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1、 舞蹈教案模板集合9篇活动前评析 舞蹈千手观音是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个特别具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员美丽的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特殊是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参加，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子奇怪心和表现欲，引起共鸣。由于参与表演的都是残疾人，他们克制了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。 活动目标 1、观赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。 2、探究舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。 3、体验观赏合作表现的欢乐。 活
2、动预备 千手观音碟片、多媒体。 活动过程实录 一、初次观赏舞蹈，感受舞蹈的美。 师：今日教师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？ 幼儿观看舞蹈片段。 师：刚刚听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是千手观音，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？ 幼：手的动作 师：初了动作，还有美的地方吗？ 师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚刚我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？ 幼：灯光美。 师：那你们觉得音乐美吗？ ：我们看了千手观音的舞蹈，发觉这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都特别的美。 二、再次观赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓舞幼儿大胆表现动作。
3、师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜爱哪个动作？ 师：谁情愿把你喜爱的动作做给小朋友看看？ 幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜爱的动作。 师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。 师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜爱的动作。 教师：教师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到许多人的手呢？ 幼儿谈论沟通发表自己的想法。 教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。 师：我们再来观赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些奇妙的变化？播放录象，在有手部动
4、作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？ 幼儿依次观赏一只手、两只手的动作。 师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？ 幼：像翻开的翅膀；像半圆形；像翻开的扇子；像转动的风车。 三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的欢乐。 师：我们又观赏一遍，小朋友看得很认真，让我们一起来做一做。 请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。 师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。 幼儿尝试。 师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。 播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。 师；教师预备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。 观赏第一组的小朋友表演，教
5、师：我们来看看他们做了一个什么造型？ 师：刚刚我们做了五人一组的观音，现在我们根据刚刚进教室的队伍（一条直线）站好，面对大镜子一边看一边跳。 师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？ 舞蹈教案 篇2 教学目的、任务： 1.通过一年学习，应把握较广泛的舞蹈学问并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力。 2.通过严格VI练，使学生具有较标准、扎实的根本功及技术技巧。 3.能够精确地讲解示范并具有答疑纠错的力量和因材施教组织实施教材的正确方法。 地面训练 一、上肢训练： 1.头部：前、后、左、右倾头、头颈的转动。 2.肩部：压肩、环动
6、、松肩、含胸、展胸、仰胸。 3.腰部：弯腰、疗腰、涮腰。 二、下肢训练： 1.脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族 2.腿膝部：吸伸、环动、踢、搬、控腿 3.够部：横叉、竖又、压又 三、训练要求： 主要解决柔韧性、软开度及身体各局部的敏捷性。解放身体、提高身体素养，同时为把科和中间的训练做好最重要的预备。 扶把训练： 一、蹲： 1.一、二、五位半蹲、全蹲、带半脚尖、压脚跟 2.踏步蹲与胸腰及前旁、压腰、组合 3.小涮腰、横拧组合 4.各民族舞姿组合：大掖步、卧点、扑步 5.丰富节奏。加强节奏变化 二、擦地： 1.一、五位、前旁后擦地 2.带勾、绷脚、及与半蹲组合 3.前后摇摆并环动 4.与争
7、位、转头、压脚组合 5.与五位并立转组合 6.丰富、加强节奏变化 三、小踢腿： l.一、五位前、旁、后、小踢25度 2.带点地小踢腿 3.前后摇摆、单腿变身 4.节奏处理、加强准度 四、单腿蹲： 1.前、旁、后、带勾脚 2.单腿带端掖腿 3.带迈移、前旁后、摇摆加半蹲 4.与单腿变身组合 五、腰： 1.前后胸腰、前后、大腰 2.疗腰、大技步、卧点 3.双跪后腰、单腿后腰 4.大涮腰探海辗转 5.风火轮 六、掌握 1.前、旁、后吸伸腿、半、全环动 2.立身射燕、大射燕、探海 3.搬前、旁、后腿 七、大踢腿： 1.前穷、后大踢腿 2.前腿接后腿、后腿接前腿 3.旁腿接拔腿 4.踢腿接摆腿、接探海
8、5.旁腿接立身射燕 6.踢紫金冠 7.片蹁、盖腿 中间训练 一、腰： 1.单跪下腰、单腿后腰 2.慢、快涮腰 3.卧云 4.风火轮 二、大踢腿： 1.原地、踢前、旁、尼腿、进展式 2.紫金冠 3.中速行踢前、旁腿 4.强调身法连接流畅 三、掌握： 1.前旁后，吸伸抬、半环动 2.大射燕、探海 3.加强流畅感及身韵的连接 四、五跳： 1.一位、二位、变位跳、五位换脚跳 2.小射燕跳 3.变身跳250度腿探海跳 五、中跳： 1.一、二、五位跳 2.变位跳、穿插跳 六、大跳： 1.错步级跳、错步射燕 2.错步级跳、错步射燕 3.错步撩跃、错步凌空 4.变身跳 舞蹈教案 篇3 一、活动目标 1.依据乐
9、句创编简洁的舞蹈动作，学跳邀请舞。 2.积极参加活动，表现大方，体验共同舞蹈的欢乐。 二、活动预备 1.不同颜色的彩纸4张、记号笔 2.舞蹈音乐 三、活动过程 （一）熟识音乐 1.观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。 师：今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。（幼儿观赏音乐） 师：喜爱么？听了有什么感觉？ 2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。 师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示） 师：拍了几下手？也就是有几个乐句？ 师：请你们自己试着在乐句开头时拍一下手。 （二）创编动作 1.幼儿听音乐自由表演，教师选择动作进展记录
10、。 师：现在请你们在这里找个空的地方，让教师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半局部音乐，教师记录幼儿的动作） 2.幼儿依据图谱学习舞蹈动作。 师：这个动作怎么做？应当留意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子） 师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好预备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特殊神气，我们再来试一试；其次遍教师语言提示） 3.听音乐表演舞蹈动作 师：刚刚我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作） （三）跳邀请舞 1.争论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上争论） 师：今日我们跳的是邀
11、请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今日就先用这个珍宝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请） 师：邀请朋友应当有礼貌，眼睛应当看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的沟通） 2.教师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。 师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？ 师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4） 师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最终就全被邀请完了，这样的邀请舞喜爱吗？（假如发觉到邀请时还没有
12、找到朋友，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到朋友？） 3.幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。 师：让我们连续跳舞吧。（教师离开至旁边用语言提示，3个开头邀请） 师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？（假如多人找一个朋友，应当准时调整） 4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。 师：跳的快乐吗？想再来一次吗？（361224） 5延长。 师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！ 师：今日学的快乐吗？原来大家一起跳舞是件这么欢乐的事情，让我们把欢乐带给更多的人，好吗？（太仓市浏河幼教中心明德幼儿园王 芳） 舞蹈教案 篇4 一、叙述传奇 师：从前有一
13、位国王，他有三个女儿。有一天，国王得了一种怪病，必需用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后，毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果真，国王的病好了。如来佛祖知道这件事后特别感动，赏赐了她千手千眼。从今，三公主便成了千手千眼观音菩萨了。 二、观赏舞蹈 师：舞蹈演员把这个漂亮的传奇改编成了舞蹈，我们一起来观赏它的片段。（播放录象） 观赏完与幼儿争论：你们知道这个舞蹈的名字吗？那这个舞蹈美吗？你觉得它美在哪里？ 师：动作很美，你看到哪些动作了？请小朋友来做一做，我们一起来学一学。不管做哪个动作，手型都是一样的，这个手型叫做千手佛（放第一张图），我们一起学一学，是大拇指靠着中指，其他三个手指微微翘起，
14、我们一起学一学。（订正动作） 三、观赏音乐，自由做动作 师：舞蹈很好看，音乐也很好听，现在我们一起仔细地倾听音乐，跟着音乐来做一做自己喜爱的动作，手型肯定要放好看噢！（播放音乐） （1）跟着做，看着小朋友做动作，准时表扬和鼓舞。 （2）这段音乐象我们说话一样一句一句的，我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。 （3）表扬：这边的小朋友做的真好看，他们跟着乐句变化做的；这边的小朋友很流畅、姿态很美丽。 四、表演其次层次 师：这个舞蹈除了动作美丽，你还喜爱它哪些地方？除了听着音乐的指挥变化动作，她们还跟着领舞做整齐的动作。 （1）现在袁教师来做一回领舞，请小朋友跟着我一起试一试。（立正，队伍站整齐，
15、抬头挺胸，预备表演，手型放好）（播放其次乐句1：10） （2）小朋友练习一遍：小朋友表演的真好，都可以做领舞了。现在教师请每排第一个小朋友做领舞，后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐！（哟，这排做的真整齐！那排也很不错！） 五、再次观赏舞蹈 师：虽然动作整齐，但其中又有不一样，哪里不一样？对，说的真好，会变化出许多造型，我们再认真观赏一遍，把你看到的造型记在脑子里。 出示图片：你看到了哪些造型？（螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型）这几个造型象什么呀？两只手在上面，下面许多只手，象不象一只得意的螃蟹？看她们象一个方向倒，象不象一把扇子呀？背上有一对翅膀，象不象一只蝴蝶？最终这个这个象
16、不象太阳？（一个个播放图） 六、试一试造型 （1）示范摆造型：你们想不想试下这些美丽的造型？请一排小朋友上来：你们想摆哪个造型？请你们排好队，第一个小朋友手放哪里？最终一个小朋友手放哪里？中间小朋友的手应当是怎样？哦，是一个比一个高，象台阶一样的。这样才象。（帮他们放一放）（放到四张图那里） （2）集体试造型：许多小朋友肯定要急着表演了吧。好，请小朋友起立，摆一摆美丽的造型！要求：摆之前先商议好你们想摆哪个造型，你们在摆的时候，最前面、最终面小朋友的手固定在哪里，中间小朋友的手不能太高也不能太低，都要找到自己合理的位置。你们去试吧！假如遗忘造型可以看看上面的图！（评价几组小朋友：这组小朋友的造
17、型特别美丽，真象。）（播放第三乐句1：54） 七：完整表演 师：刚刚小朋友也都变成千手观音了，让我们也来表演这个千手观音吧！完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜爱的动作，其次段乐句时跟着领舞做整齐的动作，最终关注领舞，摆出最美丽的造型。请小朋友起立，站神气，我们都是小演员了。（播放音乐） 评价：这里可能没有跟好乐句，有些造型的层次摆的不是很到位。（播放一张图） 有时间的话再来一遍：小朋友想不想加加油再来一遍？ 八：交代演员背景 师：我们表演的很好，可以听着音乐表演，还可以进展语言沟通，但是这群演员是一群特别的人，她们不能听也不能说，都是聋哑人。她们是中国残疾人艺术团的演员，她们排练了很长的时间
18、才跳的这么整齐这么美。说明她们是特别团结、合作的，小朋友平常生活中也要也要向她们学习，团结友爱、合作进取。 舞蹈教案 篇5 教材分析： 数星星的孩子是人教版小学语文二年级第八组课文的第一课，是一篇融描写人物、科学学问、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观看和思索的好品质。 学情分析 小学低段重在积存字词，本课所涉及的生字词数量比拟大，也偏难。但是这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学学问，内容对学生布满着吸引力。教师在教学中应处理好科学学问介绍和学生语文力量培育之间的关系。留意抓住思 想内容与语言文字的内在联系
19、，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于观看、擅长观看、乐于探究的精神，从读中受到良好的教 育和熏陶，到达“润物细无声”的教学效果。 教学目标： 1.学问与力量目标：会认9个生字（撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉），会写12个字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解文章内容。 2.过程与方法目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.情感态度与价值观目标：学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。 教学重点： 识字、写12个生字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解课文内容。 教学难点：体会张衡从小擅长思索、观看的
20、好品质。 教学方法：朗读观赏法、合作探究法。 学习方法：自主学习法、诵读法、圈点勾画法。 课时安排：2课时 教具使用：多媒体 教学过程： 第一课时 （40分钟） 一、导入新课 （3分钟） 课件演示（夜空、闪动的星星、小星星乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们喜爱星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样宠爱星星，他曾经仔细地数过天上的星星，你们想熟悉他吗？（板书课题） （漂亮的夜空，闪耀的星星，悦耳的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生深厚的学习兴趣，充分调动学生学 习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学
21、生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。） 二、人物介绍（2分钟） 资料沟通：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们熟悉这个人吗？今日我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班沟通一下，让我们一起走进张衡。 （培育学生搜集处理信息力量是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的沟通形式为学生的学习成果展现供应了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满意了学生胜利心理。同时为进一步理解课文做好了预备。） 三、 初读课文，整体感知（5分钟） 1、课文讲了什么故事？ 四、识字写字教学（15分钟） （一）识字 内容：撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉 1检查识字状况，
22、重点进展生字的正音和识字记字的方法沟通。鼓舞学生共性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和构造上的留意事项，同时引导学生进展扩词和必要的识字方法的提示和指导。 （识字是阅读和协作的根底，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、嬉戏检查、充分沟通相结合的方式，有效地调动了学生的识字热忱，敬重并激发学 生的制造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的奇妙的方法来识记生字，活泼了思维，丰富了积存。以人为本，为学生供应了自主学习的 时空，培育了学生的制造性和自主识字的良好习惯。） 2组内互读课文，进一步稳固识字成果，了解课文大意。 （二）写字 内容：勺、斗、玉、组、珍宝、数、
23、钻研、睡、距离 1出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。 指读，组词。 2引导学生进展观看，找出难写的局部，沟通书写中应留意的事项。 3教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字最终一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。 4学生练习书写，教师巡察指导，组织全班评议。 （写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着特别重要的作用。教学中应扎扎实实，充分敬重学生的观看体验，进展指导，并让学生在扎实的书写练习、沟通评议中相互促进，共同提高。） 五、合作探究，理解内涵（15分钟） （一） 1分组互读课文，了解课文内容。推选
24、出“阅读小能手”，预备在全班朗读。 2组间朗读竞赛，把自己喜爱的段落读给大家听，互评，沟通体会。 3读书沟通：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ （在识字写字的根底上进展充分的朗读练习，培育了学生的阅读力量。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的沟通利于同学间的相互促进，同时在沟通中教 师也能有效地捕获到学生对课文内容的理解程度，为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时，假如是简洁的可以当堂解决，其他的内容引入下一课 时教学） 其次课时 五、连续合作探究，理解内涵（5分钟） 4引导学生自由读课文第一自然节：通过读书，请告知大家你感受到了什么？ 5启发学生在读文后沟通自
25、己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进展深入地体会。 如：“晚上，满天的星星像很多的珍宝撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍宝”和“碧玉盘”是怎样的，在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗，两颗，始终数 到几百颗，”通过“闪”和上文的“撒”字，引发学生思索张衡数星星的困难。从感性上体会到数星星的难，从而对张衡、刻苦仔细的态度产生鄙视之情。 （读书的过程是学生与文本进展充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分表达了训练意识，在敬重学生对课文共性化解读的根底上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。） 六、研读课文，深入理解（15分钟） 1启发学生分组学习，合作
26、读书。研读课文24自然节。重点从人物的对话入手，体会张衡擅长观看和思索的好品质。 2研读问题提示：文中一共有三个人物，从他们的对话中你体会到了什么？你是从哪些语句中体会到的？说说自己的理由。 3学生分组研读课文，沟通读书体会教师巡察指导学生进展小组合作学习。 4学习汇报。在汇报过程中教师要在充分敬重各组发言的根底上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。 如要学会提问题：“奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法？你赞成哪种看法？” 要抓住人物的表现：“奶奶为什么笑着说？”“这孩子一夜没睡好，几次醒来看星星。”从这些表现中你发觉了什么？ （让学生学会读书，是语文教学的一个重要目标。从低年级开
27、头就应当结合着课文的学习，引导学生理解和体验读书方法、学习方法，进而提高学生的语文综合素养。） 七、品位语言，朗读赏析（10分钟） 1教师利用课件出示“星空图”。营造气氛，引导学生边读边想，边感悟当时的情境，了解爷爷告知张衡的天文学问。如：熟悉北斗星、北极星。 2练习有感情地朗读课文。分组练习，分角色朗读课文。 3引导学生在读书的根底上体会“果真的意思。 （情境朗读，加深感悟，激发了学生的读书热忱，提高了朗读水平，在情感上与课文内容产生了共鸣，丰富了学生的情感体验。） 八、拓展延长（5分钟） 1用下面的句式进展说话练习：“由于?长大后?，所以?”和“张衡成了?是由于?”。 2从小张衡的身上你得
28、到了什么启发？ （将语文训练与思想教育有机地结合，充分表达了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与争论中加深了对课文主题的理解，使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。） 舞蹈教案 篇6 花与蝴蝶 【活动目标】 1、训练波浪、撩手、柔臂等手臂动作，让幼儿在组合中增加上肢的表现力。 2、鼓舞幼儿大胆的表演。 【活动预备】 碟片、录音机 【活动过程】 一、热身活动(舞蹈根本功练习) 二、导入组合音乐(花与蝴蝶) 师：今日教师带来了一段好听的音乐，这里面有漂亮的花，漂亮的蝴蝶，我们先来听一听。 三、引导幼儿仿照花与蝴蝶 师：小朋友可以用自己的”身体来表现一下花的样子吗?(请各别幼儿上来表
29、演选一个仿照的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习) 师：小朋友可以用自己的身体表现一下蝴蝶吗?(请各别幼儿上来表演选一个仿照的与组合动作最像的幼儿为样本共大家学习)(波浪手) 四、组合导入。 1、教师完整演示组合一遍。 2、请幼儿说说在组合里哪些动作是你会的? 幼：小花的动作、小蝴蝶的动作、双手摇摆的动作等。 3、与教师一起做一做会的动作 4、与教师一起练习不太会或不会的动作(单个分开做) 5、按歌词将动作串联起来 师：现在请小朋友们渐渐的边唱歌曲边把我们刚刚学过的动作加进去。 6、将舞蹈组合分为A.B段教 五|、结合音乐演示。 1、教师与幼儿一同随音乐表演。 2、表演后将幼儿的出错点与缺乏
30、反复的练习与讲解鼓舞幼儿大胆的表演。 3、最终在随音乐完整表演1-2次。 六、放松练习。 舞蹈教案 篇7 一、动作建议 前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿态预备。 A段： 1一12小节，在龙头的带着下，上举龙把绕活动室场地跑动； 13-20小节，手举龙把做大幅度左右摇摆（4拍1次）； 21小节，上举龙把立正姿态过渡预备。 B段： 在龙头的带着下，随音乐边做慢速左右摇摆（2拍1次），边按“S”形或圆形走队形； C段： 在龙头的带着下，上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。 二、教学活动建议 【活动目标】 1、感受百叶龙舞动的姿势和气概，学习依据音乐的句段构造较精确地
31、表现舞龙动作。 2、借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。 3、了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术，宠爱民间艺术。 【活动过程】 l、说说奇妙的“百叶龙” 与幼儿一起回忆“百叶龙”的传奇。 2、观赏舞动的“百叶龙” (l)观赏舞蹈第一遍 你看到百叶龙是怎么样的？心里有什么感觉？ (2)观赏舞蹈其次遍 百叶龙舞出了哪些外形？ （据幼儿的答复，教师边哼唱音乐旋律边用简洁的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。） (3)倾听音乐，教师指画队形图 (4)争论队形与音乐的变化特点 3、试试合作舞龙 (1)教师带着幼儿初步感知空手舞龙的方法。 (2)简洁介绍草龙（数一数一条
32、龙有几根龙把），将幼儿分成两组，推选出“龙头”。 (3)幼儿尝试随音乐合作舞龙。 (4)共享沟通，自主争论解决活动中消失的困难。 (5)幼儿再次舞龙。 4、活动延长 百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川也有许多出名的民间舞蹈，比方“翻山铰子”等，以后请你们的教师带你们学，好吗？ 舞蹈教案 篇8 一、 教学目的： 1、 通过舞蹈根本学问的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈根底理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。 2、 舞蹈基训局部，即对学员进展根本力量的训练，如：进展学员身体各局部肌肉的力量，训练关节的松软性，掌握身体活动的力量、敏捷性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。 二、授课地点：舞蹈教
33、室 三、内容安排： （一）身体根本力量训练： 1、脚绷脚、勾脚、半勾脚 （1）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。 （2）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。 （3）半勾脚：动作做法：在绷脚的根底上，脚尖勾起，脚背保持原样。 （4）围绕脚：动作做法：（八拍完成）预备姿势，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法（由里向外围绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的根底上绷直；7-8双脚尖并拢，复原到预备姿势。做法（由外向里围绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形
34、态上双脚并拢；7-8双脚绷直复原到预备姿势。 训练要求： 勾脚要求力气到脚跟。绷脚要求力气到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应留意力气到前脚掌，大脚背用力绷直。 2、腿压腿、抬腿、踢腿 （1）坐压前腿：动作做法：预备姿势，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。 上身抬起后，复原到预备姿势。 （2）坐压旁腿：动作做法：预备姿势，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右 手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。 （3）坐压后腿：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿 时，右腿向正前方伸直，双手
35、体侧撑地，上身向后下压，留意尽量用后腰，头靠近右腿，复原姿势时，上身要垂直。压左腿时动作相反。 （4）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：预备姿势，绷脚尖直腿躺身，双手小七 位。抬前腿的做法：绷右脚渐渐向上抬起，留意力气伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作根底上加速踢起落下。 （5）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：预备姿势，绷脚尖双腿并拢，侧躺身， 面对7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直渐渐抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。 （6）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：预备姿势，双腿跪
36、地，上身稍前倾，双手 撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，渐渐抬起，留意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根底上，快速后踢。 训练要求： 腿的训练要保持姿势的精确性。压腿要留意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿留意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作留意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不行低头，翘臀。 3、腰上腰（胸腰）、旁腰、中腰 （1）坐顶上腰：动作做法：预备姿势，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。 （2）跪下旁腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃
37、手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。 （3）跪下中腰：动作做法：预备姿势，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法：双手经分手叉腰，向右后下腰。 （4）拧腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。 （5）涮腰：动作做法：预备姿势，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾（前腰），手带动上身和头一起移动到右侧（右旁腰），再移动到前方（中腰），移动到左侧（左旁腰），再复原到预备姿势。向左
38、涮腰动作相反。 训练要求： 下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不行憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿势腰伸展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要全都，尽量用到每个部位的腰。 （二）学习简洁的现代舞动作 1、根本脚位 2、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰 3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习 4、踢腿：正踢、旁踢、后踢 四、课课堂小结 总结本堂课的优劣之处，向学生提出盼望。 舞蹈教案 篇9 【活动目标】 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”
39、的动作。 3、体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的欢乐。 【活动预备】 火车图片，知道火车头和车厢的外形及关系。 【活动过程】 一、熟识火车舞乐曲旋律。 教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。 随乐做其他身体动作，如：拍腿、拍肩等。 二、练习舞蹈中的根本动作。 师：小朋友们知道小火车是怎样开的吗?争论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢? 下面教师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。 教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的根本动作。 三、学跳集体舞。 全体幼儿坐成一圆圈，1-8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。9-10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11-12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢”。 请23名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。 四、复习歌曲表情歌 “火车站到了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 边唱边离开教室。