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1、细心选择了适合学生阅读品尝的文本，细心组织品读并设计了扎实有效的读书沟通活动，通过“找”“写”“谈”“说”，让学生走进文字，让文字走进学生心灵。师生浸濡在秀丽的文字里，连六月的风也变得温存多情。127 班草房子读书报告会曹文轩，1954 年 1 月生于江苏省盐城市农村。1974 年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有草房子红瓦天瓢青铜葵花根鸟等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。这是一部讲
2、究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心， 终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最终一瞬所闪耀的人格荣耀，在死亡体验中对生命的深切而美丽的领悟，大人们之间扑朔迷离且又布满诗情画意的情感纠葛这一切，既清楚又模糊地呈现在少年桑桑的世界里。这六年，是他承受人生启蒙教育的六年。作品德调高雅，由始至终布满美感。表达风格谐趣而又庄重，整体构造独特而又颖，情节设计曲折而又才智。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感日趋冷淡的
3、当今世界中，也显得弥足贵重、格外感人。通篇表达既明白晓畅，又有肯定的深度，是那种既是孩子宠爱也可供成人阅读的儿童文学作品。1. 李凯乐 我所宠爱的写景的句子或段落在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这个句子或段落使我产生的感想草房子是多么地秀丽啊，使我有身临其境之感，让我产生了想去那满足地晒晒太阳的遐想。我的仿写在我的想象中，完善的花园是：二三排玫瑰，二三排牡丹，几丛康乃馨和几丛郁金香交杂在一起，园中有一把椅子，椅子上再放一把扇子。完善！师评：只见景不见人，人的心情却都藏在美景里，这
4、样的心情自然是对奇特的无限向往！2. 赵呈瑜我所宠爱的写景的句子或段落高高的旗杆上，一面明媚的五星红旗，总是在太阳光刚照亮这块土地的时候升起来，然后迎风飘扬，营造出一番迷人的风采。这个句子或段落使我产生的感想意境渲染得美，当阳光透过红旗而斜射到油麻地时，制造出一种温和严峻的风景。我的仿写清澄的湖面上，很多娇艳的荷花，在向四下里散发着香气，她们婀娜的身姿随风摇摆，营造出一番曼妙的风采。3师评：短短几句话，将荷花的妩媚动人描绘出来，“婀娜”“娇艳”用得极棒！3. 姚宇楚我所宠爱的写景的句子或段落白鸽在天上盘旋着。当时正有着秋天最好的时间，鸽群从天空滑过时，天空中闪着迷人的白光。这些小家伙，竟然在见
5、了生疏人之后，产生了表演的欲望，在空中潇洒而美丽地展翅，滑翔或做集体性的俯冲，拔高与穿梭。这个句子或段落使我产生的感想这个句子将白鸽比作人来写。“表演的欲望”更表达鸽子在飞行时刻的美丽，我感慨鸽子的聪明才智，不比人类差。我的仿写燕子在天空盘旋着。当时正有着春天最旺盛的时间，燕群从天空飞过时，划过让人赞美的图案。这些小家伙竟然在空中表演起了舞台剧，时时变换着样子，降落伞，三角形，大苹果师评：这个仿写真可谓是萌得得意哦，燕子的轻机敏泼跃然纸上，由衷的宠爱流淌在字里行间。4. 樊思佳我所宠爱的写景的句子或段落在桑桑听来，这声音是单调的，并且是重复的。但桑桑又觉得它这纯洁的、缓慢的声音是好听的，像秋天
6、雨后树枝上的雨滴落在池塘里那么好听。这个句子或段落使我产生的感想雨中微波，模糊的西湖之上，有位素衣仙人在弹琴，弹的是如同高山流水般的旷世奇曲，让人遐想连连。我的仿写在我看来，书是沉默的，并且是死气沉沉的。但有时又觉得它是活的，是栩栩如生的，就像阿炳的人生一样跌宕起伏。师评：这个仿写空间虽小，跳动性却极大，几个短短的句子，布满了辩证意味。1. 樊思佳正面与侧面相结合之草房子中的例子秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝癣痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学无端想起，夜里它也会亮的。师评：正面侧面结合写秃鹤的“秃”，给
7、人印象鲜亮，查找得极为准确。 动与静相结合之草房子中的例子眼下的夏天，是地地道道的夏天。太阳才一露脸，天地间便布满开无形的热气。而当太阳如金色的轮子，轰隆隆滚动过来，直滚到人的头顶上时，天地间就仿佛变得火光闪闪了。河边的芦苇叶晒成了卷，一切植物都无法抵抗这种热浪的攻击， 而昏昏欲睡地地下了头。师评：太阳的“静”，经过作者的妙笔点化，变得动感十足，固然，太阳的“动” 与芦苇叶的“静”结合起来就是动静结合了。声与色的结合之草房子中的例子再从顶上渐渐地灌上七天的水，就会落得一窑的好青砖。熟坯经了水，就往外散浓烈的热气，整个窑顶如同被大雾布满了。从西边吹来的风，又把这乳白色的热气往东刮来。师评：“色”
8、有“声”无，再思考哦！虚与实的结合之草房子中的例子桑桑转过身来看着慧思和尚。当时，太阳正照着大河，河水反射着光明的阳光， 把站在河边草地上的慧思和尚的脸照得格外清楚。慧思和尚也正望着他，朝他微笑。桑桑望着慧思和尚的脸，凭他一个孩子的感觉，他突然无端地觉得，他的眼睛好似像另一个人的眼睛；反过来说，另外一个人的眼睛，好似像慧思和尚的眼睛。但桑桑却想不出这另外一个人是谁，一脸的困惑。师评：桑桑由此及彼的联想，由眼前的“实”想到他内心的“虚”，虽然与写景的虚实比起来，不够准确，但是就这段而言，联想的运用是肯定的。因此，也能算是虚与实的结合吧！点与面的结合之草房子中的例子桑乔说：“你想想，一个八九岁的小
9、男孩，戴顶老头帽，叼着一支烟袋，躬着身子在台上走；一个八九岁的小女孩，穿一件老大妈的蓝布褂儿，挎着个竹篮子， 双手扣着在台上走，这本身就是戏。”师评：只见点，不见面，不算点面结合。 远与近的结合之草房子中的例子纯洁的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年师评：远处是月光，是大河，近处是油麻地，是师生们，这样的远近其实是陈述着一个少年的心事。细节手法之草房子中的例子桑桑突然担忧起来，由于，他看到了自己的样子：没有穿鞋，两只光脚脏兮兮的； 裤子被胯骨牵强地挂住，一只裤管耷拉在脚面，而另一只裤管却卷到了膝盖以上； 褂子因与人打架，缺了纽扣，而两只小口袋，有一只也被人撕得只
10、有一点点连着。师评：这里的描写真是细致入微，桑桑可怜兮兮的样子跃入读者的眼帘，一个打架后落魄的少年形象呈现在我们眼前。但是读起来，却没有那么地伤感与落寞， 反而有一种明朗之感。2. 赵呈瑜正面与侧面相结合之草房子中的例子纸月始终坐在一棵小谏树下，抓住那束花，呆呆地望着大河。她离家最远，她在想外婆：回去迟了，外婆会担忧地走到路口来等她的。想到天黑，一个人走在路上，她心里有点儿可怕了。师评：这里是纸月的心理描写，是从正面进展描写的，侧面描写的踪迹无法可寻。动与静相结合之草房子中的例子太阳渐渐地西沉。在地里觅食的乌鸦，正叫着在夕阳里滑动，向栖身的林子飞去。风从河上吹来了黄昏时的凉意。师评：这是动静结
11、合的典型例子，太阳为静，乌鸦们为动，一静一动，风光唯美。声与色的结合之草房子中的例子眼看着天就要黑下来了。远处的村落里，已传来了呼鸡唤狗的声音。师评：“呼唤”为声，“黑”为色，村落里黄昏拉开帷幕。 点与面的结合之草房子中的例子杜小康头也不回，仿佛这天地间，就他单独一人坐在如同万丈深渊的断桥头。师评：“点”是杜小康，“面”是天地间，杜小康内心的孤独在天地间显得尤为显豁。远与近的结合之草房子中的例子过了不一会儿，大船的影子就在孩子们的视野里变得大起来，并且越来越大，越来越大师评：这是由远及近的描写，孩子们的活泼纯真在大船的影子身上渐行渐近， 越来越清楚。细节描写手法之草房子中的例子只要一有排练，她
12、马上就能知道。知道了，马上就搬张小凳子拄着拐棍来看。她能从头至尾地看，看到深夜，不住地打盹儿，也还坐在那儿看。师评：这里的细节描写很入微地写出了秦大奶奶对看戏的痴迷，这种淳朴的挚爱很能打动人。3. 郝康鑫正面与侧面相结合之草房子中的例子每到秋后，那枫树一树一树地红起来，红得很耐看。但这个村子里，却又很多秃子。他们一个一个地光着头，从那么好看的枫树下走，就吸引了油麻地小学的教师。停住脚步，在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。在枫叶密集处间或有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮。师评：对秃顶的描写运用正面和侧面相结合的手法来写，秃顶能吸引大家瞩目的目光，可见秃顶的特征格外鲜亮。原
13、来秃顶是一件让人倍感为难的事情，作者辅之以枫叶写，则具有了一种别样的唯美情调。动与静相结合之草房子中的例子雨沙沙沙地打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸懊丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛饱满的鸭子，正在雨中游着，一副很欢快的样子。师评：雨点沙沙沙，鸭子雨中游，这些灵动的画面给河水增加了灵动的气息， 找得很贴切。虚与实的结合之草房子中的例子月亮像是静止的，又像是飘动的。他猜测着蒋一轮和白雀：他们是坐着呢？还是站着呢？他们在说些什么呢？师评：桑桑在月光的掩盖下，由此及彼地联想着，眼前为实，想象为虚。 点与面的结合之草房子中的例子清淡的月光，从窗外照进来，也把窗外的一株竹
14、影投进来，直投在他们的脸上。秋风一吹，竹子一摇，那些影子就虚虚幻幻地晃动着。师评：竹影与秋风，不能算严格地点与面，但这里对竹影的描绘却是那样的细腻动人，情境浪漫。远与近的结合之草房子中的例子偶然抬头一看，见路上正走过一个背着包袱的孩子来。他几乎惊异得要跳起来： 那不是细马吗？他不信任，就揉了揉眼睛，双脚不由自主地往前走着，认真地看着：细马！就是细马！他扔掉手中赶羊的树枝，翻过大堤，一路往邱二爷家跑， 一边跑，一边大叫：“细马回来了！细马回来了”师评：这段由远及近的表达，彰显了人物内心的欢快与感动，作者的层次感格外强，读起来不费力，呼之欲出。1. 李凯乐桑桑：桑桑是一个有些顽皮，又很仗义，特别有
15、共性的小孩儿。文中讲“桑桑就是桑桑，与别的孩子不太一样。”没错的，他做的每一件事都无不彰显出他的共性。桑桑的共性就像是一盏明灯，我仿佛在他身上看到了我的影子。师评：能抓住文中的关键语句，足见读书较为细心。2. 郝康鑫桑桑：乐观向上，乐于助人，顽皮纸月：和蔼、可怜、秀丽、聪明 秃鹤：自尊心强，乐观向上秦大奶奶：倔强、孤独、爱凑吵闹杜小康：高人一等白雀：大方温幼菊：和蔼、乐于助人师评：这样的点评言简意赅，少了点情趣与味道。3. 樊思佳桑桑：我不仅宠爱桑桑，更佩服曹文轩将他写得如此鲜活，灵动。桑桑是个好男孩，虽然顽皮了一点。他擅长与人沟通，与来自江南的细马成为无话不谈的好友； 他心随自己，坚持帮蒋教
16、师和白雀传递信件，由于他觉得自己宠爱做这件事；他直面挫折，当看病几近无望的时候，他不哭不闹，仿佛看淡了一切。间或做出错事，被母亲毒打一顿种种的种种，让人啼笑皆非。我宠爱这个人物，所以很感谢作者把他写得栩栩如生，即使他只是书中的人物，可我仍旧宠爱他！师评：内容格外详实，能结合自己的感悟细细道来，可见你是多么细致地走进了桑桑的内心深处，格外棒！1. 郝康鑫我觉得温幼菊的性格很像我，和蔼、乐于助人。我比她还多一点开朗活泼。在生活中的每一天，我的脸上都不会忘掉一个小伙伴：笑容。我是一个特别爱笑的人， 就是由于我开朗活泼促使我成为一个爱笑的人。师评：此言甚是准确，鑫的笑容已经成为一个符号，永久保持这样绚烂的笑容！2. 樊思佳他的消灭让我惊羡不已，由于我从他的身上看到了自己。看到了小学六年时间的回放。读完这本书，我貌似坐上了时间机，回到了以前喧嚣欢快的六一班。自己是一个习惯吵吵闹闹的鬼精灵，但不快活时也会和桑桑生病一样，成为一个高冷的人。总之，桑桑身上有我们相像的性格，可他身上又有我们望尘莫及的特别经受。师评：由桑桑写到自己，写得多么动人，多么贴切，又多么富有情味啊！好文字就是这样，甘之如饴。备注：此读书报告借鉴卢望军教师的读书报告而成。