《2023年中班我长大了说课稿(十四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班我长大了说课稿(十四篇).docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年中班我长大了说课稿(十四篇)中班我长大了说课稿篇一 本节教材是本课的第一框，开篇避开“自律”主题，通过你已经长大了短文导入，引发学生思索，突出长大“不应当躲避责任，不懂就去学，不会就去问，要学会自我教育”。 七年级学生是刚进入初中学习的学生，前一课学生学习了新天地新感觉，对全新的初中生活有了初步的熟悉，本课是在前一课的根底上，进一步明确自己长大了。 以“小组合作争论式”教学为主，让学生自主构建学习争论小组进展争论，教师赐予适当引导。 每个学生参加一个小组的学习争论，通过阅读课本短文，体验长大带来的酸甜苦辣，思索长大意味着能够担当责任，学会自我掌握，抵挡种种诱惑等。 1、回忆前一课新
2、天地新感觉学习内容，回味长大的经受，引入新课。 2、让学生分组，阅读课本内容陈志刚和魏曼云的话，在小组内争论沟通以下问题： 对长大怎样熟悉？ 你怎样对待长大？ 你认为自己长大了吗？ 3、在小组争论沟通的根底上，选出代表叙述自己长大的经受，告知大家自己对长大的理解。 4、感悟角，观赏我真的已经长大了，感受对长大的理解，熟悉到长大不仅是身体的长高，年龄的增长，更多表达在独立自强，敬重理解他人，主动担当责任。 5、小结 通过本课学生，同学们都知道自己长大了，这就意味着我们要学会自我教育，关注自己每天有没有进步，劝戒青少年不要在心灵上拒绝长大。要独立自强，敬重理解他人，主动担当责任。 我长大了 从小学
3、生到初中生 从少先队员到向共青团组织靠拢 能底气十足地表达自己的想法 大人们惊异的眼神 小孩子们艳羡样子 自我约束 掌握自己的心情 自己的事自己做 对自己言行负责 担当更多的责任 1、本课教学根本完成了教学任务，学生都知道自已真的长大了。 2、由于学生初步涉及自主争论式学习方法，局部学生不知道如何争论学习，今后要加强这方面的训练。 中班我长大了说课稿篇二 教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展。 另一方面让孩子了解长辈对
4、自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 一、 （）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 （）激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 （）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 （）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 （）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定
5、位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。 在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。 （）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树
6、的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： .情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 .演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运
7、用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 .操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 五 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： .多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一
8、比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 .沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 .展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 .尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展
9、为本”的理念。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐 1.激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 .自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？ 引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 .观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎
10、样长大的，布满了奇怪。 通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 .沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 .展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 .操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子 我将来会变成这个
11、样子请幼儿画一张自己将来的画像。 一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 .共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。 2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相比照，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。 3.运用了比照的方式，拿
12、婴儿用品来与现在自己用的东西比照，更一步说明白幼儿的成长。 4.这节课圆满的是，幼儿没有能玩嬉戏，假如加上一个嬉戏的话，更能说明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。 中班我长大了说课稿篇三 我说课的内容是湘版音乐教材小学四年级下册第一课我长大啦，下面我将通过说教材、说教学目标、说教法学法，说教学过程等几个方面来进展本课的教学说明： 本课是新学期的第一课，编者以“我长大啦”为主题。安排了歌曲别来接我、我怎样长大、乐曲梦想飞行和音乐活动唱一唱小树长高了等与孩子们成长相关的音乐作为教学内容，意图通过感受、表现等活动告知同学们新的一年开头了，新的学期开头了，“我”也长大
13、了一岁，自己的事情要自己做，不能依靠他人，让学生在音乐学习中渐渐树立独立自主的观念。 1、能用轻松自然、俏皮得意的心情学会演唱别来接我这首歌曲，明白“长大啦”就要独立自主的道理。 2、熟悉顿音记号，并能在歌曲演唱中精确运用。 3、能和同学一起演唱我怎样长大，并从中体会团结协作的乐趣。 4、仔细倾听梦想飞行，感受现代音乐的美，积极绽开联想和想像。 重点难点： 教学重点： 1、顿音记号的把握运用。 2、指导学生深情地演唱歌曲别来接我。 教学难点：引导学生理解音乐，大胆用各种方式进展表演展现。 别来接我这首歌曲节奏鲜亮，歌词琅琅上口。情感教学时歌曲学习的重点，在歌曲学习的过程中，要让学生明白自己的事
14、情要自己做的道理。教学时，教师可设计一些相关的表演或律动协作教学。顿音记号教学时，不要采纳直接传授学问的方法，而采纳教具直观演示法，让学生进展比拟，然后感受两者的不同之处，让学生明白标有顿音记号的音符具有什么样的形象，怎样进展演唱。在教学小树长高了时采纳倾听的方式，让学生在教师弹奏的和弦中找到自己声部的完毕音并唱准，同时能听出其他声部的完毕音。 1、引入新课 （播放cai，学生倾听歌曲别来接我。）直接引入主题，让孩子思索自己已经长大了。 2、进入主题 播放别来接我音乐及画面，学生边看边听自由表现。 指导学生用“心”去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感 教师出示足球与沙包，演示足球落
15、地与沙包落地的不同效果，直观的让学生理解“顿音记号”要唱（奏）得短促而有弹性。 a、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。 b、学生跟琴轻声识读乐谱。 c、采纳竞赛的形式，比比谁的读谱力量最强，能识读一乐句也很棒！ a、学生轻声跟唱歌词。 b、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。 c、请局部学生当“小教师”带唱或实行一帮一的形式。 通过不同形式不同方法的学唱，使学生快速把握旋律，并能熟记歌词。 直观的教学，使学生明白顿音记号的演唱方法 3、情感的升华 学生分组自由练习，由小组长负责，教师整体调控，分组指导 鼓舞学生大胆展现自己的才能，同时对学生进展感恩教育，使学生明白母亲的宏大和对自己无私的爱
16、。 中班我长大了说课稿篇四 各位领导、各位教师：今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既
17、适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。 目标为： （）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 （）激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 （）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 （）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 （）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照
18、片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、 活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备： （）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿
19、的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透
20、彻。 、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。” 活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发
21、生了兴趣。 、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动
22、流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐 、激发兴趣：“兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。 、自由探究（观赏小时候的照片和用品）：依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导 幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 、观看录像，积存阅历：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的
23、生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 、沟通体验（回忆童年趣事）：让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 、展现自己：幼儿分组自由沟通、展现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成
24、长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 、共享欢乐：这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 中班我长大了说课稿篇五 1.初步学习使用简洁的礼貌用语：请进、感谢、再见等 2.培育幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。 幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具 场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具 培育幼儿对娃娃家嬉戏的兴趣 初步学习简洁礼貌用语，请进、感谢等，并能吐字清晰。
25、 本次嬉戏是一个情景嬉戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的沟通构成一个能表达幼儿懂礼貌、敬重长辈的情景嬉戏。 1.妈妈与幼儿在一家装饰漂亮的家。 2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物“六一“儿童节了，幼儿们有礼貌的款待了客人。 3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。 4.邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带着孩子们一起去帮忙邻居家的好朋友布置新家（即一起整理玩具） 备注：教师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。 中班我长大了说课稿篇六 各位领导、各位教师：今日我说课的题目是大班主题活动我长大了，这是二级主题人在变中的一个活动。 、教材来源：在一次
26、常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展现，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满意孩子们的心理需要，促进自我意识的进展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱惜，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有肯定的阶段性和必要性，它符合纲要的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野” 、目标定位：依据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁
27、纳的教育目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为： （）通过各种方法引导幼儿发觉自己的成长与变化。 （）激发幼儿观赏自己的成长，展现自己的力量，树立自信念。 （）乐于与同伴沟通、共享自己成长的欢乐。 （）让幼儿尝试制作个人成长册，进展幼儿的精细动作。 （）让幼儿体会父母的辛苦、关怀，增进亲子之情。 依据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发觉自己成长与变化。通过观看、比拟小时候的照片和用品、播放录像、沟通共享、展现自己，使活动得到深化。活动的难点是：依据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过
28、程中培育手部肌肉的敏捷性和提高排序的力量，对自己的成长布满了期盼。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、嬉戏中。因此，我作了以下活动预备： （）空间预备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。 （）物质预备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本事树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像。 （）学问预备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观看各个阶段自己成长的照片，熟识人物主要特征。
29、 纲要指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。”因此，本次活动采纳相宜的方法组织教学，主要有： 、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿查找、识别同伴小时候的照片，引发了幼儿的奇怪心，吸引幼儿参加到活动中来。 、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的哺育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的熟悉，在这一个过程中，现代教学的帮助手段的运用发挥了传统手段不行代替的功能，使理解和熟悉更透彻。 、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观看比拟（小时候与现在）获得了最直接的阅历，并在沟通操作的过程
30、中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的阅历再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的欢乐。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高、熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有： 、多通道参加法：纲要科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参加，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。 、沟通争论法：当幼儿对自己成长有肯定的感受时，让他们相互沟通自己的看法，叙述自己的故事，争论自己的成长，不仅让幼儿共享欢乐，到达生生互
31、动，而且能提高幼儿的语言表达力量。 、展现法：让幼儿展现自己的本事，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的时机，并对自己的成长布满了期盼。 、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿制作、排序、布置“本事树”，幼儿的思维更加敏捷，各种力量得到熬炼，拓展了学问面。 与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的熟悉，表达着“以幼儿进展为本”的理念。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发兴趣自由探究积存阅历沟通体验展现自己操作表现共享欢乐。 “兴趣是最好的教师”。活动开头，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣
32、。 依据幼儿奇怪、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起谈论为什么猜不着？从而发觉小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的阅历是浅显的，我就通过集中让幼儿相互谈论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进展比拟，目标一得到了表达。 幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，布满了奇怪。通过观看录像把幼儿带到了神奇的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母哺育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。 让幼儿叙述自己小时候的趣事，鼓舞幼儿积极参加，与同伴沟通、共享自己成长的欢乐，目标三得到表达。 幼儿分组自由沟通、展
33、现自己的本事，同时又让幼儿有相互学习、感受别人特长的时机，并在适当的时候请个别孩子在集风光前进展展现，树立自信念，目标二也得到了表达。 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图”我小时候是这个样子我现在是这个样子我将来会变成这个样子请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。 这是活动的延长，纲要指出“为幼儿展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。”幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴
34、，愉悦的情感得到极大的满意，很有成就感。 中班我长大了说课稿篇七 1、内容 我怎样长大是人音教材小学五年级上册第三单元脚印中的一首歌曲,是故事片烛光里的微笑的主题曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人”的人民教师的崇高形象。这首布满儿童情感的歌曲，风格清爽、流畅，曲调美丽抒情，词义简练，它借助“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真实情感，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。 2、特点 1）我怎样长大为34拍，宫调式，二段体构造。第一乐段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真得意的形象。其次乐
35、句以弱起进入曲中的八度大跳，更增加了孩子们快快长大的那种急迫的愿望。第三、四乐句是前两个乐句的旋律模进。其次乐段是歌曲的合唱局部，曲调伸展，与前段形成了比照。旋律根本以平行三度和声进展，特殊是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚忍不拔的精神面貌，突出了主题。最终是歌曲的扩大局部，在重复了第四乐句后旋律更加平稳伸展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜蜜幸福的情感。 2）学唱时要引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式边唱边画拍进展。 3）二声部合唱是这节课我将考虑的教学难点，我将依据状况在教学中适当降低难度，预设把其次声部每句的第一音改为同度。 4）本课的重难点我将放在学生能在用
36、美丽抒情的声音演唱歌曲我怎样长大的根底上唱好三拍子的流畅与二声部的和谐。 对于五年级的学生来说他们已经能正确把握局部音乐学问和肯定的唱歌技能,他们对音乐的感知及其丰富，大局部学生在演唱时都能带着不同的情感进展正确的演唱，并能做到在唱歌时掌握气息。在之前的学习中五年级的学生已经学习过合唱的歌曲,对合唱歌曲也有肯定的熟悉,局部学生能精确地演唱二声部,但也有局部学生在二声部的演唱上还是有肯定的困难.这就需要教师因材施教,在平常的演唱过程和教学中多引导。 情感目标：在教学中指导学生理解歌曲中深刻的含义，对学生进展以德育为核心的素养教育，让学生用英雄的脚印鞭策自我，懂得今日的幸福生活来之不易。 学问目标
37、：有感情地演唱歌曲我怎样长大。 力量目标：精确演唱歌曲的合唱局部，并在唱歌实践中，稳固三拍子指挥手势。 教学重点:有感情的演唱歌曲我怎样长大。 教学难点:指导学生唱好三拍子的流畅性与二声部的和谐。 练习法、演示法、讲解法、感受法； 多媒体、钢琴； 一课时 1首先,是两条发声练习,发声练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态比拟靠前,以活泼轻快的形式，帮忙学生进入唱歌得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下根底。其次条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声局部。 2在导入新课的环节中,我采纳了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐心情.通过视频片断，使学生初步感受音乐的心情和了解音乐的内
38、容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而到达有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。 3学唱歌曲 a在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的心情节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提示学生根据演唱形式或者心情特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一局部是齐唱,心情稍活泼.其次局部是合唱,心情较抒情。 b接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱局部,这局部的旋律和节奏没有难点,采纳听唱法就可以学会,演唱时提示学生留意附点局部的节奏,并强调演唱时要唱出“问”的语气来. c再来学习这节课的难点-合唱局部 我先带着全体学生学习歌曲的高声部,先指导学生唱其次声部的乐谱,唱好谱子后再
39、来唱旋律,演唱时留意一字多音处(越过春夏秋冬).由于考虑到时间关系和学生的实际状况,我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大局部学生扮演蓝天演唱高声部。留意完毕句的气息掌握，指导学生用循环呼吸。这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。 4表现歌曲 引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的心情。使学生对唱曲更加熟识。 (还可以加动作表演歌曲) 5拓展延长 引发学生思索：我要怎样长大？从
40、而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。 6课堂小结 最终的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓励他们去为了自己的抱负好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。 中班我长大了说课稿篇八 纲要中提出社会领域的活动目标是培育幼儿的社会性，引导幼儿对四周的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探究。“我长大了”让幼儿从自身的变化来进展观看认知，体会长大的欢乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合力量、发散思维、评价力量都较弱。依据纲要指南的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育活动目标分类学理论为依据，将本次活动活动目标设为以下： 1、认知活动目标：了解
41、自己在身体、力量方面的变化，理解成长的初浅意义。 2、力量活动目标：能积极运用观看、比拟等方法参加活动。 3、情感活动目标：激发期盼长大情愿学习更多本事的情感。 说重难点：依据中班幼儿的特点：活动目标1为重点，活动目标3犯难点。 1、环境上的创设 苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参与一些活动的照片，帮忙幼儿生活阅历的回忆和积存。 2、物质预备： （1）、发挥家长资源，预备孩子小时候的衣物
42、、鞋袜等。 （2）、ppt，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。 （3）、操作材料 1、活动嬉戏激趣法。活动嬉戏教学是幼儿园教学活动中最根本的形式，也是孩子们宠爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。 2、直观演示法。详细形象思维是36岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在大教学论中指出：“一切学问都是从感官开头的。”采纳ppt进展直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展现出来。 3、操作法。皮亚杰认为：“活动是熟悉的根底，才智从动作开头。”让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲自体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进展排序等，让幼
43、儿在操作中稳固新知。 4、谈话沟通法：中班孩子受认知水平和阅历水平的限制，对于事物的认知所获得的阅历往往零散的，通过师幼沟通、幼幼沟通让幼儿对事物的熟悉更加全面，也便于教师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。 说学法： 1、观看学习法。幼儿在活动中观看自己、观看别人，促进学问的内化。 2、共享式学习法。谈话沟通的过程其实就是共享学习的过程。 3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。 说活动过程：在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者
44、、合、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以活动嬉戏激趣直观感知沟通争论操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。 用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？ 先开头请幼儿区分较简单的，再区分变化较大的，请幼儿将照片与真人进展比照观看。 小结：我们现在长大了，和以前不一样了。 设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的比照，引出“长大”一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。 1、感知身体上的长大。 出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进展操作练习。 让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观看、沟通。 教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展现。身体长大了，衣服穿不下了。 2、感知力量上的长大。 播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进展比照观看，让幼儿感知自己学会了更多的本事。 3、教师进展总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，叙述幼儿的成长过程，让幼儿