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1、 英语课后教学反思范本英语课后反思教案(4篇)有关英语课后教学反思范本一 一.面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1.创设各种情景，鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。每上一节课前，都对前一课的学问做一简洁回忆，以次来降低难度，提高学生兴趣，鼓舞他们尽量说英语，提高语言组织力量，对于说错或说不好的学生进展积极鼓舞。而不是消极打击。 2.为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。对于课本上有些内容，教师只做简洁的提示，然后让学生分小组进展争论解决，给学生以充分发挥自己才能的时机，最终教师做以点评，这样学生就有了自我发挥的
2、空间，学起来更轻松，更起劲。 3.鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。比方对于本套教材有些听力局部，内容太难，即使放几遍听力材料，学生依旧听不懂，在这种状况下，可以让学生将其当阅读理解去做，通过小组合作，争论，沟通，最终得到正确答案，这样，既降低了难度，也培育了学生小组合作力量和阅读理解力量，其效果是两全其美。 4.制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。对于每一单元后的长篇阅读，分任务给每个小组和个人，让学生自己通过阅读，争论，查字典，对阅读材料进展分析，提出问题并进展解答。 二.关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛。 俗话说“亲其师，
3、信其道”。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此在课堂上我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1.敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。2.把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。3.关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们制造讲话的时机。4.建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三.加强对学生学
4、习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习，做到： 1.积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2.引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3.引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 有关英语课后教学反思范本二 作为一名大学教师，要不断取得进步，保持自己的新奇性，除时刻提升自己的专业素养之外，还应随时进展教学反思。我国闻名心理学家林崇德就提出了“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。本人自参与工作以来，从事了十余年的大学英语教学工作，在以下方面感受并经受了大学英语教学的变迁： 20xx年前后的中国大学英
5、语教学界经受了一个理念上比拟混乱动乱的时期，我们也恰是在这一时期登上了三尺讲台。而后随着国外先进教学理念在国内各大高校不断探究实践，我们的教学理念从最初的以教师为中心、单纯传授语言学问和技能的教学思想和实践逐步转向以学生为中心、既传授语言学问与技能，又注意培育语言实际应用力量和自主学习力量的教学思想和实践，也是向以培育学生终身学习力量为主导向的终身教育的转变。 我们的教学方法随着教学理念的更新及学生需求的提升在不断的发生着变化，从最初的语法翻译法转向了以语言交际为目的，以学生为主体，开展师生与学生之间有意义的对话或争论为主的交际教学法，而后又迈向了现今比拟流行、人性化的任务型教学法：课堂上不再
6、单纯的就课文讲解课文，而会依据文章的文体，内容等设置详细的任务，学生个人或小组为单位解决任务，从而使其听说读写译各方面都得以熬炼，也培育了学生的团队协作力量。就个人而言，本人在教学上努力探究适合不同班级、不同学生的教学方法，仔细制作多媒体教学课件，课堂上做到与学生最大限度的互动，组织丰富多彩的课堂活动如话剧表演、辩论等，引导学生有意识的熬炼提高口语水平，改良他们的听、说力量，积极为学生查找、增加很多书本之外的、与实际生活亲密相关的内容；在作为大学英语教学改革试验班任课教师期间，为协作大学英语教改的实施，本人积极学习把握有关网络课堂的相关技术，不断扩大自己在此方面的学问，对教学起到了良好的帮助作
7、用，对大学英语教学新模式的推行进展了积极有益的探究。 自参与工作以来，对大学英语教学感受最深的便是教学手段的日渐更新，从最初的黑板、粉笔加录音机（听力），到黑板、粉笔加语音室（听力）到目前的多种教学手段：黑板、粉笔、多媒体、网络课堂（自主听力），这种。种变化无疑深刻的表达出了新的教学理念指导下的教学模式是以现代化信息技术，特殊是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在肯定程度上不受时间和地点的限制，朝着共性化和自主学习的方向进展。 教学对象的不同打算了我们要实行的教学手段、方法都要随之转变，尤其面对已渐渐与我们产生代沟的95后学生，作为80后的教师在工作之余肯定要时刻进展教学反思，以便真正实现教学
8、相长。 有关英语课后教学反思范本三 11月29日周二下午，在魏海莉教师的带着下，全体英语教师以“小学英语课堂教学中的问题”进展了组内教研活动。每位教师各抒己见。 一、针对现在所提的英语教学的理念：“在玩中学，在学中玩”魏教师提出了一个疑问：培育学生长久的学习兴趣，是靠“玩”来培育兴趣的吗？ 我发表了自己的看法：小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生
9、的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。 二、我们学校是承受外来务工子弟的学校，家长都忙于生计，无暇顾及孩子的学习，更不用说培育学生的英语学习习惯了？那么，我们教师应当怎样帮忙这些孩子呢？ 1坚持早读的习惯 早上是记忆力的最正确时间。因此早上起床后，应大声地朗读二非常钟左右的英语。在教师指导下，对英语学习习惯的培育有很大帮忙。 2做好课前预备的习惯 上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上肯定的地方。预备铃响就舒适下
10、来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的气氛。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样回答下列问题等都应作详细的要求，尤其对于学困生。 3.仔细听录音的习惯 学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。听录音时要坚持舒适、集中精力，仔细听示范发音，听清后再开口仿照。跟读时要留意仿照其语音语调和语气。 4通过各种方式积极学习英语的习惯 应鼓舞同学通过各种方式积极学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使用的英语,尝试看英语课外读物,积极参加英语课外兴趣小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来沟通（必要时还可借助手势、表情等体态语来进展沟通），等等
11、。 5与家长谈论自身学习的习惯 常常与家长谈论自身的英语学习,一方面可以进展情感沟通,加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况,到达检查和监视自身学习的目的,迫使自身仔细学好英语,从而增加自身的成绩感,进一步树立学好英语的自信念。 通过这次教研活动，为我们以后的高效课堂教学指明白方向。 有关英语课后教学反思范本四 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi 。 goodbye./bye-bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
12、 教学目标： 1、听懂、会说 hello./hi 。 goodbye./bye-bye. 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培育学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 重点难点： 本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi 。 goodbye./bye-bye. im 。.。 教具预备： 1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。 2、课件。 教学过程： 一、热身、复习 （warm-up/revision） t: hello,eve
13、ryone. ss: hello,teacher. t: how are you ，today? ss: im fine,thanks. 二、呈现新课 （presentation） lets learn a：教师边说边做：hello./hi 。 goodbye./bye-bye. b：对话练习 s1： hello！ s2: hello！ s3: bye bye. s4: good bye. 三、趣味操练 （practice） （1）让学生们在黑板上进展卡片找朋友活动，扩展延长问候语。 hello. hi 。 goodbye. bye-bye. how are you? im fine,thank you. good morning. good morning. nice to meet you. nice to meet you, too. （2）chant练习。 hello, hello. how are you? im fine. thank you. 四、课堂评价 做相关练习，稳固新知。 五、总结布置作业