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1、 2023年二年级语文教学心得体会总结(6篇)二年级语文教学心得体会总结篇一 本班共有学生21人，其中男生7人，女生14人。整个班级的学习根底属中上，女生学习根底较好，比拟自觉主动学习，能够按时完成教师布置的任务。男生学习根底较差，男女生学习两极分化较大。这也是造成影响本班总成绩的主要缘由。以此，使教师在教学过程中遇到的一大难题。因此我在教学过程较注意因材施教。 自主学习是新课程教学理念的一大主题。自主学习是培育学生自学力量，也是培育学生的自觉性。在教学的过程中我注意培育学生的自主学习。每上一堂新课之前我都要布置学生先预习，把要学的生字新词把握好，在教新课时让读得好的、有把握的学生上台来当小教
2、师，带着其他学生读生字新词。这样每上一堂新课，同学们都勇跃参与当小教师。自从我提出这一学习方法，同学们对学习更是主动了，教师上起课来也轻松，孩子们也学得轻松，使他们懂得了“要我学”到“我要学”的学习气氛。 “探究”是指学生在学习过程中，教师创设情景，借助课文情景，创设主动、互动、生动的学习气氛。给学生供应的听、说、读、看、写的实践时机，让学生在实践中发觉问题，提出问题，培育学生的探究力量。因此，在教学过程中，我注意创设情景，利用我们学校现有的教学资源，课本配备的教学光盘等，使每一堂课生动，形象，让孩子们学得轻松开心。如“太空生活趣事多”这一课是探究新科技的科学课文。我借助多媒体课件，宇宙飞船游
3、览太空的风光，关于宇航员太空生活状况的记录片，从电脑上收集有关太空生活的资料呈现在课堂中，使课堂形成声形并茂，让孩子们学起来，不再是课本里消失的单一呆板的画面。而是形象生动的画面呈现在课堂中，让孩子们依据这些画面去思索，去探究学习。 在语文教学中，我注意培育学生的主动性和探究性，还注意培育学生的动口、动手、动脑的思维活动。 二年级语文教学心得体会总结篇二 本学期，我在教学实践中，我发觉本班大局部学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言积极，学习成绩比拟抱负。但也有少数几个根底比拟薄弱，作业脏乱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将
4、本人对这学期教学工作的一点思索小结如下： 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟始终长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，仔细阅读教材
5、、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征 求同组教师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习力量和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注意营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时间供学生练习稳
6、固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。其次、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。第三、作业布置与批改。本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习规划和期末复习规划，做到有的放矢。 新课
7、标明确指出：教学要面对全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： （一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次学生学习的需要，为差生制造获得胜利体验的时机，为学优生供应思索空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生落伍。 （二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高差生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给
8、他们学习的方法，让他们学会观看、学会思索，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长！ （三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为共性化教育的有力支持。 （一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），根本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业一般都在20份到25份之间。 （二）在课后辅导时发觉，几个差生学习成绩进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习力量也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上
9、消失问题进展辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期根本上都是一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。 （三）班上近一半的学生，学习力量较强，思维活泼，擅长思索，学习成绩优异，学习状态稳定。 （一）连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的稳固，掌握好课后作业重量； （二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培育和学习力量的提高。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特殊讲授“武
10、事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要帮助国子、博士培育生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也非常明晰。唐代 国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的根本概念都具有了。教师范读的是阅读教学中不行缺少的局部，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；其
11、次通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品尝。 “教书先生”唯恐是市井百姓最为熟识的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初消失的“先生”一词也并非有传授学问那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与
12、当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“教师”为“先生”的记载，首见于礼记？曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授学问者”，与教师、教师之意根本全都。 （三）给自己设定一个新的讨论课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习稳固，以什么方式进展复习稳固效果最好？针对不同的内容，努力寻求比拟好的二次复习时间和复习方式。 二年级语文教学心得体会总结篇三 本册课本围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的安排，使学生循序渐进、扎扎实实地练好语文根本功。下面就两方面谈谈我对本学期教学方
13、面的浅显心得。 识字、写字的教学重点： 精确认读3个生字。 把握本册课本安排的常用偏旁。口语交际的重点： 能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 难点： 能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整。 情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。阅读重点： 正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；理解常用词语的意思。 难点：能复述课文；会分角色朗读课文；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，能主动的进展情感体验和审美体验。逐步养成阅读积存的好习惯。 在写话方面，能用学过的局部词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，
14、写几句连贯的话。 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。我发觉我本班的学生有很大一局部在读写方面姿态比拟差，每一节课多要花不少时间在订正学生的读写姿态上。因此，要连续坚持指导学生保持正确的读写姿态，使学生养成良好的读写习惯。另外，我觉察倾听、说话、朗读对于本班的学生来说都是弱项。他们有的在课堂上喜爱插嘴，有的答复声音不够洪亮，朗读时吐词不清，添字、漏字比拟严峻。这些毛病我们都应当作为一个重点来抓。要想方设法，订正他们这些毛病。 2、要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。 引导学生读书，是对学生进展语文根本功训练的根本途径。因此，
15、在教学过程中，要以“读”为主，恰当安排好“读，讲，练”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些。但详细应当怎么指导学生朗读呢？怎样恰当地安排好“读，讲，练”的关系呢？怎样使每个学生都乐于朗读呢？这些问题都是我们应当在教学中值得讨论和思索的。 3、把写话指导融入阅读教学中。 本册的课文插图都特别精致，文字也很美丽，我们应当抓住这些现有的教学资源对学生进展写话指导。指导学生有序观看图，指导学生有条理地表达图意。并在熟读课文的根底上进展活用，教会学生积存文中的好词佳句，敏捷运用到写话当中来。也可以仿照文中的开头、结尾的写作方式，进展敏捷运用。长此以往，学生的写作水平将会很快地提高。 二年级
16、语文教学心得体会总结篇四 赞扬是人教版二年级上册的一篇课文，这是一篇很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了它，使它有了自信，小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫，所以赞扬的效果多么奇妙啊！学习这篇课文，让孩子学会发觉别人的优点，学会赞扬别人是特别有意义的。 在开课之初，我对学生每一个积极的表现都赐予真诚的赞扬，创设轻松愉悦的气氛，如：开头上课前，我对学生进展了赞扬（你坐得真端正、你的衣服穿得干净洁净），同时有让学生赞扬我，让学生知道人与人之间要相互赞扬，自然而然地引入到课文中去。这样，课堂上让孩子们感到轻松，激发起了学生的学习兴趣。 朗读是二年级学生一项重点
17、训练工程。为此教学中，我充分创设情境，以情感为纽带，以读为主线，通过分角色读、其余学生勾画重点句子的方式让学生对课文有整体的了解熟悉，在读书中领悟到赞扬带来的欢乐，加深对课文的理解。 如：我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾相互赞扬的句子：“你真能干，小凳子做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”这两句话。学生从中学会了观赏和赞扬，体验到了赞扬的欢乐，成长的欢乐。 在朗读的过程中穿插了对课文后面的练习 “一 比一 ”“ 了 ”，这样把朗读和提升语文学问力量相结合。 词语是语言的根本材料。词语组合在一起就构成了一句句话，一篇篇。因而，词语在进展语言为根本任务的语文教学
18、中有着举足轻重的地位，它贯穿于语文教学的始终。精确地理解词语的意思，把握一些最根本的理解词语的方法，将有助于提高学生理解词语的力量，体会表达的思想感情，也是提高学生语文素养的重要内容。在本课中，我重点指导学生学习“粗糙”、“泄气”两个词语。在学习“粗糙”这个词时让学生摸猕猴桃和苹果两种水果外表理解“粗糙”的反义词可以是“光滑”，通过手工作品理解“粗糙”的反义词还可以是“精巧、精致”，通过理解“粗糙”再理解“糙”字的含义。 为了让学生加深对“木”字在书写中的变化，我特地做了一个微课，让学生加深印象。 固然，由于各种缘由，本堂课也存在一些缺乏：比方前半堂课略微有点拖拉，导致后面写字的时间不够；对学
19、生的评价没有能机灵的和课文结合起来等等。在以后教学中我将积极总结阅历，争取让课堂更加流畅。 二年级语文教学心得体会总结篇五 新课程改革是为了满意当前教育形式进展的需要，也是结合着小学生不同年龄段的特点而进展的。又一轮新课标的学习，让我对自己的教学有了新的熟悉，在教学方法上也知道了自己的缺乏。知道了新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，教育教学要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养，培育学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。提倡自主、合作、探究的学习方式，就要在教学内容、教学方式、评价方式的设计上有利于学习方式的形成。 针对小学二年级语文课标的学习我有以下体会： 在我们的课本中每一课都有
20、我们要会认的、会写的生字。假如在一节课的教学中只用单一的方法，或者这节课只讲生字，学生会感到非常的厌倦。这就要结合着我们的课标来说了，在课文中识字，在一句话中识字，或者结合学生的生活实际，让学生来说这个字他在哪儿见过，在哪学过，这样可以加深学生学习的印象，也可以把学生的学习生字的兴趣调动起来，使其融入到良好的课堂学习中。 因此在教学中依据学生的学习状况敏捷调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正表达自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，
21、经常鼓舞学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，常常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组争论沟通，做到人人参加，人人思索。所以我们应当让孩子们多读、多思索。 小学阶段的阅读是特别重要的，在二年级这个阶段，孩子们虽然没有接触到作文的写作，但是在一年级和二年级我们已经进展了简洁的写话训练，有的孩子教师给只要略微一点拨，就知道应当怎么写，怎么说，可有的孩子，就听教师说的去写，明显写出来的语句，远远没有那些读书多的孩子写的好，所以语文的阅读从低年级抓起，也是特别重要的。一个人学问的猎取主要靠的是阅读，想写
22、出好的话，就教给学生正确的阅读方法。语文教学一方面要重视培育学生阅读的乐趣；二要培育学生养成良好的学习习惯。儿童是否能培育起阅读的兴趣，很大程度上取决于学校的教学活动。低年级语文教师在日常教学工作中要做的一项重要工作就是：培育学生喜爱上语文课，感受到阅读的乐趣。教学尽可能增加趣味性，在活动中、在嬉戏中引导学生学习语文，应用语文，使学生品尝到学习语文的乐趣，这样才能增加兴趣。 在本册教材中，有很多积存的学问，比方：各种词语。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式等，学生已经接触了已经学了，就让他们学会积存，在积存中增加自己的学问。 有些课文学习起来，学生感到特别的枯燥，这是我们
23、可以结合者学习的需要借助班班通进展教学，让学生观赏一些好玩的图片，或者是他们没有接触到过的学问吸引他们的兴趣。比方：如最大的“书”这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学学问产生深厚的兴趣，产生讨论，探究的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，借用课件把简单的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、奇妙的，孩子们也能通过读表现出。 以上是我学习本册语文课标的一些体会，或许还有许多自己没有注意到的，但给我最深刻的地方是：语文的学习要反复的写、阅读、积存和听的练习，另外在教学方法和学习方法上，要给学生独立的空间，让学生自主学习，探究学问。 二年级语文教学心得体会总结篇六 我谈谈自
24、己的心得。 通过这次学习，使我更清晰地了解到本教材具有以下特点： 围绕专题整合教材内容；创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目；大幅度地更新课文，具时代感，贴近儿童生活；课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积存语言，启发思维，培育这些语文实践力量；增加教材与学生的亲和力；积极提倡学生的合作学习，表达开放性和弹性。它又使我熟悉到，在教学本教材时要留意到以下问题：要留意把握同组教材各局部内容之间的内在联系；教师应当在学习相应课文的时候，准时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好预备；识字和写字教学应当遵循识写分开、多认少写的原则；阅读教学，首先要重视朗读的指导，通过集体读、分组读、领读、男女学生对
25、读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来；教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在教师的带着之下，走出校门，走进自然、社会，走进炽热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。 通过这次学习，使我更深刻地领悟到：实施开放式学习，学生是学习和进展的主体。 语文课程标准中指出：“学生是学习和进展的主体。语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动
26、意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”由此可见，在低年级实施开放式教学，让学生“自主探究、合作沟通”猎取学问，学会学习，已经成为实施新课标、新课改的策略平台。因此，我们应当在更大自由度的环境中鼓舞学生大胆探究，使学生成为学习的仆人。 中国有句古话，“十年树木，百年树人”，足见育人的重要和不易。通过本次学习，使我从提高学生学习兴趣方面得到一些启发： 1、依据学生的兴趣和语言编排学习内容。 2、用一些能引起学生兴趣，激发学生思索的方式向学生供应信息和提问。 3、采纳有意义的方式，让学生参加到学习任务之中。 4、教学方法敏捷可变，以适应学生学习进度的差异。 5、设法把课程内容和学生课外生活结合起来。 6、自信（帮忙学生树立学习的自信念，使他们在学习中更好更积极地学习）。 通过学习这次教材分析，使我更好地了解到本教材的特点以及在教学中该留意什么地方、该用什么方法去进展教学，实是受益匪浅！