2023年全国教育工作会议精神心得2023年教育实习心得.docx

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2、-写作指导】 2023年3月12日,我们在毛院长的带着下,走进了这次的实习的中学岳阳市第七中学。在两个月的英语教学实习中,先后完成了试讲、听课、评课、备课及正式讲课任务。期间,带队指导教师、七中指导教师、实习教师们以及学生们都给了我很大帮忙与启发。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回忆,作如下总结。 首先是英语教学工作方面,我从备课、写教案、试讲到上课,辅导学生答疑、批改作业等各环节都严格要求自己,认仔细真做好,一点不敢松懈,以确保教学实习任务的完成。根据学校实习规划,实习的前3周属于见习阶段,我们实习生在学校试讲后,要在实习基地深入各个班级听课2周,了解班级状况和高中教材、教学方法。

3、所以实习的前三周我们的主要任务是听课和评课。实习期间的听课不再是以前自己作为学生读书时那种特地听教师讲课的内容,而是听授课教师讲课的教学方法、讲课思路、重难点的区分和处理、课堂气氛等,并且留意学生表现状况:他们在课堂上能学到什么、又学的怎样,听课的同时,我还撰写了听课记录,从教师对教材处理与教学思路、目标;教学重点、难点、关键;课堂构造设计;教学方法的选择;教学手段的运用;教学根本功等方面对教师上的课进展评价,对教师教学的优缺点进展初步分析与评估并提出自己的一点建议。另外还要学习教师的教学阅历、处理课堂的方法以及与学生沟通互动的技巧等。 在听了很多高中部和初中部教师的英语课后,给我留下最深印象

4、,被我们全都认为最精彩的是初中部刘顺教师在168班的公开课。整节课教学活动丰富好玩,刘顺教师语言语调好,教学指令清楚,课堂气氛以学生为主,学生的参加度高,在课堂教学中表现出了扎实的教学根本功和丰富的教学阅历,学生能够积极参加,并能充分运用所学语言学问进展英语表达。这堂课使大家都受益颇多,特别符合初中生的教学要求精讲多练。 听课阶段对教师上课的观摩让我学到了不少东西,为我之后走上讲台更增加了信念。每周二、四是我所实习的高一61班英语早自习,我都会提前几分钟到教室,有时候会先给同学们放听力,之后请课代表上去带着大家早读,自己在下面监视大家,确保大家都能仔细朗读。早读课是特别重要的,肯定要监视大家仔

5、细朗读、背诵,英语才能学得更好。在上一节课之前,我会提前几天写好教案、做好PPT课件,然后给胡教师和毛院长看看,请他们提出修改建议。也会让我的实习伙伴帮我一起看看,修改得到教师同意后便会试讲,试讲合格后才能去上课。我第一次上课是讲模块三Unit2的Project局部,一堂关于汉字进展的阅读课。但是纸上得来终觉浅,实际上课发觉很多问题。胡教师和毛院长都给出了意见和建议。首先,我感觉没有完全了解学生的学问水平,提的问题对他们来说有些难,教学指令不够清楚,许多学生没有听明白。另外就是课堂纪律方面,我应当更关注一些留意力不太集中的同学,提示他们。 实习班主任工作方面,我和我的伙伴一起作为高一61班的实

6、习班主任。班主任是班集体的组织者、治理者、指导者,加强常规教育、行为标准训练,形成良好班风是班主任任重要职责之一。班主任每天的常规工作是特别琐碎,甚至是重复的,但却很重要,一天都不能松懈。每天早读课,我们都会去班上,首先检查学生出勤状况,同时检查学生着装仪表状况是否符合学校要求,校服是否全套穿好了接着检查班级清洁卫生状况,了解值日生工作。每次上午其次节课下课都会跟随学生去操场催促他们有秩序入场、整好队、仔细跑步。实习英语教师的身份为我们的班主任工作带来了很大的便利,我们常常借着给同学们背书、早读课、课后的时机与学生们接触、聊谈天,深入班级,广泛接触学生,了解班内状况,以便更好地帮助原班主任王教

7、师做好工作。我们还在参考了指导教师工作规划后,分别写了实习教学工作规划和实习班主任工作规划。另外,毛院长和我们实习教师商议后,办了两个活动,一个是英语手抄报活动,另一个是单词竞赛。 在实习期间,我有过许多感受,觉得学生很得意,学校很人性化,但最让我有感受的是,我真正体会到了人民教师的宏大。以前觉得当教师很简洁,自己上了十几年的学,遇到的教师许多许多,我觉得教师就是个平凡的再不能平凡的职业。但在实习这段时间后,我发觉,教师,真的很宏大,也很不简单。而做一名好教师更难。教学工作简单而又繁琐,要治理好整个集体,提高整体教学水平,同时又要顾忌每一位班上的学生,不能让任何一名落伍。教师不仅要在准时完成教学任务的同时,还要多关怀留意学生,常常与学生沟通,赐予学生帮忙,做学生学习上的良师,生活中的益友。学生生活上的问题极大可能会影响学习,教师只抓学生学习解决不了根本问题,学生心理上有问题,教师就要准时去了解倾听,帮忙他迈过这个“坎”,生活上没有问题,学生没有后顾之忧才能放心大胆的去学。作为教师必需爱学生,关怀学生的学习、生活及情感状况,信任他们的力量,给他们肯定的发挥个人的空间,但信任不等于放纵,这就需要教师把握一个度。教师要敢放手,并且要在旁边进展引导,掌握大方向,学生在这个空间里进展自己的共性,这样既能提高学生的各方面力量,全面进展,又能使教学不失去方向。

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