公布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动沟通，实现优质教育教学资源的共享。 (一)名
25、班主任工作室由主持人和若干位班主任组成。 1、名班主任工作室主持人的选拔条件： (1)师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包涵，班主任工作阅历丰富，无违反师德师风要求的任何言行。 (2)喜爱班主任工作，喜爱学生，业绩突出。从事班主任工作4年以上，并且今后三年内仍在班主任工作岗位。 (3)具有较高的班级治理水平，能够培育和调动学生自我教育、自我治理的积极性，擅长营造和谐的班级治理气氛，建立新型的师生关系。所带班级获得过先进班集体或文明班级称号。 (4)积极开展班级治理讨论，担当过有关班级治理、德育工作等方面的课题讨论。 (5)具有较强的团队建立力量，能带着团队勇于探究，具有较强的组织活动及沟通沟通
26、的力量，能够担当工作室的职责任务。指导和培育青年骨干班主任，充分发挥引领、辐射作用。 2、名班主任工作室成员的选拔条件： (1)师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包涵，班主任工作阅历丰富，无违反师德师风要求的任何言行。 (2)喜爱班主任工作，喜爱学生，业绩突出。从事班主任工作2年以上，并且今后3年内仍在班主任工作岗位。 (3)具有较高的班级治理水平，能够培育和调动学生自我教育、自我治理的积极性，擅长营造和谐的班级治理气氛，建立新型的师生关系。 (4)具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作力量，能够担当相应的职责任务。 (二)产生确认 1、名班主任工作室主持人由个人申请经系和学生处推举，由
27、学校组织专家考察后确认。 2、名班主任工作室成员3-7名，由个人申请经主持人同意，报学校名班主任工作室领导小组审批。 3、以主持人姓名命名工作室名称。 1、名班主任工作室受学校名班主任工作室领导小组领导和治理，领导小组由校长任组长，分管校长任副组长，学生处、团委、各系、教务处负责人任成员，由学生处负责名班主任工作室的运行、评估考核等业务工作。 2、名班主任工作室原则上三年为一个工作周期，学校按有关评估标准对名班主任工作室工作进展过程性评估和终结性评估，实行动态治理机制，考核不合格者停顿运行。名班主任工作室成员的考核由主持人负责，考核不合格者则调整出各班主任工作室。 3、学校为名班主任工作室供应
28、肯定的经费，用于教科研，购置图书资料、活动经费等。名班主任工作室主持人享受相应的工作补助。 2023年名班主任工作室建立方案 名班主任工作室建立与规划篇五 在学校领导的关心支持下，工作室本学期正式成立。这是学校进展的需要，也是众多班主任进展的需要。我校目前的状况是，学生层次多、类别多，治理难度大，这种状况，打算了我们必需加强讨论，提高自己的治理水平。工作室的成立就是要把责任感强的优秀班主任聚拢在一起，为班主任的持续进展制造相互沟通、共同成长的条件和搭建平台，让每位班主任都能在这个平台上发挥聪慧才智，共同讨论，群策群力，使参加其中的每位班主任受益，扩大优秀班主任群体，最终为学校的进展做出自己的奉
29、献。 依据上级有关文件精神和学校要求，本工作室将以“讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心”为工作宗旨，不断探究当前班主任有效的德育途径，优化班级治理手段，提高班主任综合素养。为此，我们把工作室的长远目标，定位在“打造名班主任群体”上。力求通过多形式的班主任学习、研讨、实践和培训活动，不断加强班主任专业力量建立，使每位成员成为班级治理的能手、德育科研的先锋，并能在学校范围内发挥示范、带头和辐射作用，从而形成“名优群体效应”。鉴于我校的实际状况，当前的目标是努力打造专业班主任群体，让每位成员由合格的班主任成长为班级治理的行家里手。 1、健全机构及制度，保证常规活动。工作室将坚持每两周一次的常规学习例
30、会制度，以主题沙龙为主要形式，讨论班主任工作，沟通阅历和体会，从而实现共同进展。建立am群，以利于日常沟通。建立工作室博客，登载学习内容、研讨报告、讨论成果等。 2、加强理论学习，提高理论素养，深入进展自我分析，找准个人进展方向。通过与班级工作相关的各种理论学问的学习，增加工作室成员的班主任专业意识，提高工作室成员的教育思想和主题班会课的艺术性，促使工作室成员向学者型班主任方向进展。 3、对班主任工作过程中遇到的问题进展研讨沟通，提高工作室成员的讨论问题与解决问题的力量，从而提升班主任工作的创新力量。 4、为工作室成员供应更多校内、校外的培训时机和更宽阔的沟通平台，促使工作室学员向讨论型班主任
31、方向进展。 5、做课题，出成果。工作室成员每学期至少要围绕讨论课题担当一次主讲任务，细心预备，材料齐全。工作室成员每学期要完成一篇有关班级治理的阅历沟通论文或心得、班主任工作案例分析，最终要形成工作室整体的讨论成果。 1、励志教育与人生规划系列。探讨激发学生学习热忱，形成优秀学习品质的手段、方法，收集整合文字、音视频等相关材料。 2、学习习惯培育系列。探讨如何在日常班级治理中培育学生的学习习惯，如何发觉学生学习习惯方面存在的问题并解决。 3、考试质量分析系列。探讨如何有效进展成绩分析，通过各种维度的成绩分析准时发觉教师教学及学生学习中存在的问题，猎取更多信息；探讨excel软件的在成绩分析中的
32、运用，最终形成成绩分析模板。 4、班级治理的系统设计。探讨分级部、分阶段、分层次、分类别的班级治理总体规划，形成初稿。 5、班主任工作锦囊系列。集思广益，探讨各种实际问题的发觉与解决。 6、学习方法指导系列。涵盖各个时期、各科、各类。 7、针对性培育系列。包括培优、补弱、后进生转化、特别学生的关爱等。 8、心理讨论系列。学习讨论学生心理，发觉问题并解决。 9、班主任自身成长系列。探讨优秀班主任成长的规律，沟通班主任工作的体会，自我分析与规划，形成个人成长规划。 10、资源系列。探讨怎样合理利用各种外部资源，与家长打好交道，做好家校的互动；探讨怎样联系、带动班级任课教师，怎样联合其他班主任共同提
33、高班级治理效果。探讨怎样培育班干部，发挥其作用；探讨班规的制订与落实。 11、招生考试系列。讨论高考政策，探讨怎样在自主招生、春季招生中出人才，积存填报志愿的相关资料，指导学生精确填报志愿，考入更好的学校。 12、班级文化建立。探讨如何形成自己的特色班级文化。 13、班级活动的设计与组织。探讨适合不同教育目的和主题的活动，以及如何更有效地组织和开展。 14、理论支撑。结合以上活动学习相关理论与学问，通过博客进展共享，形成主题系列。 2023年名班主任工作室建立方案 名班主任工作室建立与规划篇六 我2023年毕业于青岛大学师范学院，2023年5月起在开头担当班主任，先后带过多个班级，09年进入学
34、生处工作，负责西校区班级考核、学生会治理与团委工作，先后担当学生处干事、副科长、科长职务，至今已有10余年时间。在教育教学工作中，我始终听从学校的工作安排，积极肯干，仔细负责，圆满完成了学校交给的各项任务工作，同时，我也积存了大量的班级治理阅历，个人的阅历方法曾屡次在学校进展沟通与推广，所撰写的多篇论文在专业报刊上发表。 2023年下半年我参与竞聘并入围了校名班主任评比。依据我校关于评比名班主任的整体目标和要求，本工作室将以“教育研修的平台、治理进步的阶梯”为宗旨，以日常自主探讨，定期合作研习、有规划外出学习培训和专项课题学术讨论等方式方法，提升班主任的职业幸福感，切实推动班主任的专业化进展，
35、努力打造一支“德艺双馨，理实一体”的才智型班主任队伍，全面提升我校教育治理质量，有效促进教育事业科学进展效劳。 定位： 本工作室将立足我校，扎根职教，关注当下，放眼将来，努力建立成为“班主任研修的平台、学生教育的前沿阵地和班级治理进步的阶梯”。 目标： 1、首先是名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，效劳我校。 在标准治理班级的根底上，通过本工作室得到快速进步与提升，系统学习德育、心理安康、班级治理的前沿理论和课程改革理论，向班级治理共性化、艺术化、专业化方向进展，重点做好带队伍、抓工程、做展现、出成果等工作，使工作室真正成为促进班主任教育治理工作进展的平台
36、。工作室将立足我校，着眼于中青年优秀班主任队伍建立，依据成员各自特点，提动身展性的定位建议，建立导、帮、带的互动开放型模式，进一步提升优秀班主任的专业技能和素养。 2、建立并逐步完善一整套治理培育机制。 带着本工作室成员“走出去、请进来”，亲近名师，学其所长，学习有关德育教育和班级治理的前沿理论与方法，反思自身业务水平与教育治理差距，努力融合，不断超越。 定期组织各类教育研讨活动，如研讨会、专题讲座、成员论坛、班主任沙龙等，并要求成员积极参与工作室确定的科研课题，工作室将定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果、汇编成员的课题讨论成果。 注册名班主任工作室博客，成立群，借助网络沟通信息平台，传播与
37、沟通先进的教育理念和治理方法，定期开展在线沟通、专题研讨，将本工作室工作开发成一个可持续、可延长的班主任学员工作支持系统，更好、更多地效劳于全体班主任队伍。 3、名班主任的专业化进展成效与辐射带动效应。 在教育教学、班级治理报刊上发表肯定数量的论文，在区、市及以上级别组织的班级治理论坛沟通、推广本工作室的治理心得与方法，担当各类各级班级治理的培训工作，让成员走近名师，走上更大更宽阔的舞台，努力培育知名副其实的的名师、名班主任。 1、对拟聘请的工作室成员的要求和期望 1、喜爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，爱岗敬业、合作包涵，无违反师德师风言行，听从学校领导与安排，保质保量按时完成学校安排的当个人
38、意愿与学校工作发生冲突时能牺牲自我，以学校工作为重。 2、年龄在45周岁以下(业务特殊突出的年龄可适当放宽)，具备较强的团队合作精神和较强的教学和科研工作力量，能够担当相应的职责任务。有志于德育教育和班级治理讨论，具备肯定写作力量、有进展潜力的青年教师。 3、担当班主任或从事学生治理岗位，喜爱班主任工作，喜爱学生，业绩突出。从事班主任工作1年以上，具有较高的班级治理水平，能够培育和调动学生自我教育、自我治理的积极性，擅长营造和谐的班级治理气氛，建立新型的师生关系。 2、工作室成员专业成长和专业进展的目标 1、每学期精读讨论至少1本教育类书籍，并做好相应的随笔记录与心得撰写，并随时把自己的收获和
39、反思整理到博客上提高理论学问素养。 2、在班集体建立中，争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体，对于问题班级，提报出切实可行的班级进展目标，努力取得较大程度提升。 3、积极进展班队活动课的实践探究，把专题讨论和课堂教学结合起来，仔细上好观摩课。倾听专家指导做好记录，反思自己的班主任治理工作，找出缺乏加以改良。 4、通过班主任工作室群体活动，较快承受教育治理新理念，着眼于班主任专业学问、技能和科研力量的提升，实现班主任专业化的螺旋式进展，每学期争取发表一篇论文或在班主任论坛上进展重点阅历介绍与沟通一次。 3、工作室成员专业成长和专业进展的主要措施 制度保障 依据学校的统一部署与要求，由工作室
40、负责人领衔，组织各成员共同协商，拟定工作室的章程。明确本工作室会议时间、组织分工、阶段目标与各项规章制度，由学校对制度落实状况进展监视。 制定规划 工作室成员要仔细总结个人成长的经受制定出本人专业进展的规划，明确自己专业进展的目标和落实措施。 理论学习 主持人推举必读书目和选读书目，每位成员依据自己的状况制订读书规划，每年完成不少于10万字的读书量。定期集中和个人开展读书等各种研修的沟通活动，撰写3篇个人学习心得笔记。 主题研修 定期集中，组织各成员进展班级治理的热点、焦点和难点问题进展沙龙、研讨。 评价措施 在治理模式上实行对工作室成员建立成长档案袋的治理制度，对工作室成员施以诊断性评价和终
41、结性评价的同时，重点进展形成性评价。 1、讨论的主要方向 班主任理论研修、班主任才智教育、德育子课题讨论、班主任反思与成长。 2、讨论的主要内容 引导班主任深入学习现代教育思想，树立现代德育理念，把握德育根本规律和方法;具备先进的班级治理理念，在班级治理、班级建立中勇于改革创新;具备现代教师专业成长的理论和方法，成为具有现代教育意识和教育才智的班主任。 提升班主任的教育境地，在教育理智，教育意识，教育力量，教育机灵，教育艺术等方面都有探究与追求，提高解决各种构造性冲突并擅长将内外各种因素实现优化组合的力量。 把握德育课题讨论的根本方法与思路，能够依据个人的学问与工作实践需要选择适宜的讨论课题;
42、把握文献查阅与综述、讨论行动实施、讨论资料收集与分析、讨论报告撰写等根本方法。以课题讨论推动班主任工作改革与创新。 班主任培育对象专业成长的实质是自主成长，而教育反思则是自主成长过程不行或缺的途径。名班主任工作室主要是通过培训，提高优秀班主任专业成长的自觉性, 、自主性和自我进展力量，明确自己的教育方向，科学而理性地设计、实施自己的教育，同时不断地总结、提炼、升华自己的教育实践，从而促进班主任培育对象的自主进展。 3、讨论的主要方法 本工作室将以德育课题讨论为主线，以优秀班主任为主体，以名班主任为主导，以学习、沟通、讨论为主要形式，提高班主任的道德、学问、力量、心理等综合素养，加速优秀班主任带
43、头人的成长。 工作室拟实行“四六”模式，即四种讨论方法：“导师培育、专家引领、自主研修、典范示范”。“六种”培育途径：“学习培训、班会观摩、教育叙事、课题讨论、无主论坛、沟通展现”。这些讨论与培育的模式方法与途径将贯穿于整个研修活动之中，并相互作用，相辅相成。一个培育周期为3年。 4、讨论的预期成果及呈现方式 依据学期组织的工作室活动，准时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员进行校级班会观摩课或公开课，对全校班主任进展优秀德育案例、班级治理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。 每学期发表论文1篇，工作室建立与培育周期完毕要形成讨论成果集。 为了确保工作室各项工作有效开展，工
44、作室成员需遵守以下制度。 1、建立导师学员“结对互助、合作共享”制 由名班主任工作室负责人与各成员间统一签订导师学员结对协议，明确相互履行的责任和义务，制定切实可行的个人进展目标，定期开展相应工作研讨，合作完成相应课题讨论，共享讨论成果。 2、工作室定期例会与共享制度 工作室每学期召开一次规划会议，争论本学期规划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容。 学期末召开一次总结会议，对本年度工作室取得的成绩与存在问题进展归纳总结，展现和共享优秀讨论成果，剖析问题缺乏，以便于后续阶段的更好运行。 每学期至少安排一次阶段性工作状况汇报会议，催促检查各项工作的实施状况，讨论、探讨并解决实施过程中的难点。 3、档案治理制度 建立工作室档案制度，安排专人负责工作室档案整理。 工作室成员的个人进展规划、总结、听课、评课记录、公开课、展现课、教案、论文、视频等材料准时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的进展供应依据。 建立电子档案，开展网络沟通、对平台治理进展准时在线更新与维护。 4、外出学习制度 选拔与讨论课题相符相近的优秀成员，定期组织本工作室成员外出学习研讨，积极参与各项德育培训沟通，将外出学习的内容在学校积极进展二级培训。 5、课题引领制度 学期初，确立明确讨论课题，积极组织工作室成员开展课题讨论，以课题引领德育讨论，以德育教育实践