《高一语文课件 2.5《荆轲刺秦王》（新人教版必修1）(1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文课件 2.5《荆轲刺秦王》（新人教版必修1）(1).ppt（53页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、荆荆 轲轲 刺刺 秦秦 王王战国策战国策燕策燕策于易水送人一绝于易水送人一绝此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。战国策战国策又称又称国策国策，是西汉末年刘向编，是西汉末年刘向编著著,全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。战战 国国 策策初中语文第六册的基本课文唐雎不辱使命节选自战国策魏策。高中语文第一册（必修）自读课文邹忌讽齐王纳谏选自战国策齐策。？又称国策，体例是国别体。又称国策，体例是国
2、别体。编者是西汉末年的刘向。编者是西汉末年的刘向。全书全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。士谋臣的策略和言论。记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。用寓言故事说明抽象的道理。既有史学价值，又有文学价值。既有史学价值，又有文学价值。七 雄 争 霸历历史史背背景景故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(灭
3、赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。(七雄争霸地图七雄争霸地图)两位主人公秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于赵国，所以又叫赵政。秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先后灭了韩，赵，魏，
4、楚，燕，齐六国，统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死，时年50岁。秦秦 始始 皇皇荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆
5、轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文记叙的情况。荆轲前传风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还淬忤徵陛卒提（cu）（w）（zh）（b）（c）（d）揕 拊 夏无且且 樊於於期（zhn）（f）（w）（j)通假字：秦王必秦王必说说见臣见臣说，通说，通“悦悦”，高，高兴。兴。使工以药使工以药淬淬火火淬，通淬，通“焠焠”，淬，淬火，烧刃使红，渍于水中。火，烧刃使红，渍于水中。日日以以尽矣尽矣以，通以，通“已已”，已经。，已经。今日往而不今日往而不反反者者反，通反，通“返返”。请辞请辞决决矣矣决，通决，通“诀诀”，诀别。，诀别。通假字：燕王诚燕王诚振振怖大王之威怖
6、大王之威振，通振，通“震震”，震慑。，震慑。故故振振慑慑同上。同上。设九设九宾宾宾，通宾，通“傧傧”，傧相，傧相()，迎宾赞礼的人。傧，旧读，迎宾赞礼的人。傧，旧读。图穷而匕首图穷而匕首见见见，通见，通“现现”。秦王秦王还还柱而走柱而走还，通还，通“环环”，绕。，绕。秦王方秦王方还还柱走柱走同上同上通假字：荆轲荆轲奉奉樊於期头函樊於期头函奉，通奉，通“捧捧”。秦武阳秦武阳奉奉地图匣地图匣同上。同上。以其所以其所奉奉药囊提轲药囊提轲同上。同上。卒卒起不意起不意卒，通卒，通“猝猝”，仓促，突然。，仓促，突然。卒卒惶急无以击轲惶急无以击轲同上。同上。卒卒惶急不知所为惶急不知所为同上。同上。亲亲今行而
7、无信，则秦未可今行而无信，则秦未可亲亲也也动词，亲近接近。动词，亲近接近。臣所以去臣所以去亲亲戚而事君者戚而事君者名词，父母。名词，父母。每得降卒，必每得降卒，必亲亲引问委曲引问委曲副词，亲自。副词，亲自。我有我有亲亲父母，逼迫兼弟兄父母，逼迫兼弟兄形容词，亲生的。形容词，亲生的。深深秦之遇将军，可谓秦之遇将军，可谓深深矣矣形容词，刻毒。形容词，刻毒。以其求思之以其求思之深深而无不在也而无不在也形容词，深刻。形容词，深刻。夜夜深深忽梦少年事忽梦少年事形容词，形容词，(时间时间)久。久。桃花潭水桃花潭水深深千尺千尺名词，深度。一说，形容词。名词，深度。一说，形容词。子布、元表诸人各顾妻子，子布、
8、元表诸人各顾妻子，深深失所望失所望副词，很，十分副词，很，十分解解可以解燕国之患可以解燕国之患动词，解除，解救。动词，解除，解救。庖丁为文惠君解牛庖丁为文惠君解牛动词，此用本义，用刀剖开动物动词，此用本义，用刀剖开动物肢体。肢体。少年大骇，急解令休止少年大骇，急解令休止动词，分开。动词，分开。后经吾婉解，虽不谓吾言为是后经吾婉解，虽不谓吾言为是动词，解释。动词，解释。毁其盆，解其棕缚毁其盆，解其棕缚动词，解开。动词，解开。土崩瓦解土崩瓦解动词，分裂，涣散。动词，分裂，涣散。师者，所以传道受业解惑也师者，所以传道受业解惑也动词，解答。动词，解答。谓颜太师以兵解谓颜太师以兵解动词，解脱躯壳而成仙，
9、解脱。动词，解脱躯壳而成仙，解脱。缉捕使臣已将秋公解进缉捕使臣已将秋公解进动词，解送，读动词，解送，读。解元乡试中第一名为“解元”，读。教教乃今得闻教乃今得闻教名词，指教，名词，指教，。曲罢曾教善才服曲罢曾教善才服动词，使，让，动词，使，让，。乃修教三年，执干戚舞乃修教三年，执干戚舞名词，教化。读名词，教化。读。十三教汝织十三教汝织动词，传授知识技能，读动词，传授知识技能，读。敢敢人不敢与忤视人不敢与忤视动词，有勇气做，敢于。动词，有勇气做，敢于。进止敢自专进止敢自专副词，表反诘语气，为副词，表反诘语气，为“岂敢、不岂敢、不敢敢”的省词。的省词。还还壮士一去兮不复还壮士一去兮不复还动词，回来。
10、动词，回来。秦王还柱而走秦王还柱而走动词，通动词，通“环环”，绕。，绕。居十日，扁鹊望桓侯还走居十日，扁鹊望桓侯还走动词，通动词，通“旋旋”，掉转身。掉转身。计日以还计日以还动词，归还。动词，归还。一尊还酹江月一尊还酹江月副词，还是，副词，还是，。忽过新丰市，还归细柳营忽过新丰市，还归细柳营副词，通副词，通“旋旋”，马上，立即，读马上，立即，读。被被秦王复击轲，被八创秦王复击轲，被八创动词，遭受。动词，遭受。盖当蓼洲周公之被逮盖当蓼洲周公之被逮介词，表被动。介词，表被动。被明月兮佩宝璐被明月兮佩宝璐动词，通动词，通“披披”，戴。，戴。资资持千金之资币物持千金之资币物名词，资财、钱物。名词，资财
11、、钱物。若据而有之，此帝王之资也若据而有之，此帝王之资也名词，资本，依据。名词，资本，依据。此殆天所以资将军此殆天所以资将军动词，资助。动词，资助。孤当续发人众，多载资粮孤当续发人众，多载资粮名词，费用，物资。名词，费用，物资。唯是脯资饩牵竭矣唯是脯资饩牵竭矣名词，通名词，通“粢粢”，谷类总称，粮食。，谷类总称，粮食。如姬资之三年如姬资之三年动词，为动用法，为动词，为动用法，为蓄积蓄积。振振燕王诚振怖大王之威燕王诚振怖大王之威动词，通动词，通“震震”，害怕，害怕，恐惧。恐惧。振长策而御宇内振长策而御宇内动词，挥动。动词，挥动。大命将泛，莫之振救大命将泛，莫之振救通通“赈，赈济。赈，赈济。执敲扑
12、而鞭笞天下，威振四海执敲扑而鞭笞天下，威振四海动词，通动词，通“震震”，震动。，震动。且迁我如振落叶耳且迁我如振落叶耳动词，振动。动词，振动。振奋作声振奋作声动词，振作奋起。动词，振作奋起。图图乃骇而图之乃骇而图之动词，图谋，筹画。动词，图谋，筹画。图穷匕首见图穷匕首见名词，地图。名词，地图。不图子自归不图子自归动词，想，反复考虑。动词，想，反复考虑。室室拔剑，剑长，操其室拔剑，剑长，操其室名词，剑鞘。名词，剑鞘。斯是陋室，唯我德馨斯是陋室，唯我德馨名词，居所。名词，居所。今其室十无一焉今其室十无一焉名词，家。名词，家。君臣固守以窥周室君臣固守以窥周室名词，朝廷。名词，朝廷。诏诏 非有诏不得上
13、非有诏不得上名词，皇帝下的命令，诏名词，皇帝下的命令，诏书。书。诏赐抚臣名马衣缎诏赐抚臣名马衣缎动词，皇帝下令。动词，皇帝下令。词类活用词类活用进兵进兵北北略地略地方位名词作状语，向北。方位名词作状语，向北。函函封之封之名词作状语，用匣子。名词作状语，用匣子。前前为谢曰为谢曰方位名词作动词，走上前。方位名词作动词，走上前。樊於期乃樊於期乃前前曰曰方位名词活用为动词，走上前。方位名词活用为动词，走上前。左右既左右既前前 同上。同上。其人居其人居远远 形容词活用作名词，远方。形容词活用作名词，远方。使使以使使以闻闻大王大王动词使动用法，使动词使动用法，使听到。听到。太子太子迟迟之之形容词意动用法，
14、以形容词意动用法，以为迟。为迟。发尽发尽上上指冠指冠名词作状语，向上。名词作状语，向上。群臣群臣怪怪之之形容词意动用法，以形容词意动用法，以为怪。为怪。箕箕踞以骂曰踞以骂曰名词作状语，象簸箕一样。名词作状语，象簸箕一样。秦兵秦兵旦暮旦暮渡易水渡易水名词作状语，马上。名词作状语，马上。古今异义仰天太息流仰天太息流涕涕 古义：眼泪。今义：鼻涕。古义：眼泪。今义：鼻涕。樊将军以樊将军以穷困穷困来归丹来归丹古义：走投无路，陷于困境。古义：走投无路，陷于困境。今义：生活贫困，经济困难。今义：生活贫困，经济困难。丹不忍以己之私，而伤丹不忍以己之私，而伤长者长者之意之意古义：品德高尚之古义：品德高尚之人，此
15、指樊将军。今义：年长之人。人，此指樊将军。今义：年长之人。将军岂有将军岂有意意乎乎古义：有心意，此引申为同意、愿意。古义：有心意，此引申为同意、愿意。今义还有今义还有“故意故意”之意。之意。秦之秦之遇遇将军，可谓将军，可谓深深矣矣遇：古义：对待。今义：遇：古义：对待。今义：遇到，碰以。深：古义：刻毒，今义：有深度，与遇到，碰以。深：古义：刻毒，今义：有深度，与“浅浅”相对。相对。于是于是太子预求天下之利匕首太子预求天下之利匕首古义：在这时，今义；表顺古义：在这时，今义；表顺承关系或另提一事。承关系或另提一事。终已终已不顾不顾古义：不回头。今义：不照顾，不考虑不顾古义：不回头。今义：不照顾，不考
16、虑不顾忌。忌。左右左右乃曰乃曰古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种古义：皇帝周围的侍卫人员。今义：表两种方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。方向；或表大体范围；有时亦有控制之义。今有一言，今有一言，可以可以解燕国之患解燕国之患古义：可以用它来，为古义：可以用它来，为“可以之可以之”的省略。今义：表可能、能够、许可。的省略。今义：表可能、能够、许可。秦王购之秦王购之金金千斤千斤金：古代指金属总称，用于流通货币金：古代指金属总称，用于流通货币时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄时，先秦指黄金，后来指银，文中指铜。今义：特指黄金。金。判断句判断句此臣日夜切齿拊心也此臣日夜切齿拊心也今
17、日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也仆所以留才，待吾客与俱仆所以留才，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之事所以不成者，乃欲以生劫之省略句省略句秦王购之秦王购之(以以)金千斤金千斤(省略介词省略介词“以以”)取之取之(以以)百金百金(省略介词省略介词“以以”)欲与欲与(之之)俱俱(往往)(省略介词宾语和谓语省略介词宾语和谓语)待吾客与待吾客与(之之)俱俱(往往)(同上同上)其人居远未来，而为其人居远未来，而为(之之)留待留待(省略介词宾省略介词宾语语)嘉为嘉为(之之)先言于秦王曰先言于秦王曰(同上同上)乃乃(穿穿)朝服，设九宾朝服，设九宾(省略谓语省略谓语)见燕使者见燕使者(于于)咸阳宫
18、咸阳宫(省略介词省略介词)使使(之之)毕使于前毕使于前(省略兼语省略兼语)群臣侍群臣侍(于于)殿上者，不得持尺兵殿上者，不得持尺兵(省略介词省略介词)献献(于于)秦王秦王(省略介词省略介词)比比(于于)诸侯之列诸侯之列(省略介词省略介词)而而(按按)秦法秦法(根据文意省略根据文意省略)皆陈皆陈(于于)殿下殿下(省略介词省略介词)被动句被动句父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣燕国见陵之耻除矣倒装句倒装句常痛于骨髓常痛于骨髓(介宾短语后置介宾短语后置)嘉为先言于秦王嘉为先言于秦王(介宾短语后置介宾短语后置)燕王拜送于庭燕王拜送于庭(介宾短语后置介宾短语后置)使毕使于前使毕使于前(
19、介宾短语后置介宾短语后置)太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者(定语后置定语后置)群臣侍殿上者群臣侍殿上者(定语后置定语后置)秦王购之秦王购之(以以)金千斤，邑万家金千斤，邑万家(介宾短语后介宾短语后置，数量词作定语后置置，数量词作定语后置)固定结构臣乃得臣乃得有以有以报太子报太子(“有以有以”，意为：有用来，意为：有用来的办的办法法)而卒惶急而卒惶急无以无以击轲击轲(“无以无以”，意为：没有用来，意为：没有用来的办法的办法)将奈何将奈何（表疑问，怎么（表疑问，怎么。下文。下文“为之奈何为之奈何”“既已无可奈何既已无可奈何”意同。意同。荆轲有所待（荆轲有所待（意为：有意为：有的人的人(东西东西
20、)。“所所”后后常跟动词组成常跟动词组成“所所”字结构，作字结构，作“有有”的宾语。的宾语。将军岂有意乎（将军岂有意乎（表揣度，是否表揣度，是否呢。呢。荆卿岂无意哉荆卿岂无意哉（表反问，难道（表反问，难道吗。吗。仆所以留者仆所以留者（复音虚词（复音虚词“所以所以”常引出表原因、手常引出表原因、手段等的分句，译为：段等的分句，译为：的原因。的原因。事所以不成者事所以不成者（同上。同上。成语典故成语典故切齿拊心切齿拊心语出本文，又作语出本文，又作“切齿腐心切齿腐心”。形容愤恨。形容愤恨到极点。到极点。一去不复返一去不复返语出本文。一去之后就不再回来。后亦语出本文。一去之后就不再回来。后亦称人或者已
21、成陈迹。唐崔颢称人或者已成陈迹。唐崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“黄鹤一去黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。不复返，白云千载空悠悠。”发上指冠发上指冠语出语出庄子庄子盗跖盗跖：“盗跖闻之大怒，目盗跖闻之大怒，目如明星，发上指冠。如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本文本文“士皆目真目，发尽上指冠士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。暗引此语。图穷匕首见图穷匕首见语出本文。比喻事情发展到了最后，真语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或本意显露出来。相或本意显露出来。无可奈何无可奈何语出本文。没有办法，无法可想。表示语出本文。没有办法，无法可想。表示事已如此，再要挽
22、回已是无能为力。事已如此，再要挽回已是无能为力。悲歌击筑悲歌击筑亦作亦作“悲歌易水悲歌易水”。典出本文。常用以。典出本文。常用以抒写悲壮苍凉的气氛。抒写悲壮苍凉的气氛。变徵之声变徵之声语出语出史记史记刺客列传刺客列传：“高渐离击筑，高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。”乐乐声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声声中的徵调变化，常作悲壮之声。徵，古代五声之一，读之一，读。疑疑 难难 词词 句句秦王必说说见臣：说，同“悦”。说见：高兴地接见。樊将军以穷困穷困来归丹，丹不忍以己之私私，而伤长者之意意：穷：走投无路，犹如“追穷寇”之“穷”。古代缺
23、少衣物钱财一般叫贫，不得志、无出路叫穷。困，困窘。樊将军“父母宗族，皆为戮没”，“秦王购之金千斤，邑万家”，可见“穷困”。私：自己的（事情）。意：情意。全句意为。樊将军因为走投无路来投奔我，我不忍心因为自己的事情而伤害了长者的心意。疑疑 难难 词词 句句乃乃今得闻教教：乃，语气副词，表转折。教：指教。全句意为：而今才听到（您的）指教。函封之：函，盒子。这里名词作状语，表示“用盒子封”。全句意为，用盒子把它（樊於期，之首）封起来。今提一匕首入不测之强秦，仆仆所以留者，待吾客与俱：现在（是）拿着一把匕首进入凶险难测的强暴的秦国，我之所以停留，是因为等待我的外地客人和（他）一同去。疑疑 难难 词词
24、句句愿举国为内臣，比诸侯之列，给给贡职职如郡县，而得奉守先王之宗庙：愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要能奉守祖先的宗庙。给（j），供应，供给。职：贡赋，赋税。北之人：北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民族。鄙：边疆，边远的地区。课文分析:一、本文结构:1、准备。(1-6)2、诀别。(7-9)3、刺秦。(10-18)(1)简介背景。简介背景。(1-2)(2)准备准备“信物信物”。(3-4)(3)准备武器。准备武器。(5)(4)配备助手。配备助手。(6)(1)、怒叱太子。、怒叱太子。(7-8)(2)、易水悲歌。、易水悲歌。(9)(1)、计见
25、秦王。(10-11)(2)、勇刺秦王。(12-17)(3)、壮志未酬。(18)一 曲 悲 歌且看如何演绎且看如何演绎狼烟四起 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。义士请缨 微太子言，臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。夫今樊将军危机四伏 悲歌初唱 沉郁顿挫壮 士 扼 腕 樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊心也，今乃得闻教!”遂自刎。英 雄 神 兵 得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。苦心准备 一波三折 壮歌序幕毅然 辞决 今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之
26、，请辞决矣白 衣 送 别 又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”悲歌初唱变徵复羽 慷慨凄凉敌 国 斡 旋 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。图 穷 匕 现 因左手把把秦王之袖，而右手持持匕首椹之。未至身，秦王惊惊，自引而起起，绝绝 袖。拔拔剑，剑长，操操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。生死一搏 激昂短促 进入高潮壮 士 身 死 空 余 英 明 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰:“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。尾声 意味深长 余音绕梁三、怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行动?荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明
27、知身入不测之秦是极其危险的事，但还是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂”。荆轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。荆轲之所以值得肯定，并不在于为太子丹报私怨，而在于他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡。千百年来，受压迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠精神。当然这当中也流露出“士为知己者死”的因素这既是荆轲本身的局限，也是作者的局限。从荆轲刺秦王的做法来看，这种个人的恐怖手段是不可取的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程更是不可能的，这些都反映了历史的和阶级的局限。【对荆轲的评价】:对荆轲的评
28、价历来见仁见智，苏洵在对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在六国论六国论中认为荆轲的行为中认为荆轲的行为“始速祸焉始速祸焉”，朱熹认为荆轲，朱熹认为荆轲是是“匹夫之勇匹夫之勇”，也有很多人对他表示称赞，比，也有很多人对他表示称赞，比如，左思的如，左思的咏荆轲咏荆轲称颂他称颂他“虽无壮士节，与虽无壮士节，与世亦殊伦世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧贱者虽自贱，重之若千钧”，陶，陶潜说他潜说他“其人随已没，千载有余情其人随已没，千载有余情”。不管怎样，。不管怎样，荆轲刺秦王不是为一己之私，是为荆轲刺秦王不是为一己之私，是为“国家大事国家大事”，所以他的故事才会流传千百年，历久而不衰。，所以他的故事才会
29、流传千百年，历久而不衰。【写作特点写作特点】“长于叙事，精于描写长于叙事，精于描写”是是战国策战国策写作的特写作的特点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，点，本文很好地体现了这一特点。文章结构完整，情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大情节曲折生动，可读性很强，有小说的影子；大量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象量的行动描写，语言描写塑造人物，使人物形象鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，鲜明生动；场面描写有特色，特别是刺秦王一段，既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当既有全景描写，又有特写，集中完整的表现了当时紧张激烈的气氛，给人惊心动魄的感觉。时紧张激烈的气氛，
30、给人惊心动魄的感觉。特特殊殊句句式式和和词词类类活活：1、“事事所所以以不不成成者者，乃乃欲欲以以生生劫劫之之，必必得得约约契契以以报报太太子子也也”判判断断句句。注注意意“所所以以者者，乃乃也也”，意意思思是是“之之所所以以，是是因因为为”2、箕箕踞踞以以骂骂曰曰“以以”的的用用同同而而”3、卒卒惶惶急急无无以以击击轲轲“以以”，连连 词词，表表 目目 的的。1、4、以以故故荆荆轲轲逐逐秦秦王王“以以”，介介词词，意意“因为因为”。5、秦秦王王惊惊，自自引引而而起起，绝绝袖袖。“绝绝”，使使动用法，动用法，“使使断了断了”。6、秦秦武武断断阳阳色色变变振振恐恐，群群臣臣怪怪之之“怪怪”，意动
31、用法，意动用法，“对对感到奇怪感到奇怪”。7、乃乃遂遂收收盛盛樊樊於於期期之之首首，函函封封之之“函函”，名词作状语，名词作状语，“用盒子用盒子”。8、得得赵赵人人徐徐夫夫人人之之匕匕首首，取取之之百百金金“取取之百金之百金”应为应为“以百金取之以百金取之”，状语后置。，状语后置。文文章章分分析析：荆荆轲轲的的“勇勇”表表现现在在何何处处？如如何何表表现现其其“勇勇”的？的？1、顾笑武阳、顾笑武阳年十二杀人年十二杀人色变振恐色变振恐2、为己解围、为己解围3、倚柱而笑、倚柱而笑箕踞而骂箕踞而骂目眩良久目眩良久荆轲的荆轲的“智智”：a)私见樊於期私见樊於期b)顾笑秦武阳顾笑秦武阳c)为自己解围为自
32、己解围不畏强秦，不怕牺牲不畏强秦，不怕牺牲镇定自若，从容不迫镇定自若，从容不迫d)荆轲有所待荆轲有所待e)厚遗秦蒙嘉厚遗秦蒙嘉荆轲荆轲:粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。秦王秦王:贪婪，专横，凶暴，但又外强中干。秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。斩了荆轲，
33、还“目眩良久”。不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡，急起奋发，图谋保卫国家。孤注一掷，诚不得已也。但急于求成，“始速祸焉”。欲速则不达。身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的。但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。太子丹樊於期樊於期是荆轲的朋友。易水送别时，他只是“击筑”。从他击筑的情调，可以看出他是相当激奋的。荆轲刺秦王失败，五年后，前二二二年，燕国为秦所灭。秦兼併天下之后，下令捉拿太子丹和荆轲的客人。高渐离逃到宋子（今河北赵县东北）给人家做傭工。一天听到堂上客人击筑，他在旁批评，主人命他击筑，才露出本相。秦始皇知道后，命人用马粪燻瞎他的眼睛，教他击筑给秦始皇听。高渐离把铅放在筑里，举筑击秦始皇，替燕国报仇，没有打中，被杀。这都反映了六国人民反抗强暴的要求。“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。高渐离高渐离秦武阳秦武阳