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1、根据描述，猜一猜两个字怎么写？根据描述，猜一猜两个字怎么写？它们可以说是人世间的它们可以说是人世间的宝贝宝贝；第第一个字一个字，对待一件事物，也就，对待一件事物，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。是说象杂草一样的看法都允许并存。第二个字，就是第二个字，就是八个人你说你的理，八个人你说你的理，我说我的理，我说我的理，允许有不同的观点。允许有不同的观点。1、何为宽容？宽容的内涵、何为宽容？宽容的内涵 宽容指的是宽大有气量，宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。原谅和不计较他人。更是一更是一种种美德美德，一种，一种境界境界。说说从古至今宽容的成语、诗句、俗语。说说从古至今宽容的成语、诗句、俗语。
2、金无金无足赤，人无完人足赤，人无完人大度集群朋大度集群朋宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船忍一时风平浪静，退一步海阔天空忍一时风平浪静，退一步海阔天空海纳百川，有容乃大海纳百川，有容乃大君子和而不同，小人同而不和君子和而不同，小人同而不和人与人之人与人之间为什么间为什么需要宽容需要宽容？A:A:我喜欢欢欢，火红的颜色，象征着我喜欢欢欢，火红的颜色，象征着20082008北京奥运会办的红红火火。北京奥运会办的红红火火。B:B:说实话都不喜欢说实话都不喜欢,真的太土没有一点现代的气息。真的太土没有一点现代的气息。C:C:喜欢迎迎，因为是跑的动作，比较有活力一点。喜欢迎迎，因为是跑的动作，比较有活力一点。
3、D:D:设计的元素融入了浓浓的中国特色设计的元素融入了浓浓的中国特色,其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。E:E:为什么不是同一类，既有动物又有火的，不伦不类。为什么不是同一类，既有动物又有火的，不伦不类。思维方式不同思维方式不同个性特点不同个性特点不同生活背景不同生活背景不同行为习惯不同行为习惯不同品德修养不同品德修养不同（一）金无足赤，人各有别，人与人存在差异及（一）金无足赤，人各有别，人与人存在差异及矛盾，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。矛盾，需要相
4、互宽容，需要彼此尊重个性。你和同桌开玩笑，无意间说了句关于她家庭你和同桌开玩笑，无意间说了句关于她家庭背景的话，令她非常不开心，你也很后悔。背景的话，令她非常不开心，你也很后悔。你和妈妈顶嘴你和妈妈顶嘴,被愤怒冲昏了头的妈妈打了你被愤怒冲昏了头的妈妈打了你一记耳光。一记耳光。两个男生在打闹，无意间把你的书本碰到地两个男生在打闹，无意间把你的书本碰到地上，而且还留下了两个脚印，他们战战兢兢等着上，而且还留下了两个脚印，他们战战兢兢等着你发火你发火 谁谁没有过没有过类似无意之中伤害或被伤害的经历呢？类似无意之中伤害或被伤害的经历呢？（二）（二）“人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过”，现实生活中难
5、免无，现实生活中难免无意间伤害别人。同样我们也可能受到别人无意中的伤害意间伤害别人。同样我们也可能受到别人无意中的伤害宽容是解决彼此宽容是解决彼此“冲突冲突”的良方的良方.人与人之间存在各种各样的差异，人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。由于每个人的生活方式、思维方由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，出现矛盾很正常。修养上存在差异，出现矛盾很正常。（3 3）我们都不是圣贤，现实生活中）我们都不是圣贤，现实生活中难免无意之中伤害别人，也可能受到难免无意之中伤害别人
6、，也可能受到别人的伤害，真诚接纳，理解原谅。别人的伤害，真诚接纳，理解原谅。2.为什么人与人之间需要宽容？为什么人与人之间需要宽容？圣经圣经中有这么一句话：中有这么一句话：如果一个人打了你的左脸，如果一个人打了你的左脸，你就要把自己的右脸也送给他打。你就要把自己的右脸也送给他打。观点一：要以牙还牙，回打对方。观点一：要以牙还牙，回打对方。观点二：要观点二：要“宽容宽容”待人，送右脸给他打。待人，送右脸给他打。考试时，我看到有人正在作考试时，我看到有人正在作弊。弊。2、宽容不、宽容不不意味着是不意味着是非不分、爱非不分、爱憎不明。憎不明。3、也不是、也不是曲直不辨，曲直不辨，麻木不仁。麻木不仁。
7、宽容不值得宽容的人，是姑息。宽容不值得宽容的人，是姑息。宽容不可饶恕的丧尽天良的人，宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。则是放纵。4、宽容是有原则的，不是盲目宽容是有原则的，不是盲目的。的。父母紧缩开支为儿子购买名牌父母紧缩开支为儿子购买名牌服装满足服装满足 儿子的攀比心理。儿子的攀比心理。5 5、宽容要讲究策略，宽容、宽容要讲究策略，宽容不等于纵容不等于纵容母亲是个教师，一心扑在学生上，以母亲是个教师，一心扑在学生上，以至于忘了今天是我的生日。至于忘了今天是我的生日。对待家人、朋友、对待家人、朋友、同学，我们不能斤同学，我们不能斤斤计较。斤计较。期中考试考砸了，但我已经期中考试考砸了，但我
8、已经尽力了。尽力了。1 1、和而不同，求同存异和而不同，求同存异是宽容合作的基础。是宽容合作的基础。2 2、宽容并不意味着是非不分、爱憎不明。、宽容并不意味着是非不分、爱憎不明。3 3、也不是曲直不辩，麻木不仁。、也不是曲直不辩，麻木不仁。4 4、宽容是有、宽容是有原则原则的，不是盲目的。的，不是盲目的。5 5、宽容要讲究、宽容要讲究策略策略。6 6、我们不仅宽容别人，还要、我们不仅宽容别人，还要宽容自己宽容自己，悦纳自己。，悦纳自己。宽宽容容与与刻刻薄薄相相比比，我我选选择择宽宽容容。因因为为宽宽容容失失去去的的只只是是过过去去，刻薄失去的却是将来。刻薄失去的却是将来。一一个个不不懂懂宽宽容
9、容的的人人，将将失失去去别别人人的的尊尊重重，一一个个一一味味地地宽宽容容的的人，将失去自己的尊严。人，将失去自己的尊严。宽宽容容者者让让别别人人愉愉悦悦，自自己己也也快快乐乐；刻刻薄薄者者让让别别人人痛痛苦苦，自自己己也难受。也难受。如如果果别别人人已已不不宽宽容容，就就不不要要去去使使劲劲儿儿乞乞求求宽宽容容，乞乞求求得得来来的的宽容，从来不是真正的宽容。宽容，从来不是真正的宽容。如如果果你你还还要要想想宽宽容容别别人人，就就不不要要等等到到别别人人来来乞乞求求，记记住住一一句句老话：老话：“给给”永远比永远比“要要”令人愉快。令人愉快。宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽宽
10、容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界。为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让容更是一种境界。为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！我们紧紧地握住宽容的双手吧！诗朗诵诗朗诵宽容与刻薄宽容与刻薄内容内容判断判断评析评析宽宽容容意意味味着着事事事事都都要做出忍让要做出忍让 错错宽宽容容是是有有原原则则的的，不不是是盲盲目目的的，在在原原则则问问题题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。如违反法律的问题上，我们不能够退让。意意味味着着事事事事都都要要迁迁就别人就别人宽宽容容是是有有原原则则的的，不不是是盲盲目目的的，对对“坏坏人人、“恶人恶人就不能迁就
11、。就不能迁就。宽容是懦弱的表现宽容是懦弱的表现宽宽容容是是一一种种美美德德、一一种种境境界界，能能够够宽宽容容他他人人的人是最有勇气的人。的人是最有勇气的人。宽容等于纵容宽容等于纵容宽宽容容是是有有原原则则的的，纵纵容容是是没没有有原原则则的的，两两者者不是一回事。不是一回事。要要宽宽容容就就没没有有原原则则，讲讲原则就无法宽容原则就无法宽容在在坚坚守守原原则则，不不违违背背原原则则的的基基础础上上，我我们们宽宽厚待人，与人为善，就是宽容。厚待人，与人为善，就是宽容。对对缺缺乏乏宽宽容容心心的的人人是无法讲宽容的是无法讲宽容的宽宽容容他他人人的的过过错错，宽宽容容别别人人对对自自己己的的伤伤害
12、害，是是宽宽容容的的表表现现，宽宽容容往往往往能能够够感感化化当当事事人人，使缺乏宽容心的人学会宽容。使缺乏宽容心的人学会宽容。宽宽容容对对方方无无意意的的伤伤害害，不宽容对方有意的伤害。不宽容对方有意的伤害。只有违背原则的问题，才不能够宽容。只有违背原则的问题，才不能够宽容。错错错错错错错错错错错错不宽容会带来什么危害？不宽容会带来什么危害？关系恶化，心情恶劣，甚至失去自关系恶化，心情恶劣，甚至失去自尊，遭人谴责，影响身心健康、学尊，遭人谴责，影响身心健康、学习、工作和生活习、工作和生活,严重时还会走上严重时还会走上违法犯罪的道路。违法犯罪的道路。小华觉得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父小华觉
13、得自己不够漂亮，经常埋怨自己的父母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很母，有一次上台表演出了丑，被同学说她笑得很夸张，嘴很大很难看。她便再也不允许自己在公夸张，嘴很大很难看。她便再也不允许自己在公众场合笑一下。她这么做对吗？怎样宽容自己？众场合笑一下。她这么做对吗？怎样宽容自己？P104最后一段最后一段 宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，的自我，1 1、既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；、既不挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；2 2、既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。、既不妄自菲薄，全盘否定自己，也不妄自尊大。3 3、宽容自己意
14、味着承认、宽容自己意味着承认“人无完人人无完人”，容许自己，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己里留下信心和希望。己里留下信心和希望。换位思考换位思考 与人为善与人为善学会理解学会理解 学会宽容学会宽容心理测验心理测验：你到一个从未去过的原始森林探险，带着你到一个从未去过的原始森林探险，带着5种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大种动物，它们分别是老虎，猴子，孔雀，大象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将象和狗。四周环境危险重重，你不可能都将它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，它们带到最后，不得不一一地放弃。那么，现在请你列出放弃
15、它们的先后顺序。注意：现在请你列出放弃它们的先后顺序。注意：想想你做出这样选择的理由。想想你做出这样选择的理由。游游戏戏的的答答案案：孔孔雀雀代代表表伴伴侣侣和和爱爱人人；老老虎虎代代表表金金钱钱和和权权利利的的欲欲望望；大大象象代代表表父父母母；狗狗代代表表朋朋友友；猴猴子子代代表表子子女女。不不过过，这这不不是是游游戏戏的的真真正正结结果果哦哦。这这个个游游戏戏的的真真正正意意义义在在于于：你你考考虑虑事事情情的的过过程程中中，是是过过多多地地考考虑虑别别人人对对自自己己的的用用处处，还还是是想想到到别别人人需需要要我我们们有有什什么么样样的的付付出出。想想想想看看你你的的答答案案表表明明
16、，你你老老是是想想着着自自己己，还还是是会会想想到到别别人人呢？呢？“换位思考、与人为善换位思考、与人为善”的的实质实质是设身处是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。地为他人着想，即想人所想，理解至上。所谓所谓换位思考换位思考，其实就是理解别人的想法、，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。感受，从对方的立场来看事、看人。清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，
17、坦然一笑，用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：挥笔写了一封回信，并附诗一首：千里修书只为墙，让他三尺有何妨千里修书只为墙，让他三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了结果形成了“六尺巷六尺巷。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。成为美谈。张英的家人和邻居为什么会转变态度？张英的家人和邻居为什么会转变态度？答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学因为张英用一
18、首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。历史故事历史故事生活大课堂生活大课堂（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？这镜子是干什么用的呢？”（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里这常常让大人们感到不能理解。为什么里这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引
19、小孩子呢吸引小孩子呢?（3）这两种现象蕴涵了什么道理？）这两种现象蕴涵了什么道理？小组讨论：小组讨论：（3）这这两两种种现现象象蕴蕴涵涵了了这这样样的的道道理理：换换位位思思考考，将心比心。将心比心。老师点评：老师点评：（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。（2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结
20、果看到的都是大人们的腿。果看到的都是大人们的腿。经典透典透视你是如何理解：“己所不欲己所不欲 勿勿施于人施于人”的？意思：就是说自就是说自己不情愿的、不接己不情愿的、不接受的，就不能推给受的，就不能推给他人，让他人去他人，让他人去 承承受。受。1、为什么、为什么“我我”一言难尽？一言难尽？2、你有过类似被耻笑的经历吗、你有过类似被耻笑的经历吗?你有过被你有过被“捉弄捉弄”的经历吗？的经历吗？3、你如何看这些取笑别人的同学、你如何看这些取笑别人的同学?对这种搞笑你会跟着一起笑吗对这种搞笑你会跟着一起笑吗?最近有点烦，有点烦，我姓朱，同学老是喜欢用绰最近有点烦，有点烦，我姓朱，同学老是喜欢用绰号叫
21、我号叫我“猪猪”，你不要以为是昵称。有些同学专门给，你不要以为是昵称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词如我加上了许多不堪入耳的词如“猪屁屁猪屁屁”“猪脚爪猪脚爪”-。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪爪这么臭谁的猪爪这么臭”，全班哄堂大笑，全班哄堂大笑-嗨，一言难嗨，一言难尽尽把自己的快乐建立在别人的痛苦之上把自己的快乐建立在别人的痛苦之上 己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。即即自己不自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。喜欢的事，就不要强加在别人身上。自己喜欢的事，就一定能够强自己喜欢的事，就一定能够强加在别人身上了吗？
22、加在别人身上了吗？不能不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。故事感悟：故事感悟：一一个个暴暴风风雨雨的的早早晨晨，一一位位老老人人在在海海边边看看到到许许多多小小鱼被抛到沙滩上。鱼被抛到沙滩上。老老人人想想到到太太阳阳一一晒晒这这些些鱼鱼都都会会死死，叹叹息息一一声声朝朝前前走走了了。返返回回时时，却却见见一一个个七七八八岁岁的的男男孩孩把把鱼鱼捡捡回回海海里。老人很感动，也弯腰来帮忙。里。老人很感动，也弯腰来帮忙。老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎老人说你救了他们，谁也不知道，谁也不会在乎的！男孩却说：的！男孩却说：_ 小鱼在乎小鱼在乎 如果你就是一
23、条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小如果你就是一条被抛到沙滩上，被太阳炙烤着的小鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中鱼，当时会想些什么？当小男孩将你捡起放回海中时，你又会想些什么？时，你又会想些什么？己欲立而立人，己欲达而达人。己欲立而立人，己欲达而达人。即在谋求自己生存与发展的同时即在谋求自己生存与发展的同时也要帮助别人生存与发展。也要帮助别人生存与发展。关心他人、尊重他人、理解他人关心他人、尊重他人、理解他人是是“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的的实质所实质所在在。只要我们时时处处都能站在别人只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题，体验他人的情感世的角度思考问题，体验他人的
24、情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。界，我们就能融洽、友善地与人相处。用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的；学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友！学会欣赏他人、理解他人、学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人愉宽容他人，我们就能和各种人愉快相处。快相处。换位思考换位思考 与人为善与人为善已所不欲已所不欲 勿施于人勿施于人内内 涵涵 理解别人的想法、感受，理解别人的想法、感受，从对方的立
25、场来看事看人从对方的立场来看事看人。对待他人就像对待自己对待他人就像对待自己关心、尊重、理解是根本关心、尊重、理解是根本理解至上理解至上 善待他人善待他人换位思考换位思考 与人为善的实质与人为善的实质对换位思考的要求对换位思考的要求善待他人善待他人 学会宽容学会宽容 学会欣赏学会欣赏下列关于宽容的说法，正确的是（下列关于宽容的说法，正确的是（）A A 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人B B 和而不同，求同存异，是宽容合作的基础和而不同，求同存异，是宽容合作的基础C C 为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长
26、，谅人之短长，谅人之短D D 为人宽容，就能赢得更多友谊和朋友为人宽容，就能赢得更多友谊和朋友ABCDABCD 生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。因为（因为（）A A 宽容能使对方吸取教训，重新审视自己的行宽容能使对方吸取教训，重新审视自己的行为为B B 宽容能使自己远离烦恼，仇视，体验到宽容宽容能使自己远离烦恼，仇视，体验到宽容带来的心灵安宁和清净。带来的心灵安宁和清净。C C 宽容是一种美德，一种境界宽容是一种美德，一种境界D D 有时宽容别人就是老实人吃亏有时宽容别人就是老实人吃亏ABCABC “一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余一个不肯原谅别人的人就是不给自己留余地，因为每个人都有犯过错而需要别人原谅的时地，因为每个人都有犯过错而需要别人原谅的时候候”这段话说明（这段话说明（）A A他人尊重、宽容我，我就尊重、宽容他人他人尊重、宽容我，我就尊重、宽容他人B B为了获得别人对自己的谅解，要鼓励他人犯错为了获得别人对自己的谅解，要鼓励他人犯错误误C C不管他人犯了什么错误，我们都不要追究不管他人犯了什么错误，我们都不要追究D D 希望他人尊重和宽容自己，首先就要尊重和宽希望他人尊重和宽容自己，首先就要尊重和宽容别人容别人D D