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1、第三部分 现代文阅读记叙文阅读 专题二 校园生活 师生情谊 11专题概述2考点突破3技法提炼4真题回放5热身体验6实战演练 2专题二专题二 校园生活校园生活 师生情谊师生情谊校园生活类题材阅读在中考记叙文阅读中所占的比例也较大，原因主要有四点：一是校园是学生生活的主要场所，贴近学生的生活实际；二是老师和同学是学生成长过程中不可或缺的参与者和见证者，也是引领者和陪伴者；三是青葱岁月是人一生中最美好、最值得回味和书写的阶段；四是校园本身就是个多姿多彩的小世界，蕴含着语文考查所需要的知识、情怀、哲理等各种要素。专题概述 3考点突破 4技法提炼 5 6（一）（2019镇江）塑料塑料花花（原文见P146
2、）1.1.根据文章内容，补全故事情节。班主任要求带塑料花“我”借塑料花严彩萍 黄潇潇 小周老师赞美野花采摘野花索要同学的塑料花 7解析解析 本题考查学生概括文中事件，筛选并整合文中信息和梳理故事情节的能力。解答此题，关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。本文主要故事情节是：班主任要求带塑料花“我”借塑料花严彩萍采摘野花黄潇潇索要同学的塑料花小周老师赞美野花。补全故事情节时，一定要注意故事情节概述的主谓宾结构，所补情节部分是动宾结构短语。82.2.第段在文中有什么作用?解析解析 本题考查学
3、生分析段落在结构和内容上的作用的能力。第段“20世纪90年代”交代事件发生的时间，“和20世纪90年代所有的家庭一样，我爸妈卧室里挂着一幅结婚照。我妈身披婚纱，手捧一束白色马蹄莲”交代事件发生的时代背景，突出时代风尚；联系全文可知这束马蹄莲是当时比较贵重的塑料花，在此突出塑料花在当时的贵重，为下文“借花”做铺垫。交代事件发生的时间（或交代事件发生的时代背景，突出时代风尚），写出了塑料花在当时的贵重，为下文“借花”做铺垫。93.3.根据句式特点赏析第段画线的句子。喂，你，抽一枝给我。不行，要这枝。解析解析 本题考查学生从句式特点角度赏析句子的能力。鉴赏文章中的句式特点及其表达效果，一般遵循“句式
4、+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么句式，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。如句子中“喂”“你”“不行”很显然用的是一连贯的短句，其效果是：使命令的语气更强烈，使人物的态度更鲜明，同时也微妙地传达出人物不屑与同学说话的心理。一连贯的短句，呈现命令的语气，表现了黄潇潇对同学傲慢无礼的态度（或既要同学的塑料花，又不屑与同学说话的心理）。104.4.小周老师为什么说严彩萍的花“最漂亮”？从中可以看出她是一位怎样的老师？解析解析 本题考查学生对人物形象的分析和把握能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止等
5、来整体感知。概括时要做到既全面，又突出重点。严彩萍的花是充满生机的真花，富有自然美，其他的花是塑料的假花。小周老师具有正确的审美观，尊重学生，富有教育艺术。115.5.文末严彩萍“蹲了下去，紧紧捂住自己的脸”，请具体分析她此刻的复杂心情。解析解析 本题考查对文中人物情感的探究，属于开放性试题。严彩萍“蹲”“捂”这两个动作都是她得到小周老师的表扬后激动的表现。联系上下文，可知严彩萍感情的波动，从怕挨批评到被表扬，从同学的不认同到老师的充分肯定，其内心定感到惊讶并且对老师充满感激。“紧紧”一词又表现其本真的一面，表现了她激动失态又不想被人看到的样子。严彩萍本来担心带野花会被批评，现在竟然得到赞扬，
6、倍感惊讶；自己认为很漂亮的野花，却无人认同，此刻得到赞赏，内心充满了对小周老师的感激；因无塑料花受到同学指责，在得到小周老师的赞赏后，压力顷刻释放，激动不已；不想让人看见自己的失态。12（二）（2019辽阳）谢谢你，人生中的第一场暴谢谢你，人生中的第一场暴击击（原文见P148）1.1.分析选文标题的含义。“暴击”指“我”没被选中参加作文比赛而受到的打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大；这次特殊的经历让“我”懂得了要努力向前，发现并塑造优秀的自己，突出这次暴击对“我”的影响之大；“谢谢”表达了“我”对这次成长经历的无比珍视之情。13解析解析 本题考查标题的含义。解答此题，关键要理解文章内容，标
7、题往往具有多层含义，除了表面意义，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考并结合主旨挖掘出来。结合文章内容，可以看出题目中的“人生中的第一场暴击”高度概括了本文的主要故事情节，指“我”没被选中参加作文比赛而受到打击，强调了这个打击对“我”的冲击之大；理解深层含义，要结合作者的写作用意，标题中的“谢谢你”，结合文章最后一段“生活中的一次经历或已云消雾散，而那次成长足以让我铭记于心，感怀不已”“发现并塑造优秀的自己”，突出这次暴击对“我”的影响之大，暗含着“我”对这次成长经历的无比珍视之意。142.2.结合语境分析文中A、B两处画线句分别表现了“我”怎样的心理。A.我理所当然地以为，这场比赛就是为我
8、设的一个擂台。B.我像一个满以为能稳得冠军却连入围资格都没得到的选手。解析解析 本题考查把握人物心理,要结合具体语境分析。A处，由“为全县中学生作文大赛选拔人才和作品”“理所当然”“为我设的”等词句可知，“我”对参加这次作文比赛极度自信；B处，由“那几个人的成绩在班上算是靠前的，但论作文没一个能令我服气”“心里只有三个字：不公平”可知，“我”没被选中，因而内心极度失落和不满。A.表现了“我”对参加这次作文比赛的极度自信；B.表现了“我”没被选中参加作文比赛的挫败感。153.3.选文第段在文中有什么作用?解析解析 本题考查独句成段的作用。独句成段的作用一般有：显示文脉；调整节奏；突出强调；呼应开
9、头；写出寓意。第段独句成段，结合上文写到的“我”对参加这次作文比赛的极度自信可知，“一天天临近”表面上是写比赛日期的迫近，其实是侧面表现“我”盼望作文比赛的日子早日到来以及渴望参加比赛的急切心情，独句成段就是为了突出强调这种心情。独句成段，起强调作用；强调了“我”对作文比赛的期待，以及渴望参加比赛的急切心情。164.4.阅读选文第段，概括写出“我”受到“暴击”的具体表现。解析解析 本题考查理解文章内容。根据题意，结合关键句子回答。根据第段“我背起书包，气呼呼地冲出校门”“以至于妈妈做了我最喜欢的红烧肉也被我无视了”“我撕掉了心爱的课外书和作文书，将它们点燃”“咬牙切齿地发誓，从此再也不写作文了
10、”等语句，用“人+事”的形式精简地整合出答案即可。气呼呼地冲出校门；没有心思吃最喜欢的红烧肉；撕掉并点燃了心爱的课外书和作文书；发誓不再写作文。175.5.选文第段画线句运用了哪些描写方法?有什么作用?解析解析 本题考查把握人物的描写方法及其作用的能力。人物的描写方法有五种：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。“眼角、眉梢渐渐漾出笑意”是对语文老师的神态描写，“点头”“伸出手摸摸我的头”是对语文老师的动作描写。分析其作用，答题规范是：运用了描写的方法，生动形象地写出了的情形，刻画了人物的心理（形象、心情、情感）。“点头”“漾出笑意”“摸摸我的头”写出了老师对“我”的作文的肯定，也
11、从侧面烘托出“我”的作文写得好，表达的情感是老师对“我”的鼓励与喜爱。神态描写、动作描写。生动形象地写出了老师对“我”的作文的肯定（或侧面烘托“我”的作文写得好）,表现了老师对“我”的鼓励与喜爱。186.6.选出下列对选文理解有误的一项。（）A.选文以第一人称叙事，亲切真实，情节曲折，人物形象鲜明，给读者以深刻印象。B.选文第段加点词“春风满面”写出参赛选手的高兴、自豪，反衬了“我”在礼堂外内心的不安、失落。C.选文第段“我”想往礼堂扔马蜂窝，扔石子，但最终没有那么做，从中可以看出“我”的胆小怯懦。D.选文第段妈妈的话引人深思，它是“我”思想转变的关键，推动了情节的发展。C解析解析 从“被别人知道了我的在乎和恼羞成怒才是最难受的”可以看出“我”极强的自尊心，而不是胆小怯懦。19（热身体验见本书P150154）热身体验 20（实战演练见本书P154159）实战演练