《(新出炉）课标通用中考语文总复习第2部分专题1记叙文阅读一第2节记叙文阅读二课件201904051192.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(新出炉）课标通用中考语文总复习第2部分专题1记叙文阅读一第2节记叙文阅读二课件201904051192.pptx（39页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第2节记叙文阅读(二)考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点一典例二(2017安徽中考)阅读下面的文字,完成后面的问题。(21分)扁担的一生范宇在村庄的日子,扁担像是热恋中的情人,几乎任何时间、任何角落都能见到她的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自扁担的抖擞精神
2、。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点一。20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,便鬼斧神工地改成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。因此,还得将扁担用火烤后,再用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。考点二考点三考点四考点五考点六考点七考
3、点八考点一这根扁担挑起来很吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地的气概,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信
4、念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更多是村庄现实的无奈。无论如何,父亲最终选择了离开。考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点一曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天更弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。这也是农人的一生。九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时,碰见挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年六十余岁了,还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。甚至,
5、在人烟越来越少的村庄里,不少固守的农人还是坚信一根扁担仍能挑起一个村庄。这是一种可贵精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。(选自襄阳晚报2016年3月3日,有删改)考点二考点三考点四考点五考点六考点七考点八考点一文章解构全文线索:扁担层次划分:第一部分(第段),农人与扁担密不可分,扁担是农人的精神脊梁。第二部分(第段),父母用扁担挑起了生活的担子,最终又离开扁担。第三部分(第 段),农人用扁担扛起生活重担的精神让人肃然起敬。主要内容:本文以“扁担的一生”为线索,叙写了以父亲、大伯为代表的老一代农民用扁担挑起生活重担的经历,赞美了他们坚守乡村、勤劳朴实的品质。人物形象:父亲勤劳能干
6、、坚忍执着、热爱故土。主题总结:文章表现了农耕文明渐失的社会现状,表达了人们对赖以生存的土地的眷恋与不舍,赞美了老一代农民勤劳朴实的品质。考点一考点二考点三考点四考点五考点六还原语句(2018/2017/2015考)【得分技巧】解答还原语句题,有以下几个入手点:1.注意内容上的照应。一般来说,要求还原的语句都与选文某一语段的上句或下句有一定的照应关系,我们只要抓住它们的照应关系就可以解答这类题。如上题要填的句子“我的家也是扁担挑起来的”与第段结尾句“渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌”相互呼应。2.注意话题的一致性。要还原的句子和原文陈述的话题要是同一事物;如果内容差别较大,则不符合语境。如选文第段
7、依次记叙了舅舅做扁担、父亲用扁担、父亲搁置扁担,都可以“这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣”为统领。所以第段应填A句。考点一考点二考点三考点四考点五考点六3.注意语言风格的和谐。还原语句要注意原文语境的情感基调、感情色彩及语言风格等,比如语境里的句子是热烈的,与之衔接的句子就不能是凄凉的;语境里的句子是壮阔的,衔接的句子就不能是柔婉的。所以,还原语句还要抓感情基调和语言风格的和谐,才能使整段语句衔接连贯。4.注意写作顺序的合理。我们描写事物或叙述事件,总会遵循一定的顺序,可以是逻辑顺序,也可以是空间顺序、时间顺序等。我们只要遵循事物合理的发展顺序,就一定能找到所给语句的合理归宿。考点一考点二
8、考点三考点四考点五考点六1.(考点一)根据上下文,将下面两个句子分别填入文章两段横线处,第段应填(),第段应填()。(4分)A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣B.我的家也是扁担挑起来的思路点拨:此题考查语句还原,也考查了考生对文章内容的理解与概括能力。解答此类题目的关键是分析原句的特点,并结合语境,反复推敲,抓住上下文的内在联系。首先,阅读第段,找出关键语句,该段最后一句话“却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌”,正是因为扁担的基本作用,它改变了一个家庭的面貌,可知B项“我的家也是扁担挑起来的”应填在第段横线处,如此首尾二句做到了前后呼应。从第段“20年前”可知,作者开始回忆扁担经历的主要变化
9、过程。A项“这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣”一句能起到领起下文的作用,应填在第段。参考答案:BA考点一考点二考点三考点四考点五考点六变式训练1.在第段横线上填写一个句子,使之起到统领作用。答案示例:我的家也是扁担挑起来的考点一考点二考点三考点四考点五考点六理清行文思路(2017/2014考)【得分技巧】理清行文思路,从以下几点入手:1.抓住时间标志。有很多文章是按时间顺序来安排材料的,对于这种文章,我们要抓住表示时间变化的词语,分出不同阶段,从而理清作者的行文思路。2.抓住地点转移。有很多文章是按地点转移来安排材料的,对于这种文章,我们要抓住表示地点转移的词语,分出不同地域,从而理清作者
10、的行文思路。3.抓住情节转换。任何事情的发生,都有一个发展变化的过程。这个过程,我们可以按“起因经过结果”这样的思路来分析;也可以按“开端发展高潮结局”这样的思路来分析。4.抓住角度变化。有的文章,会按描写对象的不同而有不同的描写角度,这时,只要把握住角度变化,也就把握住作者的行文思路了。考点一考点二考点三考点四考点五考点六5.抓住情感变化。有的文章,在行文的过程中,都或隐或显地蕴含着作者的思想感情,如果能理清作者情感的变化,我们也就抓住了行文思路。考点一考点二考点三考点四考点五考点六2.(考点二)阅读文章第段,概括补充扁担经历的主要变化过程。(每空不超过5个字)(4分)上好的木材渐弯的扁担思
11、路点拨:此题考查行文线索。解答此题需要注意把握以下两点:(1)理清线索,找到横线所对应的内容;(2)仿照已给示例,概括内容。选文第段第一句话交代做扁担的材料上好的木材,后面介绍扁担的制作,“笔直的扁担”是表述的中心,对应第一个空。第段的内容题目已给出“渐弯的扁担”,第二个空对应第段内容,“扁担也渐渐走向了落寞”是其中心,可据此概括为“落寞的扁担”,与给出的示例在形式上保持一致。参考答案:笔直的扁担(或“不屈的扁担”)落寞的扁担(或“无奈的扁担”“孤单的扁担”)考点一考点二考点三考点四考点五考点六变式训练2.通读全文,作者重拾了哪些有关扁担的记忆?参考答案:村庄农民用扁担干农活,挑粪、挑种子、挑
12、谷子、挑土豆、挑橘子;“我”的父母用扁担挑出了一个家庭的崭新面貌;人们离开村庄,扁担逐渐被冷落。考点一考点二考点三考点四考点五考点六分析记叙人称(2017考)【得分技巧】准确地把握人称,注意以下两个方面:1.确认人称的运用或变化。第一人称以“我”的口气,从“我”的角度进行叙述。一般说来,在日记、书信、游记、自传体的文章中,“我”就是作者自己,如史铁生的秋天的怀念中的“我”。但文学作品里的“我”往往不是作者本人,它只是事情发生的见证人,甚至仅仅起线索的作用,如我的叔叔于勒中的“我”;有的甚至是用拟人的修辞方法写的物。用第二人称来写的文章较少。考点一考点二考点三考点四考点五考点六用第三人称叙述,就
13、是以第三者的口吻向读者叙述故事。第三人称的写法非常灵活,被称为全知全能的写法。它不受时间、空间的限制,作者自己不露面,而是发挥文章中人物对话或独白的作用,通过他们的语言叙事或表现人物的心理活动,直接把事件的变化和人物的情况展现在读者面前。所以,大部分文章都是用第三人称来写的,如安徒生的皇帝的新装。考点一考点二考点三考点四考点五考点六2.了解每一种人称的作用,明确答题的方向。第一人称显真实。用第一人称直接叙述见闻、感受,让人有身临其境之感,既能增强文章的感染力,又便于抒发感情和发表议论。如走一步,再走一步一文,作者通过叙述者“我”来传递信息,给读者一种真实、亲切之感。第二人称显亲切。用第二人称“
14、你”行文,好处有三点:一是能够使读者迅速进入角色,把情感调动起来并融入到文章中去;二是便于抒怀;三是增强情感的真实性。第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制,较为灵活自由。如曹文轩的孤独之旅以第三人称叙述,不但可以写杜小康的心理活动,也可以写杜雍和的所见所感。答题模板选文(段)运用第人称手法叙述(作用:便于抒发感情、自由灵活或真实亲切),增强了文章的感染力考点一考点二考点三考点四考点五考点六3.(考点三)作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,有何表达效果?(3分)思路点拨:此题考查拟人和第三人称手法的使用。作者提到“扁担”,多次使用第三人称“她”,运用了拟人化的手法。拟人手法的作用是使事
15、物更生动形象,更利于表达作者鲜明的感情色彩。第三人称的作用能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间的限制,反映现实比较灵活自由。参考答案:对扁担人格化,叙述亲切自然,蕴含作者对扁担的深厚情感。考点一考点二考点三考点四考点五考点六变式训练3.请根据选文第段中“这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解”一句揣摩父亲的心理变化,并用第一人称手法写出来。答案示例:我挑扁担,累了一辈子,苦心经营,刚让家里的生活有了起色,年轻人却离开村庄,到城里去享福了。他们买了房子,过着舒坦的日子。看来,我跟不上时代的变化了考点一考点二考点三考点四考点五考点六理解句子的含意(2016/201
16、2考)【得分技巧】理解句子的含意一般有两种答法:(1)将句子所表达的意思和具体的语境或者文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表述;(2)解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么。答题时,可以运用下面的方法:1.从句子的位置入手。句子在文中的位置,对理解句子的含意至关重要。如果是总领句,理解它必须从它的下文去搜索相关信息;如果是总结句,此时就须上溯,从上文寻找相关信息,确定答案要点;如果是过渡句,就要密切关注上下文段的内容,准确理解它的内涵。2.从句子中的关键词入手。关键词,是在句子中起关键、核心作用的词语。从句子中的关键词语入手,通过替换词语的方法来把握语境意义,从而把握句子的含意。考点一
17、考点二考点三考点四考点五考点六3.从文章的中心思想入手。作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题,使某些句子达到意在言外、含蓄委婉、耐人寻味的效果。对其深层含意的把握,我们应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含意。4.从句子的表达特点入手。有些句子在表达上具有显著的特点,比如,有些句子打破常规,采用超常的组合方式;有些句子运用了一定的表现手法和表达方式(先抑后扬、寓情于景、情景交融、虚实结合、动静结合);有些句子运用了一定的修辞方法。对以上这样的句子,要从分析它们的表达特点入手,明确它们运用了怎样的手法或技巧,这些修辞
18、或表现手法背后有什么含义,进而通过这些含义揣摩它们的表达目的或表达效果,这样,会对句子有较深刻的理解。考点一考点二考点三考点四考点五考点六4.(考点四)联系上下文,简要分析第段画线句子蕴含了作者怎样的情感。(4分)思路点拨:此题考查考生理解句子表达的感情的能力。所给句子出现在第段,包括两个长句,不妨详细分解。“他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运”一句是对农人没能走出像扁担一样的命运的同情和无奈。“他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担”一句表达了对农人坚守村庄的执着精神的尊敬。结尾句“这是一种可贵精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬”与画
19、线句相辅相成。参考答案:对农人像扁担一样的命运感到无奈。对农人坚守村庄的执着精神深怀敬意。考点一考点二考点三考点四考点五考点六变式训练4.“一根扁担仍能挑起一个村庄”,请结合全文说说你的理解。参考答案:扁担逐渐淡出农人的生活,走出历史的舞台,但扁担精神决不会倒下,它亘古长存,永远流淌在我们的血液里,滋润我们的生命,指引我们前行。考点一考点二考点三考点四考点五考点六分析表现手法及其作用(2014/2011考)【得分技巧】分析表现手法,可从以下四个方面入手:1.从文章的主题及写作目的方面去分析。在写文章时,有些作者会别具匠心地选用一些写作手法,委婉曲折地把自己的意思表达出来,这就要求我们要细心揣摩
20、,从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。如紫藤萝瀑布这篇课文描写了一树紫藤萝的壮丽。作者通过借景抒情感悟到花和人都会遇到各种不幸,但是生命的长河是无止境的。文章启示我们不管遇到怎样的不幸,都要坚信生命的美好。该文运用了托物言志的表现手法。考点一考点二考点三考点四考点五考点六2.从结构安排角度入手。看开头和结尾是否各有特色;结构是否严谨、完整、匀称;是否烘托铺垫,前后照应;是否设置悬念,制造波澜;是否起承转合,曲折有致等。如社戏里,月下航行时,鲁迅写到了碧绿的豆麦田,这就是伏笔,为后文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。我的叔叔于勒中写到哲尔塞岛之行,为后文巧遇于勒做了必要的铺垫。3.从选材组
21、材角度入手。看材料和中心主题的关系、主次详略是否得当,材料是否典型、真实、新颖、有力。如社戏一文,详写行船、看戏与归航等情节,略写乡间生活及看戏的原因,这样不仅鲜明地突出了乡村少年纯朴善良、天真可爱的形象特点,也巧妙地交代了广阔的社会背景。考点一考点二考点三考点四考点五考点六4.从表达方式入手。文章的表达方式有五种:记叙、描写、说明、议论、抒情。一般的记叙文,大多是记叙、描写、议论、抒情综合运用,用记叙的表达方式交代事情的来龙去脉,用描写的表达方式生动形象地展现景物与人物的特征,议论与抒情的表达方式则起画龙点睛的作用。考点一考点二考点三考点四考点五考点六5.(考点五,原创)本文运用了什么手法?
22、有何作用?思路点拨:此题考查写作手法。本文以“扁担的一生”为线索,叙写了以父亲、大伯为代表的老一代农民用扁担挑起生活重担的经历,赞美了他们坚守乡村、勤劳朴实的品质,采用了托物言志的手法。参考答案:托物言志。作者写扁担的一生,也是在写父亲的一生,写农人的一生,表达了农耕文明渐失的社会现状,表达了人们对赖以生存的土地的眷恋与不舍,赞美老一代农民勤劳朴实的品质。考点一考点二考点三考点四考点五考点六把握事物的形象(2017考)【得分技巧】把握事物形象的方法:1.以所写事物的自然属性为依据,结合文章的具体内容概括事物的形象特点,如宗璞的紫藤萝瀑布中,综合文中描写紫藤萝花的句子,可以概括出“紫藤萝”生命力
23、顽强的特点。2.结合文章的内容及作者的经历来挖掘事物形象的社会属性,即作者借以抒发的感情、表达的寓意等。如紫藤萝瀑布中,作者积个人悲痛和历史阴霾于心中,在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花,生动地描写了它的勃勃生机,赞美了生命的顽强和美好,抒发了热爱生命、珍惜生命的思想感情。考点一考点二考点三考点四考点五考点六答题步骤1.指出形象,并结合相关语句概括其基本特征;2.结合表现手法具体分析形象的内涵;3.点出形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。考点一考点二考点三考点四考点五考点六6.(考点六)“扁担”在文中有着丰富的内涵,请结合全文谈谈你的理解。(6分)思路点拨:本题是对散文中词语的理解及主旨
24、的考查,根据文章内容,扁担代表着乡村,代表着乡村的生活方式、生活观念和乡村人,分层次由浅入深分析即可。参考答案:扁担是农具,担负着农人家庭生活的重担。扁担是农人的精神脊梁,担负着村庄的历史和期盼。扁担的一生是农人的一生,与农人、村庄的命运相始终。变式训练5.作者对扁担寄寓了怎样的情感?参考答案:扁担就是农人的精神脊梁,作者赞颂了扁担吃苦耐劳的精神;曾经朝夕相对的扁担被搁置、被冷落,作者对其同情,为其惋惜。(原创)阅读下面的文字,完成第16题。开在心灵的荞麦花张西武盛夏的阳光,火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上,因春旱而大片缺苗,原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄,母亲在后面撒播荞
25、麦种补苗。七月的天空像个大火炉,把我十七岁的青春暴晒成村夫般的沧桑,我的心情就像这暴热的天气一样喜怒无常。刚刚得知以三分之差名落孙山的我,在沉重的打击下,没有人安慰和鼓励,却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。我心情烦乱地嚷道:“这都什么时候了,还来补种荞麦,不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草,将来荞麦还不荒死!”【A】母亲直起腰擦一把额头上的汗水,望着荒芜的田地说:“浪费了这片地多可惜,只要下半年雨水调和,荞麦会很快长起来,等冬天给你做饸饹面吃哈。”在那个贫穷的旧时光里,能吃上一顿面食多么令人向往啊,我似乎闻到了荞麦面的香味,也看到满地荞麦花开,在微风中荡漾。【B】傍晚时分,荒芜的山坡都种完了,
26、我和母亲已累得筋疲力尽,但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上,母亲看着狼狈的我心疼地说:“你看种地的活又苦又累,一辈子也别指望有出息了,你还是去复读吧,你一直学习那么好,放弃可惜了,我和你爹再累也能供你上完学。”我摇摇头说:“不上了,我还是在家帮你们种地吧,不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦,但我没有听母亲的劝,决意留在家中务农。【C】一个多月后,到了秋季开学的日子,我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作,我企图用劳累驱逐心灵的空虚,但是没有用,我的心里仍然杂草丛生。一天傍晚,回家后发现母亲没回来。趁着月色,我在荞麦地里找到了母亲。月光下,荞麦花一片雪白,晚风轻
27、拂,淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜,此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”,真的好美啊!月光下,母亲弯腰弓背,在地里拔草。看着辛苦的母亲,刚才欣赏美景的兴致荡然无存,心酸得几乎要落泪,母亲为了这点荞麦的收成,为了给我吃一顿美味的饸饹面,竟然在月下坚持劳作!【D】母亲发现了我,直起腰兴奋地对我说:“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗,你看现在已经开满了花,有的已经结籽,我们就等着收荞麦了!”母亲的自信,让我感动,她在如此艰苦的生活中,仍然能够坚定信念,充满希望地生活,在这片面临绝收的土地上,播种了希望,让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢?几天后,我终于下定决心重返校园,
28、临走前,母亲激动而自豪地说:“我就说我儿子不会窝在这个山沟里,将来一定会有出息的!”那一刻我也一样激动万分,暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名,满足了母亲的心愿,也实现了自己的梦想。从此,每当生命中再遇到挫折和痛苦时,我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚,那一片开在心灵深处的荞麦花,和在荞麦地辛苦劳作的母亲。那一片带着清香的荞麦花,把坚定的信念深植于我的心田,让我明白了一个道理:在人生跌入低谷时,要想让曾经荒芜的田地有生机和希望,最好的办法就是种上庄稼,把希望的种子植入心田,然后用辛勤的汗水和坚定信念,浇开生命的花朵。(选自思维与智慧上半月2016年11期)1.下面这句话是从原文中
29、抽出来的,应放在。我又有了力气,在烈日下挥汗如雨继续劳作。A.【A】处B.【B】处C.【C】处D.【D】处解析此题考查句子的还原。还原语句一定要结合语境。从第段开头句“傍晚时分,荒芜的山坡都种完了,我和母亲已累得筋疲力尽”来看,所给语句放在【B】处较为合适。第段写母亲的一番劝导和“做饸饹面吃”这一诱惑引起了“我”无限的遐想,给了“我”力量。B2.根据提示,梳理情节及“我”的情感态度变化。名落孙山,喜怒无常看母辛苦,心酸落泪参考答案田里劳作,心情烦乱秋季开学,心灵空虚决心返校,激动万分解析此题考查情节及情感梳理。解答此题的方法是根据提示,先找到横线所对应的段落,然后仿照示例进行概括。第一处对应第
30、段,该段表明感情变化的词语是“心情烦乱”。第二处对应的段落是第段,表明心理的词语是“空虚”。第三处对应的段落是第段,表明心理变化的词是“激动万分”。概括情节和心理时,要注意用四字短语。3.第段画波浪线语句运用了什么手法?有何作用?参考答案运用了联想的手法(心理描写)。作用:母亲要做饸饹面给“我”吃,诱发“我”美好的联想闻到了荞麦面的香味,看到了满地荞麦花开,为下文写“我”受到母亲的启发重返校园、考上大学做铺垫。解析此题考查表现手法及其作用。由一事物想到另一事物,属于联想的手法。分析其作用,可结合下文的内容分析,寻找其内在的联系。4.说说第段画横线句子的含意。我的心里仍然杂草丛生。参考答案意思是
31、“我”不甘心务农,上学的愿望潜滋暗长。(意思相近即可)解析此题考查语句含意。理解此句含意,要抓住“杂草丛生”这一关键词语。“杂草丛生”是一种比喻的说法,联系前面的句子“我企图用劳累驱逐心灵的空虚”,可知它比喻上学的愿望潜滋暗长。5.结合文章内容分析母亲的形象。参考答案母亲在荒芜的田地上补种荞麦,并坚信它能开花结籽,体现了母亲的自信乐观;月光下,母亲弯腰弓背,在地里拔草,表现了母亲的勤劳能干;母亲看着狼狈的“我”心疼并耐心地规劝“我”返校复习,母亲为了荞麦的收成,为了给“我”吃一顿美味的饸饹面,竟然在月下坚持劳作,体现了母亲的慈爱朴实。解析此题考查人物形象。分析母亲形象时,可以去文中找作者评价母
32、亲的文字,如“母亲的自信,让我感动,她在如此艰苦的生活中,仍然能够坚定信念,充满希望地生活”一句点明了母亲自信、乐观的品质;也可以结合文中的细节描写或典型事例进行分析,如“月光下,母亲弯腰弓背,在地里拔草”,表现了母亲的勤劳能干。答题时,要有简析。6.根据你的理解,谈谈“荞麦花”在文中的内涵。参考答案“荞麦花”在文中有以下几种内涵:(1)荞麦开的花;(2)象征着母亲勤劳朴实的品质;(3)象征着作者美好的梦想。解析此题考查对事物形象的把握能力。文章围绕着“荞麦花”写了以下几方面情况:母亲在荒地上辛苦耕种荞麦,希望它有个好收成;“我”高考落榜,在母亲的启发下,重返校园,考上大学;再结合结尾段来看,“荞麦花”象征着母亲勤劳坚韧的品质,象征着“我”美好的希望。