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1、 线的音乐会教案200字范文（10篇）线的音乐会教案200字范文1 1.幼儿自备塑料瓶。 2.教师自制的瓶子乐器。 3.各种美工材料，例如不同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈、彩纸、颜料等。 线的音乐会教案200字范文2 师：教师发觉，我们教室还是有点小，小朋友们已经很留意了还是会 不当心遇到其他伙伴，那现在教师带大家去教室外面玩嬉戏好吗？幼：好! 线的音乐会教案200字范文3 1.在情境教学中感知：“有的、有的、还有的”句型。 2.在屡次感知中初步学习运用“有的、有的、还有的”句型。 3.体验情境嬉戏带来的欢乐。 线的音乐会教案200字范文4 1、喜爱观看花草树木，喜爱倾听大自然的声音
2、。 2、能够仿照森林小动物的动作、表情和声调。 3、能够跟随音乐做身体动作，对快节奏和慢节奏有不同的反响。 线的音乐会教案200字范文5 1.利用废旧瓶子和其他材料自制乐器，进展制造力。 2.尝试与同伴合作用自制乐器表演节奏乐，并提出自己的建议。 3.感受音乐的欢快热闹的心情。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 线的音乐会教案200字范文6 1、观赏乐曲，感受乐曲活泼欢快的心情;初步体验合作演奏的乐趣。 2、能认真看图谱、看指挥进展演奏，尝试用乐器(沙锤、双向板、碰铃)演奏|、|两个节奏型。 线的音乐会教案200字范文7 1. 请幼儿出示带到幼儿园的塑料瓶，利用各种美工材料，例如不
3、同大小的豆子、小沙粒、小木棍、彩色橡皮圈等，制作一件乐器。 2. 制作完成后，请幼儿轮番示范怎样操作自制的乐器。 3. 教师提议大家组成一个乐队，利用自制的乐器进展表演。请他们选一首最喜爱的歌或儿歌来排练。 4. 教师帮忙幼儿写下歌词，与幼儿商议在歌词哪一局部参加节奏乐。 5. 确定参加节奏乐的位置后，教师先用自制的乐器敲打拍子，幼儿专心听，跟着拍子敲打自己的乐器。 6. 待幼儿熟识后，请他们提出自己的建议，如：歌曲中敲打拍子的次数和速度。教师向幼儿提问：怎样才能将争论的结果记录下来?可引导他们用符号表示。 7. 经过几次探究和实践后，可请幼儿合作表演。 线的音乐会教案200字范文8 草原的舞
4、会选自奥尔夫音乐，其曲调美丽流畅，节奏明快，音色悦耳光明，乐曲为aba构造，此乐曲特别适合用于打击乐。我班的幼儿在前期参加的音乐活动中，对打击乐的活动比拟感兴趣，能用一种或两种乐器进展合奏，对于2/4拍的曲子以及xx|xx|这样的节奏把握较好，但对于xxxx|xxxx以及|这类的节奏型在演奏中把握还有肯定难度，同时，幼儿看指挥、看图谱轮番演奏的阅历还缺乏，所以，我选择了这首乐曲。指南提出，要敬重幼儿的学习特点，给幼儿自主构建学问阅历的过程，因此在设计中，我通过嬉戏法(闯关)，首先让幼儿了解乐曲节奏、曲子的段式，紧接着通过肢体演奏感受乐曲，最终再尝试打击乐器来表现乐曲，循序渐进，层层推动，最终能
5、让幼儿把握节奏，通过乐器合作演奏，让幼儿体验使用乐器合作演奏的乐趣。 线的音乐会教案200字范文9 本次活动是一次中班的音乐活动，选自奥尔夫音乐，指南中提到，45岁幼儿应当能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和根本节奏，在活动中，教师选用了双响筒、响铃两种乐器让幼儿参加到打击活动中来，此次活动的效果较好，现将反思如下： 优： 1、教师深入挖掘乐曲中的典型节奏，并找出与其节奏型匹配的乐器进展打击。 2、幼儿前期对打击乐活动的阅历较丰富，打击乐活动的常规较好。 3、教师设计形象生动好玩的图谱，便于幼儿对节奏型的学习。 4、在活动中，教师设计好玩的闯关嬉戏，大大的激发了幼儿的参加性，学习的
6、积极性。 5、教师在活动中，让幼儿自主发觉和制造，敬重幼儿的学习主动性。 6、能观看到个别幼儿在活动中的表现，准时的赐予指导。 缺乏： 1、教师对奥尔夫音乐的专业术语把握得不够。 2、乐器的选择应当更加的多样化。 活动完毕后，孩子们还沉醉在森林音乐会的喜悦中，可见此次活动让孩子们不仅学到了乐曲中的节奏型，还体验到了活动的欢乐，这不正是我们始终所提倡的吗。 线的音乐会教案200字范文10 详细目标： 通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲 望和兴趣，进展幼儿的表现力以及协调、合作的力量。 活动预备： 1、在活动室布置小舞台。 2、幼儿自制的各类乐器。 3、幼儿熟识的节奏乐曲。 活动建议： 1、教
7、师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。 2、先请每个小乐队分别进展简洁的排练，教师适当地赐予幼儿支持与帮忙。 3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。 4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏状况，大家共同选出的乐队，赐予表扬、嘉奖。 活动反思： ?小小音乐会这个活动，假如放在小班或者中班，我的选择是会让孩子们表演学校里学过的舞蹈或歌曲，以来幼儿对这些节目比拟的熟识，二来幼儿对于自己能够表演什么没有一个清晰的定位，假如随便的话，可能会呈现出一些没有预备好的状态。而现在是已经面临毕业的大班孩子们，他们表现欲 望剧烈，且都在课外有一些额外的学习经受，他们有自己的心思，想要一个更大更宽阔的舞台，来接触一些全新的节目。所以，我将活动的目标做出了调整和修改，让幼儿获得更多项选择择的权利和自由。