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1、 设计制作：朱幼菊（新洲区教学研究室）设计制作：朱幼菊（新洲区教学研究室）她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来
2、。上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
3、小女孩的面前真的有小女孩的面前真的有“雪白的台布雪白的台布”、“精致的精致的盘子和碗盘子和碗”、冒着香气的、冒着香气的“烤鹅烤鹅”吗？吗？她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板鹅从盘子里跳下来，背上
4、插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这是小女孩的幻象这是小女孩的幻象 。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板鹅从盘子里跳下来，背上
5、插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。这是小女孩的幻象这是小女孩的幻象 。正是通过这奇异的幻象，让正是通过这奇异的幻象，让我们看到了小女孩的内心。我们看到了小女孩的内心。用幻象法表现人物内心用幻象法表现人物内心 什么时候的内心适合用幻象法呢？什么时候的内心适合用幻象法呢？什么时候的内心适合用幻象法呢？什么时候的内心适合用幻象法呢？在极度紧张、恐惧等情况下，人们眼在极度紧张、恐惧等情况下，人们眼前会出现虚幻的画面，耳边似有声音响起，这画前会出现虚幻的画面，耳边似有声音响起，这画面或声音往往是自己最怕看到或听到的。因此，面或声音往往是自
6、己最怕看到或听到的。因此，在描写人们紧张、害怕心情时，我们可以借助幻在描写人们紧张、害怕心情时，我们可以借助幻象描写来表现人物的内心活动。象描写来表现人物的内心活动。什么时候的内心适合用幻象法呢？什么时候的内心适合用幻象法呢？在极度紧张、恐惧等情况下，人们眼在极度紧张、恐惧等情况下，人们眼前会出现虚幻的画面，耳边似有声音响起，这画前会出现虚幻的画面，耳边似有声音响起，这画面或声音往往是自己最怕看到或听到的。因此，面或声音往往是自己最怕看到或听到的。因此，在描写人们紧张、害怕心情时，我们可以借助幻在描写人们紧张、害怕心情时，我们可以借助幻象描写来表现人物的内心活动。象描写来表现人物的内心活动。如
7、：如：什么时候的内心适合用幻象法呢？什么时候的内心适合用幻象法呢？在极度紧张、恐惧等情况下，人们眼在极度紧张、恐惧等情况下，人们眼前会出现虚幻的画面，耳边似有声音响起，这画前会出现虚幻的画面，耳边似有声音响起，这画面或声音往往是自己最怕看到或听到的。因此，面或声音往往是自己最怕看到或听到的。因此，在描写人们紧张、害怕心情时，我们可以借助幻在描写人们紧张、害怕心情时，我们可以借助幻象描写来表现人物的内心活动。象描写来表现人物的内心活动。如：如：感觉总有一个身影跟着你，感觉总有一个身影跟着你，还好像听到了脚步声。还好像听到了脚步声。用幻象法描写心理活动要注意：用幻象法描写心理活动要注意：不要让人误
8、认为是真实的。所以在进行不要让人误认为是真实的。所以在进行幻象描写前要用一些提示语，如：幻象描写前要用一些提示语，如：用幻象法描写心理活动要注意：用幻象法描写心理活动要注意：不要让人误认为是真实的。所以在进行不要让人误认为是真实的。所以在进行幻象描写前要用一些提示语，如：幻象描写前要用一些提示语，如：“好像看见好像看见”用幻象法描写心理活动要注意：用幻象法描写心理活动要注意：不要让人误认为是真实的。所以在进行不要让人误认为是真实的。所以在进行幻象描写前要用一些提示语，如：幻象描写前要用一些提示语，如：“好像看见好像看见”“似乎看见似乎看见”用幻象法描写心理活动要注意：用幻象法描写心理活动要注意
9、：不要让人误认为是真实的。所以在进行不要让人误认为是真实的。所以在进行幻象描写前要用一些提示语，如：幻象描写前要用一些提示语，如：“好像看见好像看见”“似乎看见似乎看见”“仿佛听到仿佛听到”仔仔细细回回忆忆一一下下，生生活活中中你你有有没没有有出出现现幻幻象象的的时时候候？出出现现的的幻幻象象是是怎怎样样的的？那那个个时时候候你你内内心心是是怎怎样的？样的？1.1.我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我正捧着证书向爸爸妈妈我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我正捧着证书向爸爸妈妈跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲想到
10、此，我感觉到压力更大了。想到此，我感觉到压力更大了。2.2.我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我好像全身我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。3.3.我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿
11、佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。1.1.我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我正捧着证书向爸爸妈妈我正捧着证书向爸爸妈妈跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲想到此，我感觉到压力更大了。想到此，我感觉到压力更大了。2.2.我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我好像全身我好像
12、全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。3.3.我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。1.1.我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我正捧着证书向爸爸妈妈我正捧着证书向爸爸妈妈跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲跑去，妈妈一把抱住我，对我自
13、豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲想到此，我感觉到压力更大了。想到此，我感觉到压力更大了。2.2.我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我好像全身我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。3.3.我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听使我不能动弹，不能挣扎。
14、我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。压力巨大压力巨大 1.1.我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我正捧着证书向爸爸妈妈我正捧着证书向爸爸妈妈跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲想到此，我感觉到压力更大了。想到此，我感觉到压力更大了。2.2.我直呆呆地望着大门，我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手牙声，他似乎
15、正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我好像全身我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。3.3.我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。1.1.我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我正捧着证书向爸爸妈妈我正捧着证书向爸爸妈妈跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑
16、着，仿佛我是他们的骄傲跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲想到此，我感觉到压力更大了。想到此，我感觉到压力更大了。2.2.我直呆呆地望着大门，我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我好像全身我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。3.3.我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看
17、到了老师满面的怒容，仿佛听使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。极其恐惧极其恐惧 1.1.我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我的脑海里似乎浮现出了这样一种景象：我正捧着证书向爸爸妈妈我正捧着证书向爸爸妈妈跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲想到此，我感觉到压力更大了。想到此，我感觉到压力更大了。2.2.我直呆呆地望着大门，我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬牙声，他
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19、书向爸爸妈妈跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲跑去，妈妈一把抱住我，对我自豪地笑着，仿佛我是他们的骄傲想到此，我感觉到压力更大了。想到此，我感觉到压力更大了。2.2.我直呆呆地望着大门，我直呆呆地望着大门，仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬仿佛听到了爸爸咚咚的敲门声和那嘎吱的咬牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手牙声，他似乎正冲进家门，冲我举起他那有力的大手我好像全身我好像全身的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。的每块肌肉都在颤抖，两腿直打哆嗦。3.3.我好像看见我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来
20、，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎使我不能动弹，不能挣扎。我又。我又仿佛看到了老师满面的怒容仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。担心害怕担心害怕 请根据下面的情景材料进行片断练习，试着请根据下面的情景材料进行片断练习，试着运用幻象描写法来表现人物的内心。运用幻象描写法来表现人物的内心。情景：雷雨交加之夜，你一个人在家做作情景：雷雨交加之夜，你一个人在家做作业。这时，突然停了电业。这时，突然停了电 与伙伴交换着读一读片断，看看你的描写中与伙伴交换着读一读片断，看看你的描写中是否运用了是否运用了“幻象描写法幻象描写法”，这幻象与人物当时，这幻象与人物当时的心情是否相吻合。的心情是否相吻合。