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1、 英语小学专家讲座心得体会报告英语小学专家讲座心得体会报告范文(三篇)关于英语小学专家讲座心得体会报告一 六年级共三个班，每班学生都在35人左右，目前大局部学生学习态度比拟端正，平常上课积极开动脑筋、作业仔细完成，根底学问比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着教师的节奏进展复习。但还有一局部学生，不仅脑子不敏捷，还懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最根本的单词，句子着手。针对目前我们学校学生的现状，在复习过程中我预备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语根底学问为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把
2、握所学内容。 二、复习安排 复习根本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。 第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。 其次阶段进展横向复习，做到点面结合。 第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生把握一些做笔试和听力题的要领。 三、复习内容 1单词、词组尽可能让每个学生过关。 2把课文中的重点句，按单元课文的挨次进展语法归类。 3加强听力、口头和笔头练习。 4每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。 5准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。 四、详细做法 1按单元进展系统的学问梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进展口头上的操
3、练，在此根底上教师进展重点的归纳和系统讲解，最终进展相应的课堂练习，争取当堂课消化稳固学问，提高课堂效率。 2归类复习先把学问点进展梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进展以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进展归类 （1）音标 要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。 （2）时态 一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进展时进展归纳，比拟复习，可以整理信息词和根本的语法构造。 （3）介词 结合实例讲解，练习，稳固。 （4）阅读 进展阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。 （5）听力 听力并非一日之功
4、，我们可将听力分散安排在每一节课时中。 3综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。 五、详细时间安排 6月2日-7日: 各单元学问梳理； 6月8日-16日：综合复习，做上年度温州各县、市、区期末试卷。 关于英语小学专家讲座心得体会报告二 本课的教学内容选自广东人民出版社friends with english第四册教材unit 6 jobs，依据我校学生的实际状况，完本钱单元需要3课时，本课是第三课时。现将科组对本节课的反思如下： 1。科组的集体备课让会知道怎样去整合教材，怎样从配套的练习中提取有用的素材和理解大纲的要求。课件的制作让我了解了更多幻灯片的编辑方法。这节语音课
5、在我们科组教师的共同设计下是设计得比拟奇妙的，整节语音教学都以一个故事为主线，让语音教学容于词、句、篇当中，让枯燥的语音教学变得生动好玩，所以学生学得很用心，很感兴趣，课堂气氛活泼。 2。教学当中我运用了chant， tongue twister， story等的方法让学生去熟识区分本课书的语音，学生不会觉得过于沉闷。敏捷的教学方法是让学生喜爱你的课的主要因素。 4、本节课我的授课对象是小学四年级学生。我想让学生通过认真读单词，自己总结出字母组合和及其发音规律，让学生获得胜利感。同时，学生对英语学习已有深厚的兴趣，喜爱表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究力量。所以这节课我设计了两个小组
6、的活动：看音标读单词；把教师所给的单词进展语音的分类；让学生能在小组中相互帮忙学习。这两个活动学生在不懂的状况下可以通过小组的其他成员一起读，一起做来弄明白，到达了我预期的目的。 1、时间掌握方面需改良。太高估了学生的力量，没能布置学生回家先预习内容，所以在检测学生理解文段状况的环节花费了过多的时间，导致后面互评作文的环节时间比拟仓促。 2、环节与环节之间连接的不够好，过度显得有些生硬，若是能巧用些过度语会更好。 3、个别单词消失错误，上公开课前要留意查字典。 关于英语小学专家讲座心得体会报告三 xxxx年8月24、25日，我参与了教研室组织的小学英语教材培训。在短短两天的学习过程中，我学习了
7、新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。 新课程标准的根本理念是面对全体学生，注意素养教育、整体设计目标，表达敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成局部。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应依据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用力量进展为动身点。 形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得
8、的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的进展做出评价。其目的是鼓励学生学习，帮忙学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。因而在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习状况的反应与评价、平常测验等。 教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反应作用。由于反应信息可以帮忙我们知道学生学习的成就、教师教学中的胜利之处与缺乏、学生学习中的问题或缺乏等，帮忙我们依据评价的)(反应信息准时调整教学规划和教学方法。 经过培训，使我更新了观念，学到了许多学问，在今后的教学实践中，我更要深入学习教育教学理论，把学到的学问尽快的消化，汲取变成自己的教学方法。尽快探究出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的奉献。